2026人教版七年级英语上册 Starter Unit 1 Hello!教案

2026新教材人教版七年级上册英语StarterUnit1Hello!教案

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一、单元内容分析

本单元为英语教材的入门单元，标题为“Hello!”。它旨在向学生介绍基础

的英语问候方式和如何开始对话。该单元分为两个主要部分：

SectionA：“Howdoyougreetpeople?n这一部分包括了匹配名字与面孔、

用英语问候同学以及听与说字母的活动。此外，还有一个发音练习，要求学生

听26个字母的发音，并在键盘上找到它们；同时，学习几个常见缩略词，最后

学唱字母歌。

SectionB：”Howdoyoustartaconversation?,,这一部分聚焦于如何开始一个

英语对话，并且有一个项目作业，即学习如何使用词典。

二、单元教学目标

1.让学生能够识别并正确使用常见的英语问候语。

2.使学生熟悉26个英文字母的读音，并能够在键盘上找到对应字母。

3.教授学生如何通过唱歌来记忆字母表的顺序。

4.引导学生了解如何开始简单的英语对话，并能运用到实际交流中。

5.教会学生基本的词典使用方法，以帮助他们在学习过程中自主查找单词。

三、单元重难点

重占•

1.掌握基本的英语问候用语。

2.熟练识别26个英文字母及它们的发音。

3.学会如何开始一个英语对话。

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难点：正确使用问候语和开始对话。

核心素养

Studentswillbeabletocorrectlymatchnameswith

facesandgreetclassmatesu-

语言singappropriategreetings.

能力Studentswilldemonstrateproficiencyinpronouncing

the26lettersoftheEnglish

alphabetaccurately.

文化Studentswilldevelopanunderstandingofthecultural

意识significanceofgreetings.

Bycreatingaconversationtogreeteachother,students

思维willdemonstratecreativity

品质andflexibilityinadaptinglanguagetodifferent

situations.

unit,starter,section,greet,each,other,

everyone,start,conver­

Keywords

sation,spell,oh,bell,PRC,PLA,VR,

andphrases

WHO,UN,thankyou,

goodmorning

学习

能力Hi!/Hello!/Goodmorning./Goodbye.

/Bye.

KeyWhat'syourname?

sentencesHowdoyouspellyourname?

MayIhaveyourname?

Howareyou?

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Nicetomeetyou.

Let'sgotoclass.

Key

Learntousecapitalletters.

grammar

SectionA(la-

Period1

2d)

Pronunciation(1

课时Period2

Four-4)

划分periods

SectionB(la-

Period3

Id)

Period4Project(2a-2c)

Period1SectionA(la-2d)

【教学内容】

学习打招呼用语及26个字母。

【核心素养】

1.学生能够掌握基本的英语问候语，如"Hello"“Hi”"Goodmorning”等。

2.学生能够通过听力练习，提高对英语字母的听、说、写能力。

3.学生能够通过模拟对话，提高实际运用英语进行日常交流的能力。

【重点难点】

重点：掌握基本的英语问候语，如"Hello"“Hi”“Goodmorning”等0

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难点：通过听力练习，提高对英语字母的听、说、写能力。

【教学过程】

Step1Lead-in

1.Greetthestudentswith"Goodmorning,class!”andencouragethemtorespond

usingthegreetingstheyknow.

2.Askthestudentstoturntotheirneighboursandpractisesaying,Hello""Hi”and

“Goodmorning”toeachother.

Step2Workonla

1.Introducethenewwordsandsentences:"Hello"'Hi""Goodmorning”and

demonstratetheirpronunciation.

2.Writethenewwordsontheboardandhavestudentsrepeatafteryouseveraltimes.

3.Showpicturesofdifferentsituations(morning,afternoon,evening)andmatchthem

withtheappropriategreetings.

4.Displaythepictureinlawithnamesandfaces.Askstudentstolookatthepicture

andmatchthenameswiththefacesbysayingthenamesoutloudly.

5.Writethenamesontheboardandhavestudentscopythemintheirnotebooks.

Step3Workon1b

1.HavestudentspairupandtaketurnspractisingthegreetingsfromSectionA,

“Hello,...”"Hi,…"and,Goodmorning,

2.Walkaroundtheclassroomtoprovidehelpandcorrectionwherenecessary.

3.Askseveralstudentstoactoutinclass.

Step4Workon2a

1.PlayanaudiorecordingthatsaysalltheEnglishletters.Studentslistenandrepeat

eachletter.

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2.Havestudentspractisewritingthelettersintheirnotebooks,focusingonthecorrect

letterformation.

Step5Workon2b

1.Listenandcirclethelettersstudentshearin2a.

2.Playtherecordingagain,thistimeaskingstudentstocircletheletterstheyhearin

theor-dertheyarespoken.

3.Checkanswersasaclass.

Step6Workon2c

1.PlaythreeshortconversationsthatusethegreetingsfromSectionA.

2.Studentsfillintheblankswiththecorrectsentencestheyhearintheconversations.

3.Reviewtheanswersasaclass.

Step7Workon2d

1.Makeupaconversationtogreeteachother.Demonstrateasampleconversation

betweentwostudentsgreetingeachotherusingthegreetingsfromSectionA.

2.Inpairs,studentsmakeuptheirownconversationsusingdifferentgreetingsand

names.

3.Selectafewpairstoactouttheirconversationsinfrontoftheclass.Encouragethe

restoftheclasstogivefeedbackandapplaudtheirclassmates.

Step8SummaryandHomework

Gooverthekeypointsofthelesson,emphasizingtheimportanceofgreetingsin

everydaycommunication.

Assignhomework:Writeatleastfivedifferentconversationsusingthegreetings

learnedinclass,andpractisewritingtheEnglishalphabetthreetimes.

【随堂作业】

根据汉语提示用适当单词或短语完成句子。

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1.Therearetenunits（单元）inthisbook.

2.Weoftengreet（问候）peoplewith"Hello"or"Hi".

3.Everyone（所有人）ishere.

4.Mothercutthecakeintosixsections(部分).

5.WewillfinishlearningSlarte〉Unit(过渡单元)Onetomorrow.

【板书设计】

StarterUnit1Hello!

SectionA:Howdoyougreetpeople?(la-2d)

Words:Hello,Hi

Sentences:Hello,...;Hi,...;Goodmorning,...

Letters:Aa,Bb,Cc,…Zz(withcorrectphoneticsymbolsandwritingformat)

【教学反思】

在今天的课堂上，学生们对于英语问候语表现出了浓厚的兴趣，大多数学生能够积

极参与到各项活动中来。然而我也注意到，一些学生在字母听力和书写方面出现

了困难，未来我计划设计更多与字母相关的互动游戏和练习,以帮助这部分学生提

升他们的能力。此外，在模拟对话环节,我会鼓励更多的学生参与到表演中，增强

他们的口语表达能力和自信心。

Period2Pronunciation(1-4)

【教学内容】

1.26个字母在电脑键盘的位置。

2.26个字母读音分类。

3.常见缩略词的意义。

【核心素养】

1.使学生能够准确认读英语字母，并找到它们在键盘上的位置。

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2.培养学生通过合作练习提高发音准确性的能力。

3.激发学生对英语学习的兴趣，通过歌曲学习增强记忆效果。

【重点难点】

重点:英语字母的发音和它们在键盘上的位置。

难点:正确区分相似发音的字母，如Bb和Dd,Gg和Jjo

【教学过程】

Step1Lead-in

1.Greeting:Hello,everyone!WelcometoourEnglishclass.Todaywearegoingto

learnhowtogreetpeopleandsomebasicpronunciations.Areyouready?

2.Introductiontotopic:Weusegreetingstoshowpolitenessandfriendliness.Let*s

startbylearningtheEnglishalphabet.

Step2WorkonPronunciation1

1.Showthekeyboardonthescreenandaskstudents(ofindthelettersAatoZz.

2.Pairstudentsupandaskthemtopractisefindingthelettersonthekeyboardand

sayingthemoutloudly.

Step3WorkonPronunciation2

1.PlaytheaudioforthelettersAatoZzandaskstudentstolistenandrepeatafterthe

tape.

2.HighlightthesimilarsoundingpairslikeBbandDd,GgandJj,andhavestudents

payattentiontothedifferencesinpronunciation.

Step4WorkonPronunciation3

1.DisplaythepicturesofPRC,PLA,VR,WHOandUNontheboard.

2.Playtheaudioofthecorrespondinglettersoundsandaskstudentstomatchthem

withthepictures.

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3.ShowsomeotherletterssuchasWTO,NATO,CDandsoon.Havestudentsguess

theirmeanings.

4.Askstudentstothinkofmorelettersandguesstheirmeanings.

Step5WorkonPronunciation4

1.Playthesong"ABCSong"andaskstudentstolistencarefully.

2.Repeatthesongseveraltimesandencouragestudentstosingalong.

3.Askstudentstostandupandsingthesongtogether,pointingtothelettersas

theysing.

Step6SummaryandHomework

Recap:TodaywehavelearnedtheEnglishalphabetandhowtopronouncethe

letterscor-rectly.Wealsoplayedamatchinggameandsangasongtohelpus

remember.

Homework:Askstudentstopractisesayingthealphabetathomeandsingthe

'ABCSong"totheirfamilymembers.

【随堂作业】

根据汉语提示写出对应缩略词。

1.中华人民共和国PRC

2.虚拟现实VR

3.世界卫生组织WHO

4.中国人民解放军PLA

5.联合国UN

【板书设计】

StarterUnit1Hello!

SectionA:Howdoyougreetpeople?(Pronunciation1-4)

/ei/AaHhJjKk

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/i:/BbCcDdEeGgPpTtVvZz

/e/FfLlMmNnSsXxZz

/ai/liYy

/au/Oo

/ju:/QqUuWw

/a:/Rr

【教学反思】

本节课通过多样化的活动,如配对练习、匹配游戏和歌曲演唱，有效地激发了学

生的学习兴趣，提高了他们的参与度。同时,注重培养学生的合作意识和口语表

达能力。然而,在发音练习中，发现部分学生仍然存在混淆相似发音字母的情况,

今后我应加强对这部分学生的个别辅导。通过本节课的学习，学生基本掌握了

英语字母的发音,并能够在歌曲中轻松记忆。

Period3SectionB(la-Id)

【教学内容】

运用正确的问候方式来开始对话。

【核心素养】

1.学生能够掌握日常交流中的常用问候语和自我介绍。

2.学生能识别并运用正确的问候方式来开始对话。

3.学生能通过角色扮演活动，加深对日常对话的理解。

【重点难点】

重点：日常交流中的问候语和自我介绍的表达方式。

难点：正确使用不同的问候语，并能根据上下文进行适当的回应。

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【教学过程】

Step1Lead-in

1.Greetthestudentswith"GoodmorningHor“Hello"andaskthemhowtheyare.

2.Haveabriefdiscussionabouthowstudentsgreeteachotherintheirdailylives.

Step2Workonla

1.Writetheexpressionslistedinlaontheboard:''Hello!""Goodmorning.'*nHoware

you?""Nicetomeetyou.""What'syourname?*'and"Goodbye".

2.ExplaintostudentsthatthesearecommonwaystostartaconversationinEnglish.

Askthemiftheyarefamiliarwithanyoftheseexpressions.

3.Modelthecorrectpronunciationofeachexpression,emphasizingthestressand

intonation.

4.Askstudentstorepeatafteryou,firstindividuallyandtheninunison.

5.Explainthemeaningandappropriateusageofeachexpression.Forexample,

"Hello"isageneralgreeting,"Goodmorning"isusedinthemorning,HHowareyou?"

isawaytoaskaboutsomeone'swell-being,etc.

6.Lookattheexpressionsinlaandaskstudentstoticktheonestheyknow.

7.Askstudentstoreadtheexpressionsaloudtogetherandindividually.

Step3Workonlb

1.Lookatthepicturesin1b.Talkaboutthemandpredictwhattheymaysay.

2.PlaytheaudioofConversation1andaskstudentstounderlinehowpeoplegreet

eachother.

3.Havestudentsreadtheconversationsilently,thenaloudinpairs.

4.RepeatthesameprocesswithConversation2.

5.Explainnewwordsandexpressionsintheconversations.

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Step4Workon1c

1.Askstudentstoreadtheconversationsinlbagainandfillintheblankswiththe

correctresponsesintheboxfor1c.

2.Discusstheresponsesandunderlinethemintheconversationsontheboard.

3.Checktheanswers.

(1)A:Howareyou?B:I'mfine,thankyou.

(2)A:MayIhaveyourname?B:MynameisEmmaMiller.

(3)A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyoutoo.

(4)A:Howdoyouspellyourname?B:E-M-M-A,Emma.M-I-L-L-E-R,Miller.

Step5WorkonId

1.CompletetheconversationsinIdwithstudents,fillingintheblankstogether.

2.Dividetheclassintopairsandhavethemrole-playtheconversationswitha

partner.Encouragestudentstousetheirownnamesandaddmorelinestomakethe

conversationsmorepersonal.

3.Askseveralpairstoactouttheirconversationsinclass.

Step6SummaryandHomework

Summarizethekeypointsofthelessonandaskstudentstorepeattheexpressions.

Assignhomework:Askstudentstowriteashortdialoguewithafriend,usingthe

greetingsandopeninglineslearnedinclass.

【随堂作业】

根据汉语提示或用括号中单词的适当形式填空。

1.1oftenhaveconversations(谈话:交谈)withfriendsinEnglisheveryday.

2.Thepartyusuallystarts(开始)at7p.m.andfinishes(结束)at10p.m.

3.Ourschoolbell(钟;铃)alwaysringsat8:0()inthemorning.

4.Let'sgo(go)forawalkafterdinner.

5.Howdoyouspell(spell)thisword?

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【板书设计】

StarterUnit1Hello!

SectionB:Howdoyoustartaconversation?(la-Id)

Words:start,conversation,oh,bell

Expressions:Hello!

Goodmorning.

Howareyou?

Nicetomeetyou.

What'syourname?

Goodbye.

Sentences:May1haveyourname?

Howdoyouspellyourname?

YoucancallmeEmma.

Howareyou?

Let'sgotoclass.

【教学反思】

在本次课程中，学生们对日常英语问候表现出了较高的兴趣,大多数学生能够积极

参与到课堂活动中来。通过角色扮演的方式，学生们不仅练习了语言，还增强了交

际能力。然而，部分学生在自由对话时仍显得有些紧张，未能流畅地使用所学句

型。今后的课程中，我计划增加更多类似的互动活动，帮助学生克服紧张情绪，更自

然地进行英语交流。同时，对于学习进度较慢的学生，我将提供更多个别指导，确保

每个学生都能跟上课程节奏。

Period4Project(2a・2c)

【教学内容】

项目学习“学习使用英语词典”。

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【核心素养】

1.学生能够理解词典的基本构成和使用方法。

2.学生能够通过查找单词加深对字母顺序的认识。

【重点难点】

重点:掌握词典的查阅技巧，了解单词的字母排列顺序。

难点:提高查找单词的速度与准确性。

【教学过程】

Step1Lead-in

1.Greettheclass.

2.Askstudentsiftheyhaveeverusedadictionarybeforeandwhattheyuseditfor.

Discusstheimportanceofdictionariesinlanguagelearning.

Step2WorkonProject2a

1.Showstudentsasampledictionarypageandexplainthelayout,includingentries,

defini-tions,andpronunciations.Useanoverheadprojectororinteractivewhiteboard

topointoutdiffer-entfeatures.

2.ReadthedictionarypagesinProject2a.Circlethewordsinblue.Ask:What

orderaretheyin?Helpstudentsanswerandfindtheorder.Thewordsarein

alphabeticalorder.

Step3WorkonProject2b

LookatthewordsinProject2b.Askthem