《叶子大聚会》教案-2025-2026学年沪书画版（五四学制）一年级美术下册

《叶子大聚会》教案-2025-2026学年沪书画版（五四

学制）小学美术一年级下册

一、教材分析

《叶子大聚会》是2026年沪书画版（五四学制）小学美术一年级下册第五

单元《美丽的叶子》的第三课时，属于“造型•表现”与"综合•探索”结合的学习领

域。本单元前两课时己完成叶子认知、单片叶子创意变身的学习，本课侧重叶子

的组合创作与场景构建，是单元学习的综合与提升。教材以“叶子聚会''为主题，

引导学生将不同形态、颜色的叶子，通过拼贴、组合、添画等方式，构建有主题、

有情节的叶子场景作品，融合美术创作与情境表达，传递集体之美与自然和谐之

美。本课承接前课技法，侧重构图、组合与创意融合，为低年级综合美术创作奠

定基础，契合核心素养下艺术表现与文化理解的培养目标。

二、学情分析

一年级学生已掌握单片叶子的观察与简单变身技法，对叶子创作充满兴趣,

具备初步的动手能力与创意联想能力，但对多片叶子的组合构图、场景主题的构

建经验不足，容易出现作品杂乱无章、主题不明确、叶子搭配不合理的问题。学

生以具象思维为主，喜欢热闹、有趣的集体场景，对“聚会”主题有生活认知，乐

于参与小组合作与集体创作活动，表达欲望强烈，但合作过程中可能存在分工不

明确、想法不统一的情况。同时，学生色彩感知能力较弱，搭配叶子与背景色彩

时容易杂乱，需要教师通过直观示范、案例引导简化难度，助力学生完成从单片

创作到组合创作的过渡。

三、核心素养教学目标

（-）审美感知

欣赏叶了组合场景作品，感受不同叶了搭配的形态美、色彩美与构图美，能

辨别作品的主题与情节，提升对组合艺术作品的审美感知与赏析能力。

（二）艺术表现

掌握叶子组合拼贴、构图布局的基本方法，能合理搭配不同形态、颜色的叶

子，结合添画技法，创作一幅有主题、有情节的叶子聚会场景作品，提升综合造

型表现能力。

（三）创意实践

围绕“叶子大聚会”主题，大胆构思聚会场景与情节，能独立或与同伴合作完

成作品创作，合理解决构图、搭配中的问题，发展创意构思与实践创作能力。

（四）文化理解

感受叶子组合创作中自然元素与艺术创意的融合，体会集体聚会的和谐之美,

理解艺术创作可以表现生活中的集体场景，培养热爱自然、乐于合作分享的情感。

四、教学重难点

（一）教学重点

引导学生围绕“叶子大聚会”主题，合理选择、搭配不同叶子，掌握叶子组合

拼贴与简单构图的方法，创作主题明确的叶子聚会场景作品。

（二）教学难点

实现叶子组合的疏密得当、色彩协调，构建的场景情节生动、富有童趣，能

体现“聚会”的热闹氛围，同时兼顾作品的整体性与细节表现。

五、教学过程

（一）情境回顾，导入新课

教师播放上一课《叶子大变身》的学生作品合集视频，视频中展示学生创作

的叶子蝴蝶、小乌龟、小刺猬、小娃娃等作品，搭配欢快的背景音乐。视频结束

后，教师面带微笑提问：“小朋友们，上节课我们把普通的叶子变成了这么多可

爱的小伙伴，大家还记得它们吗？这些叶子小伙伴一个人玩太孤单了，它们想邀

请好朋友一起举办一场热闹的聚会，大家想不想帮它们组织这场聚会？”

学生齐声回答“想”，情绪高涨。教师顺势拿出提前准备的多片不同形状、颜

色的叶子，贴在黑板上，模拟叶子小伙伴集合的场景。师：“今天，我们就一起

来学习《叶子大聚会》，把我们的叶子小伙伴集合起来，拼一拼、贴一贴、画一

画，创作一场热闹又有趣的叶子聚会场景，让它们开开心心地一起玩耍。“（板

书课题：叶子大聚会）

设计意图：通过回顾上一课作品，唤醒学生已有知识与创作经验，延续叶子

主题的学习情境，贴合一年级学生喜欢热闹场景的特点，自然引出本课组合创作

的主题，激发学生参与聚会创作的兴趣与热情。

（二）探究赏析，学习构图

1,赏析聚会场景，感知氛围

教师利用多媒体课件展示3幅典型的叶子聚会主题作品，引导学生整体观

察，感受作品氛围。

作品一：《叶子花园派对》

画面中有银杏叶蝴蝶、枫叶小刺猬、柳叶小鱼、梧桐叶小娃娃，分散在绿色卡纸

背景上，周围添画花朵、小草、太阳，色彩鲜艳，氛围欢快。

师：“大家看这幅作品，叶子小伙伴们在做什么呀？画面给你什么样的感觉？”

生：“它们在开派对，很热闹、很开心，颜色很漂亮。”

作品二：《森林里的叶子聚会》

画面以深绿色卡纸为背景，用松针做小草、枫叶做小松鼠、银杏叶做小扇子，叶

子集中在画面中间，添画大树、云朵，氛围温馨。

师：”这幅作品的叶子小伙伴在哪里聚会？和第一幅比，背景和叶子搭配有什么

不一样？”

生：“在森林里聚会，背景是深绿色的，叶子颜色有深有浅，看起来很温馨C”

作品三：《池塘边的叶子聚会》

画面以浅蓝色卡纸为背景，荷叶当池塘、柳叶当水草、枫叶当小船、银杏叶当小

鸭子，叶子高低错落，添画水波、荷花，氛围清新。

师：”这幅作品的叶子小伙伴在池塘边聚会，它们是怎么摆放的？”

生：“有的在上面，有的在下面，有的大，有的小，摆得很整齐。”

教师小结：”这些叶子聚会作品都很精彩，有的热闹欢快，有的温馨清新，

它们都有一个共同的特点，就是把不同的叶子小伙伴组合在一起，有好看的背景,

有合理的摆放，就形成了有趣的聚会场景。”

2.探究构图方法，掌握技巧

课件聚焦作品一《叶子花园派对》，引导学生拆解构图与搭配技巧。师：“我

们仔细看一看这幅作品，叶子小伙伴们是怎么摆放的？有没有挤在一起？有没有

空的地方？

生：“有的在左边，有的在右边，有的在上面，有的在下面，没有挤在一起，也

有空的地方。”

教师引出构图概念，用简单易懂的语言讲解：“这就是构图，简单说就是把

我们的叶子小伙伴合理地安排在卡纸上，要做到疏密得当，有的地方叶子多一点,

有的地方少一点，不要挤成一团，也不要空空荡荡。”

课件展示两组对比图：一组叶子全部挤在卡纸角落，画面杂乱；一组叶子分

散在卡纸各处，画面松散。师：“大家看这两幅图，这样摆放好看吗？为什么？”

生：“不好看，第一幅太挤了，都看不清小伙伴了；第二幅太散了，一点都不热

闹。”

教师继续引导；“那我们应该怎么摆放才好看呢？”结合学生回答，总结3个

简单的构图小技巧：

1.主体居中：把主要的叶子小伙伴（比如最大的、最可爱的）放在卡纸中间

或显眼的位置，一眼就能看到。

2.高低错落:大的叶子放下面或中间，小的叶子放上面或旁边,高低不一样，

画面更生动。

3.色彩搭配：绿色、黄色、红色的叶子搭配在一起，深浅颜色错开，画面更

鲜艳好看。

3.互动构思，明确主题

师：“现在请大家想一想，你想让你的叶子小伙伴在哪里聚会？是花园里、

森林里、池塘边，还是草地上、天空中？它们在聚会上做什么游戏呢？’’

学生自由发言，分享自己的聚会构思。

生1：“我想让它们在草地上聚会，一起唱歌跳舞。”

生2：“我想让它们在天空中聚会，叶子蝴蝶和叶子小鸟一起飞。”

生3：“我想让它们在池塘边聚会，叶子小鱼和叶子小鸭子一起游泳。”

教师肯定学生的创意，师：“大家的想法都很有趣，不管是在哪里聚会，做

什么游戏，只要主题明确，把叶子小伙伴合理摆放，就能创作出好看的作品。接

下来我们就一起看看，怎么一步步把想法变成作品。”

设计意图：通过分层赏析•、对比探究与互动构思，从整体氛围感知到具体构

图技巧学习，再到主题构思表达，循序渐进引导学生掌握叶子组合创作的核心要

点，贴合一年级学生具象思维特点，用简单易懂的语言讲解构图知识，降低学习

难度。

（三）示范讲解，明确步骤

教师在实物投影下展示完整的叶子聚会场景创作过程，边示范边讲解步骤，

选用“草地叶子派对”主题，动作缓慢清晰，语言简洁生动。

1.确定主题与背景：教师拿出一张浅绿色卡纸，对着镜头展示。师：“第一

步，确定聚会主题和背景，我想做草地派对，所以选浅绿色卡纸当草地，也可以

选蓝色当天空、浅蓝色当池塘、深绿色当森林。”

2.挑选叶子小伙伴：拿出提前准备的不同叶子，有枫叶、银杏叶、柳叶、梧

桐叶等。师：“第二步，挑选叶子小伙伴，选2-3片大叶子当主要小伙伴，几片

小叶子当小伙伴，颜色、形状不一样的搭配在一起，这样更热闹。我选枫叶小刺

猬、银杏叶蝴蝶、柳叶小鱼当主要小伙伴。”

3.摆一摆，定构图：将叶子在卡纸上随意摆放，调整位置。师：“第三步，

先不涂胶水，把叶子在卡纸上摆一摆，按照我们学的构图技巧，主体放中间，高

低错落，疏密得当，觉得好看了再固定。我把枫叶小刺猬放中间，银杏叶蝴蝶放

上面，柳叶小鱼放旁边，这样看起来很热闹。

4.粘贴固定叶子：用固体胶均匀涂抹在叶子背面，轻轻粘贴在卡纸上，按压

平整。师：“第四步，粘贴叶子，胶水不要涂太多，薄薄一层就好，轻轻贴上去，

不要把叶子弄破，贴好后用手轻轻按一下，固定牢固。”

5.添画细节与背景：用黑色勾线笔给叶子小伙伴添画眼睛、嘴巴、花纹，用

彩色铅笔添画小草、花朵、太阳、云朵等背景元素。师：“第五步，添画细节，

给叶子小伙伴画表情、花纹，让它们更可爱；再画背景，草地上画小草、小花,

天空画太阳、云朵，让聚会场景更完整、更热闹。’’

6.整体调整：观察整体画面，调整细节，补充色彩，师：“最后，整体看一

看，有没有空的地方可以添画小装饰，颜色有没有涂均匀，调整一下，我们的草

地叶子派对就完成啦！”

示范结束后，教师强调注意事项：“大家创作的时候，叶子要轻拿轻放，不

要弄破；胶水适量，避免卡纸起缎；构图的时候先摆再贴，不要着急；添画的时

候大胆下笔，线条流畅，色彩鲜艳，最重要的是，自己的创意最独特，不用和老

师的一样。”

设计意图：通过直观的实物投影示范，将抽象的组合创作步骤转化为具象的

操作过程，把构图技巧融入示范中，让学生清晰掌握创作流程与要点，贴合一年

级学生模仿能力强的特点，为独立创作提供清晰指引，同时强调创意独特性，鼓

励学生大胆创新。

（四）自主创作，巡回指导

I.布置创作任务

师；“现在轮到大家大显身于啦！请大家拿出准备好的卡纸、不同形状和颜

色的叶子、固体胶、勾线笔、彩色铅笔等工具，创作一幅《叶子大聚会》作品。

主题自己定，可以是花园、森林、池塘、天空等，要求叶子小伙伴搭配合理，构

图疏密得当，添画细节丰富，画面热闹又有趣，大胆发挥自己的创意。”

2.学生自主创作

学生开始独立创作，教室播放欢快的背景音乐，营造轻松热闹的创作氛围。

学生自主挑选叶子、构思构图、粘贴添画，有的专注粘贴叶子，有的认真添画细

节，有的相互交流创意，课堂氛围活跃有序。

3.教师巡回指导

教师巡视课堂，关注每一位学生的创作情况,针对不同问题进行针对性指导，

兼顾个体差异。

对构图杂乱的学生：师：“你选的叶子很漂亮，我们把大的叶子放中间，小

的叶子放旁边，不耍都挤在一起，空的地方留出来画小草，这样画面会更整齐哦。”

对叶子搭配单一的学生：师：“你可以再选儿片不一样颜色、不一样形状的

叶子，比如加一片红色的枫叶、一片长长的柳叶，搭配在一起，聚会会更热闹。”

对创意不足的学生：师：“你的叶子小伙伴在做什么呀？可以给它们画上手，

让它们一起跳舞，再画几个气球，这样更有聚会的感觉。’’

对动手能力较强的学生：师：“你的构图很合理，细节也画得很认真，可以

再添画一些小元素，比如小礼物、小灯笼，让聚会场景更丰富，创意更独特。”

对色彩搭配杂乱的学生：师：“我们把深色叶子和浅色叶子错开贴，涂色的

时候不要涂太多鲜艳的颜色，深浅搭配，画面会更舒服好看。”

指导过程中，教师以鼓励为主，尊重学生的创意选择，不替代学生创作，仅

提供思路与技巧指导，帮助学生解决困难，增强创作信心。

设计意图：通过自主创作与分层指导，尊重学生的个体差异与创意表达，欢

快的背景音乐营造贴合主题的氛围，缓解学生创作压力，让每个学生都能在创作

中落实构图与组合技巧，提升艺术表现与创意实践能力。

（五）作品赏析，课堂小结

1.举办叶子聚会作品展

教师将学生完成的作品一一张贴在黑板的“叶子欢乐聚会''展示墙，所有作品

错落摆放，形成热闹的聚会展览氛围。师：“小朋友们，我们的叶子欢乐聚会开

始啦！大家的作品都完成得非常棒，每一幅都有独特的主题和创意，我们一起来

欣赏这些精彩的作品吧。’’

2.互动赏析作品

教师引导学生集体赏析作品，采用“你说我评”的方式，师生、生生互动交流。

师：“我们先来看这幅作品，谁能说一说，这幅作品的叶子小伙伴在哪里聚会？

构图好不好？色彩搭配怎么样？”

生1：“这幅作品是在森林里聚会，叶子有大有小，摆得很整齐，绿色和红色搭

配在一起，很好看。”

师追问：“你觉得这幅作品还有什么地方可以做得更好？

生2：“可以再添画一些小蘑菇，森林会更漂亮。”

教师再挑选一幅创意独特的作品，师：“这幅作品很特别，叶子小伙伴在天

空中聚会，有叶子小鸟、叶子蝴蝶，还有云朵，谁来说说它的创意好在哪里？”

生：”创意很特别，和别人的不一样，天空的背景很干净，叶子小伙伴飞起来，

很生动。”

教师参与赏析互动，分享自己的感受：”这幅作品的构图很疏密得当，叶子

颜色搭配鲜艳，添画的小草、花朵很细致，把花园派对的热闹氛围表现得淋漓尽

致，能看出你创作的时候很用心。”

赏析过程中，教师引导学生从主题、构图、色彩、细节、创意五个方面简单

评价作品，语言以鼓励为主，发现每幅作品的闪光点，保护学生的创作积