2026年秋季小学开学主题班会 家校共育携手同行

教育主题家校共育携手同行政策·理念·实践·行动·成长汇报人班主任日期2026年秋季学期班会导览01时代呼唤2026年家校共育新政策解读02理念共鸣从配合到奔赴的关系重塑03实践解码创新活动形式与典型案例04班级行动班主任育人策略与共建计划05携手同行家长角色定位与行动指南时代呼唤教育不是独奏，而是家校社的交响读懂2026年家校共育新蓝图，把握协同育人时代脉搏012026年家校共育三大政策支柱2026年，家校共育已从理念倡导全面升级为国家制度安排三份核心文件构成政策基石政策文件发布部门核心要点《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》教育部等十三部门明确学校、家庭、社会三方育人职责与边界《家校社协同育人"教联体"工作方案》教育部等十七部门要求各地将"教联体"建设列入重要议事日程《中华人民共和国家庭教育促进法》全国人大常委会确立父母承担家庭教育主体责任的法律地位教联体建设全国落地时间表镇江市到2026年底，全市所有中小学校全面建成“教联体”，城乡社区家庭教育指导服务站点实现全覆盖上海市宝山区2026年一季度实现学校“教联体”建设全覆盖，同步建成街镇“教联体”，完善“区—街镇—校”三级协同机制南京市鼓楼区入选首批省家校社协同育人“教联体”建设实验区省级首批认定组建16所高校参与的大中小学思政课一体化建设联盟跨学段协同育人广州市印发《健全学校家庭社会协同育人机制行动计划（2024—2026年）》三年行动计划由教育局、宣传部、妇联等12个部门联合推进多部门协同机制教育部家庭教育公开课六年历程6年连续举办1.7亿人次累计收视突破2020年首期上线，开创国家级家庭教育指导新平台2021—2023年系列课程持续推出，覆盖学习强国、人民网、新华网、央视网等主流平台2024年十七部门联合印发《"教联体"工作方案》，纳入协同育人体系2025年省教育厅印发《江苏省"教联体"建设行动方案（2025—2027年）》2026年6月发布新一年度展播通知，推出9期主题课程教联体工作方案核心要点教联体的核心突破：将协同育人从理念倡导上升为系统性、清单化、可落地的政府行动工作目标分步实施、梯次推进2026年底

中小学全面覆盖2027年底

形成协同育人新格局重点任务构建权责明晰的协同育人体系强化学校主导作用落实家庭主体责任促进社会资源有效转化工作举措围绕学生在校内外学习生活的时间轴与空间场8个方面19条举措24个部门协同发力，清单化推进四大方向铸魂育人安全守护赋能家庭资源拓展组织保障加强组织领导加大支持力度营造良好氛围三方面确保实效家校共育的时代紧迫性信息环境复杂化社会信息多元化、价值观念多样化，青少年面临前所未有的成长环境挑战，传统以学校为主的单一育人模式难以全面覆盖成长需求个性化学生成长需求日趋个性化、多样化，需要家庭与学校形成合力，精准回应每个孩子的独特需求教育责任共担化《家庭教育促进法》以法律形式明确父母主体责任，教育不再是学校单方面的事情，而是家庭与学校的共同事业政策关键词：从倡导到制度从"倡导"到"制度"，2026年家校共育只需记住三个关键词制度化选答题→必答题《家庭教育促进法》+"教联体"工作方案，法律与政策双重保障体系确立全覆盖局部试点→全国网络镇江、上海、广州等地明确时间表，2026年关键节点，校校有家、家家入网理念共鸣最好的教育，是家长与老师肩并肩从被动配合到主动共创，重新定义家校关系02传统家校沟通的三大痛点回想一下，您是否也曾经历过这样的场景：家长会上听完老师反馈，回家想和孩子沟通却不知从何说起？01痛点一：单向告知，缺乏对话"老师讲、家长听"的家长会模式，家长被动接收信息，教育困惑无处表达，深层次问题难以触及02痛点二：聚焦问题，忽视成长沟通多集中在成绩下滑、纪律问题等"负面清单"，孩子的闪光点、进步轨迹和成长需求被忽略03痛点三：责任模糊，互相推诿家长认为"教育是学校的事"，老师期待"家长多配合"，双方各有期待却缺乏有效连接点，教育合力难以形成传统单向沟通模式，已无法满足新时代家校协作需求新型家校关系的四个转变家校共育不是简单的"家长配合学校"，而是家庭与学校作为教育共同体的深度协作传统模式沟通方向：学校→家长单向传递家长角色：被动配合者、信息接收者关注焦点：成绩排名、行为规范协作方式：家长会、告家长书新型模式沟通方向：双向互动、共同商议家长角色：教育合伙人、主动参与者关注焦点：全面发展、成长过程协作方式：数字化平台、主题沙龙、项目共研最好的教育，是家长与老师肩并肩VS家校共育的核心理念框架家校共育的本质在于打破教育的"孤岛效应"，构建目标一致、责任共担、资源共享的育人共同体育人为本育人为本一切活动围绕促进学生全面健康发展展开，是家校共育的根本目标与唯一标准平等尊重学校与家庭是教育伙伴关系，教师尊重家长智慧，家长信任教师专业协同互补协同互补学校提供专业引领，家庭给予情感支持与生活实践场景，优势互补开放创新不断探索新方式新路径，让家校共育始终保持时代活力从成长合伙人看关系重塑最好的家校关系，是共同看见孩子的成长分层分组，精准对接班主任根据学生特点与家长意愿分组，确保沟通的深度与广度主题引领，定期研讨每月围绕核心主题深入交流，教师分享在校观察，家长反馈在家困惑个体追踪，及时反馈对特殊需求学生建立个性化成长档案，保持密切一对一沟通实施成效：一年后家长参与感与教育素养显著提升，家校信任度和协作效率大幅提高家校共育的核心：共同看见家校共育的核心在于"共同看见"——让家长走进真实的教育现场，理解教育的复杂性和孩子成长的独特性看见孩子的学习过程不只是看分数和排名，而是走进课堂、参与项目，了解孩子如何思考、如何协作、如何面对困难，看到分数背后的努力与成长看见老师的教育智慧通过课堂开放日、主题沙龙等形式，亲身体验教师的专业付出，理解教育不是简单的"管"与"教"，而是需要专业方法与持续耐心看见自己的教育角色从"老师你帮我管管孩子"到"我们一起帮助孩子成长"，重新定位自己在孩子教育中的责任与价值，成为真正的教育合伙人实践解码看见，是改变的开始全国优秀案例全景展示，让共育看得见、摸得着03分层设计：精准对接不同学段好的家校共育不是"一刀切"，而是根据孩子所处学段的成长需求，精准设计活动主题与形式低段（1-2年级）习惯启蒙与生命教育做孩子情绪的安全岛生命安全教育习惯养成关键期：倾听沟通、化解焦虑中段（3-4年级）学习品质与亲子关系学习毅力与专注力培养电子产品管控"预防式陪伴"：从监督转向陪伴高段（5-6年级）青春期引导与升学衔接青春期心理变化与共情沟通多孩家庭平衡小升初衔接准备创新形式：三说模式激活对话孩子说心声展示活动前收集学生微作文，将不敢说、不会说的心里话制作成展示墙或视频，让家长直观感受孩子的真实想法→家长说经验分享邀请有代表性的家长分享育儿心得与困惑，在同伴交流中找到共鸣，降低"只有我家孩子这样"的焦虑感→专家说专业引领心理或教育专家根据前两个环节的真实问题，进行针对性指导，提供可操作的教育建议裘村中心小学创新推出"家长说·老师说·专家说"三说交流模式，彻底改变传统家长会单向灌输的沉闷局面核心价值：打破"老师说、家长听"的单向模式，让家长的声音被听见、孩子的内心被看见，营造温情交流氛围数字化平台：智慧家校协同新工具数字化平台正在成为家校共育的新基础设施，让沟通突破时空限制即时反馈，无缝对接老师发现学生课堂注意力不集中，可及时记录并同步家长端；家长反馈孩子在家情绪变化，老师第一时间获取信息，实现教育场景的无缝衔接即时同步双向沟通资源共享，精准推送平台集成家庭教育课程、专家讲座视频、亲子活动指南等资源，根据孩子年龄段和具体需求精准推送，让每个家庭都能获得个性化指导个性化精准推送智能派单，高效响应学校搭建智慧家校协同平台，设置即时诉求窗口，家长提交问题后系统自动派发至责任主体，超半数诉求可在48小时内获得回应48小时响应智能派发案例一：21天阅读打卡全流程问题诊断课余沉迷短视频、不爱阅读学生课后时间被短视频占据，缺乏阅读兴趣与习惯第一步：家校沟通，统一认知展示课堂真实表现视频，分享阅读资料与书单，达成每日共读20分钟共识第二步：设计打卡计划每日阅读20分钟，填写打卡表记录新字好句；家长践行"三个一"：固定时间、拍1分钟视频、写一句寄语21天方案亮点家校协同机制家长践行"三个一"：每日固定时间、拍视频、写寄语第三步：动态调整第7天捕捉兴趣转向动物主题，调整为《法布尔昆虫记》注音版，公开表扬，策略转变重新点燃热情第四步：阶段激励班级群打卡营造仪式感，家长寄语传递正向期待，21天后阅读习惯初步养成习惯养成需要家校双方持续接力案例二：成长合伙人计划将家校沟通从"统一要求"转向"个性关怀"组织方式班主任牵头，按学生特点与家长意愿组建小型"成长共同体"控制小组规模，确保每位家长充分表达运作机制每月围绕一个核心主题深入研讨主题如"高效完成作业""青春期亲子沟通""良好习惯养成"教师分享在校观察，家长反馈在家情况，共同商议解决方案实施成效一年后家长参与感显著提升小范围、主题式沟通更高效，精准把握学生整体状况家校信任度和协作效率大幅提升小范围、主题式的深度沟通，比大规模家长会更有效案例三：彩虹桥协同育人项目制度化协同机制是破解家校社资源碎片化的关键制度保障学校联合街道办、家长委员会成立家庭教育指导中心，每月10日固定召开三方联席会议，建立诉求“收集—分类—流转”闭环机制，确保事事有主体、件件有回应。三方联席会议闭环机制精准帮扶社区网格员家访建立动态档案，学校心理教师设计“亲情连线日”活动，平台推送“留守儿童沟通指南”，三方协同使留守儿童行为问题得到显著改善。动态档案亲情连线日资源整合社区少年宫改造为家庭教育实践基地，退休教师组成“银龄导师团”，每周六开展亲子阅读、劳动教育等主题活动，让社区资源精准服务家庭教育。银龄导师团实践基地案例四：家长志愿团赋能模式家长是学校教育不可或缺的宝贵资源——从"被动配合者"到"积极参与者"课程辅助组家长利用专业知识，开设科普讲座、职业体验课、艺术工作坊，让学生接触更广阔的知识领域活动策划组协助组织运动会、艺术节、社会实践等大型活动，为校园文化注入新活力，直观理解教育理念安全巡查组上下学时段协助维护校门口秩序，保障学生安全，体验学校日常管理的细致与不易核心价值：家长通过亲身参与，理解度和认同度显著提高——从"提意见的人"变成了"一起想办法的人"2026年家庭教育公开课九大主题2026年家庭教育公开课九大主题期数主题核心内容2026年教育部关工委继续推出“家校共育

立德树人”家庭教育公开课，9期课程覆盖安全、心理、学习、审美等全方位主题第一讲暑期中小学生溺水安全教育伤害防控与安全自救第二讲AI时代下家校协同助力孩子健康成长人工智能时代的教育应对第三讲学习背后的脑科学秘密脑科学与高效学习方法第四讲读懂青春期，从心解读孩子的情绪青春期心理与情绪管理第五讲劳动是孩子生活的重要内容劳动教育的家庭实践第六讲儿童阅读习惯的培养亲子阅读方法与策略第七讲孩子审美力的培养家庭美育启蒙第八讲同伴交往中的情感学习社交能力与情感发展第九讲运动让孩子受益终生家庭运动习惯养成心理专家进校与医校联动多地小学创新引入心理专家和医疗资源，为家校共育提供专业支撑，破解家长育儿中的专业困惑心理专家进校园典型学校：畸山小学、南浦小学围绕准青春期沟通、青春期相处之道开展专题讲座解读孩子心理变化、剖析常见沟通误区引导家长从"说教者"转变为"倾听者"和"共情者"医校联动新模式典型学校：龙津实验学校、新城实验小学联动宁波大学附属第一医院专家从医学角度解读青少年心理困扰的识别方法、情绪波动的生理成因传授非暴力沟通、情绪调节等实用技巧"原来孩子不是故意跟我作对，是他在经历正常的成长变化"——参与家长反馈家校共育创新实践三大趋势分层化低段习惯启蒙与生命教育中段学习品质与亲子关系高段青春期引导与升学衔接数字化即时反馈与智能派单资源精准推送突破时空限制48小时诉求响应专业化多方联动心理专家+医疗资源+教育专家科学指导专业解答育儿困惑班级行动以心育人，以规治班班主任育人策略与新学期班级共建计划全公开04班主任育人理念：以心育人以规治班先有好班风，才有好成绩以心育人陪伴者定位班主任是陪伴者，而非仅知识传授者四个了解性格、兴趣、学习风格、家庭背景，让教育因材施教以规治班开学前两月精力投入远超学科教学四项抓手课堂纪律、课间行为、学习习惯、文明礼仪，基础夯实则后程顺畅学生只有先认可班级、认同老师，才愿意投入学习。心底不接纳，讲道理皆徒劳班规建设：从约束到自律正确的时间、正确的地点、说正确的话、做正确的事设计理念把判断的权利还给孩子。遇到问题不直接给答案，而是引导孩子对照核心语自主思考——现在是什么时间？我在什么地方？我该做什么才是正确的？实践方式通过日常情境反复引导，让孩子慢慢形成自我判断、自我约束的能力，从"老师要我这样做"转向"我知道应该这样做"。家长配合建议在家中使用同样引导方式，让家庭场景也成为自我管理训练场，形成家校一致的行为期待。从"老师要我这样做"到"我知道应该这样做"班干部培养策略班主任工作千头万绪，事事亲为既疲惫又难管好。本学期重点培养能干、肯干、会干的班干部队伍，让家长看到孩子自主成长的路径。能干肯干会干培养原则：耐心浇灌，静待花开01多教方法，少抱怨没有哪个孩子天生会当班干部，需要老师手把手地教02反复指导，不放弃一天不懂讲两天，一周不懂讲一个月，同一件事重复数十遍03内化为习惯孩子自然记住、熟练，最终内化为习惯岗位设置：人人有责，各尽其能劳动委员统筹卫生纪律委员管理纪律学习委员收发作业小组长协调组内事务家长角色：放手鼓励，做中学鼓励参与班级事务，即使刚开始做得不够好也不要替代让孩子在"做中学"中培养责任感与领导力学习习惯培养六大环节学习习惯培养六大环节环节学校做法家庭配合建议预习制定学科差异化预习任务清单，每节课前设置"预习分享"环节检查预习反馈表，了解孩子预习中的疑问听课训练课堂专注力，定期反馈听课状态每天询问"今天学了什么有趣的内容"作业明确作业规范与时间要求，及时批改反馈提供安静作业环境，不代劳不包办复习教授思维导图、错题整理等复习方法固定晚间复习时段，陪伴而非监督思考课堂鼓励提问与质疑，培养批判性思维对孩子的问题不急于给答案，引导自主思考合作组织小组讨论、项目式学习鼓励孩子参与家庭事务讨论，锻炼协作能力新接班班级建设三步走新接班班级建设三步走本学期班级建设按照

短期破冰

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中期规范

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长期养成

三步走策略稳步推进短期·1-4周破冰融情·建立信任主题班会"遇见新班级，开启新征程"引导学生互相认识、分享期待快速建立基本纪律规范，初步形成班级凝聚力中期·1-12周完善培育·培育学风完善班级管理制度与公约，落实班干部职责同步推进学习习惯六大环节培养让每个孩子找到学习节奏长期·整个学期塑造文化·自主管理形成"团结友爱、勤奋好学、积极向上"班风从"老师管"过渡到"学生自己管"让班级成为每个孩子成长的坚强后盾家校沟通具体措施基础层—常态化沟通每日班级群分享班级动态、积极面与学习生活提示每周家校共育周报本周教学重点、下周学习建议、行为习惯培养小贴士进阶层—主题式沟通每月家长沙龙线上主题交流，深入探讨教育话题热点话题探讨电子产品管理、亲子沟通技巧、学习习惯养成专家经验分享邀请有经验家长或教育专家分享个性化层—精准化沟通一对一沟通特殊需求学生或困难家庭，共同商议教育策略家校联系本日常表现与家校留言的双向沟通载体班级文化建设：让教室成为第二个家"精心布置的教室环境，是无声的教育力量"励志区黑板上方班级口号——"脚踏实地，逐梦前行"，每日正向激励展示区"学习园地""星光榜""成长足迹"——让每个孩子都有被看见的机会规范区图文并茂"班级公约"——潜移默化内化规则意识温馨区绿植、图书角、心情留言板——让教室有家的温度携手同行教育路上，我们永远是合伙人家长角色定位与新学期家校协作行动指南05家长角色重新定位您不是教育的旁观者，也不是老师的助教，而是孩子成长路上最重要的合伙人从"监督者"到"陪伴者"不要把家庭教育等同于"盯着孩子写作业"，而是陪伴孩子经历学习的过程，分享他的困惑与喜悦，让学习成为亲子之间温暖的连接而非对立的战场从"纠错者"到"发现者"每天花5分钟发现孩子的一个闪光点，并用具体的语言告诉他。"今天你主动收拾了书包，这个习惯真好"比"你怎么又忘了收东西"更有力量从"配合者"到"共创者"积极参与班级活动，分享您的职业经验和特长，您的每一次参与都是孩子眼中最生动的榜样教育家庭教育实用方法好的家庭教育不需要高深的理论，只需要用心、坚持、方法每日"三问"交流法不问"今天考了多少分"，而是问："今天有什么开心的事？""今天学到了什么新东西？""今天帮助了谁或谁帮助了你？"让孩子感受到您关注的是成长，而非分数家庭"固定时段"制度每天固定晚7:30-8:00，全家人放下手机：家庭共读时光，或家庭分享时光一起阅读或聊聊各自的一天，建立稳定的亲子连接正面反馈"三明治"法则指出问题时，三层递进：先说一个肯定（面包）再说改进建议（肉饼）最后表达信任与期待（面包）让孩子在被接纳的前提下接受建