自考本心理学试题及答案

自考本心理学试题及答案一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）1.心理学作为一门独立的学科，其诞生标志是（）。A.1879年冯特在莱比锡建立第一个心理学实验室B.1890年詹姆斯发表《心理学原理》C.1900年弗洛伊德发表《梦的解析》D.1913年华生发表《行为主义者心目中的心理学》2.神经元的主要功能是（）。A.接受刺激、整合信息和传导冲动B.营养和保护神经细胞C.产生神经递质D.构成血脑屏障3.感觉阈限与感受性的大小成（）关系。A.正比B.反比C.对数D.指数4.视觉感受野位于（）。A.视网膜B.外侧膝状体C.视皮层D.视神经5.斯腾伯格的短时记忆信息提取方式是（）。A.系列扫描B.平行扫描C.自动停止系列扫描D.完全系列扫描6.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的规律是（）。A.先慢后快B.先快后慢C.均衡发展D.无规律可循7.概念形成策略中，保守性聚焦的主要特点是（）。A.每次只改变一个属性B.每次改变多个属性C.采取冒险策略D.随机选择属性8.在解决问题过程中，对解答有提示作用的隐蔽情境线索称为（）。A.原型启发B.表象C.变式D.迁移9.能够支配人的心理活动和行为，具有驱动作用的因素是（）。A.气质B.性格C.动机D.能力10.耶克斯-多德森定律表明，动机强度与工作效率之间呈（）。A.正U型曲线关系B.倒U型曲线关系C.线性关系D.指数关系11.情绪情感的核心内容是（）。A.认知评价B.主观体验C.生理唤醒D.外部行为12.提出智力三维结构理论的心理学家是（）。A.斯皮尔曼B.卡特尔C.吉尔福特D.韦克斯勒13.卡特尔将智力分为流体智力和晶体智力，其中流体智力主要依赖于（）。A.先天遗传B.后天学习C.社会文化D.教育训练14.弗洛伊德认为，人格结构中遵循“现实原则”的是（）。A.本我B.自我C.超我D.意识15.某学生活泼好动，反应迅速，热爱交际，但注意力不稳定，其气质类型最可能是（）。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质16.在西方心理学史上，第一个宣称心理学是一门科学的实验生理学家是（）。A.费希纳B.韦伯C.缪勒D.赫尔姆霍茨17.下列哪项属于深度知觉的单眼线索？（）。A.视差B.运动视差C.双眼辐合D.水平视差18.语言理解的最主要方式是（）。A.语音知觉B.词汇理解C.句子理解D.语篇理解19.认为智力由言语理解、知觉组织、记忆和注意力、反应速度等因素组成的心理学家是（）。A.加德纳B.斯腾伯格C.瑟斯顿D.斯皮尔曼20.奥尔波特的人格特质理论中，个人独特的行为倾向称为（）。A.首要特质B.中心特质C.次要特质D.根本特质21.皮亚杰认为，儿童在7-11岁处于认知发展的（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段22.维果茨基提出的概念是（）。A.图式B.同化C.最近发展区D.客体永久性23.艾里克森认为，青年期（12-18岁）的发展危机是（）。A.勤奋感对自卑感B.自我同一性对角色混乱C.亲密感对孤独感D.繁殖感对停滞感24.班杜拉的社会学习理论认为，观察学习的过程不包括（）。A.注意过程B.保持过程C.复制过程D.动机过程25.学习中等程度的材料，容易出现（）。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.双重抑制D.无抑制26.某一测验在多次施测后所得分数的稳定性和一致性，称为（）。A.效度B.信度C.难度D.区分度27.离差智商的公式是（）。A.IB.IC.ID.I28.心理咨询中，弗洛伊德首创的技术是（）。A.系统脱敏法B.来访者中心疗法C.自由联想D.认知重构29.心理健康的标准不包括（）。A.情绪稳定B.人际关系和谐C.自我评价客观D.智力超常30.罗杰斯倡导的心理疗法被称为（）。A.理性情绪疗法B.来访者中心疗法C.精神分析疗法D.行为疗法31.对某种心理现象进行科学的测查和测定，并使用数学工具描述其结果的研究方法是（）。A.实验法B.观察法C.测验法D.调查法32.实验设计中，由实验者操纵从而对被试反应产生影响的各种变量是（）。A.自变量B.因变量C.控制变量D.相关变量33.反应时的长短主要取决于（）。A.刺激的强度B.刺激的持续时间C.刺激的数量和复杂性D.被试的年龄34.梦通常发生在睡眠的（）。A.第一阶段B.第二阶段C.第三阶段D.快速眼动睡眠阶段（REM）35.巴甫洛夫通过实验研究提出了（）。A.操作性条件反射B.经典性条件反射C.观察学习D.顿悟学习36.苛勒的黑猩猩取香蕉实验支持的学习理论是（）。A.尝试-错误说B.顿悟说C.潜伏学习说D.观察学习说37.认为学习是由于新旧知识之间同化过程的心理学家是（）。A.布鲁纳B.奥苏贝尔C.加涅D.布鲁姆38.能够引起机体定向反应并提高机体唤醒水平的神经结构是（）。A.网状结构B.边缘系统C.小脑D.丘脑39.心理发展的生物前提和自然条件是（）。A.遗传素质B.生理成熟C.环境D.教育40.心理咨询的基本原则中，最重要的是（）。A.理解与尊重原则B.保密性原则C.发展性原则D.非指导性原则二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。多选、少选、错选均不得分）41.心理学研究的主要方法包括（）。A.观察法B.实验法C.测验法D.个案法E.调查法42.感觉的特性包括（）。A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后像D.联觉E.感觉补偿43.短时记忆的特点包括（）。A.保持时间大约为5秒到1分钟B.容量约为7±2个组块C.主要采用听觉编码D.复述是信息保持和进入长时记忆的关键E.信息提取方式是完全系列扫描44.问题解决的一般策略包括（）。A.算法式B.启发式C.尝试错误D.顿悟E.手段-目的分析45.动机的功能包括（）。A.激活功能B.指向功能C.维持与调节功能D.评价功能E.预测功能46.情绪和情感的区别在于（）。A.情绪与生理需要相联系，情感与社会需要相联系B.情绪具有情境性、冲动性，情感具有稳定性、深刻性C.情绪发生早，情感发生晚D.情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容E.情绪在动物中也有，情感是人类特有的47.影响人格形成的因素包括（）。A.遗传因素B.家庭环境C.学校教育D.社会文化E.个人主观能动性48.心理咨询中，咨询师应具备的素质包括（）。A.高尚的职业道德B.扎实的心理学知识C.良好的心理咨询技能D.自我认知和成长能力E.敏锐的观察力49.影响心理发展的主要因素包括（）。A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性E.营养50.造成心理压力的生活事件主要包括（）。A.丧偶B.离婚C.失业D.结婚E.升学三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）51.1879年，________在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。52.神经元由胞体、________和轴突三部分组成。53.韦伯定律的数学公式是K=，其中K54.知觉的恒常性主要包括大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性和________。55.思维的基本特征是________性和概括性。56.根据马斯洛的需要层次理论，人类最高层次的需要是________的需要。57.智力的PASS模型是指计划、注意、________和simultaneous（同时性加工）。58.艾里克森的人格发展理论将人格发展分为________个阶段。59.高尔顿是________心理学的先驱，他通过研究遗传和环境的关系，提出了“优生学”的概念。60.在心理测验中，受练习效应影响最大的是________测验。四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）61.简述主要的心理物理学方法。62.简述注意的品质及其影响因素。63.简述遗忘的原因及影响遗忘的因素。64.简述能力、知识和技能的区别与联系。65.简述心理咨询的基本过程。五、应用题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）66.某研究者想探究“不同的教学方法对学生数学成绩的影响”。请设计一个简单的实验方案，要求写出：（1）实验假设；（2）自变量、因变量和控制变量；（3）实验设计的类型（被试内设计、被试间设计或混合设计）并说明理由；（4）简要描述实验程序。67.一名高中生，成绩优异，但近期因父母离异导致情绪低落、焦虑，上课无法集中注意力，成绩下滑，甚至出现失眠。作为学校心理咨询师，请运用心理学原理分析该生的问题，并提出针对性的辅导建议。六、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）68.论述弗洛伊德的人格发展理论，并结合实际谈谈其对教育的启示。69.论述动机归因理论的主要内容及其在激发学生学习动机中的应用。参考答案及评分标准一、单项选择题（每小题1分，共40分）1.A2.A3.B4.C5.D6.B7.A8.A9.C10.B11.B12.C13.A14.B15.B16.C17.B18.C19.C20.B21.C22.C23.B24.C25.C26.B27.B28.C29.D30.B31.C32.A33.C34.D35.B36.B37.B38.A39.A40.B二、多项选择题（每小题2分，共20分）41.ABCDE42.ABCD43.ABCD44.ABE45.ABC46.ABCDE47.ABCDE48.ABCDE49.ABCD50.ABCDE三、填空题（每小题1分，共10分）51.冯特52.树突53.韦伯分数（或常数）54.方向恒常性55.间接56.自我实现57.Successive（继时性加工）58.八59.个体差异60.速度四、简答题（每小题6分，共30分）61.简述主要的心理物理学方法。（1）极限法：又称最小变化法，将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈值。（2分）（2）平均差误法：又称调整法，要求被试调整一个比较刺激，使它在感觉上与标准刺激相等，通过多次比较求出误差平均值。（2分）（3）恒定刺激法：又称次数法，通常只用5-7个恒定的刺激，这些刺激是随机呈现的，根据被试判断“大于”或“小于”标准刺激的次数来计算阈限。（2分）62.简述注意的品质及其影响因素。（1）注意的范围（广度）：指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。影响因素：对象的特点、活动的任务、个体的知识经验。（1.5分）（2）注意的稳定性：指注意保持在某一对象或活动上的时间长短。影响因素：对象的特点、主体的精神状态、意志力水平。（1.5分）（3）注意的分配：指在同一时间内把注意指向于不同的对象。影响因素：活动的熟练程度、活动的内在联系。（1.5分）（4）注意的转移：指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。影响因素：对原活动的注意集中程度、新对象的吸引力、明确的信号提示、个体的神经类型和自控能力。（1.5分）63.简述遗忘的原因及影响遗忘的因素。原因：（1）衰退说：痕迹随时间推移而消退。（1分）（2）干扰说：前摄抑制和倒摄抑制。（1分）（3）压抑说：情绪或动机的压抑作用。（1分）影响遗忘的因素：（1）学习材料的性质和数量。（1分）（2）学习的程度。（1分）（3）记忆材料的位置（系列位置效应）。（1分）（4）记忆者的态度、情绪状态等。64.简述能力、知识和技能的区别与联系。区别：（1）含义不同：知识是人脑对客观事物的主观表征；技能是通过练习而形成的动作方式；能力是顺利完成某种活动所必需具备的个性心理特征。（2分）（2）概括化水平不同：知识是对经验的概括；技能是对动作方式的概括；能力是对调节认识活动的心理活动方式的概括。（1分）（3）发展不同步：知识掌握较快，技能较慢，能力发展最慢。（1分）联系：能力是掌握知识和技能的前提；能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的。（2分）65.简述心理咨询的基本过程。（1）心理诊断阶段：建立咨询关系，收集资料，进行心理评估，确立咨询目标。（2分）（2）帮助与改变阶段：运用咨询技术（如倾听、提问、解释等），帮助来访者分析问题，采取行动，解决问题。（2分）（3）结束与巩固阶段：总结咨询效果，巩固咨询成果，提出发展建议，终止咨询关系。（2分）五、应用题（每小题10分，共20分）66.实验设计分析。（1）实验假设：采用启发式教学法的学生数学成绩显著优于采用传统讲授法的学生。（2分）（2）自变量：教学方法（两个水平：启发式教学、传统讲授法）；因变量：学生的数学成绩（测验分数）；控制变量：学生的初始数学水平、教师的教学水平、教学时间、教材内容等。（3分）（3）实验设计类型：被试间设计。理由：因为一种教学方法一旦对学生实施，会产生练习效应或累积效应，不宜让同一组被试先后接受两种处理，以免相互干扰。（3分）（4）实验程序：选取两个数学水平相当的班级，随机指定一个班为实验组（接受启发式教学），另一个班为对照组（接受传统讲授法）。在保持其他教学条件一致的情况下，进行一学期的教学。学期末进行统一测验，比较两个班的数学平均成绩。（2分）67.案例分析与辅导。（1）问题分析：该生面临的主要是适应性情绪障碍，由重大生活事件（父母离异）引发。表现为焦虑、抑郁、注意力不集中、失眠等，属于典型的应激反应。（3分）（2）辅导建议：第一，建立支持性关系：通过共情、倾听，给予学生情感上的支持，让她感到被理解和接纳，宣泄不良情绪。（2分）第二，认知调整：运用合理情绪疗法，帮助学生识别并纠正“父母离异是因为我不乖”、“我是被抛弃的孩子”等非理性信念，建立客观的认知。（2分）第三，行为干预：教授放松训练（如深呼吸、肌肉放松法）以缓解焦虑和失眠；制定学习计划，通过小目标的达成重建自信，改善注意力。（2分）第四，系统支持：建议班主任和同学给予更多关心，创造温暖的班级环境；必要时与家长沟通，建议家长给予孩子持续的爱与关注，减少家庭变故带来的负面影响。（1分）六、论述题（每小题15分，共30分）68.论述弗洛伊德的人格发展理论及其对教育的启示。弗洛伊德将人格发展分为五个阶段，每个阶段都有一个特定的身体部位成为力比多（Libido）兴奋和满足的中心。（1分）（1）口唇期（0-1岁）：通过吸吮、吞咽获得满足。若固着，成年后可能表现为口腔性格，如贪吃、抽烟、讥讽等。（2分）（2）肛门期（1-3岁）：通过排便控制获得满足。若训练不当，可能形成肛门性格，如吝啬、洁癖或无序。（2分）（3）性器期（3-6岁）：恋父情结或恋母情结。若未解决，可能导致性别认同问题或道德焦虑。（2分）（4）潜伏期（6-12岁）：性冲动潜入潜意识，兴趣转向外部世界和学习。（2分）（5）生殖期（12岁以后）：性发育成熟，导向异性恋爱，形成成熟的人格。（2分）对教育的启示：第一，重视早期教育。弗洛伊德强