人教部编版六年级下册那个星期天教案设计

人教部编版六年级下册那个星期天教案设计主备人备课成员教学内容人教部编版六年级下册《那个星期天》教案设计

教材内容：课文《那个星期天》是一篇描写家庭生活的散文，通过讲述一个小女孩期待爸爸带她去公园游玩的故事，展现了父女之间深厚的感情。教学重点为引导学生体会作者的情感，学会运用对比手法描写场景，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《那个星期天》，学生将学会欣赏散文的语言美，提升对家庭情感的感悟，增强对生活的热爱和责任感。同时，通过对比手法的运用，培养学生细致观察和深入思考的能力，激发学生的想象力和创造力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：引导学生深入理解小女孩期待父亲带她去公园的渴望，以及最终未能实现的失望和伤心，体会作者对亲情缺失的反思。

-感受情感变化：通过分析小女孩情绪的起伏，帮助学生理解情感的真实流露和细腻刻画，培养对情感的感知能力。

-学习写作手法：引导学生识别并分析课文中的对比手法，如现实与期望的对比，以及通过对比手法增强文章感染力的技巧。

2.教学难点：

-情感共鸣：由于学生生活经验的限制，难以完全体会小女孩的情感，因此引导学生从自身经历出发，尝试理解并产生情感共鸣是难点。

-对比手法的应用：对比手法较为抽象，学生可能难以理解其内在逻辑和表达效果，需要教师通过具体案例和练习帮助学生掌握。

-文学鉴赏能力：提高学生对散文的鉴赏能力，包括对语言、情感、主题等多方面的理解，这需要学生在教师的引导下逐步提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过播放与课文内容相关的图片或视频，创设教学情境，激发学生兴趣。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论课文中的对比手法，分享各自的理解和感受，促进思维碰撞。

3.结合角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体验角色的心理活动，加深对人物情感的理解。

4.利用多媒体技术展示课文中的场景，如公园的画面，帮助学生更直观地感受文章的意境。

5.设计写作练习，让学生尝试运用对比手法，将个人的情感体验融入作文中，提高写作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文《那个星期天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过期待某个特别的日子，然后它终于到来，却又发生了一些意想不到的事情的经历？”

展示一些关于家庭和周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受家庭温馨和周末的乐趣。

简短介绍《那个星期天》的故事背景，提示学生这篇小说通过一个小女孩的故事，展现了家庭的温暖和亲情的珍贵。

2.基本内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《那个星期天》的基本情节和人物关系。

过程：

讲解故事发生的背景，介绍主人公小女孩的性格特点和期待。

分析小女孩的父亲的形象，探讨父女之间复杂的关系。

通过提问，引导学生思考故事中父女之间的沟通和期望的误解。

3.情感分析（15分钟）

目标：引导学生体会作者的情感，学习如何通过细节描写表达情感。

过程：

分析课文中的关键情感描写，如小女孩的期待、失望和最后的心情变化。

引导学生讨论这些情感描写对故事氛围的影响，以及它们如何帮助读者理解人物内心。

通过小组讨论，让学生尝试从自己的角度去感受和表达类似情感。

4.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感描写的技巧。

过程：

选择几个与课文情感描写相关的文学片段进行分析。

详细介绍每个片段中的情感描写手法，如对比、象征等。

学生尝试对课文中的情感描写进行归类和分析，找出作者使用的具体技巧。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感描写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论情感描写在不同场景中的应用，以及如何通过情感描写增强文学作品的表现力。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感描写的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情感描写的主题、应用场景和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感描写的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情感描写的技巧、案例分析和小组讨论的成果。

强调情感描写在文学作品中的价值和作用，鼓励学生在写作中尝试运用这些技巧。

布置课后作业：让学生尝试在日记或作文中运用情感描写，表达自己的真实感受。

8.课堂延伸活动（10分钟）

目标：激发学生的创造性思维，提高写作能力。

过程：

提供一个写作话题，如“一次特别的经历”，引导学生运用情感描写完成写作。

学生完成写作后，自愿分享自己的作品，全班进行评价和反馈。

教师点评并总结，提供写作建议，帮助学生提高写作水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-亲情故事集：推荐一些关于亲情的故事集，如《父与子》、《小王子》等，这些作品中的亲情描写细腻，能够帮助学生更好地理解家庭情感。

-家庭关系心理学书籍：介绍一些关于家庭关系和人际交往的心理学书籍，如《家庭治疗的艺术》、《非暴力沟通》等，这些书籍可以帮助学生从心理学的角度理解家庭关系。

-同龄人亲情故事：收集一些同龄人之间亲情的故事，如《我亲爱的弟弟妹妹》、《我的小表妹》等，这些故事贴近学生生活，有助于他们产生共鸣。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生体验不同角色的情感变化，加深对亲情主题的理解。

-家庭采访：鼓励学生在家中采访父母或长辈，了解他们的成长经历和亲情故事，通过真实的故事体会亲情的伟大。

-情感日记：引导学生写情感日记，记录自己在家庭生活中的感受和体验，通过写作表达对亲情的感悟。

-家庭摄影展：鼓励学生拍摄家庭照片，并配上简短的文字说明，展示家庭温馨时刻，增强对家庭情感的认同。

-家庭故事会：定期举办家庭故事会，让学生分享自己的亲情故事，增进彼此的了解和感情。

-家庭游戏设计：让学生设计一些与亲情相关的游戏，如“猜猜我是谁”、“亲情接力”等，通过游戏增进家庭成员之间的互动和沟通。

-家庭公益活动：组织学生参与家庭公益活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，通过实际行动体验亲情的温暖和社会责任感。

-家庭文化研究：引导学生研究自己家庭的传统文化，如节日习俗、家族故事等，增强对家庭文化的认同和传承。

-家庭教育讲座：邀请教育专家或心理学家举办家庭教育讲座，帮助学生了解家庭教育的重要性，学习如何与家人建立良好的沟通关系。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同阅读了《那个星期天》这篇散文，通过小女孩的故事，我们感受到了家庭的温暖和亲情的珍贵。我们学习了如何通过情感描写来增强文学作品的表现力，探讨了父女之间的沟通和期望的误解。通过小组讨论和角色扮演，我们深入理解了情感描写的技巧，并尝试将其应用到自己的写作中。

当堂检测：

1.请简述《那个星期天》的故事梗概，并说明故事中主要人物的性格特点。

2.分析课文中的一处情感描写，解释它是如何增强故事情感的。

3.小组讨论：如果小女孩的父亲能够及时理解她的期待，故事会有怎样的不同？请说明你的理由。

4.请以“亲情”为主题，用情感描写写一段话，描述你与家人之间的一次难忘经历。板书设计①本文重点知识点：

-故事梗概：小女孩期待父亲带她去公园，却因父亲的疏忽而失望。

-人物形象：小女孩的期待、失望和父亲的内疚。

-主题思想：家庭情感、亲情的重要性和沟通的必要性。