2026年中学道德与法治教师进城招聘考试模拟试卷附答案三套

2026年中学道德与法治教师进城招聘考试模拟试卷（一）题号一二三四总分分值20203030100得分一、单项选择题（每题2分，共20分）1.义务教育道德与法治课程标准（2022年版）规定，义务教育道德与法治课程的核心是（）A.培育学生正确的政治方向B.提升学生法治素养C.落实立德树人根本任务D.培育学生核心素养2.下列选项中，不属于义务教育道德与法治课程核心素养维度的是（）A.政治认同B.科学精神C.法治观念D.责任意识3.马克思主义哲学认为，世界的本原是（）A.物质B.意识C.实践D.存在4.我国宪法规定，中华人民共和国的一切权力属于（）A.中国共产党B.人民C.政府D.全国人民代表大会5.中国特色社会主义最本质的特征是（）A.人民当家作主B.共同富裕C.中国共产党领导D.全面依法治国6.道德与法治教学中，“通过设置真实问题情境，引导学生开展自主、合作、探究学习”体现的教学原则是（）A.方向性原则B.理论联系实际原则C.灌输性原则D.因材施教原则7.根据我国未成年人保护法，下列不属于学校保护内容的是（）A.保障未成年学生受教育的权利B.对未成年人进行安全教育C.保护未成年人在校园内的人身安全和健康D.对未成年人的隐私进行保护仅限定于家庭领域8.新发展理念中，引领发展的第一动力是（）A.创新B.协调C.绿色D.开放9.法律区别于道德等行为规范的最主要特征是（）A.由国家制定或认可B.由国家强制力保证实施C.对全体社会成员具有普遍约束力D.具有规范社会行为的作用10.义务教育道德与法治课程要求学业评价必须遵循的根本标准是（）A.学生考试成绩B.核心素养发展水平C.课堂参与程度D.作业完成质量二、简答题（每题5分，共20分）1.请简述义务教育道德与法治课程（2022年版）提出的五大核心素养的内容。2.为什么说宪法是我国的根本大法？3.请简述道德与法治课程教学中落实立德树人根本任务的基本路径。4.请简述我国公民的基本政治权利。三、材料分析题（每题10分，共30分）1.材料：在讲授部编版八年级上册“合理利用网络”一课时，某教师设计了如下教学活动：播放一段关于未成年人沉迷网络短视频的新闻报道，组织学生分组讨论“未成年人网络使用中存在哪些问题”“我们应该如何正确使用网络”，要求每个小组推选代表发言，最后教师进行总结点评。请结合课程标准，分析该教师教学设计的合理之处，并提出改进建议。2.材料：党的二十大报告指出，教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。请结合道德与法治学科特点，谈谈你对这段话的理解。3.材料：李某，15周岁，中学生，因与同学王某发生口角，将王某打成重伤，依法被追究刑事责任。请结合我国刑法和未成年人保护法的相关知识，分析上述案例，并谈谈该案对中学道德与法治教学的启示。四、教学设计题（共30分）请你根据部编版九年级上册“创新改变生活”内容，撰写一份简案，要求说明教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计，并简要说明设计依据。模拟试卷（一）参考答案一、单项选择题1.D2.B3.A4.B5.C6.B7.D8.A9.B10.B二、简答题1.义务教育道德与法治课程2022版提出的五大核心素养为：（1）政治认同：拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度，认同中华优秀传统文化，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想；（2）道德修养：践行社会主义核心价值观，具有社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德修养；（3）法治观念：尊法学法守法用法，树立宪法法律至上理念，具有法治思维和依法办事的习惯；（4）责任意识：明确自身的社会责任，主动承担对自己、他人、社会、国家的责任，具有担当精神；（5）健全人格：具有积极乐观的心态，良好的意志品质，能够正确处理人际关系，适应社会发展。2.宪法是我国的根本大法，原因体现在三个方面：（1）从内容上看，宪法规定了国家生活中最根本、最重要的问题，涉及国家性质、根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务、国家机构的设置等核心内容；（2）从法律效力上看，宪法具有最高的法律效力，是普通法律的立法基础和立法依据，普通法律不得与宪法相抵触；（3）从制定和修改程序上看，宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格，保障了宪法的稳定性和权威性。3.道德与法治教学落实立德树人根本任务的路径包括：（1）坚持正确政治方向，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入课程教学全过程；（2）以核心素养为导向，整合教学内容，优化教学活动，促进学生核心素养发展；（3）联系学生生活实际和社会实际，设置真实问题情境，引导学生在体验探究中形成正确的价值观；（4）创新评价方式，发挥评价的育人导向作用，关注学生素养发展的全过程；（5）提升教师自身政治素养和专业能力，发挥教师的示范引领作用。4.我国公民的基本政治权利包括：（1）选举权与被选举权，这是公民最基本的政治权利，是公民参与管理国家和社会事务的基础；（2）政治自由，包括言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由；（3）监督权，包括对任何国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举等权利。三、材料分析题1.合理之处：（1）符合课程标准要求，以学生生活为基础，选取了学生身边的未成年人沉迷网络的真实素材，贴近学生生活实际，能够引发学生的情感共鸣；（2）采用了分组讨论的探究式教学方式，落实了自主合作探究的学习要求，能够调动学生的参与积极性，突出学生的主体地位；（3）通过讨论引导学生自主总结正确的网络使用方式，有利于帮助学生形成正确的价值观念，提升媒介素养。改进建议：（1）可以进一步拓展情境，增加不同类型的网络使用案例，不仅包含沉迷网络的负面案例，也可以增加学生利用网络学习、开展公益活动的正面案例，引导学生全面认识网络的作用；（2）可以增加学生反思环节，让学生结合自身网络使用习惯进行自我反思，增强教学的针对性；（3）可以设计践行环节，引导学生制定个人合理使用网络的承诺书，将认知转化为实际行动，落实核心素养培养要求；（4）可以结合当前“清朗行动”等社会热点，拓展讨论深度，引导学生认识到自身在净化网络环境中的责任，提升责任意识。2.（1）道德与法治学科是落实立德树人根本任务的关键课程，直接关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题，学科的核心使命就是培养社会主义建设者和接班人；（2）道德与法治学科必须坚持正确的政治方向，将拥护中国共产党领导、拥护中国特色社会主义制度作为核心目标，培育学生的政治认同，引导学生听党话、跟党走；（3）道德与法治学科要把立德放在育人的首要位置，不仅要传授知识，更要培育学生良好的道德修养、法治观念，帮助学生扣好人生第一粒扣子；（4）在教学中要坚持德智体美劳五育融合，围绕全面发展的育人目标，整合教学内容，促进学生整体素养的提升，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。3.案例分析：（1）我国刑法规定，已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡等八大重罪的，应当负刑事责任。李某15周岁，故意伤害他人致人重伤，已经符合刑法规定的刑事责任年龄，应当承担刑事责任；（2）我国未成年人保护法规定，对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，因此在追究李某刑事责任时，应当依法从轻、减轻处罚。教学启示：（1）在法治教育中要坚持贴近学生实际，结合未成年人违法犯罪的真实案例，帮助学生准确认识法律规定，明确行为边界，树立法治观念；（2）要加强对未成年人的犯罪预防教育，引导学生正确处理人际交往中的矛盾，学会用合法方式解决纠纷，避免走上违法犯罪道路；（3）要坚持法治教育与道德教育相结合，既要普及法律知识，也要引导学生尊重他人生命健康，提升道德修养；（4）要关注学生的心理发展，引导学生学会情绪管理，避免冲动行为，培养健全人格。四、教学设计题（参考要点）1.教学目标：（1）知识目标：了解创新的含义，认识创新对个人、社会、国家发展的重要作用；理解创新是引领发展的第一动力；（2）能力目标：能够结合生活实例分析创新的影响，提高辩证分析问题的能力；（3）情感态度价值观目标：感受创新改变生活的力量，树立创新意识，培养创新精神，增强建设创新型国家的责任感。2.教学重难点：重点：创新对生活、社会发展的重要作用；难点：理解创新在国家发展中的核心地位，树立创新自觉。3.教学过程：（1）导入：展示生活中创新改变生活的案例，如移动支付、新能源汽车等，提问：“这些变化给你的生活带来了哪些影响？”引出课题；（2）新知探究：活动一：分享交流“我的创新小故事”，引导学生认识到创新就在我们身边，创新改变我们的思维方式和生活方式；活动二：展示我国科技创新成果，如北斗导航、C919大飞机等，分组讨论“创新如何推动社会发展”，总结创新对生产力发展、制度进步、文化发展的作用；活动三：结合我国科技发展面临的“卡脖子”问题，讨论“为什么我国要坚持创新驱动发展战略”，引导学生认识创新在国家发展中的核心地位；（3）课堂总结：梳理本节课核心知识点，升华情感：创新需要每个人参与，我们要培养创新精神，为建设创新型国家贡献力量；（4）作业布置：收集一个身边的创新案例，下节课交流分享。4.板书设计：创新改变生活一、感受创新：创新就在身边，创新改变生活二、创新引擎：创新推动社会进步，创新是引领发展的第一动力5.设计依据：符合课程标准以核心素养为导向的要求，结合学生生活实际设计活动，突出学生主体地位，帮助学生在探究中形成创新意识，落实政治认同和责任意识的核心素养培养。2026年中学道德与法治教师进城招聘考试模拟试卷（二）题号一二三四总分分值20203030100得分一、单项选择题（每题2分，共20分）1.义务教育道德与法治课程标准（2022年版）规定，道德与法治课程是落实（）根本任务的关键课程。A.素质教育B.立德树人C.核心素养D.全面发展2.社会再生产过程包括生产、分配、交换、消费四个环节，其中起决定作用的环节是（）A.生产B.分配C.交换D.消费3.我国的根本政治制度是（）A.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度B.民族区域自治制度C.人民代表大会制度D.基层群众自治制度4.社会主义核心价值观个人层面的价值准则是（）A.富强民主文明和谐B.自由平等公正法治C.爱国敬业诚信友善D.爱国诚信团结友善5.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”启示我们在道德与法治教学中要重视（）A.课堂讲授B.实践体验C.知识传授D.考试评价6.根据课程标准要求，道德与法治学业水平考试的主要命题依据是（）A.教材内容B.教师讲授内容C.核心素养D.学生经验7.我国民法典规定，向人民法院请求保护民事权利的普通诉讼时效期间为（）A.1年B.2年C.3年D.4年8.新时代我国社会的主要矛盾是（）A.人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾B.人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾C.城乡发展不平衡不协调的矛盾D.经济发展与生态环境保护之间的矛盾9.犯罪的最本质特征是（）A.严重社会危害性B.刑事违法性C.应受刑罚处罚性D.违反公序良俗10.习近平总书记指出，办好思想政治理论课关键在（）A.教材B.教师C.学生D.制度二、简答题（每题5分，共20分）1.请简述义务教育道德与法治课程的基本理念。2.请简要说明“一国两制”的基本内容。3.如何在道德与法治教学中落实素养导向的教学改革要求？4.请简述我国公民参与民主生活的途径和方式。三、材料分析题（每题10分，共30分）1.材料：义务教育道德与法治课程标准（2022年版）提出，要构建以培育核心素养为主导的活动型学科课程。请结合教学实际，谈谈你对活动型学科课程的理解，并说一说实施活动型学科课程需要注意哪些问题。2.材料：当前，部分中学道德与法治教学存在“重知识讲授、轻价值引领”“重考试成绩、轻素养发展”的问题，影响了课程育人功能的发挥。请你分析产生这些问题的原因，并提出解决对策。3.材料：随着互联网的发展，网红直播带货成为新的经济业态，部分网红主播存在虚假宣传、偷税漏税、销售假冒伪劣产品等问题，引发社会广泛关注。请运用道德与法治的相关知识，分析上述现象，并谈谈该现象对中学生的启示。四、论述题（共30分）请结合课程标准要求，论述中学道德与法治教师应当如何提升自身专业素养，适应新时代育人要求。模拟试卷（二）参考答案一、单项选择题1.B2.A3.C4.C5.B6.C7.C8.B9.A10.B二、简答题1.义务教育道德与法治课程的基本理念包括：（1）坚持正确政治方向，落实立德树人根本任务；（2）以学生为中心，以核心素养为导向，促进学生全面发展；（3）加强理论与实践结合，贴近学生生活，回应学生关切；（4）注重实践性和开放性，引导学生在体验中成长；（5）坚持与时俱进，反映时代发展要求，融入习近平新时代中国特色社会主义思想。2.“一国两制”的基本内容是：（1）坚持一个中国原则，世界上只有一个中国，中华人民共和国政府是代表全中国的唯一合法政府，台湾是中国不可分割的一部分；（2）国家主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，实行高度自治；（3）“一国两制”是中国特色社会主义的伟大创举，目的是实现祖国和平统一，保持香港、澳门、台湾地区长期繁荣稳定。3.落实素养导向的教学改革要求，需要做到：（1）转变教学目标设计思路，从单纯的知识目标转向核心素养目标，围绕政治认同、道德修养、法治观念、责任意识、健全人格五个维度设计教学目标；（2）优化教学内容，整合教材知识，围绕真实问题重构教学内容，突出内容的育人价值；（3）创新教学方式，倡导探究式、体验式、参与式教学，设置真实问题情境，引导学生在解决问题的过程中发展核心素养；（4）改革评价方式，建立多元评价体系，从只关注考试成绩转向关注核心素养发展全过程，发挥评价的育人功能。4.我国公民参与民主生活的途径和方式主要有：（1）民主选举，公民通过选举人大代表、选举基层自治组织成员等方式参与民主生活；（2）民主协商，公民可以通过多种协商渠道参与公共事务的讨论协商；（3）民主决策，公民可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度等方式参与民主决策；（4）民主监督，公民可以通过多种途径对国家机关和国家工作人员的工作进行监督。三、材料分析题1.对活动型学科课程的理解：活动型学科课程是指以活动为载体，将学科内容融入活动之中，让学生在活动中探究学习、发展素养的课程形态，核心是坚持“课程内容活动化、活动内容课程化”，既突出学生的主体参与，又保证学科内容的落实，符合道德与法治课程实践性的特点，能够有效培育学生的核心素养。实施中需要注意的问题：（1）要处理好活动和知识的关系，不能为了活动而活动，活动设计要围绕核心素养目标和学科内容展开，保证活动能够承载学科知识，实现育人目标；（2）要处理好学生主体和教师主导的关系，既要突出学生的自主参与，也要发挥教师的引导作用，避免活动出现无序化、低效化；（3）活动设计要贴近学生实际，符合学生认知水平，不能脱离学生生活经验设计过于复杂的活动；（4）要灵活运用多种活动形式，兼顾不同学习风格的学生，保证所有学生都能参与到活动中；（5）要做好活动评价，不仅关注活动的过程，也要关注学生通过活动获得的素养发展，及时总结提升。2.问题产生的原因：（1）应试教育观念的影响，部分学校和教师仍然将考试成绩作为评价教学和学生的核心标准，忽视了价值引领和素养培养；（2）部分教师对课程性质理解不到位，没有认识到道德与法治课程的育人核心价值，将课程单纯等同于知识讲授课程；（3）评价制度改革不到位，部分地区的学业评价仍然以纸笔考试分数为核心，倒逼教师重视知识讲授和应试训练；（4）部分教师专业能力不足，缺乏开展价值引领和素养培养的教学能力，只能依靠传统讲授式教学。解决对策：（1）转变教育观念，深化对道德与法治课程性质的认识，明确立德树人是课程的根本任务，价值引领是课程的核心功能；（2）推进评价制度改革，建立核心素养导向的多元评价体系，改变单纯以分数评价教学的做法；（3）加强教师培训，提升教师专业素养，帮助教师掌握素养导向的教学方法，提升价值引领的能力；（4）深化教学改革，推广活动型教学、探究式教学等符合课程要求的教学方式，将价值引领融入教学全过程；（5）加强课程资源建设，开发贴近学生生活、突出价值引领的教学资源，为教师教学提供支撑。3.现象分析：（1）道德角度：部分网红主播缺乏诚信意识和社会责任感，违背了社会主义核心价值观的要求，违背了社会公德和职业道德；（2）法律角度：部分网红主播虚假宣传、销售假冒伪劣产品侵犯了消费者的合法权益，偷税漏税违反了我国税收法律规定，属于违法行为，应当承担相应的法律责任；（3）市场角度：网红直播带货作为新业态，还存在监管不到位、行业规范不健全等问题，需要政府加强监管，完善行业规范。对中学生的启示：（1）道德层面：要树立诚信意识，践行社会主义核心价值观，做到对人守信、对事负责，树立正确的义利观，不能为了利益违背道德原则；（2）法律层面：要树立法治观念，依法规范自身行为，自觉履行依法纳税等法定义务，不做违法乱纪的事情；（3）消费层面：要提高媒介素养，增强辨别是非的能力，理性对待直播带货，学会依法维护自身合法权益；（4）责任层面：要认识到每个社会成员都要承担相应的社会责任，坚持权利和义务相统一，在享受权利的同时自觉履行义务。四、论述题（参考要点）新时代对中学道德与法治教师提出了更高的要求，教师应当从多个方面提升自身专业素养：第一，提升政治素养。道德与法治是具有鲜明政治性的课程，教师首先要坚持正确的政治方向，自觉学习习近平新时代中国特色社会主义思想，拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，在大是大非面前保持政治清醒，才能在教学中准确传递正确的政治立场，培育学生的政治认同。教师要自觉践行社会主义核心价值观，做到言行一致，用自身的政治素养感染学生，发挥示范引领作用。第二，提升专业理论素养。教师要深入学习义务教育道德与法治课程标准（2022年版），准确理解课程标准提出的核心素养要求、课程目标、教学建议和评价要求，把握课程改革方向。同时，教师要系统学习马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想，学习法学、政治学、伦理学等相关学科的基础理论，夯实自身理论基础，才能准确解读教材内容，做到讲深讲透，避免出现理论错误。第三，提升教育教学能力。教师要适应素养导向的教学改革要求，不断更新教学观念，掌握活动型教学、探究式教学、情境教学等现代教学方法，提升教学设计能力、课堂组织能力、问题引导能力，能够围绕核心素养设计符合学生实际的教学活动，调动学生的参与积极性，实现价值引领和素养培育的目标。教师还要掌握现代教育技术，能够运用多媒体、互联网等技术丰富教学资源，优化教学过程，提升教学效果。第四，提升师德修养。道德与法治教师承担着育人的重要使命，必须具备高尚的师德，要热爱教育事业，关爱学生，做到以德立身、以德立学、以德施教。要尊重学生的人格，关注学生的成长需求，平等对待每一个学生，做学生成长的引路人。要自觉遵守教师职业道德规范，做到言行雅正，给学生树立良好的榜样。第五，提升终身学习能力。时代在不断发展，道德与法治课程内容也需要不断与时俱进，反映时代发展要求，教师要树立终身学习的观念，自觉关注社会热点问题，关注国家政策变化，学习新的教育理论和教学方法，不断更新自身知识结构，提升教学水平，适应新时代育人要求。2026年中学道德与法治教师进城招聘考试模拟试卷（三）题号一二三四总分分值20203030100得分一、单项选择题（每题2分，共20分）1.道德与法治课程核心素养中，体现课程政治性本质的核心素养是（）A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.责任意识2.辩证唯物主义认识论的首要观点是（）A.矛盾观点B.实践观点C.物质观点D.联系观点3.我国现阶段的基本经济制度是（）A.公有制为主体、多种所有制经济共同发展B.社会主义市场经济体制C.按劳分配为主体、多种分配方式并存D.公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制4.全面依法治国的总目标是（）A.建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家B.实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法C.坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一D.推进依法行政，建设法治政府5.道德与法治教学中，“针对不同学生的认知水平和发展需求，设计差异化的教学活动”体现的教学原则是（）A.方向性原则B.理论联系实际原则C.因材施教原则D.循序渐进原则6.根据课程标准要求，义务教育道德与法治课程设置的分段主题是（）A.我的成长、我与他人、我与社会、我与国家B.成长中的我、我与他人、我与社会、我与国家和社会C.我与自己、我与家庭、我与社会、我与国家D.成长、交往、社会、国家7.我国刑法规定，负完全刑事责任的年龄起点是（）A.12周岁B.14周岁C.16周岁D.18周岁8.我国治国理政的基本方式是（）A.法治B.德治C.人治D.综合治理9.实现中华民族伟大复兴近代以来中国人民最伟大的梦想，我们称之为（）A.小康梦B.中国梦C.强国梦D.复兴梦10.下列选项中，不属于学业评价中核心素养评价主要方式的是（）A.纸笔测试B.表现性评价C.档案袋评价D.智商测试二、简答题（每题5分，共20分）1.请简述社会主义核心价值观的基本内容。2.请简述我国处理民族关系的基本原则。3.请简述道德与法治课程中实施议题式教学的基本步骤。4.为什么说人民代表大会制度是符合我国国情的好制度？三、材料分析题（每题10分，共30分）1.材料：某校组织道德与法治教师开展课程标准培训，有教师提出：“核心素养太抽象，不如原来的知识目标好落实，教学中还是应该以知识传授为主。”请你结合课程标准要求，对这位教师的观点进行评析。2.材料：某中学九年级学生王某，因琐事对同学赵某心生不满，在班级微信群里散布赵某的谣言，丑化赵某名誉，引发班级同学议论，给赵某造成了很大的心理压力。请运用道德与法律知识，对王某的行为进行评析，并谈谈该案例对中学道德与法治教学的启示。3.材料：习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。请结合中学道德与法治教学实际，谈谈你对“思政课作用不可替代”的理解。四、案例分析题（共30分）以下是某教师讲授七年级上册“敬畏生命”的教学片段：教师播放四川凉山森林火灾中消防官兵牺牲的新闻视频，提问：“消防官兵明明知道火灾非常危险，为什么还要去救火？这值得吗？”组织学生讨论，学生形成了两种不同观点：一种观点认为值得，这是为了国家