心理学试题库及答案

心理学试题库及答案一、单项选择题（共60题，每题1分）1.心理学作为一门独立的学科，诞生于（）。A.1879年B.1890年C.1900年D.1920年2.现代心理学的创始人冯特建立了世界上第一个心理学实验室，地点在（）。A.美国哈佛大学B.德国莱比锡大学C.英国牛津大学D.德国柏林大学3.神经元的基本结构包括胞体、树突和（）。A.轴突B.突触C.髓鞘D.神经胶质细胞4.负责产生语言的脑区是（）。A.威尔尼克区B.布罗卡区C.海马体D.杏仁核5.仅仅由于刺激物持续作用感受器而导致感受性发生变化的现象，称为（）。A.感觉适应B.感觉对比C.联觉D.感觉后像6.在红灯路口，即使没有车辆经过，人们也会因为红灯而停车等待。这种行为主要受到了（）的调节。A.经典条件反射B.操作性条件反射C.观察学习D.顿悟学习7.弗洛伊德认为，人格结构中遵循“现实原则”的是（）。A.本我B.自我C.超我D.意识8.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的规律是（）。A.均匀递减B.先快后慢C.先慢后快D.间歇性9.某学生智商测试得分为115，其智力水平属于（）。A.超常B.优秀C.中等D.低于平均10.马斯洛需求层次理论中，最高层次的需求是（）。A.尊重的需求B.归属与爱的需求C.自我实现的需求D.安全的需求11.“心随身动”是哪种情绪理论的典型观点？（）A.詹姆斯-兰格理论B.坎农-巴德理论C.阿诺德“评定-兴奋”理论D.沙赫特-辛格理论12.在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验去解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使之具有一定的意义，这是知觉的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性13.卡特尔将智力分为流体智力和晶体智力，其中随年龄增长而增长的是（）。A.流体智力B.晶体智力C.两者都是D.两者都不是14.下列属于成就动机理论中“避免失败者”表现的是（）。A.选择难度适中的任务B.选择非常容易或非常难的任务C.倾向于选择高难度的挑战D.不在乎任务的成败15.艾森克的人格理论中，人格维度包括内外向、神经质和（）。A.开放性B.宜人性C.尽责性D.精神质16.皮亚杰认为，儿童在（）阶段获得了“客体永久性”概念。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段17.维果斯基提出的“最近发展区”是指（）。A.儿童现有水平与通过他人帮助能达到的水平之间的差异B.儿童心理发展的敏感期C.儿童生理成熟与心理成熟之间的差距D.儿童现有水平与过去水平之间的差异18.社会心理学中，“旁观者效应”是指（）。A.他人在场有利于个体的利他行为B.他人在场会导致个体的责任分散，降低助人行为C.个体在人群中会表现出更极端的行为D.个体因为受到他人观察而改变行为19.抑郁症的核心症状不包括（）。A.心境低落B.思维迟缓C.意志活动减退D.意识障碍20.罗夏墨迹测验属于（）。A.自陈量表B.投射测验C.评价中心技术D.情境测验21.我们看电影时，虽然银幕上的画面是间断的，但我们却知觉成连续的画面，这是利用了（）。A.闪光融合B.视觉后像C.运动视差D.知觉的整体性22.斯金纳箱中的小白鼠按压杠杆获得食物，这是通过（）过程建立的。A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚23.短时记忆的容量约为（）个组块。A.5B.7C.9D.1124.心理测量的信度是指（）。A.测验的有效性B.测验的可靠性C.测验的区分度D.测验的难度25.下列属于格式塔心理学代表人物的是（）。A.华生B.韦特海默C.铁钦纳D.罗杰斯26.在问题解决中，从目标状态往回推导，寻找子目标，这种策略称为（）。A.算法式B.启发式C.逆向搜索D.手段-目的分析27.依照加德纳的多元智力理论，建筑师和雕塑家空间智力可能较强，而（）智力在舞蹈家和运动员身上表现突出。A.逻辑-数学B.身体-动觉C.音乐D.人际28.某人对黑暗环境感到极度恐惧，这种心理障碍属于（）。A.强迫症B.恐怖症C.焦虑症D.躯体形式障碍29.印刻现象的研究对象主要是（）。A.人类婴儿B.灵长类动物C.鸟类D.爬行动物30.“以小人之心度君子之腹”是一种典型的（）。A.光环效应B.投射效应C.首因效应D.刻板印象31.下列哪种情况属于感觉对比？（）A.吃完糖后吃橘子觉得特别酸B.注视红色物体后看白色墙壁出现绿色后像C.万人丛中一眼看到穿红衣的人D.伸手进温水觉得热32.大脑两半球的单侧化研究表明，对于大多数人来说，（）占优势。A.左半球负责空间知觉和情绪B.右半球负责言语和逻辑C.左半球负责言语和逻辑D.两半球功能完全对称33.学习程度达到（）时，记忆效果最好。A.100B.120C.150D.20034.能够控制原发性情绪反应，参与情绪调节的大脑结构是（）。A.杏仁核B.前额叶皮层C.海马D.下丘脑35.奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和（）。A.附属内驱力B.成就内驱力C.社交内驱力D.生理内驱力36.在心理治疗中，让来访者自由地表达的想法，无论多么荒谬，治疗师都不进行评判，这种技术称为（）。A.面质B.解释C.自由联想D.移情37.某人性格孤僻，缺乏情感反应，意志减退，思维贫乏，这可能是（）的症状。A.抑郁症B.精神分裂症C.焦虑症D.双相情感障碍38.双趋冲突是指（）。A.两个目标都想接近，但只能实现一个B.两个目标都想回避，但只能回避一个C.既想接近又想回避同一个目标D.无法确定目标39.赫尔巴特提出的心理学史上第一个心理动力学理论是（）。A.意识流理论B.统觉团理论C.力必多理论D.场理论40.在下列人格测验中，属于客观化测验的是（）。A.主题统觉测验（TAT）B.句子完成测验C.明尼苏达多项人格测验（MMPI）D.画人测验41.（）是指个体对自己的心理特征、行为状态以及自己与外界关系的认知与评价。A.自我意识B.社会认知C.元认知D.内省42.依据勒温的团体动力学理论，团体气氛可以分为民主型、专制型和（）。A.合作型B.竞争型C.放任自流型D.开放型43.态度的构成要素中，（）成分是态度的核心。A.认知B.情感C.行为倾向D.意志44.认知失调理论是由（）提出的。A.费斯廷格B.海德C.凯利D.阿希45.下列关于长时记忆编码的说法，正确的是（）。A.主要是听觉编码B.主要是语义编码C.主要是视觉编码D.主要是触觉编码46.在发展心理学中，埃里克森认为青少年期（12-18岁）的主要发展危机是（）。A.信任对不信任B.自主对羞怯C.同一性对角色混乱D.亲密对孤独47.柯尔伯格的道德发展阶段论中，前习俗水平包括惩罚与服从定向阶段和（）。A.相对功利取向阶段B.寻求认可定向阶段C.遵守法规取向阶段D.普遍伦理取向阶段48.人们倾向于认为数学好的男生逻辑思维也强，这属于（）。A.晕轮效应B.宽大效应C.刻板印象D.投射效应49.下列心理现象中，属于直觉动作思维的是（）。A.科学家进行实验推理B.儿童掰手指数数C.学生在脑海中构思作文D.艺术家构思雕塑50.主题统觉测验（TAT）属于（）。A.投射测验B.自陈测验C.情境测验D.评定量表51.当人们面临巨大的心理压力时，可能会出现头痛、胃痛等躯体症状，这种状态称为（）。A.心理躯体化B.转换障碍C.疑病症D.躯体化障碍52.巴甫洛夫研究狗的条件反射时，食物属于（）。A.中性刺激B.条件刺激C.无条件刺激D.强化物53.在进行统计学推断时，如果p<A.研究假设被证实B.虚无假设被拒绝C.犯I型错误的概率小于0.05D.结果具有实际意义54.詹姆斯提出的自我结构包括物质自我、社会自我和（）。A.心理自我B.理想自我C.现实自我D.投射自我55.在社会影响中，如果个体因为顺从群体压力而在行为上与群体保持一致，但内心并不认同，这种现象称为（）。A.顺从B.接纳C.同化D.内化56.弗洛伊德认为，人格发展的基本动力是（）。A.追求优越B.自我实现C.力必多D.社会兴趣57.心理咨询的基本原则中，最核心的是（）。A.保密原则B.助人自助C.价值中立D.理解支持58.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）。A.感觉适应B.感觉对比C.感觉补偿D.联觉59.班杜拉的社会学习理论认为，观察学习包括注意、保持、动作再现和（）四个过程。A.动机B.强化C.模仿D.复述60.在智力的PASS模型中，PASS是指（）。A.计划、注意、同时性加工、继时性加工B.知觉、注意、序列、空间C.生理、情感、社会、认知D.感觉、知觉、记忆、思维【答案及解析】1.A1879年冯特在莱比锡建立实验室标志着心理学独立。2.B同上。3.A神经元由胞体、树突和轴突三部分组成。4.B布罗卡区受损导致运动性失语症（表达性失语）。5.A感觉适应是指刺激持续作用下感受性变化。6.B红灯停绿灯行是社会规范强化的结果，属于操作性条件反射中的正惩罚或负强化应用，更广义理解为规则约束下的操作行为，题干侧重于社会规则下的行为控制，经典条件反射多指involuntaryresponse，操作性多指voluntarybehavior。此题最佳选项为B，因为停车是voluntarybehavior。7.B自我遵循现实原则，本我遵循快乐原则，超我遵循道德原则。8.B艾宾浩斯曲线显示遗忘在学习后立即开始，且先快后慢。9.BIQ90-110为中等，110-120为优秀，120-140为超常，70以下为智力低下。115属于优秀。10.C自我实现是最高层次。11.A詹姆斯-兰格理论认为情绪是对身体反应的知觉（先哭后悲）。12.C知觉的理解性是指利用经验解释对象。13.B晶体智力与知识经验有关，随年龄增长而上升；流体智力随年龄衰退。14.B避免失败者往往选择极难（借口）或极易（确保成功）的任务以维护自尊。15.C艾森克三因素：内外向、神经质、精神质。16.A感知运动阶段（0-2岁）获得客体永久性。17.AZPD定义。18.B旁观者越多，责任分散，助人可能性越低。19.D抑郁症无意识障碍（意识清晰）。20.A罗夏和TAT都是投射测验，A选项自陈量表错误，题干问罗夏属什么，罗夏是投射测验。注意：第20题原选项B应为罗夏墨迹测验分类，但题干罗夏墨迹测验属于投射测验，正确选B。Wait,optionAisSelf-reportinventory,BisProjectivetest.SoBiscorrect.21.A闪光融合是指断续的闪光达到一定频率被看作连续光。22.A压杆得食，给予愉快刺激增加行为，正强化。23.B米勒提出神奇数字7±24.B信度是可靠性，效度是有效性。25.B韦特海默、考夫卡、苛勒是格式塔学派代表。26.C逆向搜索即从目标倒推。27.B身体-动觉智力。28.B对特定物体/情境恐惧，属恐怖症。29.C洛伦兹研究鹅的印刻现象，主要针对鸟类。30.B把自己的思想推测给他人，属投射效应。31.A吃糖后吃橘子酸，是继时对比。B是后像，C是选择性，D是对比（温冷对比），但A是典型的味觉对比。32.C左半球言语优势（右利手）。33.C过度学习150效果最佳。34.B前额叶皮层负责高级认知和情绪调节。35.A奥苏伯尔的三种内驱力。36.C自由联精神分析技术。37.B阴性症状为主（情感淡漠、意志减退、思维贫乏）是精神分裂症单纯型或衰退期表现。38.A双趋（两好选一）。B是双避，C是趋避。39.B赫尔巴特提出统觉团。40.CMMPI是客观化自陈量表。TAT是投射。41.A自我意识定义。42.C勒温的三种领导作风。43.B情感成分是核心。44.A费斯廷格提出认知失调。45.B长时记忆以语义编码为主。46.C青少年期同一性对角色混乱。47.A前习俗水平：1.惩罚服从，2.相对功利（相对功利取向）。48.C对群体的概括看法，刻板印象。49.B依赖实际动作。50.ATAT是投射测验。51.A压力导致的躯体反应。52.C食物引起流唾液是不需要学习的，无条件刺激。53.Bp<0.05表示在0.05水平上拒绝虚无假设，结果显著。54.A詹姆斯的自我分类。55.A顺从是表面行为一致，内心不服；接纳是内心一致；内化是价值观改变。56.C力必多（Libido）是性本能/心理动力。57.C价值中立是心理咨询师的基本伦理态度，不替来访者做决定。58.A嗅觉适应。59.A班杜拉观察学习四过程：注意、保持、复制、动机。60.APASS模型：Planning,Attention,Simultaneous,Successive.二、多项选择题（共20题，每题2分，多选、少选、错选均不得分）1.心理学的研究方法主要有（）。A.观察法B.实验法C.测验法D.调查法2.希波克拉底提出的体液说包括（）。A.血液B.粘液C.黄胆汁D.黑胆汁3.感觉阈限包括（）。A.绝对感觉阈限B.差别感觉阈限C.反应阈限D.临界阈限4.知觉的基本特性包括（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性5.记忆的传统三级记忆模型包括（）。A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.工作记忆6.动机的功能有（）。A.激活功能B.指向功能C.维持与调节功能D.评价功能7.能够引起无意注意的刺激物特点包括（）。A.强度大B.新异性C.运动变化D.对比鲜明8.情绪的状态包括（）。A.心境B.激情C.应激D.焦虑9.气质类型包括（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质10.人本主义心理学的代表人物有（）。A.罗杰斯B.马斯洛C.弗洛伊德D.华生11.常见的社会效应有（）。A.社会助长B.社会抑制C.社会懈怠D.服从12.弗洛伊德的人格防御机制包括（）。A.压抑B.投射C.升华D.否认13.影响问题解决的心理因素包括（）。A.知识表征方式B.定势C.功能固着D.动机强度14.心理咨询的主要流派包括（）。A.精神分析疗法B.行为疗法C.认知疗法D.来访者中心疗法15.智力的理论包括（）。A.斯皮尔曼的二因素论B.卡特尔的流体与晶体智力理论C.加德纳的多元智力理论D.斯腾伯格的三元智力理论16.影响青少年心理发展的因素包括（）。A.生物学因素B.家庭环境C.学校教育D.社会文化17.下列属于意志行动特征的是（）。A.有自觉的目的B.以随意运动为基础C.与克服困难相联系D.受意识控制18.常用的心理统计方法包括（）。A.描述统计B.推断统计C.实验统计D.理论统计19.爱情的三角理论包括（）。A.亲密B.激情C.承诺D.责任20.心理健康的基本标准包括（）。A.认知正常B.情绪乐观稳定C.人际关系和谐D.行为协调【答案及解析】1.ABCD心理学主要方法即观察、实验、测验、调查（问卷、访谈）。2.ABCD四种体液对应四种气质。3.AB感觉阈限主要分绝对阈限和差别阈限。4.ABCD知觉四大特性。5.ABC传统的Atkinson-Shiffrin模型是STS-LTS。工作记忆是Baddeley对短时记忆的扩展，通常归入短时记忆范畴，但经典三级模型是ABC。6.ABC动机能激活行动、指向目标、维持调节。评价不属于动机功能。7.ABCD无意注意的客观条件：强度、新异、变化、对比。8.ABC情绪状态三分法：心境、激情、应激。焦虑是情绪体验或障碍。9.ABCD希波克拉底-盖伦的四种气质。10.AB罗杰斯和马斯洛是人本主义代表。C是精神分析，D是行为主义。11.ABCD社会助长/抑制（他人在场影响作业），社会懈怠（群体作业减少努力），服从（权威命令）。12.ABCD常见的防御机制。13.ABCD知识表征、定势（思维惯性）、功能固着、动机（倒U型曲线）。14.ABCD四大主要流派。15.ABCD四大著名的智力理论。16.ABCD生物、家庭、学校、文化是影响发展四大因素。17.ABCD意志行动的定义特征。18.AB统计学分为描述统计和推断统计。19.ABC斯腾伯格爱情三元论：亲密、激情、承诺。20.ABCD心理健康的通用标准。三、填空题（共30空，每空1分）1.心理学是研究________和行为及其规律的学科。2.人的心理现象分为心理过程和________两大部分。3.神经元之间传递信息的接触点称为________。4.绝对感受性与绝对感觉阈限成________关系。5.视觉感受器是视网膜上的________细胞。6.知觉恒常性主要包括大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性和________。7.记忆的过程包括识记、保持、回忆和________。8.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现________的趋势。9.根据思维的创新程度，思维可分为再造思维和________。10.想象分为无意想象和________。11.情绪情感的功能包括信号功能、调节功能、________和健康功能。12.意志行动中的心理冲突主要包括双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和________。13.卡特尔将人格特质分为表面特质和________。14.“大五”人格理论包括开放性、尽责性、外向性、宜人性和________。15.需要层次理论中，缺失性需要包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要和________。16.智商（IQ）的计算公式是IQ17.发展心理学中，皮亚杰提出的认知发展四个阶段是感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和________。18.埃里克森认为，学前期（3-6岁）的发展危机是主动感对________。19.班杜拉社会学习理论的核心概念是________。20.社会心理学中，个人在群体中常常会由于不知不觉地受到群体的压力，而在判断、行为上表现出与群体相一致的现象，称为________。21.态度的结构包括认知成分、情感成分和________。22.从众现象的发生，主要原因包括群体压力、________和个体差异。23.人际交往中的心理效应包括首因效应、近因效应、晕轮效应和________。24.心理健康的标准包括认知正常、情绪稳定、意志健全、行为适应和________。25.心理咨询的基本原则包括保密原则、价值中立原则、________和助人自助原则。26.常见的心理异常现象包括焦虑障碍、________、人格障碍和精神病性障碍。27.在心理测量中，衡量测验结果稳定性和一致性的指标是________。28.衡量测验能够测出其所要测量特质的程度的指标是________。29.在统计学中，描述数据集中趋势的量数包括平均数、________和众数。30.在正态分布中，平均数、中位数和________三者相等。【答案及解析】1.心理活动2.个性心理3.突触4.反比5.视锥（和视杆，但填空通常考察核心，视锥负责色觉，视杆负责明暗，此处填“视锥”或“视杆”均可，通常考察“视锥”因涉及颜色，或笼统填“感光”）6.方位恒常性（或明度恒常性，通常教材列举大小、形状、颜色、方位/方向）7.再认8.先快后慢9.创造思维10.有意想象11.动机功能（或感染功能，通常动机、信号、调节、感染、健康是常见归纳）12.多重趋避冲突13.深源特质（或根源特质）14.神经质15.尊重的需要16.智力年龄（MentalAge）17.形式运算阶段18.内疚感19.观察学习（或替代学习）20.从众21.行为倾向成分22.信息模糊（或缺乏规范）23.刻板印象（或投射效应、近因效应已出，首因、近因、晕轮、刻板印象是四大效应）24.人际关系和谐25.专业能力原则（或时间限定原则，伦理原则中保密、中立、自愿、专业是核心）26.心境障碍（或情感性精神障碍）27.信度28.效度29.中位数30.众数（注：在完全正态分布中，Mean=Median=Mode）四、名词解释题（共10题，每题3分）1.心理学2.感觉阈限3.知觉恒常性4.意识5.智力6.人格7.动机8.原始反射9.认知失调10.心理测验【答案及解析】1.心理学：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。它既研究个体的心理过程（认知、情绪、意志）和个性心理（个性倾向性、个性心理特征），也研究社会心理现象。2.感觉阈限：能引起感觉的持续一定时间的刺激量。分为绝对感觉阈限（刚能引起感觉的最小刺激量）和差别感觉阈限（刚能引起差别感觉的最小变化量）。3.知觉恒常性：当知觉的客观条件在一定范围内改变时，人们对知觉对象的映像在相当程度上却保持着稳定性的特性。包括大小、形状、颜色、方位等恒常性。4.意识：意识是指个体对自己身心状态、外界环境以及人我关系的觉知。它具有觉知性、能动性和社会历史性等特征，是心理活动的高级形式。5.智力：智力是人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维能力等多种因素的综合，其中抽象思维能力是核心。6.人格：人格是指构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。它具有独特性、稳定性、整体性和功能性等特点。7.动机：动机是指由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力。它具有激活、指向、维持和调节的功能。8.原始反射：原始反射是新生儿天生具有的、无需学习的反射活动，如吸吮反射、抓握反射、巴宾斯基反射等。它们是神经系统发育成熟的标志，通常在出生后几个月内逐渐消失。9.认知失调：认知失调是指个体在持有两个或多个不一致的认知（信念、态度或行为）时产生的心理紧张或不适状态。这种状态会驱使个体通过改变认知或行为来减少失调，恢复心理平衡。10.心理测验：心理测验是根据一定的心理学理论和操作程序，对人的心理特征（如智力、人格、兴趣、成就等）进行量化测量的工具和手段。它具有标准化、客观性、相对性和常模参照等特点。五、简答题（共8题，每题5分）1.简述感觉与知觉的区别与联系。2.简述马斯洛需求层次理论的主要内容。3.简述弗洛伊德的人格结构理论。4.简述影响性格形成与发展的因素。5.简述艾宾浩斯遗忘曲线及其启示。6.简述皮亚杰认知发展四个阶段及其主要特点。7.简述社会心理学中“从众”产生的原因。8.简述心理咨询中“共情”的含义及重要性。【答案及解析】1.区别：（1）感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是对客观事物的整体属性的反映。（2）感觉是介于心理和生理之间的活动，知觉是以感觉为基础的心理活动。（3）感觉单一，知觉复杂，受经验影响大。联系：（1）感觉是知觉的基础，没有感觉就没有知觉。（2）知觉是感觉的深入和发展，人总是以知觉的形式反映事物。（3）两者统称为感知觉，常密不可分。2.内容：马斯洛将人类需求从低到高分为五个层次：（1）生理需要：生存必需，如衣食住行。（2）安全需要：对安全、稳定、免受威胁的需要。（3）归属与爱的需要：社交、亲情、友情、爱情。（4）尊重的需要：成就、地位、名誉、自信、他人尊重。（5）自我实现的需要：实现潜能、追求理想。马斯洛认为，只有低层次需要满足后，高层次需要才会出现；但这并非绝对，也有例外。3.内容：弗洛伊德将人格分为三个部分，相互作用：（1）本我：遵循“快乐原则”，位于潜意识，是本能冲动（如性欲、攻击）的贮存库，要求立即满足。（2）自我：遵循“现实原则”，协调本我与超我的冲突，在现实中寻找满足本我欲望的可行方式，主要在意识层面。（3）超我：遵循“道德原则”，代表社会规范、道德标准，抑制本我冲动，追求完美。人格健康取决于三者的动态平衡。4.因素：（1）生物遗传因素：气质、神经系统类型等先天基础。（2）家庭环境因素：教养方式（专制、民主、放纵）、家庭氛围、出生顺序等。（3）学校教育因素：教师态度、校风、班级集体。（4）社会文化因素：社会风气、文化背景、大众传媒。（5）个人主观能动性：个体的自我意识、实践经历和心理调节能力。5.内容：艾宾浩斯通过无意义音节实验发现，遗忘在学习之后立即开始，且遗忘的进程是不均匀的，表现为“先快后慢”的趋势。启示：（1）及时复习：在遗忘尚未大规模开始前复习。（2）分散复习：比集中复习效果好。（3）尝试回忆：结合阅读和背诵。（4）过度学习：学习程度达到150%效果最佳。6.阶段与特点：（1）感知运动阶段（0-2岁）：通过感知和动作适应环境，获得“客体永久性”概念。（2）前运算阶段（2-7岁）：出现符号功能，思维自我中心，思维不可逆，缺乏守恒概念。（3）具体运算阶段（7-11岁）：出现逻辑思维，获得守恒概念，思维可逆，但仍需具体事物支持。（4）形式运算阶段（11岁以后）：能够进行抽象逻辑思维，假设-演绎推理，思维具有系统性和补偿性。7.原因：（1）行为参照：在情境不确定时，他人的行为是唯一的信息来源，以此为参照标准。（2）群体压力：群体意见不一致时，个体害怕被孤立或惩罚，从而寻求与群体一致。（3）偏离恐惧：群体对偏离者往往有排斥倾向，个体为避免这种负面后果而从众。（4）群体凝聚力：群体越团结，个体越容易从众。（5）个体差异：自信心低、重视人际关系的个体更容易从众。8.含义：共情，又称同理心，是指设身处地地从来访者的角度去体察其内心感受，理解其处境和痛苦，并把这种理解传达给对方的能力。它包括认知共情（理解观点）和情感共情（感受情绪）。重要性：（1）建立良好的咨访关系，增加信任感。（2）使来访者感到被接纳和理解，减少孤独感。（3）促进来访者深入探索自我，宣泄情绪。（4）是心理咨询生效的基础条件之一。六、计算与论述题（共3题，第1题10分，第2、3题各15分）1.计算题：某次心理学考试中，全班50名学生的平均分是80分，标准差是10分。某学生甲的考试成绩是95分。(1)请计算该学生甲的标准分数（Z分数）。(2)已知Z分数服从正态分布，请查正态分布表（或依据经验法则）判断该学生在班级中的大致百分位（即超过多少百分比的学生）。(3)如果将原始分数转换为平均数为500，标准差为100的T分数，该学生的T分数是多少？2.论述题：结合实际案例，论述操作条件反射理论在教育或行为矫正中的应用。请举例说明正强化、负强化、正惩罚和负惩罚的区别及应用。3.案例分析题：小李，男，大二学生。近一个月来，他因为失恋感到非常痛苦。他开始出现失眠、食欲下降、体重减轻的情况。他觉得自己一无是处，对未来感到绝望，甚至觉得活着没有意思。他不愿意参加社团活动，也不愿和同学交流，经常独自在宿舍发呆或哭泣。(1)根据上述症状，分析小李可能出现了什么心理问题？请列出主要的诊断依据。(2)作为咨询师，如果你采用认知行为疗法（CBT）来帮助小李，请简述你将如何进行干预？（至少写出三个具体步骤）(3)如果小李的情况恶化，出现了自杀风险，作为咨询师你应该遵循哪些伦理原则并采取什么措施？【答案及解析】1.计算题解答：(1)计算Z分数：公式：Z其中X=95，μ=Z所以，学生甲的Z分数是1.5。(2)判断百分位：根据正态分布的性质，Z分数为1.5意味着该学生的成绩高于平均分1.5个标准差。查标准正态分布表，Z=1.5对应的累积概率（P）约为这意味着小李的成绩大约超过了全班93.32的学生。（注：若使用经验法则，约95%的数据在±2σ之间，68%在±1(3)计算T分数：公式：T=50+10Z（注：T分数通用公式是T题目要求的公式应为：SS所以，转换后的分数是650。2.论述题解答：操作条件反