统编版七年级语文上册第六单元第23课《女娲造人》学习任务单

统编版七年级语文上册第六单元第23课《女娲造人》学习任务单课程基础信息学科：语文

年级：七年级上册

篇目：23.女娲造人

文体：创世神话（神话散文）

课时：1课时学习目标1.识记本课重点字音、字形、词语及成语释义，掌握作者、文体、神话常识等文学知识，流畅朗读课文，把握清新温柔、充满浪漫想象的语言基调。2.梳理文章完整叙事脉络，理清女娲造人的缘由、两种造人方式及延续人类的过程，精准概括课文主要内容。3.掌握本文大胆想象、人性化改写、细节描写的核心写作手法，赏析动作、心理、神态描写的表达效果。4.多角度分析女娲兼具神性与人性的人物形象，理解远古神话的创作内涵与文化价值。5.体会远古先民对人类起源的浪漫探索，感受母爱温情与生命可贵，培养敬畏生命、热爱传统文化的素养。前置预习任务任务一：文学常识积累1.《女娲造人》作者________，是我国著名________学家，本文选自《________》。2.神话是远古先民的________创作，以大胆________解释自然现象、人类起源与天地万物，寄托先民的美好愿望。3.本文改编自古籍简略记载，作者进行文学扩写，摒弃旧说等级偏见，赋予女娲________的慈母形象，凸显生命平等的内涵。任务二：字音字形过关1.给下列加点字标注读音

女娲（）揉团（）澄澈（）掺和（）

寂寞（）蓬勃（）莽莽榛榛（）疲倦不堪（）2.根据拼音写汉字

róutuán（）chéngchè（）jìmò（）

péngbó（）zhēnzhēn（）miányán（）任务三：重点词语积累1.重点实词释义

（1）澄澈：________（2）绵延：________

（3）荒凉：________（4）蓬勃：________

（5）灵敏：________（6）掺和：________2.重点成语释义

（1）莽莽榛榛：___________________________________________________

（2）疲倦不堪：___________________________________________________

（3）灵机一动：___________________________________________________

（4）眉开眼笑：___________________________________________________任务四：文本整体梳理1.女娲造人的缘由：天地开辟后，世间________、毫无生机，女娲心生寂寞，想要创造生灵陪伴自己。2.文中两种造人方式：先是________捏造人形造人，后是________挥洒泥浆批量造人。3.为解决人类消亡的问题，女娲安排人类________，让生命得以代代延续。4.全文核心：以浪漫想象讲述人类起源的故事，塑造了________、温柔善良、充满创造力的女娲形象。课堂探究任务探究任务1：情节脉络品读1.用简洁的语言梳理本文完整的故事脉络，概括课文主要内容。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任务2：人物形象深度赏析1.结合文本内容，分析女娲身上“神性”与“人性”的具体体现。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.作者为什么要将创世天神改写为温柔的慈母形象？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任务3：关键字句与技法深挖1.赏析文中细腻的动作、心理描写对塑造女娲形象的作用。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.结合全文，说说本文“大胆、浪漫、合理”的神话想象体现在哪里。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.对比古籍简略记载，谈谈本文文学扩写的表达妙处。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________课后巩固拓展任务基础巩固1.判断下列说法正误，对的打√，错的打×

（1）神话依托大胆想象创作，寄托先民对世界的探索与美好期许。（）

（2）女娲先后采用两种不同方式造人，体现她的智慧与创造力。（）

（3）本文保留了古籍中人类分等级的原始说法，贴合原著记载。（）

（4）文中女娲既有神的超凡能力，又有普通人的情感与心性。（）

（5）文章语言清新温柔，想象浪漫唯美，兼具故事性与人文性。（）2.简答：女娲为什么要不断创造人类、安排人类繁衍？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________思辨拓展1.对比《小圣施威降大圣》，说说两篇神话作品的想象特点与主旨差异。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.小练笔（200字左右）：借鉴本文浪漫想象、细腻描写的手法，续写一段女娲守护人类的小故事。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学习反思栏本节课我掌握的核心知识点：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________本节课仍存在的薄弱点：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案前置预习任务答案任务一：文学常识积累1.袁珂；神话；中国古代神话

2.集体口头；想象

3.温柔慈爱、平凡真挚任务二：字音字形过关1.wā；róu；chéng；chān；mò；péng；zhēn；juàn2.揉团；澄澈；寂寞；蓬勃；榛榛；绵延任务三：重点词语积累1.（1）清澈透亮、干净明净（2）延续不断、代代相传（3）冷清荒芜、人烟稀少（4）繁荣旺盛、充满生机（5）反应敏捷、灵活聪慧（6）掺杂混合在一起2.（1）形容草木丛生、繁茂荒芜的样子（2）身体极度疲惫，难以支撑（3）临时快速想出巧妙办法，形容思维灵活（4）满脸笑容、十分开心喜悦的样子任务四：文本整体梳理1.荒凉寂寞、毫无生机2.亲手揉土；牵引枯藤3.男女婚配、繁衍后代4.神通广大、慈爱温柔、聪慧善良课堂探究任务答案探究任务1：情节脉络品读1.文章脉络清晰、层层递进：首先写天地初开后世间荒凉孤寂，女娲心生感慨，渴望创造生灵点缀世界；接着写女娲亲手揉土造人，赋予人类生命，收获陪伴的喜悦；因人手劳作缓慢、身心疲惫，灵机一动改用枯藤挥洒泥浆批量造人；最后为解决人类生命有限、终将消亡的问题，安排男女婚配繁衍后代，让人类生命得以绵延不息。全文完整讲述了女娲创造人类、守护人类的浪漫神话故事。探究任务2：人物形象深度赏析1.神性：女娲拥有超凡神力，能够抟土造人、挥洒泥浆化生万物，拥有创造生命的无穷力量，是主宰世间生灵的创世天神。人性：女娲拥有普通人的情感，会感到寂寞、疲惫，会因创造出新生命而欢喜欣慰；她温柔细腻、心怀大爱，为人类的存续用心谋划，拥有慈母般的温情、善良与担当，平凡又真挚。2.作者摒弃了天神高高在上、冰冷威严的刻板形象，将女娲塑造成温柔慈爱、充满温情的母亲形象。一方面拉近神话与读者的距离，让古老的神话更亲切、更温暖；另一方面赋予神话浓厚的人文色彩，赞美母爱、歌颂生命，凸显生命平等、大爱无私的美好内涵，让古老神话焕发温情与新意。探究任务3：关键字句与技法深挖1.文中大量运用揉、捏、搅、挥等连贯细腻的动作描写，精准刻画女娲造人的全过程，生动展现她的勤劳与创造力；同时搭配寂寞、欣喜、欣慰等心理描写，眉开眼笑的神态描写，鲜活凸显女娲丰富的情感世界。让女娲不再是冰冷的天神，而是有温度、有情感、有大爱的慈母形象，人物立体饱满、真实动人。2.本文的想象极具特色：大胆新奇，突破现实局限，构思出抟土造人、挥藤化生人类的奇幻情节，贴合创世神话的浪漫特质；合理贴切，所有想象都围绕“人类起源”展开，贴合远古先民的认知与期许；温情细腻，将神话想象与人性温情结合，让奇幻情节充满人文温度，兼具浪漫性与真实性。3.古籍原文记载简略、语言质朴，仅简单记录造人事件，内容单薄。本文在原文基础上进行细腻扩写，补充环境、心理、动作、神态细节，丰富故事情节，细化人物情感；同时删减等级偏见的落后内容，升华母爱、生命平等、大爱无私的主旨，让古老神话情节更完整、形象更鲜活、内涵更深刻，更适合当代阅读与传承。课后巩固拓展任务答案基础巩固1.（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√2.起初世间荒凉孤寂，女娲造人是为了排解寂寞，让世间拥有生机与活力；亲手造人效率低下，自己疲惫不堪，为了创造更多生命、点亮世间生机；同时人类生命短暂、终将消逝，为了让生命生生不息、世代延续，女娲用心谋划，安排人类婚配繁衍，守护世间生命长存。思辨拓展1.相同点：两篇均为上古神话，依托大胆奇幻的想象构建情节，人物本领超凡、富有特色。不同点：《小圣施威降大圣》侧重斗法奇幻想象，情节紧张跌宕、充满