人教部编版七年级历史下册第二单元第9课 宋代经济的发展教学设计

人教部编版七年级历史下册第二单元第9课宋代经济的发展教学设计课题课型修改日期教具设计意图本节课以“宋代经济的发展”为主题，通过分析宋代农业、手工业、商业的发展状况，旨在让学生了解宋代经济发展的特点及其影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，为后续学习宋代政治、文化等知识打下基础。核心素养目标1.培养学生史料实证的能力，通过分析宋代经济史料，提高学生解读和运用历史资料的能力。

2.培养学生的历史解释能力，引导学生理解宋代经济发展对社会结构、文化变迁的影响。

3.增强学生的历史意识，认识到经济发展对国家繁荣和民族复兴的重要作用，激发学生的爱国情感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本课前，已具备一定的基础历史知识，对宋朝的建立和初步发展有一定的了解，能够识记宋朝的年号和重要事件。但对于宋代经济的发展状况及其对后世的影响，学生的认知可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史课程普遍具有好奇心和求知欲，愿意探索历史现象背后的原因。学生具备一定的观察能力和分析能力，能够通过图片、文字等资料获取信息。学习风格上，部分学生可能偏好通过直观的图像和故事来理解历史，而另一部分学生可能更倾向于逻辑推理和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对历史概念的理解不够深入，难以将经济发展与历史事件、社会变迁联系起来。此外，学生可能在分析史料时，缺乏批判性思维，难以辨别史料真伪。在课堂讨论中，学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿积极发言，影响互动效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教部编版七年级历史下册电子教材平台。

3.信息化资源：宋代经济发展相关图片、视频资料、历史地图、文献摘录。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体展示法。教学过程设计：用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示宋代市井生活的图片，提问：“同学们，你们能从这些图片中感受到什么？宋代的生活与我们现在有什么不同？”

2.提出问题：引导学生思考宋代经济发展的特点及其对后世的影响，激发学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍宋代农业的发展：讲解宋代农业的耕作技术、农作物种植、农田水利等，强调宋代农业的繁荣。

2.讲解宋代手工业的发展：介绍宋代手工业的特点，如瓷器、丝绸、印刷术等，强调其在世界上的领先地位。

3.讲解宋代商业的发展：分析宋代商业的繁荣原因，如货币经济的发展、城市商业的兴起等，强调其对后世的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：针对宋代经济发展的特点，分组讨论并总结。

2.小组代表发言：每组选派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：宋代农业、手工业、商业的发展对后世有哪些影响？

2.学生回答：引导学生从经济、文化、政治等方面进行回答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：教师提出与宋代经济发展相关的问题，如“宋代农业发展的原因是什么？”

2.学生思考并回答：鼓励学生积极思考，提出自己的观点。

3.教师点评：针对学生的回答进行点评，引导学生深入理解。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生从历史的角度分析问题，培养历史思维。

2.引导学生关注经济发展与社会变迁的关系，提高对社会现象的洞察力。

七、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的学习内容：宋代农业、手工业、商业的发展。

2.强调宋代经济发展的特点及其对后世的影响。

3.鼓励学生在日常生活中关注经济发展，提高自身的经济素养。

八、布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集宋代经济发展的相关资料，进行拓展学习。

备注：在讲授新课过程中，教师可根据学生的实际情况调整教学内容和进度。在课堂提问和师生互动环节，教师应关注学生的回答，及时给予点评和指导。教学资源拓展：1.拓展资源：

-宋代经济史料：《宋史》、《梦溪笔谈》等古代文献，以及宋代经济专著和地方志。

-宋代经济发展图片：宋代市井生活图、手工业生产场景图、商业交易图等。

-宋代货币与商业发展资料：宋代货币实物图片、商业票据、市场交易场景图等。

-宋代农业技术资料：宋代农具、水利设施图片、农业技术文献摘录等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《宋史》中的相关章节，了解宋代经济发展的历史背景和具体细节。

-利用《梦溪笔谈》等古代文献，引导学生分析宋代科学家对农业、手工业的贡献。

-通过观察宋代市井生活图，让学生体会宋代社会的商业繁荣和市民文化的兴起。

-收集宋代货币和商业交易图，让学生了解宋代货币经济的发展和商业交易的形式。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，如宋代古村落、古代窑址等，亲身体验宋代手工业和农业的生产方式。

-布置学生进行小组研究，选择一个特定的宋代手工业或商业领域，深入研究其发展历程和影响。

-引导学生通过制作宋代农具模型或手工艺品，体验宋代手工业的技艺和审美。

-结合现代经济学的视角，让学生分析宋代经济发展的特点和局限性，以及其对后世经济制度的启示。

-通过比较宋代与其他朝代的经济政策，探讨经济发展与社会稳定之间的关系。

-鼓励学生撰写小论文，探讨宋代经济发展对现代社会的启示，如科技创新、市场机制、文化交流等。课后作业：1.结合所学，简要概述宋代农业发展的主要特点及其对后世的影响。（答案：宋代农业发展的主要特点包括耕作技术的进步、农作物种植的多样化、农田水利的完善等。这些特点促进了农业生产力的提高，为宋代经济的繁荣奠定了基础，并对后世农业生产的发展产生了深远影响。）

2.分析宋代手工业发展的原因，并举例说明其对后世的影响。（答案：宋代手工业发展的原因包括政府政策的支持、手工业技术的创新、国内外市场的需求等。例如，景德镇瓷器的制作技艺对后世瓷器产业的发展产生了深远影响。）

3.研究宋代商业发展的特点，并举例说明其对后世的影响。（答案：宋代商业发展的特点包括货币经济的发展、城市商业的兴起、商业法规的完善等。例如，宋代商业的繁荣为后世市场经济的发展提供了经验和借鉴。）

4.比较宋代与唐朝经济发展的异同，并简要分析原因。（答案：相同点：两朝都注重农业发展，都出现了繁荣的商业和手工业。不同点：宋代商业发展更为繁荣，手工业技术更加精湛，政府对商业的支持力度更大。原因：宋代社会经济的发展、政治制度的稳定、科技进步等因素共同作用。）

5.结合所学，探讨宋代经济发展对后世经济制度的影响。（答案：宋代经济发展推动了货币经济的繁荣，促进了市场经济的发展。这对后世经济制度的形成产生了重要影响，如明清时期的商业税制、清朝的货币改革等，都受到了宋代经济制度的启示。）教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及回答问题的积极性。学生能否准确回答问题，能否根据问题进行深入思考，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、是否能够提出有见地的观点、是否能够有效倾听他人意见并达成共识。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对宋代经济发展相关知识的掌握程度，包括对宋代农业、手工业、商业发展的特点及其影响的记忆和理解。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，同时进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、作业完成情况以及随堂测试结果，教师给出具体的评价和反馈。例如，对于课堂表现积极的学生，教师可以给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，教师应指出具体问题，并提供改进建议。同时，教师应关注学生的学习态度和方法，指导学生如何更好地学习和掌握历史知识。在教学过程中，教师应注重培养学生的历史思维能力和批判性思维，鼓励学生提出问题，勇于探索。通过评价与反馈，教师能够及时调整教学策略，确保教学目标的实现。板书设计：①宋代农业发展

-耕作技术进步

-农作物种植多样化

-农田水利完善

②宋代手工业发展

-瓷器制作技艺精湛

-丝绸生产技术先进

-印刷术发展（活字印刷）

③宋代商业发展

-货币经济发展

-城市商业兴起

-商业法规完善

④宋代经济发展特点

-农业为基础，手工业和商业繁荣

-科技创新推动发展

-政府政策支持

⑤宋代经济发展影响

-促进社会稳定与繁荣

-为后世经济制度提供借鉴

-对世界文明发展产生重要影响教学反思与总结：今天这节课，我们学习了宋代经济的发展，感觉挺有意思的。回过头来看，我觉得自己在教学方法上还是有一些收获的。

首先，我发现通过创设情境和提出问题，学生的参与度明显提高了。他们对于宋代经济的发展表现出浓厚的兴趣，课堂上的讨论也相当活跃。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于历史概念的理解还不够深入，这在接下来的教学中需要加强。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动的例子和直观的图片来解释复杂的历史现象，这让学生们更容易理解。但是，我也意识到，对于一些细节，比如宋代货币的发展，可能需要更详细地讲解，以便学生能够更好地掌握。

巩固练习环节，我安排了小组讨论和代表发言，这样可以让学生在互动中学习，同时也锻炼了他们的表达能力。不过，我发现