自信教学设计

课题：成功需自信姓名：张辉单位：勃李中学20内容标准-1.6了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。教学目标§情感态度价值观§1.正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评价观，树立充分的自信。2.以自信的态度对待生活中的困难，克服自卑心理，做一个自信的人。§能力§初步学会克服自卑，树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。§知识§1.认识自信的重要作用。2.了解一个人树立自尊自信的基本途径和方法。教学内容分析“成功需自信”是七年级第四单元第七课第二项目的内容。本项目由“自信是成功的基石”和“扬起自信的风帆”两个层次构成，分别介绍自信的作用和树立自信的方法。第一个层次“自信是成功的基石”分别从三个方面介绍了自信对成功的巨大作用。第一个方面是“自信使人勇敢”；第二个方面是“自信能使人具有克服困难的勇气”；第三个方面是“自信能使人发挥自己的潜能”。第二个层次“扬起自信的风帆”从四个方面介绍了树立自信的方法和途径。第一个方面是“发现自我优势，找到自信的支点”；第二个方面是“尝试成功的喜悦”；第三个方面是“正视不足，变弱为强”；第四个方面是“克服自卑心理”。两个层次从为什么要自信，到如何做到自信，从这样做的原因到怎样去做，符合认知规律。教学准备1.学生准备：搜集有关自信对于事业成功的影响的事例材料，访问本班同学，了解其培养自信的方法。2.教师准备：(1)对学生的自信状况进行调查，尤其是对于有自卑心理的学生，可通过谈话了解造成其自卑的原因。(2)制作课堂教学中所需的课件。教学过程环节一：导入新课《开心辞典》带来的启示——出示图片（王小丫）以及选手答题过程中与王小丫的对话，请两名学生分别模拟王小丫和选手的对话片段，使学生亲身感受，激发兴趣。教师引导：选手失败的原因是什么？自信在我们的人生道路上起着十分重要的作用，如果我们在学习、生活中不能让自己拥有自信，我们就无法取得成功，今天，我们就一起来探究：成功需自信。环节二：感悟自信1.绝对挑战：“你能跳过一米远的距离吗？”出示图片（空中断桥），学生感悟，提出问题：（1）在断桥前，没跳过去的人在心里想什么？（2）在断桥前，跳过去的人又是怎么想的？（3）从空中断桥这个训练中你明白了什么？〈设计意图：空中断桥是近年来兴起的拓展训练，主要训练人们的自信。用这一事例，可以激发学生兴趣，易于感悟自信〉引导学生从正反两方面认识自信能使人勇敢，使人成功。2.生活在线：打字比赛出示材料（小东与小雷），学生感悟，提出问题：1.“从比赛结果可以看出，小东的打字速度比小雷快。”这个同学的看法对吗？为什么？2.比赛最后小东打字速度超出平时很多，这说明了什么？〈设计意图：选用学生生活实际中的案例，引发学生共鸣〉引导学生感受在生活中遇到困难时，自信的人是怎样做的，并通过不自信的人的表现反衬出自信的重要性——自信能使人克服困难；自信能使人发挥自己的潜能。3.感悟自信：总结知识点〈设计意图：落实知识目标〉师生共同总结自信的重要性，出示知识点，学生朗读。环节三：拥抱自信1.请你来帮忙：小雷如何做到自信出示材料（小雷的烦恼），学生小组讨论交流：如何培养自信？〈设计意图：从学生的实际情况看，其不自信的主要因素大都来源于学习成绩的落后，外表的缺陷以及交往困难等，此处借用小B的烦恼把这一问题放大化，让学生自主去思考解决的途径，并动手写下来，锻炼学生逻辑思维和语言组织能力。同时，在这一环节中，教师适时的引导学生谈自己如何自信，进一步落实情感、态度、价值观目标。〉引导学生认识如何培养自信：首先，自信来自对自己的正确评价，包括两方面：一是发现自我优势，找到自信的“支点”；二是正视不足，变弱为强。其次，重视成功的积累。再次，就克服自卑心理作适当引导。教师引导学生多结合自身实际来谈。2.拥抱自信：总结知识点〈设计意图：落实知识目标〉师生共同总结培养自信的方法，出示知识点，学生朗读。环节四：体验自信1.闪光接力：找自信的“支点”〈设计意图：实现导行目标〉鼓励学生找到自己的优势（闪光点），选几名学生向大家展示。通过这个活动，增强学生的自信。2.自信名言〈设计意图：加深学生对自信的感悟，感受自信对成功的激励作用，增强学生培养自信的意识〉请学生说出自己知道的关于自信的名人名言，教师一同参与。3.励志卡片：自信感言〈设计意图：情感升华，自勉自励〉学生在卡片上写出能激励自己自信心的语言，并有选择的请学生当堂高声宣读，并有选择的请学生当堂高声宣读，然后让学生把卡片贴在班级的成长园地，营造自信伴我健康成长的良好氛围。4.学以致用：夯实基础，深化理解，巩固运用。5.教师寄语及自信宣言：“刘翔——我能”〈设计意图：运用学生偶像的感染力，让学生体验自信的“魅力”〉教师寄语学生，师生一起