2026年陕西省宝鸡市重点学校高一语文分班考试试题及答案

-2026年陕西省宝鸡市重点学校高一语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是A.锲(qì)而不舍，觊觎(jìyú)B.莘莘(shēn)学子，皮囊(náng)C.鞭笞(chī)，觊觎(jìyú)D.刚愎(bì)自用，贿赂(huì)答案：C解析：A项“锲”读作qiè，而非qì；B项“莘莘”读作shēnshēn，而非shēn；D项“贿”读作huì，正确。(2)下列成语使用正确的一项是A.那些曾被鞭笞的罪人，如今都成了国家栋梁。B.他总是首当其冲地站出来承担重任。C.这篇文章语言精炼，内容简洁，让人差强人意。D.遇到困难，他总是登堂入室，寻求解决办法。答案：C解析：A项“鞭笞”一般用于对人，不当用于对事；B项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇困难，不能用来形容主动承担；D项“登堂入室”比喻学问或技能达到高深的境界，不符合语境。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.由于气候恶劣，导致今年的农作物普遍歉收。B.这次会议他提出了许多合理的建议，受到了一致好评。C.在学习中，我们要善于发现和解决问题。D.全校师生都参加了这次义务劳动，只有我一个人没去。答案：B解析：A项“由于”和“导致”搭配不当；C项“善于”和“发现”搭配不当，应为“善于发现和解决”；D项“只有我一个人没去”有歧义。(4)与“他教书育人，桃李满天下”体现相同修辞手法的一项是A.墙上挂着一副对联，上联是“梅兰竹菊”下联是“春夏秋冬”B.他的声音如同一缕清风，让人感到轻松愉悦。C.同学们欢声笑语，充满着欢乐的气氛。D.她笑着从包里掏出一支笔，像是在安慰我。答案：D解析：D项使用了比喻，将“掏出笔”的动作比作“安慰”；A项为对偶；B项为比喻；C项为拟人。(5)下列句子中，划线词语使用恰当的一项是A.他说话总是首当其冲，让人心生敬意。B.这篇散文内容真实，情理交融，可谓美轮美奂。C.这个方案虽然不完美，但确实是不刊之论。D.他常常一针见血地指出问题，让人佩服。答案：D解析：A项“首当其冲”用于最先遭受攻击，不当用于形容说话风格；B项“美轮美奂”形容建筑等气势宏伟，不用于散文；C项“不刊之论”指不可修改的言论，多用于褒义，与语境不符。(6)下列加点字词类活用不正确的一项是A.风雨兴焉（风雨：名词作状语）B.箫然一身，何其壮也（萧然：形容词作状语）C.奇货可居（奇货：名词作动词）D.项伯乃夜驰之沛公军（夜：名词作状语）答案：B解析：B项“萧然”是形容词作副词，用于修饰“一身”，而非状语。(7)下列句子翻译正确的一项是A.子非鱼，安知鱼之乐？——你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？B.同心协力，其利断金——大家同一条心，合力就能把金属切断。C.为山九仞，功亏一篑——九仞高的山，离成功只差一筐土。D.吾不能为五斗米折腰向乡里小儿——我不能为了五斗米向乡里的小孩低头。答案：D解析：A项“安知”翻译为“怎么知道”更准确；B项“其利断金”应译为“力量能切断金属”；C项应译为“功亏一篑”是指差最后一筐土就完成。(8)下列诗句中，描写春天的一项是A.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。C.人生若只如初见，何事秋风悲画扇。D.万里悲秋常作客，百年多病独登台。答案：A解析：A项描绘了春雨和杏花，属于春天景象；B项是豪放诗，描写的是远行和希望；C项是秋天的诗句；D项是秋天的景象。(9)下列句子中，没有使用借代的一项是A.兵贵神速，不打无准备之仗。B.他的声音像一把利剑，划破了寂静。C.她提着篮子，从山中采来新鲜的果子。D.羽毛虽轻，却能载起整片天空。答案：C解析：A项“兵”代指军队；B项“利剑”代指声音；D项“羽毛”代指鸟。(10)下列诗句中，运用了“以景结情”手法的一项是A.客路青山外，行舟绿水前。B.夜半钟声到客船。C.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。D.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。答案：B解析：B项以“夜半钟声”收尾，寓情于景，属“以景结情”；A、D项写景，无情感寄托；C项用比喻表达愁绪。(11)下列句子中，没有搭配不当的一项是A.这个问题我们班讨论得非常详尽。B.他的表演生动有趣，让人印象深刻。C.这篇文章的结构严谨，内容充实。D.她不仅擅长唱歌，也善于书法。答案：D解析：A项搭配不当，“讨论”不能与“详尽”搭配；B项“表演”与“有趣”搭配合理；C项搭配合理；D项搭配合理。(12)下列句子中，使用“反问”的修辞手法的一项是A.我们难道不是在追求真理吗？B.春天来了，万物复苏。C.他亲眼看见了，怎么会不明白？D.看到这样的景象，我不禁想起了家乡。答案：A解析：A项为反问句；B项为陈述句；C项为设问句；D项为联想句。(13)下列句子中，有成分残缺的一项是A.他今天没去上课。B.由于天气不好，运动会推迟了。C.这次考试，成绩很不理想。D.广场上的人们，都纷纷涌向了公交车站。答案：D解析：D项主语残缺，应为“人们纷纷涌向了公交车站”。(14)下列作品与作者对应正确的一项是A.《庄子》——庄子B.《诗经》——屈原C.《游园惊梦》——巴金D.《窦娥冤》——关汉卿答案：D解析：A项《庄子》作者是庄子；B项《诗经》作者是周代人民；C项《游园惊梦》作者是白先勇；D项正确。(15)下列诗句中，与“国破山河在”表达思想情感相同的一项是A.桃花依旧笑春风B.一览众山小C.落霞与孤鹜齐飞D.晴川历历汉阳树答案：A解析：A项表达了物是人非的感慨；B项表达的是高远的诗情；C项描写的是自然美景；D项描写的是景象的清晰。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)浪淘沙·北戴河澹月照西楼，风景如画。海天辽阔，独倚危栏。风萧瑟，雨打墙头，点滴不休。回首旧时游，心绪难收。今日重来，回忆如旧。故园之思，难于上青天。答案：（1）这首诗表达了作者对旧日回忆的深切怀念与对故园的思念之情。（2）“点滴不休”一句运用了拟人手法，表现出细雨连绵不断，暗示离愁别绪久久不息。（3）“故园之思，难于上青天”化用了李白的诗句“举杯邀明月，对影成三人”，借古诗表达对故乡的深切思念。（4）“海天辽阔”描绘了视野开阔的景象，衬托出作者的孤独与怅惘。（5）全诗结构上首尾呼应，中间通过景物描写引出情感表达，使全诗情感递进自然。答案：（1）B（2）A（3）D（4）C（5）A解析：（1）情感表达明确，反向选项有一定干扰；（2）描写手法运用得当；（3）赏析诗词原句的意蕴；（4）景物描写作用分析；（5）结构分析。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)晋平公问于师旷曰：“吾有爱子，愿闻古之贤君，何使人贤也？”师旷曰：“君不闻昔者汤、武之圣乎？汤问于伊尹，武问于姜尚，皆以贤人之言为师。故君与贤者为友，虽愚，亦可成圣。”晋平公曰：“善。”答案：（1）对下列句子中加点词的解释不正确的一项是A.何使人贤也？——人贤：使（人）变得贤能B.曰：“君不闻昔者汤、武之圣乎？”——闻：听闻C.君与贤者为友——为友：以……为朋友D.故君与贤者为友——故：所以答案：A解析：A项“何使人贤也？”应为“为什么要使人变得贤能”，“人贤”是“使……贤能”的宾语，并非动宾结构。（2）下列句子中，翻译正确的一项是A.汤问于伊尹——汤向伊尹请教B.武问于姜尚——武询问姜尚C.皆以贤人之言为师——都把贤人说的话作为老师D.君与贤者为友——你是贤者的朋友答案：A解析：A项正确；B项“武”应为“周武王”；C项“以……为师”即“把……当作老师”；D项“君”是尊称，应译为“您”。（3）下列句子中，没有使用宾语前置的一项是A.君不闻昔者汤、武之圣乎？B.何使人贤也？C.君与贤者为友D.昔者汤、武之圣答案：C解析：A项“昔者”为宾语前置形式；B项“何”为宾语前置；D项“昔者”为宾语前置；C项正常语序。（4）下列对文章内容理解正确的一项是A.师旷认为贤君应多听从贤人的意见。B.晋平公认为君主与贤者交友可以成就圣德。C.师旷认为君主应学习商汤、周武王的做法。D.文章强调贤君要有高远的志向和大的胸怀。答案：A解析：A项正确；B项为理解曲解；C项属引申，非原文直接表达；D项非文章主旨。（5）下列对文章主旨理解正确的一项是A.倡导君主应及时采纳贤臣意见。B.强调君主应关注自身修养。C.说明贤君应广泛学习。D.说明教育对个人成长的重要性。答案：A解析：A项为文章核心；B项未涉及；C项属引申；D项错误。答案：（1）A（2）A（3）C（4）A（5）A解析：（1）选项A的解释有误；（2）选项A的翻译正确；（3）选项C为正常语序；（4）选项A的理解正确；（5）文章主旨在于听取贤者意见。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)雨，是自然赋予人类的另一种语言。它不像话，却能传达人生百态。有的人借雨宣泄，喜雨之人视它为朋友，苦雨之人则将其当作敌人。又有人对雨毫不在意，称之为“无雨之年”。雨，就这样以各种方式存在于人们的生活中，陪伴着人的一生。有人在下雨天读书，意气轩昂，仿佛能多读一本书；有人在雨中高歌，把心中的苦闷倾诉给天空；也有人在雨中徘徊，思索人生的路途中是否还有余温。雨是温柔，也是无情，它裹挟着悲伤和欢畅，将这些情绪洒向每个人的心田。然而，雨并非只代表晦暗，它还蕴含着生机。正如苏轼所说，“天洒几滴，是一年好景君须记。”雨是生命循环的象征，是时间的流转，是自然的恩赐和启示。在雨中，我们得以沉思，感受世界的真实与细腻。答案：（1）文中运用了哪些修辞手法？答：比喻、拟人、引用、排比。解析：文中将雨比作语言，赋予其品格，拟人化；“天洒几滴”引用于苏轼诗句；“有的人听雨……”句式呈现排比。（2）“雨是一种语言”这一句子在文中的作用是什么？答：这句话开篇点题，引出文章中心思想，起总领全文的作用。解析：采用比喻手法，提出“雨是语言”的观点，总领下文。（3）本文在写作手法上有什么特点？答：文章运用了描写与议论相结合的手法，既有对雨的描写，又有对人生哲理的议论。解析：文中不仅描绘了雨的各种状态，还深入探讨了雨对人们生活的影响。（4）文中“雨是温柔，也是无情”采用了什么表达技巧？答：文中采用了对比的手法，突出了雨带来的双重影响。解析：通过“温柔”与“无情”的对比，表达雨在不同人眼中的不同感受。答案：（1）D（2）C（3）A（4）B解析：（1）考查修辞手法；（2）考查句子在文中的作用；（3）考查写作手法；（4）考查表达技巧。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目：从心出发，成就人生之路要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：【作文示例】题目：初心如磐，步履不停在这个快节奏的时代，我们常常被外界的声音所干扰，迷失了最初的方向。然而，我始终相信，只有从心出发，才能成就真正的人生之路。初心，是一颗滚烫的种子，生根发芽。它让人在风雨中坚守，不被挫折所击倒。就像陶渊明虽仕途坎坷，却始终不为五斗米折腰，毅然归隐田园，书写出“采菊东篱下，悠然见南山”的不朽篇章。他的初心未变，依然为心中的理想而活。从心出发，不是随性而为，而是深思熟虑后做出的选择。它是一种稳重，也是一种责任。正如苏轼面对变法的风雨，依然坚守文人风骨，写下“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的豁达心境。他的从心而出，让他的文人气节在历史长河中熠熠生辉。在现实社会中，从心出发往往是一种坚持。当我们面对外界的压力、功名的诱惑，一念之差可能让我们偏离人生轨道。有些人为了名利，将初心抛之脑后，最终迷失在追逐的长路上。但那些不忘初心、敢于坚持的人，即便前路漫漫，也能抵达理想的彼岸。从心出发，还需要有对生活的热爱与尊重。就像屈原，在楚国沦陷后仍心系国家，写下《离骚》《天问》等不朽之作，他的从心而