2026年天津高考语文考试试卷真题带答案

-2026年天津高考语文考试试卷真题带答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共6小题，6分）阅读下面的文字，完成1-6题。【原文内容】数字化阅读正在深刻改变我们获取信息和知识的方式。随着互联网和移动设备的普及，越来越多的人选择通过电子书、网络文章、视频资料等数字媒介进行阅读。这种阅读方式不仅提高了阅读的便捷性，也为个性化学习提供了广阔空间。然而，数字化阅读也带来了前所未有的挑战，如注意力分散、信息过载、阅读深度降低等问题。因此，如何在数字时代保持高效而深度的阅读习惯，成为当代人必须面对的重要课题。(1)下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（1分）A.数字化阅读对人们的思维深度没有影响B.数字化阅读使学习更加便捷和个性化C.数字化阅读已经完全取代传统阅读D.数字化阅读只带来了好处，没有负面影响答案：B解析：原文明确提出“数字化阅读提高了阅读的便捷性，也为个性化学习提供了广阔空间”，说明其具有便捷性与个性化的优点，B项符合原文内容。(2)原文提到“数字化阅读也带来了前所未有的挑战”，对这句话的表达，理解正确的一项是（1分）A.作者认为数字化阅读没有挑战B.原文肯定了数字化阅读的缺点C.原文否定数字化阅读的社会价值D.原文强调数字化阅读的单一性答案：B解析：原文指出数字化阅读存在如注意力分散、信息过载、阅读深度降低等挑战，B项准确表达了这一内容。(3)下列对“信息过载”一词在文中的理解，正确的一项是（1分）A.指信息缺乏B.指信息太多而难以处理C.指信息加密D.指信息传播速度过慢答案：B解析：文中“信息过载”是指信息数量庞大，导致人们难以有效吸收和处理。(4)下列对“高效而深度的阅读习惯”的理解，正确的一项是（1分）A.高效与深度是不可调和的矛盾B.高效是指快速浏览，深度是指深入思考C.高效与深度可以共存D.高效阅读必须牺牲深度答案：C解析：原文强调在数字时代要“保持高效而深度的阅读习惯”，说明二者可以结合。(5)下列对“注意力分散”一词的理解，正确的一项是（1分）A.指阅读时无法集中注意力B.指阅读速度过快C.指阅读内容过于复杂D.指阅读环境过于安静答案：A解析：文中将“注意力分散”视为数字化阅读带来的一个主要问题，A项正确。(6)最能体现原文主旨的一项是（1分）A.数字化阅读的缺点远多于优点B.数字化阅读是未来发展的方向C.数字化阅读改变信息获取方式，也带来挑战D.所有人都应放弃数字化阅读答案：C解析：原文既肯定了数字化阅读的便捷与个性化，也指出其挑战，C项最能体现主旨。（二）文学类文本阅读（本题共9小题，17分）阅读下面的文字，完成7-15题。【文章内容】那年春天，我离开家乡去外地求学，母亲站在村口，将一篮子野菜塞进我怀里。我接过野菜时，发现她竟在篮子里藏了一张泛黄的字条，上面写着：“别忘了，家里还有炊烟。”我怔住了，抬头望向她，她却只是低头劳作，仿佛什么都没发生。我带着那张字条走进了城市，却再也没见过炊烟。直到多年以后，我回到家乡，才明白那篮子野菜竟是母爱最朴素的表达。她常说：“你吃，我就不饿。”可她自己却是最饥饿的那个。(7)与“炊烟”相关的一项是（1分）A.城市的高楼林立B.农村的烟火气息C.野菜的营养价值D.母亲的内心平静答案：B解析：文中以“炊烟”象征农村的生活气息，说明“炊烟”与农村的烟火气息密切相关。(8)文中字条上的“别忘了，家里还有炊烟”作用分析正确的一项是（1分）A.暗示母亲难以见到我B.体现母亲的不舍C.表达母亲的思念D.阐述母亲的日常答案：C解析：字条上的话表达了母亲对孩子的牵挂，体现了她的思念。(9)“你吃，我就不饿”这句话的语境分析正确的一项是（1分）A.表示母亲自我牺牲的精神B.表示母亲不关心孩子C.表示母亲正在饱食D.表示母亲不愿表达情感答案：A解析：母亲将自己藏在野菜中，表达了自我牺牲、为孩子付出的深情。(10)下列对“野菜”理解错误的一项是（1分）A.表示母亲对孩子的关心B.表示乡村生活的节俭C.表示城市生活的富足D.表示母亲对家乡的思念答案：C解析：文中野菜是母亲为孩子准备的，体现了乡村生活的朴素，而非城市生活的富足。(11)文中“许久之后，我回到家乡”一句的作用是（1分）A.引出回忆B.交代时间C.突出主题D.引发反思答案：D解析：这句话引出作者多年后的反思，深化了文章的情感表达。(12)简答题（5分）文中“炊烟”这一意象的象征意义是什么？答案：文中“炊烟”象征母亲的牵挂和家乡的温暖，是母爱的具象化表达。解析：作者通过“炊烟”的意象，表达了他对母亲深深的思念与感激之情。(13)赏析题（4分）请赏析文中“别忘了，家里还有炊烟”这句话的表达效果。答案：这句话简洁质朴，却蕴含深厚情感，通过“炊烟”这一意象，传达母亲对儿子的牵挂和家乡的思念，使情感表达更加含蓄而动人。解析：这句话创意而富有诗意，将抽象的情感具象化，增强了文章的感染力。(14)探究题（3分）结合文本，谈谈母亲的“野菜”与“炊烟”之间的关系。答案：母亲将野菜放入字条，是出于对孩子的关心；“炊烟”则是这种关心的象征，二者都体现了母亲对儿子的温情与牵挂。解析：野菜和炊烟都是母亲表达情感的方式，野菜是具体的物品，炊烟则是乡土情结的象征，二者互为补充，深化了主题。（三）实用类文本阅读（本题共7小题，12分）阅读下面的文字，完成15-21题。【材料组合】材料一：根据2023年《中国城市数字化阅读报告》，全国有超过3亿人通过电子阅读器、手机或其他数字设备进行阅读，其中青少年群体占比达65%。电子阅读的普及显著提高了知识获取效率，尤其是在语文、历史等学科中，数字资源丰富度对学习效果产生了直接影响。材料二：调查显示，数字化阅读使学生的阅读兴趣增强，但部分学生因阅读深度不够导致知识理解率下降。传统纸质阅读更利于形成系统知识结构，而碎片化阅读容易造成信息片面化。材料三：教育部提出，鼓励在教学中使用数字阅读资源，但应注重与传统阅读方式的结合，确保学生能够在高效阅读中获得深度学习体验。(15)下列对材料一内容的理解，准确的一项是（1分）A.3亿人使用纸质书籍B.青少年群体是电子阅读的主力军C.电子阅读资源匮乏D.电子阅读影响学习效率答案：B解析：材料一明确指出“青少年群体占比达65%”，说明其是电子阅读的主力。(16)下列对材料二内容的理解，正确的一项是（1分）A.数字化阅读没有影响知识理解率B.部分学生因阅读深度不够而知识理解率下降C.碎片化阅读使知识理解率上升D.传统阅读无法形成系统知识答案：B解析：材料二指出“数字化阅读使学生的阅读兴趣增强，但部分学生因阅读深度不够导致知识理解率下降”。(17)下列对材料三中“鼓励”一词的理解，准确的一项是（1分）A.强调数字阅读的必要性B.强调传统阅读的不可替代C.强调数字阅读与传统阅读的结合D.强调数字资源的短缺答案：C解析：材料三指出应注重“与传统阅读方式的结合”，强调结合的重要性。(18)下列对“扩展性阅读”一词的理解，正确的一项是（1分）A.指阅读内容不完整B.指阅读中获得的知识全面丰富C.指阅读方式单一D.指阅读形式不符合时代需求答案：B解析：原文指出“数字资源丰富度对学习效果产生了直接影响”，说明数字化阅读能带来扩展性阅读。(19)下列对“碎片化阅读”一词的理解，正确的一项是（1分）A.指阅读时间较长B.指阅读内容分散、零散C.指阅读形式过于单一D.指阅读速度极快答案：B解析：文中“碎片化阅读”是指阅读内容不系统、不深入，而是零散进行。(20)简答题/概括归纳题（7分）请结合材料一、材料二，总结数字化阅读的优势与局限。答案：优势：提高知识获取效率、增强阅读兴趣；局限：阅读深度不足、易造成信息片面化。解析：材料一强调了数字化阅读在提升效率和兴趣方面的优势，而材料二则指出其局限，即阅读深度与知识理解率的问题。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共9小题，20分）阅读下面的文言文，完成21-29题。【原文内容】《后汉书·张衡传》节选：张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，尤善《春秋》。沛国相韩永举孝廉，不行，中郎将邓骭荐之，拜郎中。衡不慕荣利，常以著述为务，尤好天文历算。时有星象异变，衡常以《周易》之义推究其因，刊于太史，撰《灵宪》《浑天仪注》等。(21)下列对原文内容的理解，正确的一项是（1分）A.张衡因属文被举孝廉B.张衡在太学精通五经C.张衡因星象异变被荐为郎中D.张衡以天文历算为务答案：B解析：原文提到“衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经”，说明他在太学精通五经。(22)“尤善《春秋》”中“尤”字的含义是（1分）A.优异B.特别C.尤其D.此外答案：B解析：“尤”用于强调，意思是“特别”。(23)以下哪项不是文中主要人物特征（1分）A.学识渊博B.不慕荣利C.喜爱天文D.热衷社交答案：D解析：文中并未提及张衡喜爱社交，其它选项都对应其特征。(24)下列对“刊于太史”理解正确的一项是（1分）A.在太史局发表文章B.在太史官中学习C.提及太史局的活动D.记录在太史的书籍中答案：A解析：“刊于太史”指的是将研究成果发表于太史局。(25)下列对“不慕荣利”一词的理解，最合适的一项是（1分）A.看重利益B.不追求物质利益C.忽视荣誉D.忽视材料答案：B解析：“不慕荣利”意为不追求名利，B项正确。(26)下列对“游于三辅”的理解，正确的一项是（1分）A.游戏于三辅地区B.流浪于三辅地区C.游学于三辅地区D.打工于三辅地区答案：C解析：“游于三辅”意为在三辅之地游学，即学习和求知。(27)下列对“撰《灵宪》《浑天仪注》等”的理解，正确的一项是（1分）A.说明张衡的闲暇生活B.说明张衡的学术成就C.说明张衡的个人喜好D.说明张衡的经济状况答案：B解析：这些著作体现张衡在天文历算方面的成就。(28)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分，每小题4分）（1）张衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经。（2）时有星象异变，衡常以《周易》之义推究其因，刊于太史。答案：（1）张衡年轻时擅长写文章，游学于三辅，后来进入京城，到太学学习，于是通晓五经。（4分）（2）当时有星象变化，张衡常依据《周易》的道理来探究其原因，并将其记录在太史局。（4分）解析：翻译时要忠实原意，避免遗漏重要信息。(29)简答题（5分）从文中看，张衡为何能够完成《灵宪》《浑天仪注》等著作？答案：张衡自幼聪慧，勤奋学习，尤好天文历算，加之他对星象变化的敏锐观察和深入研究，因此能够完成相关著作。解析：从其学识、兴趣与研究能力等方面分析，说明其成就的来源。（二）古代诗歌阅读（本题共5小题，9分）阅读下面这首古诗，完成30-34题。【诗歌原文】《山行》杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(30)下列对“寒山”一词的理解，正确的一项是（1分）A.寒冷的山B.秋天的山C.幽静的山D.山的名称答案：A解析：“寒山”是指寒冷的山，与“石径斜”相呼应，描述山的特色。(31)下列对“白云生处有人家”的赏析，正确的一项是（1分）A.描写山的高耸B.描写自然美景C.描写山林中隐藏的村落D.描写山路曲折答案：C解析：“白云生处有人家”描绘了山中隐藏的村落，富有画面感。(32)下列对“停车坐爱枫林晚”的理解，正确的一项是（1分）A.停车是为了观察晚霞B.停车是为了欣赏枫林景色C.停车是为了躲避风寒D.停车是为了野餐答案：B解析：“停车坐爱”说明停车是为了欣赏枫林的晚景。(33)下列对“霜叶红于二月花”的赏析，正确的一项是（1分）A.秋天的叶子比春天的花更红B.秋霜使叶子变得红艳C.霜叶的红艳胜过二月花D.霜与花的颜色相同答案：C解析：此句运用对比手法，突出霜叶之艳丽。(34)赏析题（5分）赏析“霜叶红于二月花”一句的表达效果。答案：该句采用对比手法，将秋叶的红艳与春花相较，突出秋天的灿烂与美丽，情感积极，富有诗意。解析：通过意象对比，增强诗句的表现力和感染力，使读者对秋天产生情感共鸣。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）(35)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，__________，__________。(2)落霞与孤鹜齐飞，__________。(3)自天子以至于庶人，__________。答案：(1)闻道有先后，术业有专攻。(2)秋水共长天一色。(3)士大夫之以不以其道。解析：这些句子出自《师说》和《滕王阁序》，默写时要注意原意和文中的逻辑。三、语言文字运用（20分）(36)下列句子中，加点成语使用正确的一项是（1分）A.他总是自命不凡，独来独往。B.她在这次考试中表现出色，可谓凤毛麟角。C.他是个老练的人，说话总是言简意赅。D.他做事总是别出心裁，别人都不理解。答案：C解析：“言简意赅”意思是指说话简洁有力，使用正确。(37)下列句子中，没有语病的一项是（1分）A.他一到家，就迫不及待地想告诉妈妈。B.他一到家，就迫不及待地告诉妈妈。C.他到了家，就迫不及待地想告诉妈妈。D.他到了家，迫不及待地告诉妈妈。答案：A解析：A项语法正确，状语“一到家”与主语“他”搭配得当。(38)下列句子中最适合填入文段中空缺处的一项是（1分）文段：那天天气特别好，阳光明媚，__________。A.风和日丽B.阴云密布C.电闪雷鸣D.暴风骤雨答案：A解析：“风和日丽”与“阳光明媚”相呼应，语义一致。(39)下列对句子的修辞手法判断正确的一项是（1分）句子：他的声音如同春雨般细密，润物无声。A.比喻B.夸张C.借代D.拟人答案：A解析：“如同”表明该句使用了比喻手法，将声音比作春雨，富有画面感。(40)以下句子表达得体的一项是（1分）A.感谢您拨冗参加我们的会议，期待您的指导。B.感谢您参加我们的会议，期待您的指导。C.感谢您来参加我们的会议，期待您的指导。D.感谢您来我们的会议，期待您的指导。答案：A解析：“拨冗”是委婉的说法，表示对方花费时间，表达得体。(41)下列句子中，不属于对偶的一项是（1分）A.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟B.野火烧不尽，春风吹又生C.天若有情天亦老，人间正道是沧桑D.人闲桂花落，夜静春山空答案：B解析：B项“野火烧不尽，春风吹又生”是一句对偶，其余皆为对偶句。(42)下列句子中的错别字，正确的一项是（1分）A.案情复杂，难以捉摸。B.案情复杂，难以捉模。C.案情复杂，难以捉摸。D.案情复杂，难以抽象。答案：B解析：“捉模”是错别字，正确应为“捉摸”。(43)下列句子中，句式变换正确的一项是（1分）A.我们认识到问题存在。→问题存在是我们认识到的。B.