2026年秋季学期小学英语冀教版（三起）四年级上册教学计划附进度表

2026年秋季学期四年级上册英语教学计划

（冀教版三起新教材）一、指导思想本计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，贴合学校“立德树人、五育融合”的办学理念，始终聚焦英语学科核心素养，落实语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度的培养目标，坚持“以生为本”的教学理念，面向全体学生，尊重学生个体差异，创设真实鲜活的语言学习情境，激发学生英语学习兴趣，帮助学生形成良好的英语学习习惯，逐步提升学生综合语言运用能力，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为四年级新升学生，经过三年级一年的英语学习，大部分学生已经掌握了基础的英语词汇和简单日常交际用语，具备初步的英语听说能力，班级整体人数在45人左右，学生英语学习基础存在一定程度的分层。2.认知特点四年级学生正处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，对直观、生动、趣味化的教学内容接受度高，擅长通过模仿、游戏、互动等方式学习新知识，好奇心强，乐于参与课堂活动，但注意力集中时间有限，一般维持在15-20分钟左右，抽象思维能力尚在发展，对语法规则、逻辑关联类知识的理解需要借助具体情境支撑。3.现存问题一是部分学生发音不够标准，对字母组合发音规律掌握不到位，听说衔接不畅；二是班级分层差异明显，约15%的学生基础薄弱，无法流畅认读学过的单词，30%的尖子生已经不满足于课本内容，需要拓展延伸；三是部分学生没有养成良好的书写习惯，字母大小写、标点格式错误较多；四是多数学生缺乏课外英语运用场景，开口表达的自信心不足，不敢主动用英语交流。4.改进方向针对上述问题，本学期将从三方面优化：第一，强化基础发音训练，从单词拼读入手，帮助学生建立音形对应关系，培养自主拼读能力；第二，落实分层教学，针对不同层次学生设计不同难度的学习任务，满足不同学习需求；第三，创设更多开口表达的情境，鼓励学生大胆展示，逐步建立英语学习自信心；第四，规范书写训练，从日常作业抓起，帮助学生养成良好书写习惯。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为冀教版（三起）四年级上册新教材，共6个单元，每个单元包含4节新授课和1个单元复习模块，配套有同步练习册、听力音频、多媒体教学课件、单词卡片等教学资源。2.知识体系本册教材围绕“校园生活、规则、运动、职业、家庭、自我认知”六大主题展开，形成循序渐进的知识结构：话题由学生熟悉的校园逐步拓展到家庭与自我，符合学生认知发展规律；词汇以话题词汇分类积累为主，覆盖日常交际、校园、运动等多个场景，共安排核心词汇约150个，常用句型约30组；语法知识渗透在话题语境中，涉及一般现在时、介词用法、形容词比较级（基础）、职业与动作对应表达等内容，不做系统语法讲解，侧重在语境中感知运用。3.单元重难点梳理单元单元主题教学重点教学难点Unit1Schoollife校园生活掌握校园场所、学科相关词汇，学会介绍校园与课程安排正确使用方位介词描述校园场所位置，连贯介绍自己的校园生活Unit2Schoolrules校园规则掌握规则相关表达，学会识别公共标识、理解不同场景规则要求能在真实场景中运用祈使句表述规则，树立规则意识并自觉遵守Unit3Sports体育运动掌握常见运动项目词汇，学会表达自己的喜好与运动经历正确描述体育活动过程，用形容词表达运动感受Unit4Jobs职业掌握常见职业名称，学会询问与介绍职业，表达自己的职业理想理解不同职业与生活的关系，体会职业的价值，正确运用第三人称单数动词形式Unit5Meetmyfamily认识我的家庭掌握家庭成员词汇，学会介绍家庭、描述家庭活动连贯描述家庭事件，体会家庭亲情，正确运用现在进行时描述正在发生的活动Unit6Moreaboutme认识更多关于我的事掌握身高、地址、动物爱好相关词汇，学会介绍个人基本信息整合已有知识，全面介绍自己，正确运用特殊疑问句询问个人信息4.教材资源利用一是充分利用教材配套的音频资源，开展每日听说训练，培养学生正确语音语调；二是依托教材配套的活动设计，改编为课堂互动游戏，调动学生参与积极性；三是结合教材话题，拓展整合本地、本校资源，比如介绍校园环节使用本校实景照片，介绍职业环节邀请家长进课堂分享，增强内容真实性；四是利用配套练习册与单元测试卷，及时巩固新知，检测学习效果。四、教学目标1.知识与技能目标掌握本册教材所有核心词汇，能够正确认读、拼写、听懂并在语境中运用；掌握本册教材重点句型，能够运用句型完成日常交际对话；能够正确认读、书写26个英文字母，掌握常见字母组合发音规律，具备初步的单词拼读能力；能够读懂简单的英语小短文，完成相应的阅读练习；能够根据提示写出5-8句话的简单英文语段，格式正确、语法错误较少。2.过程与方法目标通过听一听、说一说、唱一唱、演一演等多样化课堂活动，掌握英语学习的基本方法；能够借助图片、手势、情境猜测理解生词含义，逐步形成自主学习能力；能够在小组合作活动中完成分工任务，与同伴互助学习，提升合作交流能力；初步学会运用思维导图整理单元话题词汇，形成知识结构化梳理的习惯。3.情感态度与价值观目标持续激发英语学习兴趣，树立英语学习自信心，养成积极参与课堂活动的习惯；了解不同文化背景下校园生活、家庭生活的异同，培养跨文化认知意识；树立规则意识、合作意识，体会劳动与职业的价值，培养热爱家庭、热爱生活的情感；能够客观认识自我，初步形成积极向上的生活态度。五、教学重难点1.教学重点本册核心知识点包括：六个单元话题的核心词汇认读与拼写；常用交际句型的理解与运用；基本的听说读写技能训练；字母及字母组合发音规律的感知与积累；英语学习兴趣与学习习惯的培养。2.教学难点学生难掌握的内容包括：一般现在时第三人称单数动词变化规则的正确运用；连贯组织语言完成语段表达；准确的语音发音与语调把握；在真实情境中灵活运用所学语言交流；基础薄弱学生学习自信心的建立与学习习惯的养成。六、核心素养分单元落实清单单元语言能力落实文化意识落实思维品质落实学习能力落实Unit1能听说读写校园词汇，能介绍校园与课程了解中外校园生活的异同能按空间顺序梳理校园布局，培养逻辑思维会用思维导图整理校园话题词汇Unit2能运用祈使句表达规则，能读懂公共标识含义理解公共规则的社会意义，养成遵守规则的习惯能分类梳理不同场景的规则，培养分类思维能通过小组合作整理班级规则，提升合作学习能力Unit3能表达自己喜欢的运动，能简单描述体育活动过程了解体育运动的文化意义，树立终身运动的意识能比较不同运动的特点，培养比较归纳思维能通过课前预习搜集运动相关词汇，提升自主学习能力Unit4能询问介绍职业，能表达自己的职业理想理解职业无高低贵贱，尊重每一种职业的劳动价值能分析不同职业对社会的作用，培养深度思考能力能通过采访家人了解职业信息，提升探究学习能力Unit5能介绍家庭成员，能描述家庭生日聚会等活动体会家庭亲情，懂得感恩家人能按时间顺序描述家庭活动，培养有序表达的思维能借助家庭照片介绍家人，提升情境运用能力Unit6能询问回答个人身高、地址、爱好等信息，能全面自我介绍学会认识自我、接纳自我，尊重不同个体的差异能整合多维度信息介绍自己，培养综合概括思维能制作个人英文信息卡，提升知识整合运用能力七、教学方法与策略1.主要课堂教学方法采用情境教学法，围绕单元话题创设真实的生活情境，比如“参观校园”“图书馆找书”“运动会报名”等，让学生在情境中感知运用语言；采用任务驱动教学法，每节课设计1-2个可完成的课堂任务，比如“制作班级规则海报”“采访同学的运动爱好”，让学生在完成任务的过程中学习新知；采用游戏教学法，针对词汇、句型设计拼读游戏、接龙游戏、角色扮演游戏，契合四年级学生认知特点，调动课堂参与积极性；采用听说领先法，每节课前安排5分钟听说训练，先输入后输出，逐步提升学生听说能力。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习目标：基础层学生要求掌握核心词汇与基本句型，能够完成基础听说读写任务；提高层学生要求能够熟练运用词汇句型，完成语段表达任务；拓展层学生要求能够围绕话题拓展延伸，完成综合性语用任务。作业设计同样分层：基础层布置单词抄写、朗读作业；提高层布置对话仿写、课文背诵作业；拓展层布置话题小作文、课外拓展阅读作业。3.重难点突破策略针对词汇难点，采用音形结合教学，借助自然拼读帮助学生记忆单词，避免死记硬背；针对句型难点，采用多频次情境操练，从替换练习到情境对话再到自主表达，逐步进阶；针对语法难点，不做抽象讲解，依托语境渗透让学生感知规律，再通过归纳总结帮助学生理解；针对表达难点，搭建“词汇-句型-语段”三级支架，从词到句再到段，逐步引导学生完成连贯表达。八、学具教具使用清单类别具体教具学具用途常规教具教材配套单词卡片、字母卡片用于课堂词汇认读、拼读训练多媒体教具交互式电子白板、配套教学课件、听力音频、主题相关短视频创设教学情境，播放听力材料，直观展示教学内容自制教具单元话题思维导图海报、班级规则展示板、个人信息卡模板用于课堂活动展示，学生任务完成载体学生学具英语练习本、单词本、随身单词卡、彩色画笔用于课堂书写训练、单词整理、手工活动（制作海报、信息卡）实践活动教具采访记录表、校园导览图模板用于课堂探究、实践活动开展九、分层辅导方案1.分层标准根据三年级期末学业水平与课堂表现，将学生分为三个层次：培优层（占比约20%）：基础扎实，听说读写能力较强，对英语学习兴趣浓厚，有拓展学习需求；中等层（占比约65%）：基础合格，能够完成课本学习任务，存在少量知识漏洞；补差层（占比约15%）：基础薄弱，词汇积累量不足，听说能力较弱，学习自信心不足。2.分层辅导内容与方式培优层辅导：内容围绕课本话题进行拓展，补充相关课外词汇与拓展阅读材料，指导学生进行英文小写作、英文小故事演讲训练，培养综合语言运用能力；方式为每周开展1次课后拓展小组活动，布置拓展阅读任务，指导学生制作英文手抄报，鼓励学生参加校级英语学科竞赛，给予个性化展示机会。中等层辅导：内容聚焦巩固课本核心知识，弥补知识漏洞，强化语段表达训练，提升知识运用的准确性；方式为每两周开展1次针对性小组辅导，布置分层提升作业，课堂上优先提问展示，帮助学生建立自信心，逐步向培优层转化。补差层辅导：内容聚焦核心词汇与基本句型的过关，强化听说基础训练，规范书写习惯，从最基础的内容抓起，逐步夯实基础；方式为每周开展1-2次一对一或小组过关辅导，简化学习任务，每节课设置可完成的小目标，及时给予肯定鼓励，帮助学生建立学习自信心，落实每日基础过关任务。十、培优补差计划类别对象内容具体方式时间安排培优班级英语基础扎实、学习兴趣浓厚的尖子生，共8-9人1.拓展单元话题相关课外词汇与句型；2.进行英文阅读与写作拓展训练；3.开展英语口语表达与演讲训练；4.指导参与英语学科实践活动与竞赛1.成立培优兴趣小组，开展主题探究活动；2.布置个性化拓展阅读与写作任务；3.一对一指导演讲与展示；4.组织小组分享交流活动每周三课后服务时间，每次40分钟补差班级英语基础薄弱、知识漏洞较多的后进生，共6-7人1.巩固三年级核心词汇与句型，查漏补缺；2.强化本册核心词汇拼读与认读过关；3.训练基本句型的听说与书写；4.培养基本的英语学习习惯1.一对一分层过关，落实每日基础任务；2.建立师徒结对，由培优层学生结对帮扶；3.简化作业要求，分步落实目标；4.多鼓励多展示，建立学习自信心每周二、周四课后服务时间，每次30分钟十一、教学进度安排（2026秋，共21周）根据教育部及各地教育部门公布的2026年秋季学期开学安排，2026年9月1日开学，法定节假日安排：中秋节9月19日-9月21日放假3天，国庆节10月1日-10月7日放假7天，秋假安排10月26日-10月30日放假5天，元旦2027年1月1日放假1天，本学期截止2027年1月25日完成期末考试，1月27日前结束全部教学工作，具体周进度安排如下：周次时间范围教学内容课时安排备注（节假日/考试节点）19月1日-9月6日开学第一课、Unit1Lesson1Welcometoourschool!5课时9月1日开学，正常上课29月7日-9月13日Unit1Lesson2Schoolsubjects、Lesson3WangLele'sschooldays5课时正常上课39月14日-9月20日Unit1Lesson4Myschool、Unit1单元复习4课时9月19-21日中秋放假，调休后共上课4天49月22日-9月28日Unit1单元测试与讲评、Unit2Lesson1Followthesigns.5课时第一单元检测59月29日-10月5日Unit2Lesson2Libraryrules1课时10月1-7日国庆放假，调休后上课1天610月6日-10月12日Unit2Lesson3Bekindtoeachother.、Lesson4Followtherules.5课时正常上课710月13日-10月19日Unit2单元复习、单元测试与讲评5课时第二单元检测810月20日-10月26日Unit3Lesson1Ilikesports.、Lesson2Thesportsmeetisfun.4课时10月26日起放秋假，上课4天910月27日-11月2日秋假、Unit3Lesson3Avolleyballgame1课时秋假结束后11月2日上课，共1课时1011月3日-11月9日Unit3Lesson4Myfavouritesport、单元复习、单元测试与讲评5课时第三单元检测1111月10日-11月16日Unit4Lesson1Whatdotheydo?、Lesson2Jobsandourlife5课时期中复习1211月17日-11月23日期中复习、期中考试、试卷讲评5课时期中考试节点1311月24日-11月30日Unit4Lesson3Iamproudofmyfather.、Lesson4Whatdoyouwanttobe?5课时正常上课1412月1日-12月7日Unit4单元复习、单元测试与讲评、Unit5Lesson1Myfamilyphoto5课时第四单元检测1512月8日-12月14日Unit5Lesson2Alovingfamily、Lesson3Abirthdayparty、Lesson4Visitinggrandparents5课时正常上课1612月15日-12月21日Unit5单元复习、单元测试与讲评5课时第五单元检测1712月22日-12月28日Unit6Lesson1Howtallareyou?、Lesson2Wheredoyoulive?5课时正常上课1812月29日-2027年1月4日Unit6Lesson3Iloveanimals.、Lesson4Aboutme4课时2027年1月1日元旦放假1天191月5日-1月11日Unit6单元复习、单元测试与讲评5课时第六单元检测201月12日-1月18日全册知识点梳理、分单元期末复习5课时期末复习211月19日-1月25日综合模拟训练、期末考试、讲评5课时期末考试，1月27日前结束学期十二、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂参与（10%）：根据学生课堂互动、发言、活动参与情况进行打分；作业完成（15%）：根据作业完成质量、书写规范、按时上交情况评价；背诵与听写（10%）：根据单元词汇听写、课文背诵过关情况评价；实践活动（5%）：根据单元主题实践活动（如制作海报、采访活动）完成情况评价，每