婴幼儿健康管理基础（第二版） 教案6

《婴幼儿健康管理基础（第二版）》课程教案6授课教师班级学时2授课日期主题或任务第三章婴幼儿心理健康管理第一节婴幼儿心理健康与保健管理第二节婴幼儿心理保健课型专业课授课地点●多媒体教室○企业○专业教室○实训室教学目标1.知识目标：掌握婴幼儿心理健康判定标准、心理健康四大标志，熟记婴幼儿心理保健全部内容与各类常用心理干预疗法。2.技能目标：能结合教材案例归纳心理健康标志，区分不同心理疗法适用幼儿情绪行为问题。3.情感目标：树立以幼儿情绪、社交发展为核心的心理保健意识，学会尊重幼儿内心情绪变化。学习内容第一节婴幼儿心理健康与保健管理1.心理健康内涵，心理健康四大综合判断标准（社会文化、发展、症状、经验标准）2.婴幼儿心理健康五大核心标志（课堂讨论题1教材核心素材）3.影响婴幼儿心理健康三大类因素：生物、心理、社会环境因素4.托育机构、家庭心理保健管理职责（教材案例：忽视陪伴造成幼儿孤僻）第二节婴幼儿心理保健的内容1.婴幼儿心理保健六大基础工作内容2.婴幼儿常见心理问题分类：情绪、行为、发展、神经功能障碍3.婴幼儿心理咨询基础流程4.主流幼儿心理干预疗法重点难点重点：婴幼儿心理健康五大标志、婴幼儿各类心理疗法适用场景、婴幼儿心理保健完整内容。难点：结合幼儿不同心理问题匹配对应心理矫正疗法，依托案例落实家园心理保健协同工作。教学方法●理论讲授●小组讨论●项目教学●任务驱动○参观教学○模拟教学○实验实训○演示教学○其他素材资源○文本素材○实物展示●PPT幻灯片○音频素材●视频素材○动画素材●图形/图像素材●网络资源○其他教学设计（一）课程导入（10分钟）1.复习回顾：回顾前两章健康生活管理内容，引出心理是四维健康重要板块；2.教材案例导入：教材案例——4岁幼儿长期不愿社交、入园持续哭闹，家长判定只是内向，忽视心理疏导，引出心理健康判定重要性；3.宣读三句教学目标，公布两道课堂讨论题目，明确小组研讨任务。（二）新知讲授一第一节内容（30分钟）1.心理健康综合判断四大标准（教材原文逐条解读）；2.婴幼儿心理健康五大核心标志（讨论题1理论基础）：情绪稳定、乐于交往、行为协调、适应环境、智力发育正常；3.三大影响因素：生物学（遗传、孕期损伤）、心理（自我情绪）、社会（家庭教养、托育环境），结合溺爱、专制教养教材案例讲解；4.托育+家庭双维度心理保健管理工作职责，区分双方分工。（三）小组讨论环节（20分钟）分组4人一组，发放任务单，限时15分钟研讨，5分钟代表分享，教师对照教材点评。讨论题1：婴幼儿心理健康的主要标志研讨引导：依托教材原文，逐条梳理五大标志，结合孤僻、易怒幼儿反面案例反向说明不健康表现。讨论题2：说说你所知道的婴幼儿心理咨询与疗法研讨引导：整理教材全部疗法：沙盘游戏疗法、系统脱敏法、戏剧角色扮演法、家庭治疗法、正向强化消退法，梳理每种疗法适用幼儿心理问题（分离焦虑、攻击、社交退缩）。（四）新知讲授二第二节内容（20分钟）1.婴幼儿六大心理保健工作内容（教材原文逐条讲解）；2.四类婴幼儿心理问题对应典型表现；3.心理咨询基础流程：接待-评估-制定方案-跟踪；4.各类疗法教材案例匹配：分离焦虑用系统脱敏、内向社交差用沙盘/戏剧、攻击行为用正向强化。（五）课堂小结（7分钟）串联本节课逻辑：心理健康标志→影响因素→心理保健内容→心理咨询与各类干预疗法，整合两道讨论题完整结论。（六）课后作业布置（3分钟）学习评价●行为表现●课堂作业○测验测试○制作作品●其他案例展示作业题目1.完整作答讨论1：简述婴幼儿心理健康五大主要标志（教材原文分点书写）；2.完整作答讨论2：列举教材中婴幼儿常用心理疗法，并分别说明适用幼儿心理问题；3.教材案例分析：5岁幼儿长期入园分离焦虑、不愿和同伴交流，结合本节课知识写出对应的心理干预方法与家园保健措施。双语教学系（部）