2026秋人教版（PEP）三年级上册小学英语教学计划附进度表

2026年秋季学期三年级英语上册（人教版PEP新教材）教学计划一、指导思想本计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，落实学校“立德树人、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度，始终坚持“以生为本”的教学理念，尊重三年级学生的认知发展规律和个体差异，创设贴近学生生活的英语学习情境，引导学生在体验、实践、参与、合作与探究中主动学习，逐步形成适应终身发展需要的核心素养，为学生后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析（一）学生基本情况本学期授课对象为小学三年级新学生，多数学生在小学低年级阶段未接受系统的英语课堂教学，仅少数学生通过课外兴趣班或线上平台接触过简单英语词汇，整体英语基础较为薄弱，属于英语学习的启蒙阶段。班级学生人数约45人，整体课堂活跃度存在差异，部分学生对新鲜学科充满好奇，参与课堂互动的积极性较高，少数学生性格内向，存在怕说错、不敢开口的心理障碍。（二）认知特点三年级学生处于具体运算阶段初期，对直观、形象、生动的事物接受度高，注意力集中时间约为15-20分钟，擅长通过游戏、歌谣、图片、肢体动作等方式记忆知识，抽象逻辑思维尚未发展成熟，更倾向于在真实的情境中感知和运用语言。学生模仿能力强，对英语语音语调的敏感度较高，喜欢表现自我，适合开展互动式、体验式教学。（三）现存问题1.多数学生没有英语学习基础，对英语的认知仅停留在“陌生外来语言”层面，尚未建立基本的英语学习习惯；2.部分学生存在畏难情绪，不敢主动开口说英语，害怕发音错误被同学笑话；3.学生之间个体差异较大，少数有英语基础的学生接受速度快，零基础学生跟不上教学节奏容易产生挫败感；4.家庭英语学习环境差异较大，部分家长无法辅助学生进行课后英语听说练习。（四）改进方向1.从最基础的发音、词汇起步，放缓教学节奏，帮助学生逐步建立英语学习信心；2.设计丰富多样的课堂活动，吸引学生注意力，培养基本的英语听说习惯；3.实施分层教学，针对不同基础的学生设置不同难度的学习任务，满足不同层次学生的学习需求；4.搭建家校沟通平台，引导家长配合学校开展课后听说练习，营造良好的家庭英语学习氛围。三、教材分析（一）教材版本本教材采用人教版（PEP）2024年审定的三年级上册新教材，共包含6个核心单元和1个综合复习单元，每个单元分为PartA、PartB、PartC三个板块，配套本单元复习与测试内容，符合最新课程标准要求，贴近三年级学生生活实际。（二）知识体系本册教材围绕“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题语境设置单元内容：Unit1Makingfriends围绕交友主题展开，Unit2Differentfamilies围绕家庭主题展开，Unit3Ouranimalfriends围绕动物朋友主题展开，Unit4Plantsaroundus围绕身边植物主题展开，Unit5Thecolourfulworld围绕色彩世界主题展开，Unit6Usefulnumbers围绕数字应用主题展开，最后的Revision单元综合梳理全册知识，围绕“Beingagoodguest”情境开展综合语言运用。整个知识体系从易到难、从简单到复杂，围绕学生熟悉的生活场景逐步展开，重点培养学生的听说能力，适当渗透读写入门知识，符合三年级学生英语启蒙阶段的学习规律。（三）单元重难点梳理单元单元主题教学重点教学难点Unit1Makingfriends掌握问候、自我介绍相关词汇与句型，能够用英语简单介绍自己和朋友正确运用人称代词，发音准确自然，敢于主动开口交流Unit2Differentfamilies掌握家庭成员相关词汇，能够介绍自己的家庭结构区分不同家庭结构的表达，正确使用名词所有格Unit3Ouranimalfriends掌握常见动物词汇，能够简单描述动物的外形特征正确使用形容词描述动物，掌握名词复数的基本变化规则Unit4Plantsaroundus掌握身边常见植物词汇，了解植物的基本组成部分建立保护自然的意识，正确表达植物的基本特征Unit5Thecolourfulworld掌握常见颜色词汇，能够用英语描述物体的颜色在真实情境中正确运用颜色词汇，区分元音开头的颜色词冠词使用Unit6Usefulnumbers掌握1-10数字词汇，能够在生活场景中运用数字表达数字在实际生活场景中的灵活运用，区分相近发音的数字RevisionBeingagoodguest综合运用全册知识完成情境交际，梳理全册核心知识点在真实情境中灵活运用全册所学知识完成交际任务（四）教材资源利用1.充分利用教材配套的音频、视频资源，训练学生的标准语音语调，培养学生的听力理解能力；2.依托教材配套的活动手册，设计课堂练习与课后作业，巩固课堂所学知识；3.结合教材中的主题情境，开发拓展资源，如补充与单元主题相关的英语歌谣、动画短片、绘本故事等，丰富教学内容；4.利用人教点读APP等数字化教学资源，方便学生课后进行跟读练习，满足学生个性化学习需求。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1Makingfriends能听懂、会说问候与自我介绍句型，能认读核心词汇，会唱相关单元歌谣了解英语国家日常交友的基本礼仪，懂得礼貌问候能够简单介绍自己的爱好，初步培养逻辑表达能力能主动跟同学用英语打招呼，养成开口说英语的习惯Unit2Differentfamilies能听懂、认读家庭成员词汇，能用句型介绍自己的家人了解不同家庭结构，懂得尊重不同的家庭模式，培养爱家情感能对比自己与同学的家庭，初步培养对比分析能力能通过绘画介绍自己的家庭，主动完成展示任务Unit3Ouranimalfriends能听说认读常见动物词汇，能简单描述动物外形了解不同动物的生活习性，树立保护动物的意识能根据特征猜测动物，培养观察判断能力能通过卡片游戏记忆单词，主动参与小组合作游戏Unit4Plantsaroundus能听说认读常见植物词汇，了解植物各部分名称了解植物对环境的作用，树立爱护植物、保护自然的意识能简单描述植物生长过程，初步培养逻辑认知能力能观察身边的植物，主动用英语表达植物名称Unit5Thecolourfulworld能听说认读常见颜色词汇，能描述物体的颜色了解不同颜色在中西方文化中的基本象征意义，感受色彩美能通过调色实验发现颜色变化，培养探究能力能在生活中主动寻找对应颜色，用英语表达颜色名称Unit6Usefulnumbers能听说认读1-10数字，能在情境中运用数字表达了解数字在日常生活中的应用，懂得数字的实用价值能通过数数培养数感，能解决简单的数字问题，培养推理能力能主动在生活中寻找数字，用英语认读数字，养成自主积累习惯RevisionBeingagoodguest能综合运用全册知识完成做客情境的交际任务了解做客的基本礼仪，养成文明礼貌的行为习惯能在具体情境中选择合适的语言表达，培养综合运用能力能自主梳理全册核心知识点，初步形成归纳整理的学习习惯五、学具教具使用清单类别具体清单用途说明常规教具单词卡片、人物卡片、动物卡片、植物卡片、颜色卡片、数字卡片课堂词汇认读、游戏互动，帮助学生直观记忆词汇多媒体教具电子白板、教材配套音频视频、人教点读APP、动画短片、PPT课件创设情境，训练听力发音，丰富课堂呈现形式学生学具活动手册、英语练习本、彩笔、自制单词卡片、小黑板学生课堂练习、动手创作、自主巩固词汇活动教具骰子、转盘、抽奖箱、人物头饰、动物头饰、情景道具开展课堂游戏、情景表演，提升课堂参与度实践教具植物标本、调色盘、彩色画笔、动物玩偶结合单元主题开展直观教学，增强学习体验六、教学目标（一）知识与技能目标1.掌握本册教材6个单元共约60个核心词汇，能够准确听辨、认读、口头运用；2.掌握每个单元的核心交际句型，能够听懂并运用句型进行简单日常对话；3.能够听懂简单的课堂指令，按照要求完成课堂活动；4.能够演唱教材中的英语歌谣，诵读简单的英语童谣；5.初步掌握26个字母的正确书写格式，为后续读写学习奠定基础。（二）过程与方法目标1.通过听一听、唱一唱、玩一玩、演一演等方式，体验英语学习的乐趣，掌握听说基本方法；2.通过小组合作开展对话练习、游戏活动，培养合作交流能力；3.初步养成每天听读英语10分钟的学习习惯，掌握基础的词汇记忆方法；4.能够借助图片、动作、表情理解英语内容，提升语言理解能力。（三）情感态度与价值观目标1.激发学生英语学习的兴趣，培养学生开口说英语的自信心，消除学生对英语的陌生感与畏难情绪；2.引导学生了解不同文化背景下的日常礼仪，培养学生的跨文化交际意识；3.渗透爱家、爱动物、爱自然、文明礼貌等情感教育，促进学生全面发展；4.培养学生大胆表达、乐于合作的良好品质，为后续英语学习建立积极的情感基础。七、教学重难点（一）教学重点本学期核心知识点：1.每个单元的核心词汇，要求学生能够听辨、认读、口头运用；2.每个单元的核心交际句型，能够在对应情境中进行简单对话；3.养成基本的英语课堂学习习惯，能够听懂简单课堂指令，主动开口参与互动；4.掌握正确的语音语调，能够跟读教材音频进行准确模仿。（二）教学难点学生难掌握内容：1.部分发音相近词汇的语音区分，比如数字发音、元音开头单词的发音；2.在真实情境中灵活运用所学句型进行交际，摆脱机械记忆的局限；3.克服不敢开口的心理障碍，主动用英语进行交流；4.课后坚持听读练习，养成良好的英语学习习惯。八、教学方法与策略（一）课堂教学方法1.情境教学法：围绕单元主题创设贴近学生生活的真实情境，比如交友情境、介绍家庭情境，引导学生在情境中感知和运用语言；2.游戏教学法：针对三年级学生注意力集中时间短的特点，设计单词猜猜看、大小声、抢椅子、转盘抽奖等多种课堂游戏，在游戏中巩固词汇与句型，吸引学生注意力；3.听说领先法：启蒙阶段坚持听说领先、读写跟上的原则，重点训练学生的听力理解与口头表达能力，不刻意要求学生过早进行大量拼写训练；4.歌谣教学法：依托教材中的英语歌谣，帮助学生培养语感，熟悉英语语音语调，提升学习兴趣。（二）分层教学策略1.分层设置目标：对于基础较好的学生，要求能够熟练运用词汇句型进行对话，适当拓展相关词汇；对于基础薄弱的学生，只要求能够听辨核心词汇，认读核心句型，完成基础练习即可；2.分层布置作业：基础层作业为跟读教材音频、认读核心词汇；提高层作业为能够背诵核心句型、与家人进行简单对话；拓展层作业为能够改编对话、进行简单情境表演；3.分层课堂提问：针对不同层次的学生设置不同难度的问题，基础题提问基础薄弱学生，拓展题提问基础较好学生，让每个层次的学生都有机会参与课堂互动，获得成功体验。（三）重难点突破策略1.针对语音难点，反复播放教材标准音频，引导学生逐句模仿，开展同桌互查、小组互评，及时纠正错误发音；2.针对情境运用难点，设计多次分层练习，从机械模仿到半自主表达再到自主创造，逐步推进，降低学习难度；3.针对心理障碍难点，多鼓励少批评，对学生的每一次开口尝试都给予正面评价，建立学生的学习信心；4.针对习惯养成难点，制定明确的课堂规则与课后听读要求，通过打卡奖励等方式，引导学生逐步养成良好习惯。九、分层辅导方案（一）分层依据根据学生开学初的英语基础摸底、课堂参与度、作业完成情况，将学生分为三个层次：A层（培优层）：有一定英语基础，接受能力强，课堂参与积极；B层（中间层）：零基础但学习态度端正，能够跟上教学节奏；C层（补差层）：零基础，接受能力较慢，课堂参与度低，存在畏难情绪。（二）各层辅导方案层次辅导目标辅导内容辅导方式辅导频率A层（培优）拓展语言运用能力，提升综合素养拓展与单元主题相关的课外词汇、简单对话，开展简单英语绘本阅读，指导学生进行情境表演创作小组拓展活动、课后绘本阅读指导、英语兴趣小组活动每周1次B层（巩固）巩固课堂所学知识，提升开口信心巩固单元核心词汇句型，加强听说练习，指导学生掌握基本的单词记忆方法课堂提问关注、同桌互助练习、课后针对性作业点评每两周1次个别辅导C层（补差）夯实基础，培养学习兴趣，建立学习信心从最基础的发音开始辅导，逐单元过关核心词汇，帮助学生掌握课堂基础内容，克服畏难情绪课上多提问、课后一对一跟读辅导、基础词汇过关检测每周2次，每次10分钟十、教学进度安排表（2026秋，共21周，2027年1月27日前结束）根据教育部及多地教育部门公布的2026年秋季学期开学安排，2026年9月1日开学，法定节假日安排为：9月10日-12日中秋节放假3天，10月1日-7日国庆节放假7天，10月中下旬安排秋假5天，2027年元旦放假1天，期中安排在第10周，期末考安排在第20周，第21周完成评卷总结，具体进度安排如下：周次时间范围教学内容课时安排备注/节点12026.9.1-2026.9.6开学第一课、Unit1MakingfriendsPartA4课时9月1日开学，常规入学教育22026.9.7-2026.9.13Unit1MakingfriendsPartB、PartC3课时9月10-12日中秋节放假，共3天假期32026.9.14-2026.9.20Unit1复习与检测、单元讲评4课时42026.9.21-2026.9.27Unit2DifferentfamiliesPartA、PartB4课时52026.9.28-2026.10.4Unit2DifferentfamiliesPartC1课时10月1-7日国庆节放假，共7天假期62026.10.5-2026.10.11Unit2复习与检测、单元讲评3课时国庆假期后恢复上课72026.10.12-2026.10.18Unit3OuranimalfriendsPartA、PartB3课时10月14-18日秋假，共5天假期，调休后本周上课3天82026.10.19-2026.10.25Unit3OuranimalfriendsPartC、复习与检测4课时秋假结束恢复正常上课92026.10.26-2026.11.1单元讲评、Unit4PlantsaroundusPartA4课时期中复习准备102026.11.2-2026.11.8期中复习、期中考试、试卷讲评3课时期中考试节点，完成期中质量分析112026.11.9-2026.11.15Unit4PlantsaroundusPartB、PartC4课时122026.11.16-2026.11.22Unit4复习与检测、单元讲评4课时132026.11.23-2026.11.29Unit5ThecolourfulworldPartA、PartB4课时142026.11.30-2026.12.6Unit5ThecolourfulworldPartC、复习与检测4课时152026.12.7-2026.12.13单元讲评、Unit6UsefulnumbersPartA、PartB4课时162026.12.14-2026.12.20Unit6UsefulnumbersPartC、复习与检测4课时172026.12.21-2026.12.27单元讲评、RevisionBeingagoodguest4课时182026.12.28-2027.1.3全册知识综合梳理复习3课时2027年1月1日元旦放假1天192027.1.4-2027.1.10全册专项复习、模拟检测4课时202027.1.11-2027.1.17期末考试、评卷、成绩统计3课时期末考试节点212027.1.18-2027.1.24期末讲评、教学总结、学生评语撰写2课时完成学期收尾，2027年1月27日为除夕，学期结束符合要求注：本学期实际授课课时共计约76课时，符合小学三年级每周4课时英语课的安排，所有教学与考试工作均在2027年1月27日前完成。十一、评价方式（一）过程性评价（占比60%）过程性评价主要涵盖课堂参与度、作业完成情况、听说打卡情况、单元检测情况、小组合作表现五个方面：1.课堂参与：根据学生课堂举手发言、游戏参与、情景表演等表现进行评分，每周统计一次；2.作业评价：根据学生活动手册完成质量、跟读作业完成情况进行评分；3.听说打卡：评价学生课后每天10分钟听读打卡完成情况；4.单元检测：每个单元结束后的小检测成绩计入过程性评价；5.小组合作：根据学生在小组活动中的表现进行评价。过程性评价采用星级评分制，每周汇总，每月反馈给学生和家长。（二）终结性评价（占比40%）终结性评价主要为期中考试和期末考试成绩，其中期中考试占终结性评价的40%，期末考试占终结性评价的60%，重点考查学生本学期核心词汇、句型的听辨认读能力与简单交际运用能力，试题难度适中，以基础题为主，适当设置少量拓展题，全面考查学生的核心素养发展情况。（三）评价反馈机制1.课堂即时反馈：对于学生课堂表现、课堂练习，当堂给予反馈，及时纠正错误，肯定进步；2.单元反馈：每个单元结束后，将单元检测结果与学生过程性表现反馈给家长，指出学生的进步与存在的问题；3.阶段反馈：期中、期末考试后，出具正式的学生学业评价报告，从核心素养四个维度对学生进行全面评价，提出后续学习建议；4.日常沟通：借助班级群、家访、家长会等方式，随时与家长沟通学生的学习情况，形成评价闭环。十二、培优补差计划（一）培优计划1.培优对象：班级内英语基础较好、学习兴趣浓厚、接受能力强的学生，约占班级总人数的20%；2.培优内容：拓展与单元主题相关的课外词汇，补充简单的英语绘本阅读，指导学生进行简单英语对话创编、情景表演，培养学生的综合语言运用能力；3.具体方式：利用每周三下午课外活动时间开展