2025春七下道德与法治第一课第一节《青春的邀约》第二节《男生女生》第三节《学会自我保护》教学设计

2025春七下道德与法治第一课第一节《青春的邀约》第二节《男生女生》第三节《学会自我保护》教学设计第一单元

珍惜青春时光

第一课青春正当时第一节

《青春的邀约》教学设计一、核心素养目标政治认同：帮助学生树立正确的成长观，增强对国家和社会的归属感和责任感。引导学生理解在追求个人独立的同时，要增强集体意识和国家观念，明白个人成长与国家发展的紧密联系。道德修养：学会尊重自己和他人的成长节奏，避免因生理差异而产生自卑或嘲笑他人的行为，培养尊重他人、尊重差异的道德品质。学会正确处理人际关系，尊重他人隐私，理解他人的感受，培养健康、和谐的人际交往能力。法治观念：引导学生明白在追求独立的同时，仍需遵守家庭、学校和社会的规则与秩序，增强规则意识和法治观念。了解隐私保护的法律知识，学会尊重自己和他人的隐私，增强法治意识。健全人格：培养学生应对青春期心理矛盾和困惑的能力，增强心理韧性，促进人格的健康发展。避免因生理或心理变化而产生焦虑、自卑等负面情绪，培养积极的自我认知。学会在独立自主的同时，积极寻求他人支持，培养独立与合作相结合的健全人格。责任意识：开始为承担成年人的责任做准备，从而初步树立责任意识，引导学生理解个人成长与社会发展的关系，鼓励学生积极参与社会实践活动，培养社会责任感和担当精神。二、教学重难点教学重点：青春期生理和心理变化的表现。如何正确对待青春期的变化。教学难点：理解青春期心理矛盾产生的原因。掌握并运用自我调节的方法。三、教学方法案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、情境创设法、角色扮演法、活动探究法、体验式教学法四、教学准备教师准备：熟悉教材内容，结合教学参考书，明确教学目标和重难点。制作包含青春期生理和心理变化的PPT课件，插入相关图片、视频，增强课堂的趣味性和直观性。收集一些典型的青春期成长案例或故事，用于课堂讨论和引导，帮助学生更好地理解青春期的变化和应对方法。准备一些简单的心理测试问卷，帮助学生了解自己的心理状态。学生准备：提前阅读教材中关于青春期生理和心理变化的内容，初步了解青春期的特点。鼓励学生查阅一些关于青春期的科普资料或文章，拓宽知识面，为课堂讨论做好准备。按照教材要求，填写“一年前的我”和“现在的我”的身体变化表格（身高、体重、肺活量、50米跑成绩等），并思考这些变化带来的感受。记录自己近期在心理上的一些变化和困惑，如“为什么我会感到孤独”“为什么我对父母的管教感到反感”等，以便在课堂上分享和讨论。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）播放一段关于青春期的短视频《青春的那些事儿》，展示青春期少年在学习和生活中的变化和困惑。提问：视频中的同学发生了哪些变化？你是否也有类似的经历？引出课题：《青春的邀约》。（二）新课讲授（20分钟）目标导学一：青春期的生理变化活动：填写表格①展示一些2025年最新的青少年成长数据报告中的图片和数据，比如不同年龄段青少年身高、体重的增长趋势图等。让学生观察并结合自身实际，思考自己在身体外形、体内机能、性发育等方面发生的变化。②组织学生分组填写教材中的表格，对比一年前和现在身体方面的变化。小组内交流讨论这些变化说明了什么，以及给自己带来的感受。③每组选派代表分享小组讨论结果，教师进行总结：青春期是身体发育的重要时期，生理变化主要表现为身体外形的变化、体内机能的增强和性的发育与成熟。青春期是身体发育的黄金时期，生理变化让我们充满生命力，但由于个体差异，发育节奏不同，我们要正确看待，不焦虑、不自卑。循着青春期身心变化的轨迹，我们不断求知与探索。在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。目标导学二：青春期的心理变化1.情景剧表演①分组让学生表演以下情景：情景一：内心活动丰富但少表露，容易感到孤独和寂寞，但又希望得到关心和理解。情景二：有时表现得很勇敢，有时又表现得比较害羞、怯懦。②表演后提问：这些情景反映了青春期的哪些心理矛盾？学生讨论并总结：闭锁与开放、勇敢与怯懦。2.引入当下热点话题①“在社交媒体上，一些青少年会突然变得‘emo’（情绪低落），但又不想让别人知道，大家怎么看这种现象？”②引导学生结合自身经历，思考青春期心理变化的特点。3.展示一些青少年在生活中的真实案例①有的同学在学校活动中积极踊跃，但回到家却不愿和父母交流；有的同学看到新奇的事物充满好奇，但在尝试时又害怕失败。让学生分组分析这些案例中体现的青春期心理矛盾。②小组讨论后，教师总结青春期心理矛盾的表现，如独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦等，并解释产生这些矛盾的原因是身心发展不平衡。③教师总结：青春期身体发育迅速，而心理发展相对缓慢，导致身心不平衡。青春期的心理矛盾是正常现象，我们要积极面对。目标导学三：正确对待青春期变化1.开展“青春烦恼信箱”活动。①让学生匿名写下自己在青春期遇到的烦恼，放入“烦恼信箱”中。教师随机抽取一些烦恼，和学生一起探讨解决方法。②结合教材中自我调节的方法，引用一些名人在青春期克服心理矛盾的故事，如某位知名运动员在青春期面对压力和自我怀疑时，通过坚持体育锻炼和积极的自我暗示，最终取得成功。引导学生思考如何运用这些方法解决自己的烦恼。③教师总结：我们要积极面对青春期的心理矛盾和困惑，可以通过参加集体活动、求助他人和自我调节等方式，成为自己的“心理保健医生”。2.角色扮演①设定情景：遇到烦恼时，如何运用这些方法调节情绪？②让学生分组进行角色扮演，展示自我调节的过程。③评价与总结：引导学生总结自我调节的重要性。（三）课堂活动（10分钟）①青春辩论会:将学生分成正反两方，围绕“青春期的变化是烦恼多于快乐，还是快乐多于烦恼”这一辩题展开辩论。正方观点：青春期的变化烦恼多于快乐。反方观点：青春期的变化快乐多于烦恼。②在辩论过程中，教师引导学生结合本节课所学知识和自身实际进行阐述。辩论结束后，教师进行点评，强调青春期的变化是正常的，无论是快乐还是烦恼，都是成长的一部分，我们要以积极的心态去面对。青春时光里充满无限希望、拥有无限可能，让我们在不断探索和实践中创造更加多姿多彩的人生。（四）课堂总结（5分钟）1.回顾总结与学生一起回顾本节课的主要内容，包括青春期的生理和心理变化、正确对待变化的方法等。教师寄语：青春是一场奇妙的旅程，充满了变化和挑战，也充满了希望和梦想。希望同学们能珍惜青春时光，勇敢地迎接青春的邀约，让自己的青春更加绚丽多彩。2.情感升华播放一段关于青春的励志视频，激发学生对青春的热爱和珍惜之情。（五）布置作业（5分钟）1.书面作业写一篇80字小作文：《我的青春故事》，分享自己在青春期的经历和感受。2.实践作业与父母或老师进行一次深入的交流，分享自己的困惑和想法。六、板书设计青春正当时（一）青春期的生理变化身体外形的变化体内机能的增强性的发育和成熟（二）青春期的心理变化闭锁与开放勇敢与怯懦独立与依赖（三）正确面对青春期的变化积极面对，不焦虑、不自卑学会自我调节寻求帮助，参加集体活动七、教学反思通过本节课的教学，学生对青春期的变化有了更深入的了解，掌握了应对心理矛盾的方法。在教学过程中，通过小组讨论、情景剧表演等活动，充分调动了学生的积极性，增强了学生的参与感。但在课堂时间分配上，还需进一步优化，确保每个环节都能充分展开。（一）教学目标达成情况从整体来看，教学目标基本达成。学生通过填写身体变化表格、参与讨论等活动，清晰地了解到青春期生理变化的主要表现，包括身体外形、体内机能、性发育等方面，也深刻认识到要正确对待生理变化的个体差异，不焦虑、不自卑、不嘲弄他人。在心理变化方面，借助“探究与分享”中贴近生活的案例，学生能够结合自身经历分析青春期心理活动产生的原因，理解认知、自我意识和情感世界变化带来的新奇与困惑，也熟悉了闭锁与开放、勇敢与怯懦等心理矛盾的表现，掌握了通过集体活动、求助他人、自我调节等方式积极面对心理矛盾和困惑的方法。（二）教学方法的运用采用了多种教学方法，如表格对比法，让学生直观看到自身生理变化，增强了对知识的感性认识；案例分析法，以“探究与分享”中的内容为案例，引发学生共鸣，促进其深入思考；小组讨论法，在交流青春期心理活动原因等环节中，充分调动学生积极性，培养了合作与表达能力。部分活动开展时间把控不够精准，导致小组讨论有时未能充分展开，部分学生的观点未能充分表达。自我调节方法的讲解稍显理论化，在引导学生将方法切实应用到实际生活方面有所欠缺。（三）师生互动情况课堂上学生参与度较高，积极分享自己在青春期的经历和感受，师生互动较为良好。但在面对一些学生提出的较为敏感或个性化的青春期困惑时，虽然给予了回应，但引导的深度和针对性有待加强，未能充分满足个别学生的需求。（四）教学内容呈现教学内容的选取紧密围绕教材，且结合了学生的生活实际，具有较强的针对性和实用性。然而，在拓展延伸方面有所不足，如对于青春期心理变化与社会环境、家庭因素等更深入的关联探讨较少，没有充分挖掘相关内容对学生成长的指导意义。（五）改进措施优化教学时间管理，提前预设各教学环节的时间，确保小组讨论等活动充分开展，给予学生更充裕的表达时间。对于自我调节方法等内容，增加更多生活实例和情景模拟，帮助学生更好地理解和应用。提升对学生个性化问题的引导能力，课后加强与学生的沟通交流，建立更有效的个别辅导机制。丰富教学内容的拓展延伸部分，如引入相关的社会热点案例、心理学研究成果等，加深学生对青春期身心变化的理解，增强其应对能力。第二节

《男生女生》教学设计一、

核心素养目标政治认同：引导学生认识到性别平等是社会公平正义的重要体现，是社会主义核心价值观中“平等”理念的具体要求，从而增强对我国性别平等政策的认同感。消除性别偏见，培养尊重异性、尊重差异的意识，为构建和谐社会奠定基础。道德修养：引导学生学会尊重他人的个性差异，包容不同性别同学的优点和不足，培养宽容、友善的道德品质。增强合作意识与团队精神，让学生认识到合作的重要性，学会与异性同学友好合作，共同完成任务，培养团队协作能力和集体荣誉感。法治观念：向学生介绍我国法律中关于性别平等的相关规定，如《中华人民共和国妇女权益保障法》等，使学生明白性别平等不仅是一种道德要求，更是法律的明确规定，增强学生的法治意识。引导学生在与异性交往中，既要遵守道德规范，又要遵守法律法规，做到言行得体、尊重他人，避免出现侵犯他人合法权益的行为。健全人格：帮助学生更好地认识自己，了解自身的优势与不足，从而树立正确的自我形象，增强自信心，促进人格的全面发展。学会以健康、理智的方式处理与异性同学的关系，避免出现早恋等不恰当行为，培养健康的心理和情感。责任意识：增强与异性交往的责任感，要对自己的行为负责，对他人的情感负责，避免给他人带来不必要的困扰和伤害。培养对集体和社会的责任感，引导学生认识到个人的行为会影响集体的氛围和发展，从而增强对集体的责任感。同时，通过树立正确的性别观念和交往方式，为营造良好的社会风气贡献力量。二、教学重难点教学重点：认识男生女生的不同优势。理解异性交往的积极作用和交往原则。教学难点：如何引导学生正确看待青春期对异性的朦胧情感。如何在异性交往中把握好尺度，做到言谈得当、举止得体。三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情境教学法、合作探究法、启发式教学法、因材施教法四、教学准备学生准备：学生提前阅读教材，了解男生女生在生理、性格、兴趣、思维方式等方面的差异，以及青春期异性交往的相关知识，初步形成自己的认识。学生回忆自己在生活和学习中与异性同学交往的经历，包括成功和失败的案例，以及自己对这些经历的感受和困惑，以便在课堂上分享和讨论。通过查阅资料或请教家长、老师等方式，了解青春期生理变化和心理变化的基本知识，为理解教材内容和课堂讨论做好准备。教师准备：教师要深入研读教材，理解教材的编写意图和教学目标，熟悉教材中的案例和问题，挖掘其中的教育价值，为课堂教学做好充分的知识储备。制作精美的多媒体课件，包括图片、视频、动画等，用于展示男生女生的差异、青春期生理和心理变化等内容，增强课堂的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和接受知识。收集一些真实的、贴近学生生活的异性交往案例，用于课堂讨论和分析，引导学生正确看待异性交往中的各种问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）播放一段热门校园剧片段，内容是在学校科技节小组报名时，有女生小组在讨论是否吸纳男生加入，有的女生担心合作问题，有的则期待男生加入带来新想法。播放结束后，提问学生：“同学们，假如你们在现场，会给出什么建议呢？”由此引出本节课主题“男生女生”（二）新课讲授（30分钟）1.男生女生的差异与优势①展示2025年最新的青少年成长研究报告中的数据和案例，比如在某城市的青少年科技创新大赛中，男生在机械制作类项目中展现出较强的空间思维和动手能力，女生在创意绘画类项目中体现出细腻的情感和丰富的想象力。②组织学生分组讨论：在小组合作中，男生和女生还可以发挥哪些不同优势？每组选派代表分享讨论结果。各教师总结并展示教材中的相关内容：男生的优势：如勇敢、果断、逻辑思维能力强等。女生的优势：如细心、温柔、善于沟通等。③教师总结男生女生在生理、性格、兴趣爱好和思维方式等方面的差异与优势,男生女生虽有不同，但各有优势，强调要相互学习、取长补短。2.青春期与异性交往的心理①引入当下热点：“在社交媒体上，有青少年分享自己突然开始在意某个异性对自己的看法，这是为什么呢？”引导学生结合自身经历思考。②呈现一些新的案例：比如有的学生原本在集体活动中比较内向，但在有异性参与时会变得积极表现；有的学生想和异性友好相处，却因表达方式不当引起误会。让学生分组分析这些案例中体现的青春期在异性面前的心理现象。③小组讨论后，教师总结：在异性面前有表现欲、在意形象等是正常的青春期心理，了解并接纳这种心理有助于与异性交往。④提问：与异性交往对我们的成长有哪些积极作用？⑤学生讨论后，教师总结并展示教材中的相关内容：增进对异性的了解，消除神秘感。扩大交往范围，提高交往能力。有助于完善自身，促进共同成长。引导学生认识到异性交往的重要性，鼓励学生积极参与异性之间的正常交往。3.与异性交往的方式和尺度①开展“异性交往情景秀”活动。设置以下情景：情景一：在学校运动会的接力比赛后，男生和女生一起庆祝胜利，如何互动既热情又恰当？情景二：两位异性同学在图书馆一起学习，周围同学开始窃窃私语，他们该怎么办？让学生分组进行角色扮演，展示自己认为合适的交往方式。②表演结束后，其他小组进行评价，教师提问：与异性交往应该注意哪些问题？③学生讨论后，教师总结并展示教材中的相关内容：注意交往的方式、场合、时间和频率。热情大方，掌握分寸，言谈得当，举止得体。引导学生学会恰当地与异性交往。4.正确对待朦胧情感①讲述一个新的案例：在一次校园志愿者活动中，两位同学合作默契，逐渐对彼此产生了好感，他们应该如何处理这份情感？②组织学生分组讨论：如何看待这种朦胧情感？当事人应该怎么做？每组代表发言后，③教师结合后续正文内容进行总结，强调真正的爱情需要责任、能力和担当，面对朦胧情感要慎重对待、理智处理。引导学生正确看待青春期的朦胧情感，避免早恋。（五）课堂总结（5分钟）1.回顾本节课内容男生女生各具优势，我们要相互学习、相互欣赏。异性交往对我们的成长有积极作用，我们要学会与异性交往。与异性交往要把握好尺度，正确处理青春期的朦胧情感。2.教师寄语鼓励学生在尊重和欣赏中与异性同学友好交往，让这份友谊成为美好青春的见证。（六）课堂作业（5分钟）1.书面作业写一篇80字短文，记录自己在与异性交往中的一次经历和感受，以及通过本节课学习后的想法和启示。2.实践作业在班级中组织一次异性合作的活动，如小组竞赛、主题班会等，让学生在实践中体会异性交往的意义。六、板书设计男生女生（一）特点与优势生理性别特征性格、兴趣、思维的特点各有优势，相互学习（二）青春期心理现象表现欲望与形象在意接纳与理解（三）与异性交往的积极作用增进了解，消除神秘感完善自身，共同成长（四）与异性交往的尺度注意方式、场合、时间、频率言谈得当，举止得体（五）朦胧情感的处理萌发朦胧情感真正的爱情慎重对待，理智处理七、教学反思1.在教学过程中，要注重引导学生自主探究和讨论，充分发挥学生的主体作用。2.对于青春期的敏感话题，教师要以温和、科学的方式引导学生正确看待，避免学生产生误解或羞涩心理。3.教学中要结合实际生活案例，让学生更容易理解和接受相关知识。（一）教学目标的达成情况通过课堂讨论和案例分析，学生能够理解男生女生在生理、性格、兴趣等方面的差异，认识到彼此的优势，并学会相互学习、取长补短。大部分学生能够积极参与讨论，对男生女生的特点有了更清晰的认识，但在“如何具体发挥异性优势”方面，部分学生的理解仍停留在表面，需要进一步引导。通过数据和案例环节，学生学会分析实际问题，提出合理建议，并掌握与异性交往的基本原则。学生在分组讨论中表现出较强的合作意识，但在“如何把握异性交往尺度”这一问题上，部分学生的观点较为模糊，需通过更多案例强化理解。帮助学生树立正确的性别观念，学会尊重异性，接纳青春期的心理变化，理智处理朦胧情感。学生对青春期心理现象表现出浓厚的兴趣，但在“如何处理朦胧情感”这一敏感话题上，部分学生显得害羞或回避，需通过更贴近生活的案例引导他们敞开心扉。（二）教学内容的实施情况通过分组讨论，学生能够结合自身经历，分析男生女生在小组合作中的不同优势，并提出合理的分组建议。学生对观点展开了热烈讨论，但部分学生仍存在性别刻板印象，需进一导他们打破固有观念。通过分析案例，学生能够理解青春期心理变化，并学会与异性交往的基本原则。学生对案例的分析较为积极，但在“如何避免异性交往中的误解”这一问题上，部分学生的回答缺乏深度，需通过更多情境模拟加以强化。通过书中小磊和小丽的案例，学生能够认识到朦胧情感的普遍性，并学会理智处理。学生对“责任与担当”的理解较为抽象，需通过具体事例帮助他们理解真正的爱情需要成熟的心态和能力。（三）教学方法的运用情况通过小组讨论和全班分享，学生能够积极参与课堂，表达自己的观点。讨论环节气氛活跃，但部分学生的发言缺乏条理性，需在后续教学中加强逻辑表达的指导。通过贴近学生生活的案例，帮助学生理解抽象的概念，如“朦胧情感”“交往尺度”等。案例分析效果较好，但部分案例的深度不足，需进一步挖掘更具代表性的情境。通过模拟异性交往中的常见情境，帮助学生掌握交往技巧。情境模拟环节学生参与度较高，但部分学生表现拘谨，需在后续教学中营造更轻松的氛围。（四）教学中的亮点与不足学生能够结合自身经历，积极参与讨论，课堂氛围活跃。案例贴近学生生活，能够引发共鸣，帮助学生理解抽象概念。通过分组讨论和情境模拟，学生学会了合作与表达。部分学生对性别差异的理解仍存在刻板印象，需进一步引导。在“朦胧情感”和“交往尺度”等敏感话题上，部分学生表现出回避心理，需通过更多案例和活动帮助他们敞开心扉。课堂时间有限，部分环节讨论不够深入，需在后续教学中加以补充。（五）改进措施通过更多案例和活动，帮助学生打破性别刻板印象，认识到男生女生的优势互补。设计更多贴近学生生活的案例，帮助他们理解朦胧情感和交往尺度的处理方式。通过角色扮演、情境模拟等活动，帮助学生掌握与异性交往的技巧。针对不同学生的表现，给予个性化指导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。本节课通过生活观察、案例分析和情境模拟等多种教学方法，帮助学生理解了男生女生的特点与优势，学会了与异性交往的基本原则。但在性别平等教育、敏感话题讨论和实践应用方面仍需进一步加强。在后续教学中，我将继续优化教学设计，关注学生的个体差异，帮助他们树立正确的性别观念，学会理智处理青春期的人际关系。第三节

《学会自我保护》教学设计一、

核心素养目标政治认同：通过学习自我保护的重要性，认识到国家对青少年健康成长的重视，增强对国家政策的认同感。理解性知识学习和自我保护是健康成长的重要组成部分，认同国家倡导的科学、健康、文明的生活方式。在小组讨论和情景模拟中，增强团队合作意识，理解个人成长与集体利益的关系，树立集体主义观念。道德修养：树立科学、健康的性观念，培养良好的道德品质。培养自尊、自爱、自律的道德修养，避免伤害自己和他人。学会辨别性骚扰、性侵害等行为，增强道德判断能力，做到在任何时候不触碰道德底线。法治观念：了解性骚扰、性侵害等行为的法律界定，增强法律意识，认识到维护自身合法权益的重要性。掌握在遇到性侵害时如何运用法律武器保护自己的方法，如及时报警、寻求法律援助等，培养依法维权的意识。明确与异性交往中的道德和法律边界，自觉遵守中学生日常行为规范，做到知法、懂法、守法。健全人格：增强自信心和独立性，认识到自己是自己身体的主人，能够主动保护自己。在面对性骚扰或性侵害时，敢于说“不”，培养勇敢果断的品质，增强心理韧性。通过科学的性知识学习，消除青春期的困惑和焦虑，保持心理健康，促进健全人格的形成。责任意识：认识到保护自己是对自己负责的表现，增强自我保护的责任感。在与异性交往中，树立正确的道德观念和法律意识，做到言行得体，不伤害他人，培养对他人的责任感。通过学习，增强社会责任感，积极参与学校和社会组织的自我保护宣传活动，为营造健康、安全的社会环境贡献力量。二、教学重难点教学重点：让学生掌握获取性知识的正规途径，树立正确的性观念。引导学生学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略。教学难点：如何让学生在实际生活中增强自我保护意识，正确处理与异性交往中的问题。如何引导学生在面对性骚扰、性侵害等危险时，敢于和善于保护自己，学会运用法律武器维护自己的合法权益。三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情境教学法、合作探究法、启发式教学法、因材施教法四、教学准备学生准备：让学生提前预习教材中关于青春期身体变化、性知识以及自我保护的相关内容，初步了解课程主题。鼓励学生记录下自己对性知识的疑问或困惑，以便在课堂上提出并讨论。让学生收集一些关于青春期性知识的科普资料，如科普读物、权威网站的相关内容，拓宽知识面。建议学生与父母或信任的成年人进行沟通，了解他们对青春期性知识的看法和建议。让学生收集一些与青春期自我保护相关的新闻报道或案例，课堂上可以分享并讨论这些案例中的行为是否正确。教师准备：深入研究教材内容，明确教学目标、重难点，设计详细的教案，确保教学过程清晰、连贯。准备好教学PPT，将教学内容以图文并茂的形式呈现，增强课堂的趣味性和直观性。收集与青春期性知识、自我保护相关的典型案例，如校园性骚扰事件、青少年因缺乏性知识而陷入困境的案例等，用于课堂讨论和分析。准备一些科普视频或动画，帮助学生更直观地理解青春期身体变化和性知识。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）展示一则2025年近期的新闻热点：某地区开展青少年性教育宣传活动，引发社会关于青少年性教育方式和内容的广泛讨论。提问学生：“看到这则新闻，你对青少年性教育有什么想法？在青春期，我们可能会遇到哪些与性相关的困惑呢？”通过热点话题引发学生兴趣，导入新课。（二）新课讲授（20分钟）1.了解性知识，树立正确的性观念①教师讲解：结合教材内容，讲解青春期身体发育的特点，以及对性的好奇和困惑。②案例分析：展示一个案例——小明进入青春期后，对性产生了好奇，但缺乏正确的性知识，导致他陷入困惑和焦虑。③小组讨论：为什么青春期要了解性知识，树立正确的性观念？学生分享：每组派代表分享讨论结果，教师总结并补充。④过渡语：随着身体的发育，我们逐渐走向性成熟。这时我们会对性产生好奇，也会产生困惑。这就要求我们了解性知识，树立正确的性观念。2.通过正规途径获取性知识①呈现一些青少年在网络上提出的关于性的困惑问题截图，引导学生思考如何正确解答这些问题。组织学生分组讨论：当遇到与性有关的困惑时，除了教材提到的途径，还有哪些正规途径可以获取知识、解决问题？②小组代表发言分享后，教师总结并补充：我们应当通过正规途径获取性知识。可以从课堂、教材、科普读物中了解相关知识，还可以向父母、老师等咨询相关问题，获得他们的指导和帮助。还可以参加社区组织的青少年性健康讲座、访问专业的青少年健康网站等。同时强调要通过正规途径获取性知识，树立正确的性观念。③过渡语：获取性知识的同时，我们还需要自重自爱，注意言行举止的边界。3.言谈举止的边界与规则①创设一个校园情境：在学校的课间休息时，有同学在教室里讲带有性暗示的笑话，周围同学反应不一。让学生分组讨论“探究与分享”中同学们对用不雅语言开玩笑的不同观点，并思考：在涉及性的问题上，我们应该遵循怎样的边界和规则？②每组选派代表进行发言，教师引导学生认识到在青春期要自重自爱，言谈举止不能越界，避免伤害自己和他人。③总结：我们应当自重自爱，言谈举止不越界。青少年身心发展尚未成熟，缺乏社会阅历，在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则，否则会伤害自己和他人。④过渡语：自重自爱是我们保护自己的第一步，但更重要的是我们要增强自我保护意识，学会应对各种危险。4.自我保护方法与策略①播放一段根据真实事件改编的短视频：在地铁上，一名女生遭遇性骚扰，她采取了一系列应对措施。②视频结束后，组织学生进行案例分析，思考以下问题：评析视频中女生的做法；遇到类似情况，我们该如何保护自己？③结合“自我保护小贴士”，教师详细讲解每一种自我保护方法的要点和应用场景，如保护隐私部位的重要性、如何勇敢且有效地说“不”等。④总结：我们应当增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。我们是自己身体的主人，如果有人试图越过身体的“警戒线”，我们要敢于和善于保护自己。掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。与异性交往，我们应当树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范。在任何时候，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。（三）课堂活动（12分钟）1.模拟法庭设定一个性骚扰案件的模拟情境，将学生分成不同的小组，分别扮演法官、检察官、律师、受害者、加害者等角色。各小组根据角色要求进行准备和表演，模拟法庭审判过程。表演结束后，组织全班学生进行讨论和总结，加深对性骚扰行为的认识以及法律维权途径的理解。2.辩论会开展“进入青春期，我们是否已经长大”的辩论活动，学生按照正反方观点自行组队。给学生5分钟准备论据，然后进行辩论。在辩论过程中，教师引导学生结合青春期的生理和心理特点等知识进行阐述。辩论结束后，学生归纳双方论据，并写下自己的思考，教师进行点评和总结，引导学生正确看待青春期的成长与成熟。（三）课堂总结（5分钟）1.知识回顾：教师引导学生回顾本节课所学的知识，包括了解性知识的途径、自我保护的方法和技能、青春期成长问题的思考等。2.情感升华：教师强调自我保护的重要性，鼓励学生树立正确的性观念和道德观念，增强法律意识，培养自尊自爱的品质。（四）布置作业（3分钟）1.书面作业：让学生写一篇小作文，题目为“我的自我保护计划”，要求结合本节课所学知识，制定一份切实可行的自我保护计划。2.实践作业：让学生回家后与父母沟通，了解他们对青春期性知识的看法，并向父母请教一些自己在青春期遇到的困惑。六、板书设计学会自我保护（一）了解性知识，树立正确性观念1.获取性知识的途径2.树立正确性观念（二）增强自我保护意识，提高预防和应对能力1.自我保护小贴士2.辨别