高校教师资格证之高等教育学题库及答案（名师系列）

高校教师资格证之高等教育学题库及答案（名师系列）一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1.中世纪大学最早出现在（）。A.英国B.法国C.意大利D.希腊2.被誉为“现代大学之母”的大学是（）。A.巴黎大学B.牛津大学C.柏林大学D.哈佛大学3.洪堡提出的大学核心原则是（）。A.教学与科研相统一B.学术自由C.大学自治D.服务社会4.《莫雷尔法案》的颁布对美国高等教育产生了深远影响，它主要促进了（）的发展。A.研究型大学B.赠地学院C.社区学院D.文理学院5.中国近代第一所国立综合性大学是（）。A.京师大学堂B.北洋大学堂C.南洋公学D.同文馆6.高等教育的两个基本特征是（）。A.基础性和专业性B.高等性和专业性C.学术性和职业性D.历史性和社会性7.在高等教育结构中，依据教育层次划分，可分为专科教育、本科教育和（）。A.研究生教育B.继续教育C.职业教育D.师范教育8.高等教育体制的核心是（）。A.办学体制B.管理体制C.投资体制D.招生体制9.高校教学过程的特点不包括（）。A.教学任务的专业性B.教学内容的理论性C.教学对象的单一性D.教学过程的实践性10.教师在教学过程中处于（）地位。A.主导B.主体C.核心D.从属11.高等学校培养出来的专门人才，不仅应具备扎实的专业知识，还应具备良好的思想道德素质，这体现了（）。A.全面发展的原则B.因材施教的原则C.理论联系实际的原则D.科学性与思想性统一原则12.下列不属于高校教学原则的是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.系统性原则13.在高校教学方法中，“苏格拉底产婆术”属于（）。A.讲授法B.发现法C.谈话法D.练习法14.学分制产生于（）。A.英国B.德国C.美国D.中国15.下列关于高等学校科研原则的表述，错误的是（）。A.教学与科研相统一B.经济效益与社会效益相统一C.理论与应用相结合D.科研优先于教学16.高校教师的专业素养主要包括专业知识、专业技能和（）。A.身体素质B.专业道德C.外语水平D.计算机能力17.高等教育学作为一门独立学科，形成于（）。A.19世纪中叶B.19世纪末20世纪初C.20世纪中叶D.20世纪末18.威斯康星思想的核心是（）。A.教学与科研统一B.大学应为社会服务C.学术自由D.专家治校19.我国高等教育大众化的起步阶段主要标志是（）。A.1977年恢复高考B.1999年高校扩招C.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布D.1998年《高等教育法》颁布20.高等学校的职能主要包括培养人才、发展科学和（）。A.传承文化B.服务社会C.国际交流D.科技创新21.大学生身心发展特点的显著特征是（）。A.依赖性强B.认知结构趋于稳定C.自主意识显著增强D.情感波动大22.课程论中，强调以学科为中心的课程理论是（）。A.要素主义课程论B.经验主义课程论C.存在主义课程论D.结构主义课程论23.泰勒原理提出的关于课程编制的四个问题中，第一个问题是（）。A.如何组织这些教育经验B.如何评价这些教育经验C.学校应该达到哪些教育目标D.提供哪些教育经验才能实现这些目标24.高校教学评价的主要功能是（）。A.甄别与选拔B.诊断与改进C.惩罚与激励D.管理与控制25.下列属于宏观高等教育管理手段的是（）。A.教学计划管理B.招生管理C.法律手段D.教师管理26.高等学校学制建立的主要依据是（）。A.政治制度B.经济发展水平C.生产力发展水平D.人的身心发展规律27.我国现行学位制度分为学士、硕士和（）三级。A.博士B.院士C.副博士D.博士后28.在高校师生关系中，民主平等是（）。A.基础B.核心C.关键D.保障29.“博雅教育”或“通识教育”最早源于（）。A.古希腊B.古罗马C.古埃及D.古印度30.高等教育大众化的理论提出者是（）。A.马丁·特罗B.克拉克·克尔C.约翰·布鲁贝克D.伯顿·克拉克二、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。多选、少选、错选均不得分）1.高等教育的社会功能主要包括（）。A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能E.生态功能2.世界高等教育发展史上，具有里程碑意义的大学改革或模式包括（）。A.中世纪大学B.柏林大学模式C.威斯康星理念D.硅谷模式E.洪堡体制3.高等学校的培养目标一般应包括（）。A.服务方向B.人才规格C.业务要求D.修业年限E.学位授予4.高校教师队伍建设应遵循的原则有（）。A.整体优化原则B.重点突出原则C.引进与培养并重原则D.专兼结合原则E.数量优先原则5.高校教学管理的内容主要包括（）。A.教学计划管理B.教学运行管理C.教学质量管理D.教学基本建设管理E.教学行政管理6.大学生心理发展的一般特征包括（）。A.认知发展趋于成熟B.情感情感日益丰富C.自我意识显著增强D.个性发展趋于稳定E.意志品质不断提高7.高等学校课程结构的发展趋势包括（）。A.综合化B.基础化C.人文化D.弹性化E.国际化8.高校科学研究的特点包括（）。A.学术性B.综合性C.创造性D.应用性E.长期性9.我国高等教育管理体制改革的趋势是（）。A.扩大高校办学自主权B.淡化单一政府管理C.强化市场调节作用D.加强社会参与E.建立现代大学制度10.高校教学方法改革的趋势包括（）。A.由单向灌输向双向互动转变B.由重视教法向重视学法转变C.由单一手段向现代化手段转变D.由封闭式向开放式转变E.由重理论向重实践转变11.下列属于高等学校行政权力特点的是（）。A.广泛性B.层级性C.强制性D.时效性E.专业性12.高校教学大纲（课程标准）的主要内容包括（）。A.教学目的B.教学内容C.教学时数D.教学进度E.教学方法13.高等教育质量保障体系的构成要素包括（）。A.内部质量保障体系B.外部质量保障体系C.政府评估D.社会评价E.国际认证14.大学生常见的学习心理问题有（）。A.学习动机缺乏B.学习焦虑C.学习疲劳D.注意力不集中E.考试作弊15.通识教育的实施途径主要有（）。A.隐性课程B.核心课程C.必修课程D.选修课程E.跨学科课程三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.1088年，_________大学成立，它是西方最古老的大学之一，以法学著称。2.洪堡认为，大学不仅应当是教学中心，还应当是_________中心。3.高等教育的微观结构主要指_________结构、学科专业结构和课程结构。4.教学大纲是以_________为单位编写的教学指导性文件。5.高校教学管理的核心是_________管理。6.高等学校教学过程的基本阶段包括：感知、理解、巩固、_________和运用。7.我国高等教育学制改革的总体趋势是向_________、多样化方向发展。8.在高等学校师生关系中，_________是调节师生关系的主导因素。9.1998年颁布的《中华人民共和国_________》标志着我国高等教育进入了法制化轨道。10.马丁·特罗提出，当高等教育毛入学率达到15%—50%时，高等教育处于_________阶段。四、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1.高等教育2.学分制3.高等学校教学原则4.通识教育5.高等教育结构五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1.简述高等教育的基本功能。2.简述高校教师应具备的基本素质。3.简述高等学校教学过程的特点。4.简述制定高校教学计划的基本原则。5.简述大学生身心发展的主要特点及其对教育的要求。六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.结合实际，论述如何处理高校教学与科研的关系。2.试述当前我国高等教育大众化阶段面临的挑战及对策。七、案例分析题（本大题共1小题，共10分）案例：某高校青年教师李某，博士学位，学术功底扎实，科研能力强。但在教学中，他照本宣科，很少与学生互动，课堂气氛沉闷。学生多次反映其授课枯燥，难以理解。李某认为，大学教师的职责主要是科研，教学只要把内容讲完就行，没必要花太多精力在教学方法上。期末考核，该班级学生不及格率较高。问题：1.请运用高等教育学的相关理论，分析李某教师观念和行为上存在的问题。2.结合高校教师职责和教学原则，谈谈你对高校教师正确处理教学与科研关系的看法。参考答案一、单项选择题1.C2.C3.A4.B5.A6.B7.A8.B9.C10.A11.D12.A13.C14.C15.D16.B17.B18.B19.B20.B21.C22.A23.C24.B25.C26.C27.A28.A29.A30.A二、多项选择题1.ABC2.ABCE3.ABC4.ABCD5.ABCDE6.ABCDE7.ABCDE8.ABC9.ABDE10.ABCDE11.ABCD12.ABCDE13.AB14.ABCD15.AB三、填空题1.博洛尼亚2.科学研究3.组织形式（或层次）4.课程5.教学质量6.检查7.弹性化8.教师9.高等教育法10.大众化四、名词解释1.高等教育：是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的社会活动。它具有高等性、专业性、学术性等特征。2.学分制：是以学分为计算学生学习分量的单位，以取得必要学分作为毕业标准的教学管理制度。它强调学生的自主性和灵活性，允许学生根据自己的兴趣、能力和时间安排学习计划。3.高等学校教学原则：是依据高等学校教学过程的规律和人才培养目标制定的，指导教学工作的基本准则。主要包括科学性与思想性统一原则、理论联系实际原则、因材施教原则等。4.通识教育：又称普通教育或博雅教育，是指大学生均应接受的有关共同内容的教育，旨在培养具有广博文化素养、健全人格和批判性思维的全面发展的人，通常包括人文科学、社会科学、自然科学等领域的基础知识。5.高等教育结构：是指高等教育系统内部各要素之间的组合状态和比例关系。主要包括层次结构、科类结构、形式结构、地区结构和管理体制结构等。五、简答题1.简述高等教育的基本功能。答：（1）政治功能：培养政治人才，促进政治民主化，传播意识形态。（2）经济功能：培养经济人才，提高劳动力素质，促进科学技术转化，推动经济增长。（3）文化功能：传承、选择、创造和传播文化。（4）促进人的身心发展功能：促进个体知识、能力、素质的全面发展。2.简述高校教师应具备的基本素质。答：（1）思想政治素质：正确的政治方向，高尚的道德情操。（2）业务素质：扎实的专业基础知识，广博的文化修养，较强的科研能力，良好的教育教学能力。（3）身心素质：健康的身体素质，良好的心理素质。（4）职业道德素质：爱岗敬业，教书育人，为人师表，严谨治学。3.简述高等学校教学过程的特点。答：（1）教学任务的专业性：教学内容围绕特定专业展开，培养高级专门人才。（2）教学内容的理论性：注重传授高深学问，强调理论深度和前沿性。（3）教学对象的独立性：学生身心发展成熟，具有较强的自主学习和独立思考能力。（4）教学过程的实践性：注重理论与实践结合，培养学生实践能力和创新精神。（5）教学形式的多样性：课堂教学、实验实习、科研训练、社会实践等多种形式并存。4.简述制定高校教学计划的基本原则。答：（1）科学性原则：符合学科发展规律和人才培养规律。（2）整体优化原则：处理好德智体美劳、基础课与专业课、理论与实践等关系。（3）统一性与灵活性相结合原则：保证国家基本要求，同时发挥学校特色。（4）因材施教原则：考虑学生差异，设置选修课，提供个性化发展空间。（5）超前性原则：面向未来，反映科技和社会发展新趋势。5.简述大学生身心发展的主要特点及其对教育的要求。答：特点：（1）生理发展趋于成熟，机能健全。（2）心理发展成熟，认知结构完善，抽象逻辑思维占主导。（3）自我意识显著增强，独立性和自主性提高。（4）情感丰富深刻，社会性情感发展。（5）世界观、人生观、价值观基本形成。教育要求：（1）尊重学生的主体地位，发挥其主动性。（2）采用启发式、探究式教学方法，培养思维能力。（3）加强心理健康教育和生涯规划指导。（4）引导学生参与社会实践，增强社会责任感。六、论述题1.结合实际，论述如何处理高校教学与科研的关系。答：（1）教学与科研是辩证统一的关系。科研是教学的基础，教学是科研的延伸和转化。科研促进教学内容的更新和教学质量的提高；教学为科研提供人才基础和动力。（2）当前存在的问题：部分高校重科研轻教学，教师考核中科研权重过大，导致教师投入教学精力不足，教学质量滑坡。（3）正确处理关系的对策：①树立教学与科研相统一的办学理念，明确培养人才是高校的根本任务。②深化人事制度改革，建立教学与科研并重的评价体系，加大对教学成果的奖励力度。③鼓励教师将科研成果转化为教学内容，更新教材，开设新课程。④鼓励学生参与科研活动，如“大学生创新创业训练计划”，通过科研促进学习。⑤建立教学团队和科研团队相互协作的机制，实现资源共享。2.试述当前我国高等教育大众化阶段面临的挑战及对策。答：挑战：（1）数量与质量的矛盾：规模扩张导致生师比过高，教育资源稀释，质量监控难度大。（2）结构失衡：专业设置与市场需求脱节，应用型、技能型人才短缺，就业压力大。（3）经费投入不足：政府投入增长跟不上规模扩张速度，高校债务风险依然存在。（4）教育观念滞后：部分高校办学定位模糊，同质化严重，缺乏特色。（5）大学生就业难：毕业生数量激增与就业岗位增长缓慢的矛盾。对策：（1）坚持内涵式发展，把提高质量作为核心任务。建立多元化的质量评价体系。（2）优化高等教育结构。调整学科专业布局，大力发展应用型本科和高职教育，促进高校特色化办学。（3）加大教育投入，建立多渠道