2024-2025学年鲁教版九年级化学上册第六单元《控制燃烧》高频易错题集

鲁教九年级上学期《第六单元控制燃烧》高频易错题

集

一.选择题（共10小题）

1.下列物质被俗称为干冰的是（）

A.固态的二氧化碳B.固态的水

C.甲烷的水合物D.固态的氧气

2.如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球,

下列对该实验现象描述正确的是（）

缓慢通入CO2

------------>

A.①比④先变红，②、③不变红

B.②比③先变红，①、④不变红

C.③比②先变红，①、④不变红

D.④比①先变红，②、③不变红

3.如图，集气瓶中充满二氧化搂，大烧杯中燃着2支高低不等的蜡烛实验时打开止水夹，移开玻璃片。

下列说法正确的是（）

A.将观察到低的蜡烛后熄灭

B.不移开玻璃片，实验现象更明显

C.蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳有毒

D.可以得出二氧化碳具有密度比空气大，且不支持燃烧的结论

4.将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加热溶液，溶液的颜色变化过程为（）

A.红色一一红色一一无色B.紫色一一红色一一无色

C.紫色一一红色一一紫色D.红色一一紫色一一无色

5.已基本干燥的抹灰白墙（熟石灰Ca（OH）2），住人后往往又会变得潮湿，这主要是由于（）

A.墙壁中有水渗出

B.空气中的水凝结在墙面

C.熟石灰与二氧化碳反应的生成物中有水

D.熟石灰变成了生石灰和水

6.下列关于二氧化碳用途的说法不正确的是（）

A.光合作用B.供给呼吸

C.制碳酸饮料D.灭火

7.中国致力于“碳中和”和“碳达峰”，以应对日益严重的全球环境问题。下列做法正确的是（）

A.增加C02储存B.就地焚烧农作物桔秆

C.加大化石燃料消耗D.提倡使用一次性筷子

8.氧循环和碳循环是自然界中物质和能量循环的重要组成部分，二者密不可分。下列过程不能体现氧气

和二氧化碳可以相互转化的是（）

A.人类的呼吸作用B.化石燃料的燃烧

C.海水吸收二氧化碳D.绿色植物的光合作用

9.某兴趣小组用图1中实验装置对二氧化碳性质进行探究.三位同学同时迅速将注射器内85mL的液体（水、

饱和石灰水、40%氢氧化钠溶液）注入各自烧瓶中，关闭活塞。约90s后，同时振物烧瓶，冷却至室温。

观察传感器定量实时地传回烧瓶内气压变化形成的图象（如组2）下列结论或解释不正确的是（）

A.该温度下，I体积水约溶解I体积二氧化碳气体

B.对比曲线a和b可知，二氧化碳和水一定发生了化学反应

C.三个实验的起始阶段压强都快速增大是由于注入液体压缩了瓶内的气体

D.对比曲线b和c可.知，40%NaOH溶液比饱和石灰水更适合吸收二氧化碳

10.用如图装置探究燃烧条件，实验开始前Ki、K2均打开，分别完成四组实验（着火点：红磷为240C,

白磷为40℃）。下列说法错误的是（）

A.通入02,可探究可燃物燃烧需要温度达到着火点

B.关闭Ki，通入O2,可探究可燃物燃烧需要与02接触

C.关闭K2,通入02,可探究可燃物燃烧需要与02接触

D.甲中白磷换为红磷，通入02,可探究可燃物燃烧需要温度达到着火点

二.填空题（共5小题）

II.如图是教材中“二氧化碳的溶解性实验”--向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入

约;体积的水，立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化。请问

（1）指出仪器A的名称。

（2）实验操作中，旋紧瓶盖后，还须进行的操作是。

（3）最后可观察到的实验现象是<,

（4）实验时得出的结论是二窜;化碳能溶于水，二氧化碳与水反应的化学方程式o

12.仔细阅读下列材料，回答问题:

材料一：第一代半导体材料是硅，主要解决数据运算、存储词题；第二代半导体材料以珅化钱为代表,

主要解

决数据传输问题；第三代半导体材料以氮化钱为代表，广泛应用到照明、显示、通讯等各大领域。

材料二：

（1）钱原子最外层电子数是,硅的相对原子质量是。氮元素在元素周期表中位于

第周期。

（2）上述四种元素属于金属元素的是（写化学式），氮化像的化学式。

（3）硅的重要氧化物二氧化硅（SiO2）的物理性质与CO2相差很大（如不溶于水），但化学性质与C02

类似（如均可与NaOH溶液反应）。请写出二氧化硅与NaOH溶液反应的化学方程

式O

13.如图示，分别将固定在铁皮架上两支短蜡烛点燃，插入烧杯里，沿烧杯壁慢慢倾倒二氧化碳气体，可

观察到的现象是：,该实验体现了二氧化碳具有、、

性质，利用此性质，二氧化碳可用于.

14.空气是一种重要的自然资源，

（1）空气的成分中，体积分数最大的是o

（2）02具有重要的作用，请举一例说明02具有的用途及体现的化学性质：

（3）空气中含有一定量的水蒸气，是自然界水循环的重要组成部分。水由液体变为水蒸气，用分子的

观点解释发生改变的是，，

（4）现代大气发展形成的前期，地球温度高，大气中水蒸汽和C02含量高；后期，地球温度降低，使

很大一部分CO2转化为碳酸盐岩，水中溶解C02量也不断增多。C02转化为CaCCh过程中碳元素化合

价（填“发生”或“未发生”）改变，C02与水反应的化学方程式为。

15.根据所学知识请回答：

（1）人们用干冰制作口感类似汽水的“碳酸水果”，干冰与水果一起放置12小时候，水果变得冰凉,

原因是______________

（2）饮用汽水时，将瓶盖打开，会有大量气泡冒出，该气体的成分是,将该句体通入澄清

石灰水中，观察到,反应的化学方程式为

三.解答题（共5小题）

16.初中化学课本中图所示。回答下列问题：

图1测定空气中氧气的含量图3倾倒二氧化碳

（1）图1所示实验，待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，进入瓶中的水约

占;

（2）图2所示实验中发生反应的化学方程式为

（3）图3所示实验，能证明二氧化碳的这条物理性质。

17.依据如图回答问题：

（1）将二氧化碳倒入烧杯中.现象：；产生此现象的原因是：

①：②.

（2）将一个充满二氧化碳的试管倒立在盛有澄清石灰水的烧杯中，可以观察到的现象

是;.

（3）大气中二氧化碳的含量揖多，会产生温室效应，导致全球变暖，若继续增加二氧化碳的含量，后

果不堪设想.

①自然界中的绿色植物可以通过作用消耗二氧化碳

②为了缓解大气中的C02含量的增加，以下建议可行的是（填字母）.

A.开发太阳能、水能、风能、地热能等新型能源

B.提倡植树造林，禁止乱砍滥伐

C.禁止使用燥、石油、天然气等矿物燃料

D.免赠贺卡；双面使用纸张.

18.认识二氧化碳的性质

用紫色石蕊

试液浸泡过

的干燥纸花

实险一实险二

（1）根据实验一中的现象可以得出C02具有的物理性质是

（2）实验二中干燥的紫色石蕊纸花（填“变”或“不变”）红。要证明C02能与水反应,

还需要进行的操作是_______________________

认识金属的性质

如图是关于金属的几个实验。

M

三

速

迅

日

却

冷

铁钉

潴

的

铁钉

干棉

冰

花

干燥

剂

①

（1）实验一中能证明铁生锈与水有关的现象是o铁在潮湿的空气中会生锈,

而在纯氧中可以燃烧，其燃烧的化学方程式为O

（2）实验二是先向试管中加入一小段打磨过的镁条，然后加入，待反应停止后

再向试管中加入铜片，发现铜片表面没有变化，由此可证明活动性顺序是Mg>H>Cu,

认识酸、碱、盐的性质

如图表示的是几种常见酸、碱和盐的关系图，相邻的两种物质都能发生化学反应。

HC1

②

CNaOHJ)

x

QNH4)2SO4

(i)检验反应①中生成的气体时可以将________________放在试管口。

(2)反应②中没有明显现象，向反应后的溶液中滴加几滴无色酚秋试液，振荡后溶液仍为无色，此现

象(填“能”或“不能”)证明二者发生了反应。

(3)反应③中的化学方程式为,

(4)写出一种符合图中关系的物质X的化学式°

19.如图烧杯底部木块上固定有一根铜丝，铜丝上绑了四朵纸花，其中①④是干燥的紫色石蕊纸花，②

③是湿润的紫色石蕊纸花，向烧杯中慢慢倾倒二氧化碳。

(1)你将会观察到什么现象？

(2)石蕊纸花变色的原因是什么？

(3)该实验说明二氧化碳具有什么物理性质？

玻璃隔厕

2().多角度认识物质，能助我们更全面了解物质世界。

(1)认识物质组成结构。

宏观角度，干冰由种元素组成；微观角度，干冰由构成。

(2)认识物质的性质。

①在水中加入干冰，杯中白雾缭绕，发生反应的符号表达式为:

②如图所示实验中，可观察到U型管内右端红墨水液面(填“升高”或“降低”)。烧杯中发

生反应的符号表达式为。

(3)认识物质的制法。

干冰的工.'也制法是在6250.5千帕压力下，把二氧化碳冷凝成无色的液体，再在低压卜迅速凝固而得到。

从微观角度看，制取过程中发生变化的是。

红墨水

鲁教版（2024）九年级上学期《第六单元控制燃烧》2024年高频易错题

集

参考答案与试题解析

题号12345678910

答案ADDCCBACBC

一.选择题（共10小题）

1.下列物质被俗称为干冰的是（）

A.固态的二氧化碳B.固态的水

C.甲烷的水合物D.固态的氧气

【考点】二氧化碳的物理性质.

【答案】A

【分析】根据常见化学物质的名称、俗称式进行分析判断即可.

【解答】解：A、干冰是固态二氧化碳，故A正确；

B、干冰是固态二氧化碳，而同态的水被称为冰，故B错误；

C、干冰是固态二氧化碳，甲烷的水合物称为可燃冰，故C错误；

D、干冰是固态二氧化碳,而不是固态的氧气，故D错误°

故选：Ao

2.如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球,

下列对该实验现象描述正确的是（）

缓慢通入co?

------------»

A.①比④先变红，②、③不变红

B.②比③先变红，①、④不变红

C.③比②先变红，①、④不变红

D.④比①先变红，②、③不变红

【考点】二氧化碳的化学性质；二氧化碳的物理性质.

【答案】D

【分析】根据二氧化碳密度比空气大，进入装置后向下运动的速率比向上运动的速率快，二氧化碳与水

反应生成碳酸，导致石蕊试液变红色进行分析。

【解答】解：实验过程中，二氧化碳密度比空气大，进入装置后向下运动的速率比向上运动的速率快，

因此到达④需要的时间比到达①需要的时间短，由于二氧化碳能与水反应生成了碳酸，碳酸能使紫色

石蕊试液变成红色，二氧化碳气体不能使干燥的石蕊纸花变色，所以实验的现象是④比①先变红，②、

③不变红。

故选：Do

3.如图，集气瓶中充满二氧化破，大烧杯中燃着2支高低不等的蜡烛实验时打开止水夹，移开玻璃片。

下列说法正确的是（）

A.将观察到低的蜡烛后熄灭

B.不移开玻璃片，实验现象更明显

C.蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳有毒

D.可以得出二氧化碳具有密度比空气大，且不支持燃烧的结论

【考点】二氧化碳不燃烧，不支持燃烧的性质；二氧化碳的物理性质.

【答案】D

【分析】根据二氧化碳的密度比空气大，不燃烧、不支持燃烧的性质进行分析解答。

【解答】解：A.因为二氧化碳的密度比空气大，不燃烧、不支持燃烧，低的蜡烛先熄灭，故A错误;

B.如果不将玻璃片拿下，集气瓶中的二氧化碳形不成压强差，不会流下进入烧杯内，蜡烛不会熄灭，

故B错误：

C.蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，故C错误；

D.可以得出二氧化碳具有密度比空气大，且不支持燃烧的结论，故D正确。

故选：Do

4.将二氧化碳气体通入紫色石凝试液中，再加热溶液，溶液的颜色变化过程为（）

A.红色一一红色一一无色B.紫色一一红色一一无色

C.紫色一一红色——紫色D.红色一一紫色一一无色

【考点】二氧化碳与水的反应及实验.

【答案】C

【分析】根据二氧化碳的化学性质分析。二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红，碳酸

不稳定，受热易分解。

【解答】解：紫色石蕊试液是紫色的，将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，C02能溶于水并与水反应

生成碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变成红色：碳酸是•种不稳定的酸，加热时更易分解重新放出二氧化碳,

使试液又由红色变成紫色，所以因此溶液的变化为紫色一一红色一一紫色。

故选：Co

5.已基本干燥的抹灰白墙（熟石灰Ca（OH）2）,住人后往往又会变得潮湿，这主要是由于（）

A.增壁中有水渗出

B.空气中的水凝结在墙面

C.熟石灰与二氧化碳反应的生成物中有水

D.熟石灰变成了生石灰和水

【考点】二氧化碳与碱的反应及实验.

【答案】C

【分析1根据氢氧化钙与二氧化碳的反应原理CCh+Ca（OH）2-CaCO3l+H2O分析即可.

【解答】解：因为石灰浆的主要成分是氢氧化钙，它可以与人呼出的二氧化碳气体反应，产生水和碳酸

钙，所以入住后墙壁往往又会变得潮湿。

故选：Co

6.下列关于二氧化碳用途的说法不正确的是（）

A.光合作用B.供给呼吸

C.制碳酸饮料D.灭火

【考点】二氧化碳的用途.

【答案】B

【分析】二氧化碳的用途有：①二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，因此二氧化碳能够灭火；②二

氧化碳可以做化工原料，如制汽水等；③二氧化碳的固体干冰，可以进行人工降雨，也可以做制冷剂;

④二氧化碳促进绿色植物的光合作用，因此可以做气体肥料。

【解答】解：A、植物光合作用的原料是二氧化碳和水，故A说法正确；

B、二氧化碳不能供给呼吸，故B说法错误；

C、二氧化碳可以做化工原料，如制碳酸饮料等，故C说法正确；

D、二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，密度比空气大，因此二氧化碳能够灭火，故D说法正确。

故选：Bo

7.中国致力于“碳中和”和“碳达峰”，以应对日益严重的全球环境问题。下列做法正确的是（）

A.增加CO2储存B.就地焚烧农作物秸秆

C.加大化石燃料消耗D.提倡使用一次性筷子

【考点】二氧化碳对环境的影响.

【答案】A

【分析】根据“碳中和”和“碳达峰”的措施进行分析。

【解答】解：A、增加CO2储存，可以减少二氧化碳的排放，有利于缓解“碳达峰”，符合题意：

B、就地焚烧农作物秸秆，会产生大量的二氧化碳，不利于实现“碳达峰”，不符合题意；

C、加大化石燃料消耗，会产生大量的二氧化碳，不利于实现“碳达峰”，不符合题意；

D、提倡使用一次性筷子，会造成资源的浪费，增加森林的砍伐，减少二氧化碳的吸收，不利于实现“碳

中和”，不符合题意。

故选：Ao

8,氧循环和碳循环是自然界中物质和能量循环的重要组成部分，二者密不可分。下列过程不能体现氧气

和二氧化碳可以相互转化的是（）

A.人类的呼吸作用B.化石燃料的燃烧

C.海水吸收二氧化碳D.绿色植物的光合作用

【考点】自然界中的碳循环；自然界中的氧循环.

【答案】C

【分析】根据自然界中碳、氧循环的化学原理进行分析解答,

【解答】解：A、人的呼吸作用是将氧气转化为二氧化碳气体，故选项不符合题意；

B、化石燃料的燃烧是将氧气转化为二氧化碳气体，故选项入符合题意；

C、海水吸收二氧化碳，是二氧化碳和水反应生成碳酸，该过程不能体现氧气和二氧化碳可以相互转化,

故选项符合题意；

D、绿色植物的光合作用是将二氧化碳转化为氧气，故本选项不符合题意。

败选：Co

9.某兴趣小组用图1中实验装置对二氧化碳性质进行探究。三位同学同时迅速将注射器内85mL的液体（水、

饱和石灰水、40%氢氧化钠溶液）注入各自烧瓶中，关闭活塞。约90s后，同时振荡烧瓶，冷却至室温。

观察传感器定最实时地传回烧瓶内气压变化形成的图象（如劄2）下列结论或解释不正确的是（）

A.该温度下，1体积水约溶解1体积二氧化碳气体

B.对比曲线a和bnj•知，一氧化碳和水一定发生了化学反应

C.三个实验的起始阶段压强都快速增大是由广注入液体压缩了瓶内的气体

D.对比曲线b和c可知，40%NaOH溶液比饱和石灰水更适合吸收二氧化碳

【考点】探究二氧化碳的性质.

【答案】B

【分析】A.根据二氧化碳的物理性质进行解答；

B.根据a和b反应物和压强变化不同对比分析•：

C.根据实验开始阶段压强变化图象分析判断：

D.根据b和c反应物和压强变化不同对比分析。

【解答】解：A.根据曲线a可知，加入水前后，二氧化碳的压强基本没有变体，这说明减少的气体体

积大约等于加入水的体积，即1体积水约溶解1体积二氧化碳气体，故A正确；

B.二氧化碳不但能与水反应也能溶于水，比较1和2只能说明氢氧化钙与二氧化碳反应了，并不能说

明二氧化碳和水反应，印图象1压强减小的原因也可能是二氧化碳溶于水产生的，故B不正确；

C.在实验开始阶段将三种不同的液体倒入盛满二氧化碳的烧瓶中气体压强都快速增大是因为液体压缩

了瓶内的气体，使瓶内气压增大，故c正确；

D.比较曲线b和c,c压强减小明显，说明40%氢氧化钠溶液比饱和石灰水吸收二氧化碳的能和强，

更适合吸收二氧化碳，故D正确。

故选：Bo

10.用如图装置探究燃烧条件，实验开始前Ki、K2均打开，分别完成四组实验（着火点：红磷为240C,

白磷为40℃）。下列说法错误的是（）

A.通入02,可探究可燃物燃烧需要温度达到着火点

B.关闭Ki，通入02,可探究可燃物燃烧需要与02接触

C.关闭K2,通入02,可探究可燃物燃烧需要与02接触

D.甲中白磷换为红磷，通入02,可探究可燃物燃烧需要温度达到着火点

【考点】燃烧与燃烧的条件.

【答案】C

【分析】可燃物燃烧的条件是：与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，二者必须同时具备，缺一不可。

【解答】解：A、通入02，甲中白磷温度未达到着火点不能燃烧，乙中白磷温度达到了着火点能燃烧,

可探究可燃物燃烧需要温度达到着火点，故A说法正确；

B、关闭Ki，乙中通入氧气前白磷不燃烧，通入氧气后白磷能燃烧，可探究可燃物燃烧需要与02接触,

故B说法正确：

C、关闭K2,通入02前后，甲中白磷都不燃烧，不可探究匕燃物燃烧需要与02接触，故C说法错误;

D、甲中白磷换为红磷，通入02,甲中温度未达到着火点不能燃烧，乙中白磷温度达到了着火点能燃烧,

可探究可燃物燃烧需要温度达到着火点，故D说法正确。

故选：Co

二.填空题（共5小题）

11.如图是教材中“二氧化碳的溶解性实验”--向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入

约3本枳的水，立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化。请问

（1）指出仪器A的名称烧杯。

（2）实验操作中，旋紧瓶盖后，还须进行的操作是振荡°

（3）最后可观察到的实验现象是塑料瓶变推了。

（4）实验时得出的结论是二氧化碳能溶于水，二氧化碳与水反应的化学方程式CO2+H2O—H2co3。

【考点】二氧化碳的物理性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.

【答案】见试题解答内容

【分析】（1）熟悉常见实验仪器的名称；

（2）旋紧瓶盖后，振荡使之充分接触；

（3）根据压强的变化分析•：

（4）根据一氧化碳与水的反应写出反应的化学力程式。

【解答】解：（1）由图示可知，仪器A的名称是烧杯；

（2）旋紧瓶盖后，振荡使之充分接触，还需进行的操作是振荡。

（3）由于二氧化碳能溶于水，瓶内压强减小了，最后可观察到的实验现象是塑料瓶变瘪了。

（4）实验时得出的结论是二氧化碳能溶于水，二氧化碳与水反应生成了碳酸，化学方程式为：CO2+H2O

—H2co3。

故答案为：（1）烧杯；（2）振荡；（3）塑料瓶变瘪了。（4）CO2+H2-H2co3。

12.仔细阅读下列材料，回答问题：

材料一：第一代半导体材料是硅，主要解决数据运算、存储问题；第二代半导体材料以碎化做为代表，

主要解

决数据传输问题；第三代半导体材料以氮化钱为代表，广泛应用到照明、显示、通讯等各大领域。

材料二：

（1）钱原子最外层电子数是一3,硅的相对原子质量是-28.090氮元素在元素周期表中位于第一

周期。

（2）上述四种元素属于金属元素的是（写化学式），氮化上的化学式GaN。

（3）硅的重要氧化物二氧化硅（SiO2）的物理性质与CO2相差很大（如不溶于水），但化学性质与C02

类似（如均可与NaOH溶液反应）。请写出二氧化硅与NaOH溶液反应的化学方程式2NaOH+SiO2=

NazSiCh+HzO。。

【考点】二氧化碳的化学性质；原子结构示意图；元素周期表的特点及其应用.

【答案】见试题解答内容

【分析】（1）根据原子结构示意图、元素周期表一个格的意义分析回答；在周期表中，周期数等于原子

核外电子层数；

（2）根据元素的名称判断元素的类别，根据化合价写出化学式；

（3）根据二氧化碳的性质分析二氧化硅与氢氧化钠的反应写出反应的化学方程式。

【解答】解：（1）由原子结构示意图的意义可知，像原子最外层电子数是3；由元素周期表中一个格的

意义可知，

硅的相对原子质量是28.09；氮原子的核外有两个电子层，由于原子的电子层数等于周期数，所以氮元

素在元素周期表中位于第二周期。

（2）钱的元素名称中带有“4”字旁，属于金属元素，化学式是：Ga：由于钱的最外层包子数是3,

小于4,在化学反应中易失去3个电子形成带3个单位正电荷的离子，在化合物中化合价是+3,氮元素

与金属元素形成化合物时显-3价，所以氮化钱化学式是：GaN：

（3）由二氧化碳的性质可知，二氧化硅与NaOH溶液反应生成硅酸钠和水，反应的化学方程式：

2NaOH+SiO2=Na2SiO3+H2O0

故答案为：（1）3,28.09,二。（2）Ga,GaN.（3）2NaOH-SiO2—Na2SiO3+H2Oo

13.如图示，分别将固定在铁皮架上两支短蜡烛点燃，插入烧杯里，沿烧杯壁慢慢倾倒二氧化碳气体，可

观察到的现象是：蜡烛由下向I•一依次熄火，该比验体现了二氧化碳具有不燃烧、不支持燃

烧、密度比空气大性质,利用此性质，二氧化碳可用于火火.

【考点】二氧化碳不燃烧，不支持燃烧的性质；二氧化碳的物理性质.

【答案】见试题解答内容

【分析】根据二氧化碳的物理性质、化学性质与用途进行分析解答即可.

【解答】解：根据题意，由图可知：向烧杯中倾倒二氧化碳，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明

二氧化碳不燃烧、不支持燃烧且密度比空气大，据此性质，二氧化碳可用于灭火.

故答案为：蜡烛由下向上依次熄灭：不燃烧、不支持燃烧；密度比空气大；灭火.

14.空气是一种重要的自然资源＜

（1）空气的成分中，体积分数最大的是氮气.

（2）02具有重要的作用，请举一例说明。2具有的用途及体现的化学性质：用作助燃剂，支持燃烧

（3）空气中含有一定量的水蒸气，是自然界水循环的重要组成部分。水由液体变为水蒸气，用分子的

观点解释发生改变的是水分了•的间隔变大了0

（4）现代大气发展形成的前期，地球温度高，大气中水蒸气和C02含量高；后期，地球温度降低，使

很大一部分C02转化为碳酸盐岩，水中溶解C02量也不断增多。C02转化为CaC03过程中碳元素化合

价未发生（填“发生”或“未发生”）改变，CO2与水反应的化学方程式为CO2+H2O=

H2c03o

【考点】二氧化碳与水的反应及实验；有关元素化合价的计算；书写化学方程式、文字表达式、电离方

程式；空气的成分；氧气的用途.

【答案】（1）氮气：

（2）用作助燃剂，支持燃烧：

（3）水分子的间隔变大了；

（4）不变：C02+H20=H2C03O

【分析】（1）根据空气的成分分析回答；

（2）根据氧气的性质和用途分析回答；

（3）根据分子间有间隔的性质分析回答；

（4）根据化合价原则、方程式的书写方法分析回答。

【解答】解：（1）空气的成分中，体积分数最大的是氮气。

（2）02具有的用途有用作助燃剂等，体现的化学性质足氧气能支持燃烧等。

（3）由于分子间有间隔，水由液体变为水蒸气时是水分子的间隔变大了。

（4）由化合价原则可知，CO?转化为CaCCh过程中碳元素化合价未发生改变，CO2与水反应生成了碳

酸，化学方程式为：C02+H20=H2C03O

故答案为：（1）氮气；

（2）用作助燃剂，支持燃烧：

（3）水分子的间隔变人了：

(4)不变；CO2+H2O=H2co3。

15.根据所学知识请回答：

（1）人们用干冰制作口感类似汽水的“碳酸水果”，干冰与水果一起放置12小时候，水果变得冰凉，

原因是干冰升华吸热。

（2）饮用汽水时，将瓶盖打开，会有大量气泡冒出，该气体的成分是C02，将该气体通入澄清石

灰水中，观察到澄清石.灰水变浑浊，反应的化学方程式为CCh+Ca（OH）2—CaCChI+H2O。

【考点】二氧化碳与碱的反应及实验；二氧化碳的用途；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.

【答案】（1）干冰升华吸热；

（2）C02;澄清石灰水变浑浊；CO2+Ca（OH）2-CaCO3I+H2Oo

【分析】（1）根据干冰的性质进行分析；

（2）根据碳酸不稳定，易分解进行分析；根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊进行分析：根据反应物、

生成物和反应条件，写反应的化学方程式。

【解答】解：（1）干冰与水果一起放置12小时候，水果变得冰凉，原因是：干冰升华吸热；

（2）饮用汽水时，将瓶盖打开，会有大量气泡冒出，原因是碳酸不稳定，易分解，分解生成二氧化碳

气体，将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察到澄清石灰水变浑浊，反应物是二氧化碳却氢氧化钙，

生成物是碳酸钙和水，无需反应条件，所以反应的化学方程式为：CO2+Ca（OH）2=CaCO3I+H2O.

故答案为：（1）干冰升华吸热；

(2)CO2：澄清石灰水变浑浊：CO2+Ca(OH)2=CaCO3I+H2O0

三.解答题（共5小题）

16初中化学课本中的一些实验如图所示。回答下列问题：

图1测定空气中氧气的含量图2电解水实蛤图3倾倒二氧化碳

（1）图1所示实验，待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，进入瓶中的水约占集气瓶容积的

1

5-'

通电

（2）图2所示实验中发生反应的化学方程式为2H20——2H2f+02t；

（3）图3所示实验，能证明二氧化碳的密度比空气密度大这条物理性质。

【考点】二氧化碳的物理性质；电解水实验：空气组成的测定.

【答案】见试题解答内容

【分析】（1）根据测定空气中氧气体积分数的实验现象进行分析；

（2）根据电解水实验中，生成氢气和氧气进行分析；

（3）根据二氧化碳的密度比空气大，不助燃，不可燃进行分析。

【解答】解：（1）图1所示实验，待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，进入瓶中的水约占集气瓶

容积的3

通电

（2）电解水实验中.生成氢气和氧气，发生反应的化学方程式为：2H2O—2H2t+02t：

（3）图3所示实验中低处的蜡烛先熄灭，能证明二氧化碳的密度比空气大。

通电

故答案为：（1）集气瓶容积的3；（2）2H2O^2H2t+O2t;（3）密度比空气密度大。

（1）将二氧化碳倒入烧杯中.现象：下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭：产生此现象的原因

是：①二氧化碳不燃烧、不支持燃烧：②密度比空y大.

（2）将一个充满二氧化碳的试管倒立在盛行澄清石灰水的烧杯中，可以观察到的现象是试管内液面

上升：石灰水变浑浊.

（3）大气中二氧化碳的含量增多，会产生温室效应，导致全球变暖，若继续增加二氧化碳的含量，后

果不堪设想.

①自然界中的绿色植物可以通过」t"作用消耗二氧化碳

②为了缓解大气中的C02含量的增加，以下建议可行的是一ABD（填字母）.

A.开发太阳能、水能、风能、地热能等新型能源

B.提倡植树造林，禁止乱砍滥伐

C.禁止使用燥、石油、天然气等矿物燃料

D.免赠贺卡：双面使用纸张.

【考点】二氧化碳的化学性质；二氧化碳对环境的影响；自然界中的碳循环；二氧化碳的物理性质.

【答案】见试题解答内容

【分析】（1）可以根据实验现象分析二氧化碳的物理性质和化学性质；

（2）二氧化碳能与澄清石灰K反应生成碳酸钙沉淀和水，反应会使气体减少，造成试管内压强减小，

液体进入试管.

（3）①根据光合作用分析回答；

②从是否能减少二氧化碳的产生去分析.

【解答】解：（1）向盛有阶梯蜡烛的烧杯中倒入二氧化碳，可以观察到下层的蜡烛火焰先熄灭，上层的

蜡烛火焰后熄灭；由此可知二氧化碳具有的性质是不能燃烧、不能支持燃烧，密度比空气大.

（2）二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，将一个充满二氧化碳的试管倒立在盛有澄清石

灰水的烧杯中，反应后试管内气体体积减少，压强减小，会观察到试管内液面上升，澄清的石灰水变浑

浊.

（3）①自然界中的绿色植物可以通过光合作用消耗二氧化碳：

②A.开发太阳能、水能、风能、地热能等新型能源，可减少使用化石能源，从而减少二氧化碳的产生,

故正确：

B.提倡植树造林，禁止乱砍滥伐，可以增强植物的光合作月，增加二氧化碳的吸收，故正确；

C.新能源还不能满足人类生命活动的需要，所以不能禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料，故错误；

D.免赠贺卡，双面使用纸张，可以少破坏植物，可以增强植物的光合作用，增加二氧化碳的吸收，故

正确;

故答案为：（1）下层的蜡烛火焰先熄灭，上层的蜡烛火焰后熄灭；C02不燃烧、不支持燃烧,C02密度

比空气大；（2〉试管内液面上升，石灰水变浑浊；（3）①光合；②ADD.

18.认识二氧化碳的性质

用紫色石蕊

试液浸泡过

的干燥纸花

实险一实脸二

（1）根据实验中的现象可以得出CO2具有的物理性质是二氧化碳的密度比空气大°

（2）实验二中干燥的紫色石茂纸花不变（填"变”或“不变”）红。要证明C02能与水反应，还

需要进行的操作是下燥的紫色石蕊纸花喷水后•放入另一瓶装满二氧化碳的集气瓶中（合理即可）。

认识金属的性质

如图是关于金属的几个实验。

速

却

铁钉

潴

干棉

花

干燥

剂

（1）实验一中能证明铁生锈与水有关的现象是i式管①中铁钉不生锈，试管③中铁钉生锈.铁在

点燃

潮湿的空气中会生锈，而在纯氧中可以燃烧，其燃烧的化学方程式为3Fe+2Q2—FC3O4o

（2）实验二是先向试管中加入一小段打磨过的镁条，然后加入过量的稀盐酸（或稀硫酸），待反

应停止后再向试管中加入铜片，发现铜片表面没有变化，由此可证明活动性顺序是Mg>H>Cu。

认识酸、碱、盐的性质

如图表示的是几种常见酸、碱和盐的美系图，相邻的两种物质都能发生化学反应。

HC1

②③

CNaOHJ

QNH4)2SO

X4

(i)检验反应①中生成的气体时可以将湿润的红色石蕊试纸放在试管口。

(2)反应②中没有明显现象，向反应后的溶液中滴加几滴无色酚欲试液，振荡后溶液仍为无色，此现

象能(填“能”或“不能”)证明二者发生了反应。

(3)反应③中的化学方程式为Na2co3+2HC1-2NaCl+H2O+CO2f。

(4)写出一种符合图中关系的物质X的化学式Ca(OH)2或CaCb(合理即可).

【考点】二氧化碳不燃烧，不支持燃烧的性质；二氟化碳的物理性质.

【答案】认识二氧化碳的性质

(1)二氧化碳的密度比空气大；

(2)不变；将干燥的紫色石茂纸花喷水后放入另一瓶装满二氧化碳的集气瓶中(合理即可)。

认识金属的性质

点、燃

(1)试管①中铁钉不生锈，试管③中铁钉生锈；3Fe+2O2^Fe3O4；

(2)过量的稀盐酸(或稀硫酸)。

认识酸、碱、盐的性质

(1)湿润的红色石蕊试纸：

(2)能；

(3)Na2CO3+2HCl-2NaCI+H2O+CO2t；

(4)Ca(OH)2或CaCb(合理即可)。

【分析】认识二氧化碳的性质

(1)根据实验的现象分析二氧化碳的性质；

(2)根据二氧化碳能与水化合生成了碳酸分析。

认识金属的性质

(1)根据铁锈蚀的条件以及实验现象、铁在氧气中燃烧的原理来分析;

（2）根据探究金属活动性顺序的方法来分析

认识酸、碱、盐的性质

（1）根据硫酸钱与氢氧化钠反应生成氨气，进行分析解答。

（2）根据无色酚酸溶液遇酸性溶液不变色，遇中性溶液不变色，遇碱性溶液变红，进行分析解答。

（3）反应③是碳酸钠与稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，进行分析解答。

（4）根据盐的化学性质，进行分析解答。

【解答】认识二氧化碳的性质

解：（1）实验•中下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭，可以得出的实验结论是二氧化碳不燃烧也不

支持燃烧，二氧化碳密度比空气大，二氧化碳的密度比空气大属于物理性质。

（2）二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能够使紫色石蕊试液变红，所以干燥的紫色石蕊纸花

不变红；若要证明二氧化碳能与水反应，则需要让二氧化碳接触到水，生成碳酸，使纸花变红，因此还

需要进行的操作是：将干燥的紫色石蕊纸花喷水后放入另一瓶装满二氧化碳的集气瓶中（合理即可）。

故答案为：（1）二氧化碳的密度比空气大；

（2）不变；将干燥的紫色石蕊纸花喷水后放入另一瓶装满二氧化碳的集气瓶中（合理即可）。

认识金属的性质

解：（1）实验一中，试管①中的铁钉只与氧气接触，没有锈蚀：试管②中的铁钉只与水接触，没有锈

蚀，试管③中的铁钉与氧气利水同时接触，发生了锈蚀。由试管①中铁钉不生锈，试管③中铁钉生锈

可知铁生锈与水有关：由试管②中的铁钉不生锈，试管③中铁钉生锈可知铁生锈与氧气有关：在点燃

点燃

的条件下，铁与氧气反应生成四氧化三铁，化学方