六年级英语下册 Unit 4 Li Ming Comes Home Lesson 22 Surprise教案 冀教版（三起）

六年级英语下册Unit4LiMingComesHomeLesson22Surprise教案冀教版（三起）学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教学内容教材章节：六年级英语下册Unit4LiMingComesHomeLesson22Surprise

内容：本节课主要围绕LiMing回家后的惊喜展开，包括LiMing回家、家人惊喜、LiMing的感动等环节。通过学习，学生能够掌握本课的词汇和句型，提高听、说、读、写能力。具体内容包括：1.词汇：home,surprise,happy,sad等；2.句型：Whatasurprise!；3.语法：一般过去时。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，提高跨文化意识。通过本课的学习，学生能够理解并运用英语描述生活中的惊喜和情感体验，增强语言表达的准确性和流畅性。同时，引导学生关注家庭情感，培养关爱家人、珍惜亲情的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在英语学习方面已具备一定的词汇和语法基础，能够进行简单的日常交流。在之前的单元学习中，他们已经接触过一般现在时和一般过去时，并对描述事件发生顺序有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习保持着较高的兴趣，尤其对日常生活和情感表达的内容感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来提高英语水平。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听力材料来提高听力技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解和运用一般过去时方面存在困难，尤其是在描述过去发生的动作或状态时，容易出现时态混淆。此外，对于描述情感的表达，一些学生可能觉得难以用英语准确传达自己的感受。同时，学生可能对家庭情感的描述不够敏感，难以深入理解亲情的重要性。教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭场景图片、相关视频片段等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备磁带或播放器，用于播放听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，确保学生能够舒适地进行角色扮演和小组活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，并询问他们是否有假期旅行的经历。通过这个话题，引导学生回忆过去的经历，为课文学习做铺垫。

2.展示一张家庭聚会的图片，让学生猜测图片中的场景，引出本课主题“LiMingComesHome”。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示课文标题，让学生猜测故事的主要内容。

2.学生朗读课文第一段，了解故事背景：LiMing从国外回来探亲。

3.老师提问：“WhatdoyouthinkLiMing’sfamilywillfeelwhentheyseehimcominghome?”引导学生思考家庭团聚的情感。

三、课文精读（20分钟）

1.学生分角色朗读课文，老师指导学生注意语音、语调和节奏。

2.老师提问：“WhatisthesurprisethatLiMing’sfamilyhaspreparedforhim?”引导学生关注课文中的关键信息。

3.学生讨论并回答问题，老师总结并板书重点词汇和句型。

4.老师带领学生分析课文结构，讲解故事情节的发展。

5.学生朗读课文第二、三段，了解LiMing的感动和家人的关爱。

6.老师提问：“Howdoyoufeelwhenyouseeyourfamilyafteralongtime?”引导学生思考亲情的重要性。

四、活动设计（15分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，根据课文内容进行角色扮演，模拟LiMing回家后的场景。

2.小组讨论：学生讨论并分享自己在家庭聚会中的有趣经历，感受家庭团聚的快乐。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调亲情和家庭的重要性。

2.学生用所学词汇和句型描述自己的家庭，分享家庭生活中的感人故事。

六、课后作业（5分钟）

1.复习本节课所学词汇和句型，巩固所学知识。

2.拟写一篇短文，描述自己与家人团聚的场景，表达对家人的感激之情。

3.观察并记录自己家庭中的亲情故事，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍中国家庭团聚的传统习俗，如春节、中秋节等，以及这些节日中常见的家庭活动。

-亲情故事：收集一些真实的亲情故事，可以是家庭成员之间的关爱，也可以是祖辈与孙辈之间的互动。

-英语国家文化：了解英语国家中家庭团聚的传统和习俗，如感恩节、圣诞节等，以及在这些节日中家庭成员之间的交流方式。

2.拓展建议：

-家庭调查：鼓励学生在课后对家庭成员进行访谈，了解家庭成员之间的互动和亲情故事，并将这些故事记录下来，作为写作素材。

-角色扮演：学生可以尝试扮演不同角色，如家庭成员、朋友等，在模拟情景中练习表达对家人的感激和关爱。

-制作家庭树：学生可以用图画和文字记录家庭成员的信息，包括家庭成员的关系、生日、重要事件等，以此展示家庭的传承和亲情。

-视频观看：推荐一些关于家庭团聚的英文电影或纪录片，让学生在观看过程中学习英语，同时了解不同文化中家庭关系的表达方式。

-英语日记：学生可以尝试用英语写日记，记录自己与家人团聚的经历，提高英语写作能力的同时，加深对家庭情感的理解。

-诗歌欣赏：选取一些与家庭、亲情相关的英文诗歌，让学生阅读并赏析，从中体会语言的魅力和家庭的重要性。

-社会实践活动：组织学生参与社区活动，如探访敬老院，与老年人交流，了解他们与家人的故事，增强学生的社会责任感。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线英语学习平台、教育网站等，查找与家庭团聚相关的英语学习资料，丰富学习内容。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》或《AHeartwarmingReunion》等英文故事，内容围绕家庭团聚、亲情主题，适合六年级学生的阅读水平。

-视频资源：《AChineseNewYearCelebration》或《HolidayFamilyReunion》等视频，展示不同文化背景下家庭团聚的场景。

2.拓展要求：

-学生选择阅读材料或观看视频，了解不同文化中家庭团聚的传统和习俗。

-阅读或观看后，要求学生撰写一篇短文，描述自己对家庭团聚的理解和感悟。

-鼓励学生在课堂上分享自己的阅读或观看体验，促进学生对家庭情感的思考和交流。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的家庭故事，增强对家庭重要性的认识。

-对于阅读或观看过程中遇到的生词和句型，学生可以查阅词典或请教老师，确保理解无误。

-教师可推荐一些相关的英语学习网站或应用，帮助学生扩展词汇量，提高英语听说读写能力。

-通过课后拓展活动，学生能够更加深入地理解家庭团聚的意义，增强对亲情的感悟。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：home,surprise,happy,sad,welcome,miss,etc.

-句型：Whatasurprise!;Iamsohappytoseeyou;Imissyousomuch;etc.

-时态：一般过去时

②本文重点词：

-home：家，家中的

-surprise：惊喜，惊讶

-happy：快乐的

-sad：悲伤的

-miss：想念

-welcome：欢迎

③本文重点句：

-"LiMingcomeshome."（李明回家了。）

-"Whatasurprise!Ididn'texpectyoutocomebacksosoon."（多么惊喜啊！我没想到你这么快就回来了。）

-"Imissyousomuch."（我想你非常想。）

-"Iamsohappytoseeyou."（看到你我很高兴。）

-"Let'shaveabigfamilydinnertonight."（今晚我们全家一起吃大餐吧。）教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与角色扮演活动。大部分学生能够正确运用所学词汇和句型进行交流，发音准确，语调自然。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中能够积极参与，各抒己见，共同完成任务。通过讨论，学生能够更好地理解课文内容，并能够用英语表达自己的观点。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和互评，学生能够认识到自己在课堂上的优点和不足，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现：教师肯定了学生的积极参与和努力，同时指出部分学生在表达时存在语速过快、词汇量不足等问题，建议学生在课后加强词汇积累和口语练习。

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