青岛版（2024）小学信息技术第二册《第4课 设备使用有态度》教学设计

青岛版（2024）小学信息技术第二册《第4课设备使用有态度》教学设计教学课题课时备课时间授课时间设计意图本课旨在培养学生正确使用信息设备的态度，提高学生的信息素养。通过实际操作，让学生了解设备使用规范，培养良好的设备使用习惯，为后续信息技术课程的学习打下坚实基础。核心素养目标分析培养学生信息意识，理解信息技术在现代社会的重要性，树立正确的设备使用观念；发展学生信息社会责任，意识到遵守设备使用规范是每个人的责任；提升学生的计算思维，通过设备使用过程中的操作，培养逻辑思考和问题解决能力；增强学生的创新实践能力，鼓励学生在实践中探索新方法，提高信息技术应用能力。学情分析本节课针对的是小学二年级的学生，这一阶段的学生正处于好奇心旺盛、模仿能力强的阶段。在知识层面，学生对信息技术的基本概念和设备有一定的认知，但缺乏系统性的了解。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的自律意识逐渐形成，但面对电子设备时容易过度依赖，缺乏自我控制能力。

在行为习惯上，部分学生可能存在操作设备时注意力不集中、随意按键等不良习惯，这会影响设备的正常使用和课程的学习效果。此外，学生在课堂上的互动参与度不一，有的学生乐于分享，有的则较为内向，这需要在教学过程中加以引导和关注。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：与设备使用相关的教学视频、动画演示、操作手册。

4.教学手段：实物展示、小组合作、角色扮演、课堂讨论。教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对设备使用态度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在使用电脑、手机等设备时，有没有遇到过一些问题？比如设备运行慢、数据丢失等。这些问题可能是因为我们没有正确使用设备。”

展示一些关于设备使用不当导致的图片或视频片段，让学生初步感受设备使用态度的重要性。

简短介绍设备使用态度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.设备使用态度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解设备使用态度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解设备使用态度的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍设备使用态度的组成部分或原则，如爱护设备、合理使用、安全操作等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.设备使用态度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解设备使用态度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的设备使用不当的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解设备使用态度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对设备的影响，以及如何培养正确的设备使用态度。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与设备使用态度相关的主题进行深入讨论，如“如何爱护电脑”、“安全上网小贴士”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对设备使用态度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调设备使用态度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括设备使用态度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调设备使用态度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用正确的设备使用态度。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后观察家人或自己的设备使用情况，记录下不正确的使用习惯，并思考如何改正。

要求学生在下节课分享自己的观察和思考，以此作为对设备使用态度的进一步学习和实践。教学资源拓展1.拓展资源：

-设备使用规范手册：提供详细的设备使用规范，包括正确的操作步骤、安全注意事项和维护保养知识。

-信息技术发展历史：介绍信息技术的发展历程，让学生了解信息设备从简单到复杂的演变过程。

-信息技术与社会生活：分析信息技术在现代社会中的广泛应用，如智能家居、在线教育等，探讨信息技术对社会的影响。

-设备故障排除案例：收集整理常见的设备故障及其排除方法，帮助学生掌握基本的故障诊断和解决技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人一起阅读设备使用规范手册，学习如何正确、安全地使用家中电子设备。

-组织学生参观学校的信息技术实验室，了解实验室设备的构造和功能，培养学生的动手操作能力。

-利用周末时间，组织学生参加社区志愿者活动，如帮助老年居民学习使用智能手机，传播信息技术知识。

-引导学生关注信息技术领域的新闻动态，了解新技术的发展趋势，激发学生对信息技术的兴趣。

-开展信息技术知识竞赛，鼓励学生通过团队合作解决问题，提高学生的团队协作能力和信息处理能力。

-利用网络资源，推荐学生观看与信息技术相关的科普视频，如科技纪录片、专家讲座等，拓宽学生的知识面。

-组织学生进行小型的信息技术项目设计，如设计一款简易的电子游戏或制作一个简单的智能家居系统，培养学生的创新思维和实践能力。课后作业1.实践作业：观察并记录家中电子设备的使用情况，包括父母、兄弟姐妹或自己的使用习惯。分析哪些使用习惯是正确的，哪些是不正确的，并尝试提出改进建议。

2.小组讨论作业：与同学组成小组，讨论以下问题：

-为什么正确的设备使用态度对个人和设备都很重要？

-在日常生活中，如何践行正确的设备使用态度？

3.撰写作业：以“我心中的理想设备使用态度”为题，撰写一篇短文，表达你对正确设备使用态度的理解和期望。

4.角色扮演作业：模拟在图书馆、学校或公共场所，遇到他人不当使用电子设备的情况，进行角色扮演，练习如何礼貌地提醒他人。

5.创意作业：设计一个关于设备使用态度的宣传教育海报，内容应包括：

-设备使用的基本原则

-正确使用设备的益处

-不正确使用设备的后果

答案示例：

1.观察记录示例：

-正确使用习惯：父母每天定时检查手机电量，避免过度充电。

-不正确使用习惯：兄弟姐妹经常在手机上玩游戏，导致视力下降。

2.小组讨论示例：

-小组成员A：正确的设备使用态度可以延长设备寿命，提高工作效率。

-小组成员B：我们应该养成及时保存重要数据、不随意摔打设备等好习惯。

3.撰写作业示例：

（节选）

我认为，理想中的设备使用态度应该是尊重设备、合理使用、安全操作。只有这样，我们才能更好地享受信息技术带来的便利。

4.角色扮演示例：

-角色一：图书馆管理员

-角色二：学生

（场景：图书馆内，学生大声打电话）

管理员：同学，请到外面接打电话，以免影响其他人的阅读。

5.创意作业示例：

-海报标题：《珍惜设备，从我做起》