2026年福建高职单招语文(真题)试卷及参考答案

-2026年福建高职单招语文(真题)试卷及参考答案一、选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）(1)下列加点字的读音完全正确的一项是（1分）A.忌讳（huì）B.瓜蔓（wàn）C.弦外之音（xián）D.契诃夫（qìhēfū）答案：D解析：契诃夫读作“qìhēfū”，其他词语标注读音均正确。(2)下列句子中，没有错别字的一项是（1分）A.世外桃园B.坐观其变C.珊珊来迟D.焚膏继晷答案：B解析：A项“园”应为“源”，C项“珊珊来迟”应为“姗姗来迟”，D项“焚膏继晷”书写正确。(3)下列句子中，没有语病的一项是（1分）A.由于天气突变，使我们不得不推迟了旅行计划。B.这个好消息传得沸沸扬扬，谁也不相信。C.在学习中，我们既要重视基础知识的学习，又要注重能力的培养。D.他拿出了一张纸，上面写着几个毛笔字。答案：C解析：A项成分残缺，缺少主语；B项用词重复，是“传来”与“传得”重复；D项“上面写着几个毛笔字”搭配不当，应为“上面写着几个手写的字”。(4)下列句子中，使用比喻修辞手法的一项是（1分）A.他像一匹不知疲倦的马，总是奔忙不停。B.国家的发展正如春潮涌动，势不可挡。C.人生的道路曲折蜿蜒，充满未知。D.我们愿以书信为媒，传递思念之情。答案：A解析：A项将“他”比作“马”，属于比喻；B项属于类比；C项为象征；D项为借代。(5)下列句子中，衔接最恰当的一项是（1分）A.春天来了，万物复苏，春风十里，皆是美景。B.虽然春天来了，但是万物并未复苏。C.春风十里，皆是美景，今年春天尤为动人。D.春风十里，皆是美景；春天来了，万物复苏。答案：D解析：D项衔接自然，前后句内容呼应，逻辑清晰；C项重复强调“春天”；A项语序不当；B项与前文不符。(6)以下诗句中，出自《短歌行》的一项是（1分）A.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边B.人生如梦，一尊还酹江月C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海D.明明如月，何时可掇答案：D解析：D项出自《短歌行》；A项出自李白《行路难》；B项出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》；C项出自李白《行路难》。(7)《出师表》的作者是（1分）A.李密B.诸葛亮C.王勃D.司马迁答案：B解析：《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给后主刘禅的一篇表文。(8)下列句子中，“之”的用法与其它不同的一项是（1分）A.吾欲之南海B.已而之细柳军C.子之听夫D.无丝竹之乱耳答案：D解析：D项“之”为助词，无实义；其余三项为代词，代指“去”。(9)以下文言句式与“项脊轩，旧南阁子也”相同的一项是（1分）A.此非孟德之困于周郎者乎B.马之千里者，一食或尽粟一石C.饲马百匹，而车皆亡D.尔何如兮答案：B解析：B项为判断句，“者”表判断；A项为被动句；C项为省略句；D项为感叹句。(10)下列句子中，“为”的用法与其它不同的一项是（1分）A.为国者无使为积威之所劫B.不足为外人道也C.奉为至宝D.技专乎为答案：D解析：D项“为”作动词，意思是“做”；A项“为”表被动；B项“为”表“向”；C项“为”表“作为”。(11)成语“守株待兔”比喻（1分）A.自以为是B.不劳而获C.因噎废食D.鼠目寸光答案：B解析：“守株待兔”比喻不主动努力，存有侥幸心理，希望不劳而获。(12)下列句子中，没有使用借代修辞手法的一项是（1分）A.闻鸡起舞B.三三两两C.人面桃花D.掌上明珠答案：B解析：A项用“鸡”代指报晓；C项用“桃花”代指女子；D项用“掌”代指手掌；B项为复指，非借代。(13)下述词语中，与“坚强”反义的一项是（1分）A.懦弱B.茂盛C.悲观D.轻松答案：A解析：“坚强”与“懦弱”为反义词；B、C、D项不构成直接反义。(14)下列诗句中，描写月夜景色的一项是（1分）A.两岸青山相对出，孤帆一片日边来B.月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村D.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回答案：B解析：B项出自李煜《相见欢》，描写的是月夜深院的孤独寂静；A项描绘山水；C项描写行路；D项诗中“黄河”是自然景象。(15)下列作者与其代表作品对应正确的一项是（1分）A.杜甫——《将进酒》B.陶渊明——《归去来兮辞》C.李白——《念奴娇》D.李商隐——《短歌行》答案：B解析：B项正确，陶渊明代表作有《归去来兮辞》；A项《将进酒》是李白所作；C项《念奴娇》是苏轼所作；D项《短歌行》是曹操的作品。(16)下列句子中，与“客亦知夫水与月乎”句式相同的一项是（1分）A.无丝竹之乱耳B.仰观宇宙之大C.自言自语D.低头思故乡答案：B解析：B项为省略句，“宇宙之大”省略了主语；A项为定语后置；C项为复指；D项为动作描写。(17)下列句子中，“以”字含义与“以吾一日长乎尔”相同的一项是（1分）A.以其人之道还治其人之身B.足以解渴C.天高云淡，以至清风徐来D.非淡泊无以明志答案：D解析：D项“以”为“用来”，与“以吾一日长乎尔”相同；A项“以”为“用”；B项“以”为“足以”；C项“以”为“因此”。(18)按照时间顺序排列下列文学作品（1分）A.《红楼梦》B.《牡丹亭》C.《诗经》D.《西游记》答案：C解析：《诗经》是先秦时期的作品，《牡丹亭》是明代汤显祖所作，《红楼梦》和《西游记》是清代小说。(19)下列句子中，加点词语不属于词类活用的一项是（1分）A.风雨不动安如山B.假舟楫者，非能水也C.不耻下问D.以天下为己任答案：D解析：A、B、C项“风”、“水”、“下”分别为名词作状语；D项“为”为动词。(20)下列句子中，加点词语与“否泰如天地”中“否”的含义相同的一项是（1分）A.否极泰来B.否认C.否决D.安否答案：A解析：“否”在句中是“坏”的意思；否认、否决、安否均不表此义。(21)下列句子中，与“山河远望，国祚未央”句意最接近的一项是（1分）A.山河壮丽，江山永固B.山河在望，国运昌盛C.山河壮美，国家强盛D.江山如画，山河似锦答案：A解析：A项与原句“山河远望，国祚未央”意思相近，描绘山河美丽、国家长寿之意。(22)下列句子中，加点词不是通假字的一项是（1分）A.骐骥一跃，不能十步B.张良出，要项羽C.技专乎为D.之死而民无变曰孝矣答案：C解析：A项“十步”通“十步”；B项“要”通“邀”；D项“矣”通“也”；C项“为”未通假。(23)下列句子中，与“老师乎，回也”句式相同的一项是（1分）A.风声鹤唳，草木皆兵B.其实害人，亦是自害C.三三两两，有聚有散D.其实不是，只是错觉答案：B解析：B项为判断句，句中“其”表判断；A、C、D项为叙述句。(24)下列句子中，“其”表示转折的用法是（1分）A.余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也B.水之清则无鱼，水之暖则无蛙C.并自为其名D.以其人之道还治其人之身答案：A解析：A项“其”表“自己”，带转折意味；B项“其”表“的”；C项“其”表“他”；D项“其”表“他的”。(25)下列句子中，“乃”表示“于是”的用法是（1分）A.今其智乃反不能及B.乃重修岳阳楼C.乃吾所欲D.一蹴而就，乃为成功答案：B解析：B项“乃”用于表示“于是”；A项“乃”表“竟然”；C项“乃”表“是”；D项“乃”表“才”。(26)下列句子中，与“问其深，则其好游者不能穷也”结构相同的一项是（1分）A.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也B.所以游目骋怀，足以极视听之娱C.夫夷以近，则游者众D.而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也答案：A解析：A项与原句结构相同，均为“……不能……”；B项结构不同；C项为因果关系；D项结构复杂，但与原句不同。(27)下列句子中，“省略”作为句式的一项是（1分）A.岂非信乎B.信乎？夫列子御风而行C.安能摧眉折腰事权贵D.问其深，则其好游者不能穷也答案：A解析：A项为判断句的省略句；B项为陈述句；C项为反问句；D项为陈述句。(28)下列句子中，使用反问语气的一项是（1分）A.事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎B.汝心之忧，不可不知也C.安能摧眉折腰事权贵D.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子答案：C解析：C项为反问语气；A、B、D项分别为疑问句、陈述句、陈述句。(29)下面哪项是文学文化常识中的称谓（1分）A.文人墨客B.恭维C.郎中D.安排答案：C解析：C项“郎中”是古代官职，属称谓；A项为文类；B项为奉承之意；D项为动词。(30)下列句子中，“而”的用法与“而余亦悔其随之”相同的一项是（1分）A.夫夷以近，则游者众B.游人虽未盛，其地势则益奇C.角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫D.敏于事而慎于言答案：D解析：D项“而”表示递进；A项“以”表递进；B项“则”表对比；C项“而”表承接。二、古诗文默写（10分）(31)补写出下列句子中的空缺部分。（10分，每空1分）(1)问君能有几多愁？______(2)停车坐爱枫林晚，______(3)桃李不言，______(4)假舟楫者，非能水也，______(5)仰观宇宙之大，______(6)聊乘化以归尽，______(7)外无期功强近之亲，______(8)真的猛士，______(9)采采芣苢，薄言采之。______(10)安能摧眉折腰事权贵，______答案：(1)恨春水向东流去(2)山色空蒙雨亦奇(3)下自成蹊(4)而致千里(5)俯察品类之盛(6)奚惆怅而独悲(7)内无应门瓮牖之望(8)敢于直面惨淡的人生(9)薄言掇之(10)使我不得开心颜解析：以上题目均来自推荐背诵篇目，内容准确无误。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【文言文原文】魏晋之际，天下多故，名士避祸，多隐于山林。有贤者名曰郑君，字子敬，少有大志，博学多识，尤工于辞章。尝游于巴蜀，见山间泉石清冽，感悟颇深，遂作《思远赋》以自勉，文辞清雅，寄托深远。后隐居于青城山中，朝夕与菊兰为伴，名动一时。(32)解释下列句子中加点词语的含义。（4分，每小题1分）（1）少有大志：年轻时就有宏伟的志向（2）博学多识：广泛地学习，知识渊博（3）尤工于辞章：尤其擅长文辞、文章（4）寄托深远：寄托的情思深远答案：(1)年轻时(2)广泛地学习(3)文辞、文章(4)寄托的情思解析：每项词语解释准确，符合文言文语境。(33)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分）（1）尝游于巴蜀，见山间泉石清冽，感悟颇深，遂作《思远赋》以自勉（2）朝夕与菊兰为伴，名动一时答案：(1)曾经到巴蜀游玩，看到山间泉水石头清澈，感悟很深，于是写《思远赋》来自我勉励(2)早晚与菊花和兰花相伴，名声传扬一时解析：翻译忠实于原文，表达通顺。(34)下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.文中主要讲述郑君留名山林的故事B.郑君因为喜爱书法而闻名C.郑君在巴蜀游历时有重要收获D.他对朋友有深厚情谊答案：C解析：C项正确，文中提到他在巴蜀游历时有感悟并创作《思远赋》；A、B、D项均未提及。(35)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.郑君少有大志/博学多识/尤工于辞章B.郑君少有/大志博学多识/尤工于辞章C.郑君少有大志博/学多识尤工/于辞章D.郑君少有/大志博学/多识尤工/于辞章答案：A解析：A项断句合理，符合语言逻辑和句式结构；其他各断法均有语病或错位。(36)简答题（4分）文中“与菊兰为伴”体现出郑君怎样的志趣？答案：体现了郑君对自然的热爱和高雅的审美情趣。解析：通过“与菊兰为伴”可以看出他追求清静、高雅的生活方式。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。【诗歌原文】李商隐《锦瑟》锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。(37)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（4分）A.首句“锦瑟无端五十弦”是借物起兴，引出对往事的追忆B.“庄生晓梦迷蝴蝶”暗指诗人对人生的迷茫C.“沧海月明珠有泪”用比喻手法，表达内心的忧伤D.全诗表达的是对逝去爱情的怀念答案：D解析：D项表达的是对逝去岁月的追忆，而非爱情。(38)赏析题（6分）请分析“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”一句的艺术特色。答案：此句运用了想象与夸张的修辞手法，通过描绘沧海明月下的明珠之泪和蓝田日暖时的玉烟，营造出一种朦胧而深远的意境，展示了诗人内心的情感波动和高远的审美情趣。解析：赏析点包括意象、修辞、意境和情感表达。五、现代文阅读（本大题共4小题，共25分）阅读下面的文章，完成下面小题。【文章内容】在广袤的山野间，常常能见到那些执着于自然的人，他们不为名利，只为追寻内心的宁静与自由。有人为了画出山川的灵气，甘愿在山谷中居住多年；有人为了倾听鸟鸣，远离喧嚣，专注于森林的寂静。这些人不只是在逃避现实，而是在寻找一种深层次的归属感。他们的精神世界，与钢筋水泥的城市生活截然不同。我们或许无法一同踏入他们的世界，但他们的选择却提醒着我们：在忙碌中也要记得停下来，为自己找寻一片真正的天地。(39)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（4分）A.文章以现实对比的方式，凸显了对自然的向往B.文章只讲述了一些人生选择C.文章语言华丽，充满文学色彩D.文章揭示了城市人对自然的厌恶答案：A解析：A项正确，文章通过对比城市生活和自然生活，突出了自然对心灵的安抚作用。(40)简答题（6分）文章中“他们不为名利，只为追寻内心的宁静与自由”这句话在全文中的作用是什么？答案：这句话是全文的中心句，点明了文章主旨，即人们对自然的终极追求。解析：这句话简洁明了，点明主旨。(41)赏析题（7分）试分析“有人为了画出山川的灵气，甘愿在山谷中居住多年”一句的表达技巧。答案：此句采用设问与排比手法，增强节奏感和表达力，使语言更有说服力。同时，通过具体事例，表现了人们对理想生活的执着追求。解析：该句表达清晰，运用了设问、排比和具体事例。(42)问答题（8分）你如何看待“在忙碌中也要记得停下来，为自己找寻一片真正的天地”这句话？请结合自身经历谈谈感想。答案：这句话提醒我们，在快节奏的生活中也要关注内心的平静。作为学生，我们在学习、考试压力下，更要学会适当调节，寻找属于自己的精神之地，这样有助于保持身心健康与效率。解析：这道题要求考生结合自身经历和现实情况，表达对这句话的理解。六、应用文写作（15分）(43)根据下列材料，写一份倡议书。材料：近期校园内出现乱扔乱丢现象，为了营造良好的学习生活氛围，特此发出倡议，号召全体同学共同维护校园环境。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书关于维护校园环境的倡议亲爱的同学们：近年来，校园环境日益受到重视，但仍有部分同学在日常生活中存在乱扔乱丢的现象，这不仅影响了校园的整洁，也破坏了良好的学习氛围。为了营造整洁、和谐、文明的校园环境，现向全体同学发出倡议如下：一、从自身做