《16 飞天之旅》教学设计-2026-2027学年苏教版（新教材）小学科学六年级上册_第1页
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《16飞天之旅》教学设计-2026-2027学年苏教版(新教材)小学科间站等航天事物有一定的感性认知，知晓我国神舟飞船、嫦娥探月、飞天探索的完整发展历程，无法区分古代飞天猜想、近代火箭探索、索循序渐进的核心内涵缺乏深度认知。此外二、教材分析《飞天之旅》是苏教版2026秋新教材六年级上册第四单元《探材严格贴合2022版科学新课标要求，重构教学内容，弱化繁杂的史料堆砌，突出“原理+历程+成就+价值”的核心主线，内容编排梯度(一)科学观念3.了解现代航天器的基本类型与航天探测的价值，熟知我国核心(二)科学思维(三)探究实践(四)态度责任(一)教学重点(二)教学难点(一)情境导入，激趣启思师：大家观察得非常精准!自古以来，人类就怀揣着飞天逐梦、探索一起走进《飞天之旅》,完整梳理人类飞天探索的历程，解锁航天飞生1:古代有万户飞天的故事。生2:我国有神舟飞船、天宫空间站。生3:我们国家成功发射了嫦娥探测器、火星探测器。设计意图：通过视听结合的情境素材，快速(二)新知探究一：梳理人类飞天探索发展历程第一阶段：古代飞天探索(幻想与初步尝试)。么?有哪些代表性尝试?第二阶段：近代飞天探索(原理突破与技术雏形)。师：近代飞天探索和古代相比，最大的区别是什么?结合课本内(三)新知探究三：认识现代航天技术与探索价值师：观察课本配图，说一说不同航天器的功能有什么区别?小组生1:人造卫星可以用来通信、导航、观测天气。生2:载人飞船可以搭载宇航员进入太空。生3:空间站可以让宇航员长期在太空开展科学实验。生4:深空探测器可以探测月球、火星等天体。生1:可以帮助我们了解宇宙的奥秘。生2:可以推动科技进步，让我们的生活更便利。生3:可以提升国家科技实力，增强国家竞争力。设计意图：依托教材配图与拓展素材，通过(四)课堂巩固，深化提升1.师：人类飞天探索分为哪三个阶段?各阶段的核心特点是什2.师：火箭飞行的核心原理是什么?飞天需要突破什么阻碍?同时引导学生自主绘制《人类飞天之旅时序图》,标

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