六年级语文下册 第一单元 口语交际：即兴发言配教案 新人教版

六年级语文下册第一单元口语交际：即兴发言配教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级语文下册第一单元口语交际：即兴发言

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的口语表达能力，培养他们在不同情境下准确、流畅、有逻辑地进行口语交际。

2.增强学生的自信心，鼓励他们在集体中积极参与讨论，勇于表达个人观点。

3.培养学生的倾听习惯，学会尊重他人，理解他人观点，促进有效沟通。

4.借助即兴发言，锻炼学生的思维敏捷性和应变能力，提高解决问题的能力。学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文基础，对口语交际有一定的认识和实践。但在具体操作中，存在以下情况：

1.学生层次：班级内学生语文水平参差不齐，部分学生口语表达能力较强，能够流利地表达自己的观点；而部分学生则存在口语表达不流畅、词汇量不足等问题。

2.知识方面：学生对口语交际的基本概念、技巧和方法有一定了解，但缺乏实际操作经验。

3.能力方面：学生在口语交际中，能够根据情境进行简单的表达，但缺乏深度和广度，难以在短时间内组织语言、表达观点。

4.素质方面：部分学生在集体中过于紧张，不敢发言；部分学生则过于自信，不顾他人感受，打断他人发言。

5.行为习惯：学生在课堂上的参与度不高，部分学生存在注意力不集中、随意插话等现象。

这些学情对课程学习产生以下影响：

1.教师需要针对不同层次的学生，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课堂中得到锻炼和提高。

2.教师需注重培养学生的口语表达能力，提高他们的自信心，鼓励他们在课堂上积极参与。

3.教师要引导学生养成良好的课堂行为习惯，尊重他人，提高课堂氛围。

4.教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，制定相应的教学计划，以提高课程效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、音响系统。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：口语交际相关的教学视频、音频资料、网络资源链接。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、情景模拟道具、课堂互动软件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台发布《即兴发言》相关PPT和视频，要求学生了解即兴发言的基本原则和技巧。

-设计预习问题：围绕“如何在日常生活中进行有效的即兴发言”，设计问题如：“如何组织语言？如何开场？如何结束？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，了解即兴发言的基本知识和技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试在日常生活中练习即兴发言。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主学习和练习，提高他们对即兴发言的认识。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个即兴发言的有趣案例，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解即兴发言的组织结构、开场白、过渡句和结尾语等关键知识点。

-组织课堂活动：设计“即兴辩论”活动，让学生在模拟情境中进行发言。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考即兴发言的技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与辩论，尝试运用所学技巧进行即兴发言。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解即兴发言的技巧。

-活动教学法：通过辩论活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后准备一个简短的即兴发言，下次课进行分享。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线课程，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求准备即兴发言，并在下一次课进行分享。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步学习和提升即兴发言的能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过分享和反馈，反思自己的即兴发言，总结经验。

本节课的重点在于让学生掌握即兴发言的基本技巧，难点在于如何在实际情境中运用这些技巧。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步提升自己的口语表达能力和应变能力。知识点梳理1.口语交际的概念

口语交际是指人们在日常生活中，通过口头语言进行信息交流、情感表达和思想沟通的活动。它是人们进行社会交往的重要方式，也是语文素养的重要组成部分。

2.即兴发言的特点

即兴发言是指在没有任何准备的情况下，根据现场情境和话题，迅速组织语言，进行口头表达的一种能力。其特点包括：

-瞬间反应：在短时间内对情境和话题进行理解和判断。

-逻辑清晰：在表达过程中，思路清晰，逻辑严密。

-语言准确：用词恰当，表达准确，避免歧义。

-情感真挚：表达时情感真挚，富有感染力。

3.即兴发言的基本原则

-准备充分：在日常生活中，积累丰富的知识和经验，提高自己的综合素质。

-调整心态：面对即兴发言的情境，保持冷静，调整心态，相信自己。

-观察力强：在发言过程中，观察现场氛围，关注听众反应，适时调整表达方式。

-逻辑思维：在短时间内，运用逻辑思维，组织语言，确保表达清晰。

4.即兴发言的技巧

-开场白：简洁明了，抓住听众注意力，引出话题。

-过渡句：连接前后内容，使表达更加流畅。

-结尾语：总结发言要点，给听众留下深刻印象。

-举例说明：运用具体事例，使表达更加生动形象。

-修辞手法：运用比喻、排比等修辞手法，增强表达效果。

5.即兴发言的实践方法

-模拟练习：在日常生活中，模拟各种场景，进行即兴发言练习。

-晨读积累：每天早晨，朗读文章，积累词汇和句型。

-课堂发言：积极参与课堂讨论，锻炼自己的表达能力。

-社交场合：在社交场合，主动与他人交流，提高自己的交际能力。

6.即兴发言的注意事项

-避免重复：在发言过程中，注意避免重复使用相同的词汇和句型。

-注意语速：语速适中，使听众能够听清楚自己的表达。

-避免口语化：在正式场合，注意避免使用口语化的表达。

-注意礼貌：在发言过程中，尊重他人，注意礼貌用语。

7.即兴发言的应用场景

-日常生活：在家庭、学校、工作等场合，与他人进行交流。

-社交场合：在聚会、会议、讲座等场合，进行发言。

-竞赛活动：在演讲比赛、辩论赛等活动中，展示自己的表达能力。

8.即兴发言的评价标准

-内容：观点明确，论据充分，有说服力。

-语言：表达流畅，用词准确，富有感染力。

-态度：自信、大方，尊重他人。

-逻辑：思路清晰，条理分明，逻辑严密。教学反思与总结今天上了六年级语文下册第一单元的口语交际课，总体来说，我觉得课堂氛围还不错，学生们参与度也较高。不过，在反思和总结的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在即兴发言时，虽然能够按照要求组织语言，但内容深度不够，缺乏创新和思考。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维和创新能力，让他们在即兴发言时能够提出更有深度和见地的观点。

其次，课堂活动中，我发现部分学生虽然积极参与，但有些学生还是显得有些拘谨，不敢大胆表达自己的看法。这让我意识到，在课堂管理上，我需要更加注重营造一个宽松、包容的学习氛围，鼓励学生勇敢地表达自己，减少他们的心理压力。

在教学策略上，我觉得今天的课堂活动设计得比较合理，能够让学生在实践中学习，但在细节上还可以更加精细化。比如，在小组讨论环节，可以设定一些具体的讨论规则，让学生在讨论中学会倾听和尊重他人。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在即兴发言时，能够更加自信地表达自己的观点，并且在课堂讨论中，也能够更好地理解他人的想法。这让我感到欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在即兴发言时，还是不能很好地把握时间，导致发言过于简短或者冗长。针对这个问题，我会在今后的教学中，加强对学生时间管理能力的培养。板书设计①即兴发言概述

-即兴发言的定义

-即兴发言的特点：瞬间反应、逻辑清晰、语言准确、情感真挚

-即兴发言的应用场景：日常生活、社交场合、竞赛活动

②即兴发言的原则

-准备充分：积累知识、调整心态

-观察力强：观察现场、关注听众

-逻辑思维：组织语言、思路清晰

③即兴发言的技巧

-开场白：简洁明了、抓住注意力

-过渡句：连接内容、使表达流畅

-结尾语：总结要点、留下印象

-举例说明：具体事例、生动形象

-修辞手法：比喻、排比等增强效果

④即兴发言的注意事项

-避免重复：词汇句型多样化

-注意语速：适中、清晰易懂

-避免口语化：正式场合使用规范语言

-注意礼貌：尊重他人、使用礼貌用语

⑤即兴发言的评价标准

-内容：观点明确、论据充分、有说服力

-语言：表达流畅、用词准确、富有感染力

-态度：自信、大方、尊重他人

-逻辑：思路清晰、条理分明、逻辑严密教学评价与反馈1.课堂表现：今天的课堂氛围活跃，学生们在即兴发言环节表现出了较高的积极性。大部分学生能够根据所学知识，结合实际情境进行发言，表达流畅，语言准确。但也有少数学生表现出紧张和拘谨，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极参与，各抒己见。通过讨论，学生们不仅巩固了即兴发言的技巧，还提出了许多有创意的观点。讨论成果的展示也体现了学生们团队合作的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对即兴发言的基本原则和技巧掌握得比较扎实。但在具体应用时，部分学生在时间管理和内容深度上还有待提高。

4.学生自评与互评：学生们在课后进行了自评与互评，大家能够客观地指出自己的优点和不足，并提出改进意见。这种自我反思和评价的能力对于学生的成长非常有益。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予以下评价与反馈：

-对于表现积极、发言流畅的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于发言不够流畅、内容不够深刻的学生，我会给予个别指导，帮助他们提高即兴发言的能力。

-对于在小组讨论中表现出色、能够提出创新观点的学生，我会特别提出表扬，激发他们的学习热情。

-对于在随堂测试中表现良好的学生，我会给予适当的奖励，以激励他们继续保持良好的学习状态。

-对于全体学生，我会强调即兴发言的重要性，并鼓励他们在日常生活中多加练习，提高自己的口语表达能力。典型例题讲解1.例题：

在以下场合中，如何进行即兴发言？

场合：学校运动会开幕式

答案：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！今天，我们欢聚一堂，共同见证学校运动会的隆重开幕。首先，请允许我代表全体运动员，表示我们必将以饱满的热情、顽强的毅力，在赛场上赛出风格、赛出水平。同时，也祝愿本次运动会圆满成功！

2.例题：

请根据以下情境，进行即兴发言。

情境：班级举行“环保知识竞赛”活动

答案：亲爱的同学们，今天我们举行环保知识竞赛，旨在提高我们的环保意识。在此，我想提醒大家，环保不仅仅是口号，更是一种行动。让我们从身边的小事做起，节约用水、用电，减少垃圾产生，共同为保护我们的地球家园贡献一份力量。

3.例题：

请根据以下场景，进行即兴发言。

场景：学校举行“感恩父母”主题班会

答案：亲爱的同学们，今天我们举行“感恩父母”主题班会，让我们共同回顾父母对我们的关爱和付出。在此，我想说，感谢父母给予我们生命，感谢他们辛勤的付出。让我们用实际行动回报父母的养育之恩，努力学习，健康成长。

4.