2026秋小学英语沪教版（五四制）五年级上册教学计划含进度表

2026秋沪教版五四制五年级上册小学英语教学计划一、指导思想严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，落实我校“立德树人，全面发展”的办学理念，始终坚持“以生为本”的教育核心，聚焦英语学科核心素养，从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度设计和开展教学活动。尊重学生的个体差异，关注学生的学习体验与成长需求，引导学生在真实语境中运用英语，逐步形成适应终身发展需要的核心素养，实现英语学科的育人价值。二、学情分析1.学生基本情况本学期我所任教的五年级共有2个班，总计学生86人。学生经过四年的英语学习，已经积累了一定的词汇量与基础句型，掌握了基本的日常对话用语，具备简单的英语听说读写能力。班级学生整体学习氛围较好，大部分学生对英语学习保持较高的兴趣。2.认知特点五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，好奇心强，善于模仿，对生动、直观的情境活动参与度高，具备初步的自主探究能力，但逻辑归纳能力仍然有待提升。学生更倾向于在互动游戏、实践活动中学习英语，对单纯的机械记忆兴趣较低。3.现存问题一是班级两极分化现象较为明显：优等生已经具备自主预习和拓展阅读的能力，而少数学困生基础薄弱，词汇积累不足，听说能力较差，存在不敢开口的情况；二是部分学生学习习惯不佳，预习、复习落实不到位，单词拼写错误率高，阅读和写作能力欠缺；三是学生语用能力不足，不能灵活运用所学知识在真实情境中交流，存在“哑巴英语”的倾向。4.改进方向针对以上问题，本学期将从培养良好学习习惯入手，落实分层教学，关注不同层次学生的学习需求；创设真实语用情境，增加学生开口表达的机会，提升语言运用能力；针对学困生降低学习难度，夯实基础，针对优等生拓展学习资源，提升综合素养，逐步缩小班级两极分化差距。三、教材分析1.教材版本本学期使用教材为沪教版（五四制）2024版新教材五年级上册，共10个单元，每个单元围绕一个核心主题展开，贴合学生生活实际，符合五年级学生的认知水平。2.知识体系本册教材围绕学校生活、传统文化、自然科学、健康生活、个人成长、科技发展、环境保护等主题，构建“主题—语篇—知识—技能—活动”的整合性学习框架，每个单元包含核心词汇、核心句型、对话、课文、语音、练习、拓展阅读等板块，逐步落实听、说、读、写技能的训练，知识体系由浅入深、循序渐进，实现语言知识与文化素养的同步提升。3.单元重难点单元序号单元主题教学重点教学难点Unit1Clubsinourschool掌握俱乐部相关词汇，学会用英语表达兴趣爱好，咨询俱乐部报名信息正确使用情态动词和一般现在时描述爱好，流畅完成俱乐部招募对话Unit2Traditionalgames掌握传统游戏相关词汇，了解中西方传统游戏的文化差异能用英语描述游戏规则，正确使用祈使句发出指令Unit3Amazingplants掌握常见植物相关词汇，了解特殊植物的特点，能用形容词描述植物特征读懂介绍植物的科普文本，提取关键信息完成介绍Unit4Togetherwithanimals掌握动物相关词汇，了解人与动物的关系，树立保护动物的意识能用一般现在时描述动物的生活习性，写简单的动物介绍短文Unit5Seeingadoctor掌握身体部位与疾病相关词汇，学会用英语表达身体不适，掌握看病常用句型能流畅完成看病情景对话，正确使用should/shouldn't给出健康建议Unit6Risetothechallenge掌握描述困难与挑战的相关词汇，学会表达面对挑战的态度与方法能结合自身经历讲述应对挑战的过程，培养逻辑表达能力Unit7Greatscientists掌握职业与科学研究相关词汇，了解著名科学家的生平与贡献能梳理科学家的事迹，提炼科学家的优秀品质，读懂人物传记类文本Unit8Usefulinventions掌握常见发明相关词汇，了解发明对生活的影响能按照时间顺序介绍发明的发展，正确使用一般过去时描述发明历史Unit9Usingcomputers掌握计算机与网络相关词汇，了解计算机的用途，树立正确使用网络的意识能谈论计算机在学习生活中的使用，正确使用情态动词表达规则Unit10Agreenerlife掌握环境保护与绿色生活相关词汇，了解绿色生活的具体做法能就环境保护话题提出建议，写简短的绿色生活倡议书4.教材资源利用一是充分利用教材配套的音频、视频资源，训练学生的听力与语音语调；二是结合教材配套的同步练习册，及时巩固课堂所学知识；三是拓展利用WPS英语资源库、国家中小学智慧教育平台的优质教学资源，补充背景知识、拓展阅读材料，丰富课堂教学内容；四是结合生活实际开发校本资源，比如组织“校园俱乐部招募”“传统游戏体验”等实践活动，将教材内容与学生生活结合，提升语用能力。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、读懂俱乐部招募信息，能口头介绍自己的兴趣爱好，写简短的俱乐部报名申请了解校园俱乐部文化，培养多元兴趣爱好能根据自身兴趣选择合适的俱乐部，培养决策能力能自主预习单元词汇，通过小组合作练习对话Unit2能描述传统游戏的规则，听懂游戏指令完成活动了解中国传统民间游戏，感受传统文化魅力，对比中西方传统游戏差异能归纳不同游戏的规则，培养逻辑梳理能力能通过小组游戏合作学习，在实践中运用词汇句型Unit3能读懂介绍植物的科普短文，口头描述植物的外形与习性了解植物的多样性，树立爱护植物的意识能对比不同植物的特点，培养归纳比较能力能通过查阅资料了解特殊植物，提升自主探究能力Unit4能写简单的动物介绍短文，听懂关于动物保护的对话理解人与动物和谐共处的意义，树立保护野生动物的意识能分析人类活动对动物生存的影响，培养批判性思维能通过制作动物海报整合所学知识，提升动手与总结能力Unit5能完成完整的看病情景对话，能书写健康小贴士了解正确的健康观念，养成良好的生活习惯能根据不同症状给出合理的健康建议，培养分析问题能力能角色扮演练习情景对话，提升情景运用能力Unit6能讲述自己面对挑战的经历，听懂他人分享的挑战故事培养勇于面对困难、积极挑战自我的品质能梳理应对挑战的过程，总结解决问题的方法，培养逻辑思维能反思自己的学习生活，总结应对困难的经验，提升元认知能力Unit7能读懂科学家的传记文本，能口头介绍科学家的主要贡献学习科学家刻苦钻研、热爱科学的精神，培养科学探究意识能梳理科学家的研究历程，归纳科学家的优秀品质，培养归纳能力能自主收集感兴趣的科学家资料，提升信息收集整理能力Unit8能按照时间顺序介绍一项发明，读懂发明发展史的说明文理解发明改变生活的道理，培养创新意识能分析发明对生活的影响，推理未来发明的发展方向，培养推理能力能小组合作完成发明调查，提升合作探究能力Unit9能谈论计算机的用途，能书写正确使用计算机的规则树立理性上网、安全使用网络的意识，养成良好的用网习惯能分析计算机使用的利弊，正确认识科技的作用，培养辩证思维能利用网络收集学习资料，提升数字化学习能力Unit10能就绿色生活话题提出建议，能写简短的绿色生活倡议书树立低碳环保意识，养成绿色生活的习惯，增强社会责任感能发现生活中不环保的行为，提出可行的改进方案，培养解决问题能力能开展班级绿色生活调查，提升实践探究能力五、教学目标1.知识与技能目标掌握本册教材10个单元的核心词汇约200个，核心句型30组，掌握常见的语法知识包括一般现在时、一般过去时、情态动词的用法、祈使句等；能听懂语速适中的英语对话和短文，能准确抓取关键信息；能流畅进行日常情景对话，发音准确、语调自然；能读懂难度适中的记叙文、说明文、人物传记等文本，理解文章主旨；能书写50-80词的连贯短文，格式正确、语法错误较少。2.过程与方法目标通过情境创设、小组合作、角色扮演、项目式学习等方式，引导学生主动参与课堂活动，掌握预习、整理笔记、自主复习、合作探究的学习方法；提升学生在真实语境中运用英语交流的能力，培养学生提取信息、归纳总结、逻辑表达的思维能力。3.情感态度与价值观目标进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生开口说英语的自信心，养成良好的英语学习习惯；了解不同文化，树立正确的世界观、人生观和价值观；培养热爱生活、勇于挑战、保护环境、尊重科学、积极创新的品质，落实英语学科育人目标。六、教学重难点1.教学重点本册教材核心知识点包括：10个单元主题相关的词汇与句型，一般现在时、一般过去时的正确运用，情态动词表示建议、规则的用法，情景对话的流利表达，简单说明文与记叙文的阅读理解，50词以上英语短文的写作。2.教学难点学生难掌握的内容包括：词汇在不同语境中的灵活运用，语法知识的综合运用，阅读理解中深层含义的理解，英语写作中语句的连贯与语法的正确性，真实语境中自由表达的流畅性，学困生基础词汇的积累与听说能力提升。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，创设与单元主题贴合的真实生活情境，让学生在情境中感知、学习、运用语言；采用任务驱动教学法，设计分层任务，引导学生在完成任务的过程中学习知识、提升能力；采用小组合作学习法，组织学生结对、小组练习对话，提升学生的参与度与口语表达能力；采用多媒体教学法，结合音频、视频、图片等资源，丰富课堂内容，提升学生学习兴趣。2.分层教学策略针对不同层次的学生设计不同的学习目标与任务：学困生以掌握核心词汇、基础句型为目标，降低任务难度，要求能认读词汇、背诵核心句型，完成基础练习；中等生要求能熟练掌握词汇句型，能完成对话，读懂课文，完成中等难度练习；优等生要求能灵活运用知识，拓展阅读与写作，完成综合性任务，提升综合语用能力。作业设计也分层布置，分为基础层、提升层、拓展层，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略针对词汇教学难点，采用音形结合、语境记忆、游戏巩固的方法，帮助学生记忆词汇，避免机械背诵；针对语法难点，结合具体语境归纳语法规则，设计分层练习，从易到难逐步巩固；针对阅读难点，教授学生略读、扫读、猜测词义等阅读技巧，分步引导学生理解文本，从提取信息到理解主旨逐步提升；针对写作难点，从词到句、从句到篇分步训练，提供写作框架，引导学生逐步完成写作，再逐步提升独立写作能力。八、学具教具使用清单类别具体内容使用单元常规教具多媒体投影仪、音响设备、教材配套音频视频、单词卡片、句型卡片全单元主题教具俱乐部招募海报、传统游戏道具（跳绳、毽子、五子棋）Unit1-Unit2自然主题教具植物标本、动物图片、动植物纪录片片段Unit3-Unit4情景教具医生白大褂道具、听诊器模型、体温表模型Unit5人文主题教具科学家生平展板、发明实物模型（电话、灯泡模型）Unit6-Unit8科技环保教具计算机操作演示视频、环保宣传海报样本、垃圾分类道具Unit9-Unit10学生学具笔记本、单词本、分层练习册、手工制作材料全单元九、分层辅导方案1.分层对象A层（培优层）：班级英语成绩排名前20%的学生，共17人，基础扎实，学习能力强，对英语学习兴趣浓厚。B层（中等层）：班级排名20%-80%的学生，共52人，基础较好，具备一定的学习能力，存在少量知识漏洞，需要进一步提升能力。C层（补差层）：班级排名后20%的学生，共17人，基础薄弱，词汇量不足，听说读写能力都存在较大欠缺，学习习惯较差。2.分层辅导内容A层：拓展课外词汇与阅读材料，训练英语写作能力，开展口语表达训练，介绍基本的英语语法知识，提升综合语用能力，指导学生参加英语学科竞赛。B层：巩固单元核心知识，弥补知识漏洞，提升阅读与写作能力，训练口语表达能力，帮助学生形成良好的学习习惯。C层：巩固基础词汇与句型，从音标、认读开始训练，夯实语音基础，掌握核心词汇与常用句型，完成基础练习，提升学习自信心。3.分层辅导方式A层：每周开展一次拓展活动，布置拓展阅读与写作任务，组织英语演讲、故事分享活动，指导学生自主开展课外阅读。B层：每两周开展一次针对性辅导，针对单元学习中的薄弱点进行专项训练，组织结对互助，由A层学生带动B层学生学习。C层：每周至少开展两次个别辅导，利用早读、课后服务时间进行，从基础知识点过关开始，每节课落实10个核心词汇、1个核心句型的过关，循序渐进提升基础。十、教学进度安排（2026秋-21周）根据教育部公布的2026年秋季学期开学安排，2026年9月1日开学，2027年1月27日前结束学期，包含法定节假日（中秋节9月19-21日、国庆节10月1-7日、秋假10月22-23日、元旦2027年1月1-3日），安排如下：周次时间范围教学内容课时安排备注（节假日/考试）第1周9.1-9.6开学第一课、Unit1词汇与对话5课时正常上课第2周9.7-9.13Unit1课文与语法、单元练习讲评5课时正常上课第3周9.14-9.20Unit2词汇与对话3课时中秋节放假9.19-9.21第4周9.22-9.28Unit2课文与语法、单元练习讲评5课时正常上课第5周9.29-10.5Unit3词汇教学1课时国庆节放假10.1-10.7第6周10.6-10.12Unit3对话、课文与语法4课时国庆调休，正常上课第7周10.13-10.19Unit3练习讲评、Unit4词汇与对话5课时正常上课第8周10.20-10.26Unit4课文与语法3课时秋假放假10.22-10.23第9周10.27-11.2Unit4单元练习讲评、期中复习5课时正常上课第10周11.3-11.9期中考试、期中讲评5课时期中考试第11周11.10-11.16Unit5词汇、对话与课文5课时正常上课第12周11.17-11.23Unit5语法、练习讲评、Unit6词汇对话5课时正常上课第13周11.24-11.30Unit6课文、语法、练习讲评5课时正常上课第14周12.1-12.7Unit7词汇、对话、课文5课时正常上课第15周12.8-12.14Unit7语法、练习讲评、Unit8词汇对话5课时正常上课第16周12.15-12.21Unit8课文、语法、练习讲评5课时正常上课第17周12.22-12.28Unit9词汇、对话、课文、语法5课时正常上课第18周12.29-1.4Unit9练习讲评、Unit10词汇对话3课时元旦放假1.1-1.3第19周1.5-1.11Unit10课文、语法、练习讲评5课时全部新课结束第20周1.12-1.18全册知识点梳理复习5课时期末复习第21周1.19-1.25专项复习、期末考试5课时期末考试，1月26-27日完成评卷总结，学期结束十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价包含课堂表现（10%）、作业完成情况（10%）、单元检测（10%）、口语与实践活动（10%）。课堂表现主要评价学生的参与度、开口表达情况；作业评价包含预习作业、书面作业、口语作业的完成质量与订正情况；单元检测在每个单元结束后进行，检测本单元知识掌握情况；口语与实践活动评价学生在角色扮演、项目式学习、口语展示等活动中的表现。2.终结性评价（占比60%）终结性评价包括期中考试（20%）和期末考试（40%），采用纸笔测试的方式，全面考察学生本学期的听力、词汇、语法、阅读、写作知识与能力，命题符合课程标准要求，难度适中，兼顾不同层次学生的水平。3.评价反馈机制建立“单元—期中—期末”三级反馈机制：每个单元结束后，及时向学生反馈单元检测结果，针对学生的知识漏洞进行个性化辅导；期中检测后，向家长反馈学生半学期的学习情况，针对存在的问题调整教学与辅导计划；期末检测后，结合过程性评价与终结性评价结果，给学生写出个性化的评语，明确下学期的努力方向。同时利用班级群、家长会、家校联系本等渠道及时与家长沟通学生的学习情况，形成家校评价合力。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语基础扎实、学习能力强的优等生，共17人。内容：拓展课外词汇，增加阅读量，训练英语写作，开展口语演讲训练，指导学生学习基础的英文语法，参与学校英语节活动与英语竞赛。具体方式：利用每周三课后服务时间开展培优活动，每次40分钟；布置课外阅读任务，每周完成1篇课外阅读理解，每两周完成1篇小作文训练；组织每月一次的英语演讲分享活动，提升口语表达能力；指导学生阅读简易英语读物，培养阅读能力。2.补差计划对象：班级基础薄弱、学习困难的学困生，共17人。内容：巩固26个英文字母与音标知识，落实每个单元核心词汇的认读与拼写，掌握核心句型，完成基础练习，提升