部编高教版心理健康与职业生涯第10课和谐校园共同维护教案

第10课和谐校园共同维护教案课题和谐校园共同维护新授课课时2课时教材教育出版社)教学目标1、认识校园欺凌和暴力的类型及危害，了解相关法律知识，树立2、掌握应对校园欺凌和暴力的方法和策略，增强自我保护意树立不欺凌他人的意识，提升机智应对校园欺凌和暴力的能力。3、认识不良诱惑的种类及危害，了解相关法律知识，自觉抵制不教学重难点学情分析安全文明、温馨和谐的校园环境，是学生学习和生活的基本保障课的学习，有助于学生增强自我保护意识，和暴力，共建和谐校园。学生对拒绝“黄赌毒”等有基本的认知，但现实生活中不良诱惑具有较强的隐蔽性，学生又对新鲜事物充满好奇心，容易被不良诱惑吸引。因此，需要进一步引导学生认识不良诱惑的危害，掌握抵制不良诱惑的方法，筑牢心灵的防火墙案例法、讲授法、讨论法和活动体验法。教学准备1.多媒体课件。2.法院对校园欺凌案件宣判的视频。3.校园欺凌和暴力情境卡(包括身体欺凌和暴力、言语欺凌和暴力、关系欺凌和暴力、网络欺凌和暴力)。教学过程癃活动设计意图时间教师学生课前预习给学生布置预习任务。例，了解当事人的应对方法，想想自己遇到校园欺凌和暴力时会怎么做。2.完成配套学生学习用书“我1.搜集资料并思考问2.完成配用书“我的预习”栏目的第1～3题。前预习，引导学教学内容，为课中导入开展快问快答活动，引导学生判断下列情境中是否存在校园欺凌和暴力行为，可不用说明理由。(1)两个同学下课打闹，一个同学将垃圾桶里的垃圾倒在另外一名同学身上，引发班级同学大(2)小张性格孤僻，室友多次叫她一起出去玩，她都不愿意，后(3)某班级同学在校篮球比赛中输了，心中不服，放学后约另外(4)小王在社交平台以不点名的方式，说同学坏话，其他同学纷纷点赞、附和。(5)小刘将同学的照片做成判断是否用快问快答的形式，引导学生辨别校园生活中常见的学生冲突与校园欺凌、暴力的区别，激发学生学习本课趣。1.结合教材第77页第一个“相关链接”,讲解校园欺凌和暴力行为的定义与特征，重点引导学生理解校园欺凌和暴1.学习校园欺凌和暴力的定关法律法规，和暴力的本质，树立抵制意。识别校园欺凌和暴力力与一般同伴冲突，以及同学间的嬉戏打闹、开玩笑、恶作剧之请学生再次判断导入环节中的情境是否存在校园欺凌和暴力行义与特征，再次判断并说2.提出问题：校园欺凌和暴力有哪些类型和表现?组织学生头结合教材第77页第二个“相关链接”,讲解校园欺凌和暴力的类型和表现，提醒学生注意隐2.思考校园欺凌和暴力的类型和3.播放法院对校园欺凌案件宣学生思考校园欺凌和暴力行为的结合教材正文，小结：校园欺凌和暴力严重干扰和影响我们正常的学习和生活，对受害者造成危害，对欺凌和施暴者、旁观者会造成极为恶劣的社会影响，受害者的身心健康问题、欺凌和施暴者的违规或违法犯罪问题，会3.观看视频并思考问题，答案可能主要集中在对受害者的危害。1.请学生阅读教材第77页的“阅读与思考”,分组讨论：案件中，受害者是如何应对校园欺凌,我们应该怎么做?引导学生学习案例人物的正确做法，并从受害者和旁观者等不同角度思考更多应对校园欺凌和暴力的做法。对于学生提出的不恰当的应对方法，要及时纠正件发生时，牢记自身安全永远是第一位的，要机智应对。必要时应及时向专业人士寻求帮助，如案例，初步思考校园欺凌和暴力的通过具体引导学生分别掌握不同角色应和从而学会自我保护，共同维护校园行动来阻止校园欺凌和暴力事件的发生，或者改变事件的结果?讨论完成后，各组派一名代表分享结果。但个别小组忽略了旁观者角色。旁观者虽然没有参与具体的欺凌和暴力行为，但是其不当的行为也会对受害者造成身心伤2.讨论具每种角色应对校园欺凌辨识不良诱惑1.提问：同学们，除了这些公众人物接触到的不良诱惑，你们还知道身边有哪些不良诱惑?结合学生的回答和教材正文内容，在课件上展示生活中常见的不良诱惑。总结：随着时代的飞速发展，我们身边有各种各样新奇的事物。为了逃避法律的监管，很多不良诱惑都善于伪装，让我们在不知不觉中深陷其中，成为它们的“俘虏”。同学们要擦亮眼睛，明辨是非，坚决抵制不良常见的不良诱惑，你们知道这些不良诱惑都会造成哪些危害吗?播放《未成年人沉迷直播打赏深陷困境》视频，请学生结合2.导语：我们已经认识身边常见的不良诱惑，你们知道这些不良诱惑都会造成哪些危害吗?播放《未成年人沉迷直播打赏深陷困境》视频，请学生结合2.导语：我们已经认识身边常见的不良诱惑，你们知道这些不良诱惑都会造成哪些危害吗?播放《未成年人沉迷直播打赏深陷困境》视频，请学生结合万元打赏主播等新闻层出不穷，的打赏活动，让很多青少年沉溺其中，“一掷千金”,甚至倾家荡产惑，严重干扰我们的学习和生活,对身心健康危害极大，甚至会1.说出身边的不良诱惑，如直软色情等。2.观看视频并总结不良诱惑的3.学习相关法律规定。4.小组讨论，判断卡片上的行为是否会传播艾滋病，并对实案例，引导学不良诱惑给自身、家庭、引诱我们走上违法犯罪道路，影响社会速兴起，未成年人偷偷花费数万元打赏主播等新闻层出不穷，特别是一些打着,严重干扰我们的学习和生活，对身心偷偷花费数万元打赏主播等新闻层出不穷，特别是一些打着所谓情感类直播的习和生活，对身心健康危害极大，甚至会稳定。3.请学生认真学习教材第79页以及课件上展示的相关法律法规，引导行为的卡片，开展“辨一辨，排一排”活动。导语：请同学们判断每张卡片上有哪些?你是怎么评估危险性的?高危行为有哪些?这些行为能否避免?身自好。自觉抵制不良诱惑1.组织学生分组进行情境演练,思考：在以下情境中，你会怎么(1)下课后，几个好朋友在厕所抽电子烟，怂恿你尝试一下。(2)足球比赛如火如荼，好哥网上的正规平台，也有不少家长在参与。(3)周末几个好朋友相约去附近的歌厅唱歌，邀请你一起去，还要介绍几个“大哥”给你认识0(4)朋友神秘地对你说：“我道有1.参与情境演制不良诱惑的方法。境演练，引导学生在讨论中主动思考抵的方法，避免个酒吧，那里有特别“奶茶”,别的地方买不到，我们一起去喝吧!”总结：同学们给出了各种抵制不良的几个情境中都有所谓“朋友”的交友，如果发现好朋友误入歧途,要及时提醒，劝阻朋友，让其迷途知返；如果不能有效规劝，要及时告诉家长或者老师，必要的时背景和内容，引导学生响应国家号召，积极参加有益身心的文体活动,养成健康向上的生活方式。总结收获或感悟呢?到的知识和方法，抵制校园欺凌和暴力 尽一份力。么收获或感悟呢?良诱惑，同学们要运用本课所学内容，的风险和危害，提升自己的辨别能力和自我控制力，并坚决抵制总结本节课的收获或感