中考语文二轮总复习：文学常识与名著阅读（解析版）

中考语文二轮总复习：专题9文学常识与名著阅读

一、知能优化训练；中考回顾

班级准备组织“读名著，话成长”交流分享活动。请你积极参与，完成卜.面的任务。

第一章探寻红色的中国第五章长征

一一些未曾回答的问题一第五次“隹剿”

二去西安的慢车二整个国家的迁移

-“大汉的子孙”-大渡河上的英雄

第二章到红色首都去的路上第七章到前线去的路上

一被“白色土匪”追逐一和红色农民的谈话

二“叛徒”二苏维埃工业

三关于贺龙三”他们唱得太多”

第四章一个共产党员的来历第八章在红军中（上）

-童年时代一“真”的红军

二长沙时代二对于彭德怀的印象

三革命前期三为什么变成一个红军

（有删改）

1.小组计划围绕中国共产党领袖人物毛泽东同志的成长经历进行专题探究。

请你参考《红星照耀中国》的目录（见左图），从阅读方法的角度提一条具体建议，并简要说明理由。

2.有人认同、、我命由我不由天”，有人则认为、、命运是一根由许多人编织成的绳子”，你怎么看？请从初中教材

推荐阅读的名著中选择一部，结合某个主要人物的人生经历或命运变化，阐述自己的观点。

【答案】1.建议采用跳读法和精读法相结合的策略。理由如下：

目录第四章标题明确指向共产党员的成长，且子标题如《童年时代》《长沙时代》《为什么变成一个红

军》等，直接对应毛泽东的生平阶段。可快速跳过其他无关章节（如长征、战场描写等），集中时间高效提

取核心内容。在锁定章节后，对毛泽东的早期经历、思想转变等段落进行逐段细读，结合历史背景分析其性

格形成与革命选择的关系。例如，《为什么变成一个红军》可能揭示其信仰建立的关键事件，需深度挖掘文

本中的直接引语或作者斯诺的观察评价。

2.“我命由我不由天”彰显个体与命运抗争的勇气，“命运是一根±1许多人编织成的绳子”则强调外界因素对命

运的影响，二者并非完全对立。

在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔・柯察金的经历便是两种观点的生动写照。保尔出身贫寒，年少时饱受

苦难，辍学后在社会底层做童工，过着艰苦的生活，这是他难以抗拒的命运起点，仿佛被外界力量束缚。然

而，在朱赫来的引导下，保尔走上革命道路，这一契机成为他命运的转折点。此后，他以顽强的毅力投身革

命斗争，战场上冲锋陷阵，身受重伤也绝不退缩；战后参与艰苦的建设工作，即便身患重病，仍以笔为武器

第1页

继续战斗，充分展现出“我命由我不由天”的精神。

同时，保尔的命运乂与时代、身边的人紧密相连。革命年代的大环境塑造了他的理想与追求，战友们的

牺牲激励他更加坚定地前行。亲人、朋友的支持给予他温暖与力量。这些人与事如同绳广上的丝线，共同编

织出他波澜壮阔的命运轨迹。所以，保尔的命运变化既离不开他的拼搏，也离不开外界因素的影响，两种观

点在他身上得到了完美融合。

【解析】【点评】（1）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现

实生活，表达观点明确，言之成理即可。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，问

时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

1.本题核心是结合活动主题“读名著，话成长”，结合目录特点，提出具体、可操作的阅读方法，且理由需紧

扣”毛泽东成长经历探究”和“阅读效率、分享准备”，贴合初中生阅读能力。方法选择依据：结合目录可知，

只有第四章直接指向“共产党员的成长”，且子标题清晰划分了人生阶段，适合用跳读法筛选核心章节，避免

无关信息干扰；毛泽东的成长经历（童年抗争、青年求学、信仰觉醒）需要结合细节和历史背景分析，适合

用精读法深挖内涵：批注法则能衔接“交流分享”活动，帮助梳理感悟、积累素材，贴合活动主题。理由阐释

重点：一是明确跳读的“取舍”，说明为何跳过其他章节、聚焦第四章（核心关联度高）；二是明确精读的“重

点”，结合子标题对应的成长阶段，举例说明精读需挖掘的内容（性格形成、思想转变），让理由更具体；三

是结合活动主题，说明批注法的作用（为分享积累素材），体现阅读与活动的衔接；四是补充第四章的特殊

性，增强精读的合理性，让建议更具说服力。贴合成长主题：阅读方法的建议始终围绕“探究成长经历''展

开，引导学生从毛泽东的成长中汲取力量，契合”读名著，话成长”的活动初衷，同时结合毛泽东童年反抗私

塾、青年追求新学的具体经历，让成长感悟更贴合文本。故答案为：建议采用跳读法和精读法相结合的策

略。理由如下：

目录笫四章标题明确指向共产党员的成长，且子标题如《童年时代》《长沙时代》《为什么变成一个红

军》等，直接对应毛泽东的生平阶段。可快速跳过其他无关章节（如长征、战场描写等），集中时间高效提

取核心内容。在锁定章节后，对毛泽东的早期经历、思想转变等段落进行逐段细读，结合历史背景分析其性

格形成与革命选择的关系。例如，《为什么变成一个红军》可能揭示其信仰建立的关键事件，需深度挖掘文

本中的直接引语或作者斯诺的观察评价。

2.本题核心是明确两种观点的辩证关系，结合名著主要人物的经历，紧扣“命运与成长”的关我，做到观点明

确、论据充分，贴合初中生的阅读体验和成长感悟，同时呼应活动主题。观点定位：首先明确两种观点并

非对立，而是辩证统一的——个体抗争是改变命运的核心，外界影响是命运的重要组成部分，既避免片面解

读，也为后续人物分析奠定基础，同时关联“成长”主题，让观点更具现实意义，契合“读名著，话成长''的活

动初衷。人物选择与分析：选择初口生熟悉的《钢铁是怎样炼成的》及保尔・柯察金，贴合教材要求，便于结

合具体情节分析：①先分析“命运由许多人编织”的体现，结合保尔的出身、时代背景、他人（朱赫来、战

第2页

友）的影响，对应“绳子上的丝线“，体现外界对命运的塑造：②再分析“我命由我不由天''的体现，结合保

尔的抗争、坚持、主动选择，体现个体对命运的掌控，做到论据与观点一一对应，避免脱离文本。这种分析

也贴合'命运是先天设定、后天塑造与自主选择三者互动结果”的内涵，让阐述更具深度。贴合成长主题：结

尾结合初中生的成长实际，将名著人物的命运感悟转化为自身成长的启示，既呼应“读名著，话成长”的活动

主题，也让观点更具感染力和引导性，让学生能从保尔的经历中汲取力量，学会正确看待成长中的努力与外

界帮助。逻辑衔接：全文围绕“辩证统一”的观点展开，先亮明观点，再结合人物经历分层分析，最后联系自

身成长总结，逻辑清晰、上下文流畅，同时补充保尔抗争与成长的细节，让论据更充实，避免空洞阐述。故

答案为：“我命由我不由天''彰显个体与命运抗争的勇气，••命运是一根由许多人编织成的绳子”则强调外界因

素对命运的影响，二者并非完全对立。

在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔・柯察金的经历便是两种观点的生动写照。保尔出身贫寒，年少时饱受

苦难，辍学后在社会底层做童工，过着艰苦的生活，这是他难以抗拒的命运起点，仿佛被外界力量束缚。然

而，在朱赫来的引导下，保尔走上革命道路，这一契机成为他命运的转折点。此后，他以顽强的毅力投身革

命斗争，战场上冲锋陷阵，身受重伤也绝不退缩；战后参与艰苦的建设工作，即便身患重病，仍以笔为武器

继续战斗，充分展现出“我命由我不由天'’的精神。

同时，保尔的命运乂与时代、身边的人紧密相连。革命年代的大环境塑造了他的理想与追求，战友们的

牺牲激励他更加坚定地前行。亲人、朋友的支持给予他温暖与力量。这些人与事如同绳子上的丝线，共同编

织出他波澜壮阔的命运轨迹。所以，保尔的命运变化既离不开他的拼搏，也离不开外界因素的影响，两种观

点在他身上得到了完美融合。

请根据你的阅读积累，完成下面的阅读任务。

3.将下面一段文字补充完整。

在《朝花夕拾》中，藤野先生细心为:人名）修改解剖图，添改讲义，先生严谨的

治学态度让他受益终身；在《》中，智真长老面对鲁智深的乖张无礼、屡屡破戒，始终保持宽

容；在埃德加・斯诺的《》中，我们了解到毛泽东是徐特立在长沙师范的学生，他对徐特

立先生是极为尊重的；在《钢铁是怎样炼成的》中，主人公（人名）在老布尔什维克朱

赫来的影响下，革命意识逐步觉醒，进而成长为一名自觉的革命者。

4.《西游记》中，孙悟空在菩提祖师和玄奘法师二位师父的教诲卜,完成了人生蜕变。请根据作品内容，回

答下面问题。

①孙悟空从启蒙恩师菩提祖师那里学到

7、_________________________________________________________________________

第3页

___________________________________________________________________________、长生之道三项本领。

②孙悟空与唐僧同走漫漫取经路，历尽劫难，取得真经。请从以下回目中任选三个，并结合所选回目及

相关情节，分析孙悟空获得了怎样的成长。

第十四回：心猿归正六贼无踪

第十六回：观音院僧谋宝贝黑风山怪窃袈裟

第一十七回：尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王

第五十八回：二心搅乱大乾坤一体难修真寂灭

【答案】3.鲁迅（周树人）；水浒传；红星照耀中国；保尔・柯察金

4.①七十二般变化；筋斗云②示例第十四回：孙悟空打死了六个强盗，被唐僧驱逐，东海龙王借“圮桥进

履“规劝，悟空回归。在此次劫难中，悟空懂得了应当尊师重道，不可半途而废的道理。第十六同：孙悟空

与金池长老斗富，炫耀，导致丢失宝贝袈裟，后借观音之力智取袈裟。在此次劫难中，悟空懂得了人前需低

调沉稳，不可逞强斗胜的道理。第二十七回：孙悟空三打白骨精，唐僧不识妖魔，驱逐悟空，后来悟空经八

戒智激，回归取经团队。在此次劫难中，悟空承受委屈却选择了隐忍接受，经受住了心灵磨砺和考验。第五

十八回：孙悟空因打杀强盗，被唐僧驱赶。六耳擀猴变成悟空模样，伤唐僧、夺行李。真假美猴王上天入地

难辨真假。六耳狒猴终被如来识破，被悟空打死。在此次劫难中，悟空去除了自己的心魔，保护唐僧西天取

经的心志更加坚定，再无二心。

【解析】【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、

人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化白象。做题时才

能得心应手。

3.第I空：《朝花夕拾》是鲁迅（周树人）的回忆性散文集，《藤野先生》一文详细记述了鲁迅在日本仙台

学医时，藤野先生对他的关怀——修改解剖图、添改讲义，体现了藤野先生严谨的治学态度，因此此处填

“鲁迅（周树人）“，两者为师生关系，是原文明确的核心关联。第2空：智真长老是鲁智深的师父，鲁智深

是《水浒传》中的核心人物，他性格乖张、嫉恶如仇，多次破戒（如饮酒、吃肉），但智真长老始终宽容待

他，还为他赐法号“智深”，因此此处填《水浒传》，智真长老与鲁智深的师徒情节是《水浒传》中鲁智深人物

成长线的重要组成部分。第3空：埃德加・斯诺的《红星照耀中国》（又名《西行漫记》），是一部纪实作品，

作者深入延安，记录了中国共产党领袖人物的真实经历，其中明确记载毛泽东曾是徐特立在长沙师范的学

生，对徐特立先生极为尊重，因此此处填《红星照耀中国》，贴合作品纪实性和人物关联的特点。第4空：

《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔・柯察金，老布尔什维克朱赫来是他的革命引路人，在朱赫来的影响

下，保尔从一个懵懂的少年逐步觉醒革命意识，最终成长为一名坚定的革命者，因此此处填“保尔・柯察金”，

是作品核心人物与引路人的明确关联。故答案为：鲁迅（周树人）；水浒传；红星照耀中国；保尔,柯察金

第4页

4.本题考查《西游记》中孙悟空的核心本领及人物成长轨迹，结合具体回目情节，分析悟空在劫难中的转

变，贴合“人物蜕变”的核心要求，同时结合参考资料补充细节，让分析更贴合原文寓意。①本领解析：菩

提祖师是孙悟空的启蒙恩师，悟空在灵台方寸山拜菩提祖师学艺，祖师传授他三项核心本领——长生之道

（保命根基）、七十二般变化（躲避灾祸、应对强敌）、筋斗云（日行十万八千里，便于出行、寻访救兵），

这三项本领是悟空后续降妖除魔、护送唐僧取经的基础，是原文明确记载的核心情节，也是悟空早期能力成

长的关键。@成长分析解析（结合何目寓意和情节细节）：第十四回：核心是“心猿归正”，"心猿''指悟空不

受约束的心意与欲望，“六贼”并非普通强盗，而是象征干扰修行的六种欲望烦恼。悟空打死六贼，是斩断欲

望的开端；被唐僧贡备后离去，再经龙王劝化回归，体现了他从.•桀瞥不驯"到,'听从劝诫、尊师重道'’的转

变，紧箍咒的约束也让他学会了控制脾气，完成了从妖仙到修行者的初步转变，为后续取经奠定了心性基

础。第十六回：悟空的炫耀之心导致袈裟丢失，这是他性格中“骄傲逞强的弱点暴露。此次劫难让他明白，

张扬炫耀会给自己和师父带来祸患，进而学会低调沉稳；同时，他不再一味靠蛮力解决问题，而是主动求助

观音菩萨，体现了他解决问题的能力提升，也学会了变通与借力，心智逐渐走向成熟。第二十七回：悟空的

委屈与隐忍是成长的核心。他明明识破妖魔、保护唐僧，却被误解驱:逐，这种委屈没有让他彻底放弃，反而

让他学会了包容唐僧的局限（肉眼凡胎、迂腐仁慈），也学会了克制自己的情绪，不再动辄赌气离去。经八

戒智激后主动回归，体现了他对取经使命的坚守，也展现了他内心的成长与担当。第五十八回：核心是“去

除心魔”，六耳跺猴并非外来妖怪，而是悟空内心“二心”（真心护唐僧与嗔心怨思）的化身，真假美猴王的争

斗，本质是悟空内心的自我挣扎。悟空亲手打死六耳狒猴，寓意着他彻底降服了自己的心魔，去除了心中的

妄念与怨志，从此一心向佛、坚守取经使命，心性得到彻底净化，真正完成了从“顽猴”到“斗战胜佛”的关键

蜕变。孙悟空的成长，是在一次次劫难中不断克服自身弱点、净化心性的过程，从最初的无法无天、任性妄

为，到后来的尊师重道、隐忍担当、坚守使命，最终实现了人生的蜕变，这也正是取经之路“修心”的核心寓

意。故答案为：①七十二般变化；筋斗云②示例第十四回：孙悟空打死了六个强盗，被唐僧驱逐，东海龙

王借“圮桥进履”规劝，悟空回归。在此次劫难中，悟空懂得了应当尊师重道，不可半途而废的道理。第十六

回：孙悟空与金池长老斗富，炫耀，导致丢失宝贝袈裟，后借观音之力智取袈裟。在此次劫难中，悟空懂得

了人前需低调沉稳，不可逞强斗胜的道理。第二十七回：孙悟空三打白骨精，唐僧不识妖魔，驱逐悟空，后

来悟空经八戒智激，回归取经团队。在此次劫难中，悟空承受委屈却选择了隐忍接受，经受住了心灵磨砺和

考验。第五十八回：孙悟空因打杀强盗，被唐僧驱赶。六耳掰猴变成悟空模样，伤唐僧、夺行李。真假美猴

王上天入地难辨真假。六耳狮猴终被如来识破，被悟空打死。在此次劫难中，悟空去除了自己的心魔，保护

唐僧西天取经的心志更加坚定，再元二心。

学校开展“循变化，品人物”的主题读书活动。请根据题目要求，完成下列各题。

5.了解作者对人物的情感变化，是品析人物的有效方法。下列选项中，符合作者对其情感的变化是“从讨厌

到追念”的两项是（）

A.陈莲河（《父亲的病》）

第5页

B.衍太太（《琐记》）

C.范爱农（《范爱农》）

D.阿长（《阿长与〈山海经〉》）

6.人物的行为往往折射其内心追求。下面哪一项匹配不恰当？请结合阅读体验，作出判断并修改不恰当的

“内心追求”。

A.未找到共产党的踪迹，朱德去北京继续寻找。（《红星照耀中国》）——对革命道路的追寻

B.了解疯女人的真相后，简•爱离开罗切斯特。（《简•爱》）——对个人自由的渴求

C爆发第一次冲突后，保尔决定离开冬妮亚。（《钢铁是怎样炼成的》）——对崇高理想的坚守

【答案】5.C：D

6.B项匹配不恰当，可修改为：对道德原则和个人尊严的坚守。

【解析】【点评】本题考杳名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、

人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化臼象。做题时才

能得心应手。

5.A：陈莲河（《父亲的病》）：陈莲河是当时绍兴的庸医，他行医时故弄玄虚，用“原配蟋蟀”“败鼓皮丸”等

奇特药引和丸药欺骗患者，勒索钱财，最终延误了鲁迅父亲的病情，导致父亲病逝。作者对陈莲河的情感自

始至终都是厌恶、讽刺与谴责，没有“追念”的情感，不符合要求。

B：衍太太（《琐记》）：衍太太是一个心术不正、虚伪自私的人，她怂忠孩子们做坏事，散布谣言，对作者的

成长产生了不良影响。作者对她的情感始终是反感、厌恶，不存在“讨厌到追念”的变化，不符合要求。

C：范爱农（《范爱农》）：作者初识范爱农时，因误会而对他心生不满、甚至讨厌——留学期间，两人因政见

不同发生争执，鲁迅觉得范爱农"离奇可恶回国后，随着相处增多，鲁迅逐渐了解到范爱农的正直、倔

强和孤独，理解了他的处境与苦闷，对他的情感逐渐转变为同情、敬佩；范爱农去世后，鲁迅写下此文，满

含追念与惋惜，完美契合“从讨厌到追念”的情感变化，符合要求，

D：阿长（《阿长与〈山海经〉》）：阿长是鲁迅儿时的保姆，起初，鲁迅因阿长粗俗、唠叨、封建迷信（如睡相

不好、讲究繁琐的规矩）而讨厌、不耐烦；后来，阿长不顾自身学识浅薄，费尽心思为鲁迅买来他心心念念

的《山海经》，这份真诚与疼爱打动了鲁迅，他对阿长的情感逐渐转变为感激、敬重；成年后回忆起阿长，

鲁迅满含追念与怀念，符合“从讨厌到追念”的情感变化，符合要求。

故答案为：CD

6.本题考查名著人物行为与内心追求的关联，紧扣“行为折射内心''的核心，结合文本情节分析匹配度，贴合

“品人物”的活动主题，同时明确修改理由。

A.匹配恰当：《红星照耀中国》中，朱德早年投身革命，始终坚定地追求真理与革命道路，在未找到共产党

踪迹时，他没有放弃，而是主动前往北京继续寻找，这一行为直接体现了他对革命道路的执着追寻，行为与

内心追求高度契合。

第6页

B.匹配不恰当：《简・爱》中，简•爱离开罗切斯特的核心原因，是得知罗切斯特已有妻子（即那个疯女人），

她深知自己如果留下，就会沦为罗切斯特的情妇，违背自己坚守的道德原则，也会践踏自己的个人尊严——

简•爱从小就追求平等、独立，绝不系受依附他人、丧失尊严的关系。“对个人自由的渴求''不符合这一情节的

核心内涵，因为简•爱此时的离开，并非为了追求自由，而是为了坚守自己的道德底线和个人尊严，因此修改

为“对道德原则和个人尊严的坚守”。

C.匹配恰当：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔与冬妮亚的第一次冲突，源于两人的思想追求截然不同——冬

妮亚追求安逸、资产阶级的生活方式，而保尔一心坚守革命理想，追求为人民、为革命奋斗的人生。这次冲

突让保尔明确了两人的差距，为了不偏离自己的革命理想，他决定离开冬妮亚，这一行为体现了他对崇高革

命理想的坚守，行为与内心追求高度契合。

故答案为：B项匹配不恰当，可修改为：对道德原则和个人尊严的坚守。

7.下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（）

A.《战国策》是西汉刘向根据史料编辑整理成的纪传体史书，《邹忌讽齐王纳谏》《周亚夫军细柳》均出

自其中。

B.《无言之美》的作者是美学家、翻译家朱光潜。朱光潜的主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美

学史》等。

C.《蝉》的作者是法国昆虫学家法布尔。法布尔的《昆虫记》行文活泼、语言诙谐，常常以拟人手法表

现昆虫世界。

D.“闾”是指居民聚居处。古代二十五家为一闾，贫者居闾左，富者居闾右，所以用“闾左”来指代贫苦人

民。

【答案】A

【解析】【分析】A.表述错误（两处错误）：①体例错误：《战国策》是西汉刘向编辑整理的**国别体史书

**,而非纪传体史书一国别体史书以国家为单元记载历史事件，《战国策》按东周、西周、秦、齐等十二

国分类，记录各国策士言论与权谋，而纪传体史书以人物为主线叙述历史（如《史记》）；②篇目出处错

误：《周亚夫军细柳》出自西汉司马迁的《史记・绛侯周勃世家》，并非《战国策》，《邹忌讽齐王纳谏》才是

《战国策》中的篇目，因此A项表述不正确。

B.表述正确：朱光潜是我国著名美学家、翻译家，《无言之美》是他的经典作品，其代表作还包括《文艺心

理学》《谈美》《西方美学史》等，对我国美学研究影响深远，表述无误。

C.表述正确：《蝉》选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》，法布尔在书中以生动活泼的语言、诙谐幽默的笔

触，运用拟人手法描绘昆虫的生活习性，将昆虫世界展现得栩栩如生，表述无误。

D.表述正确：“闾”是古代的居民聚居单位，古代规定二十五家为一闾，贫苦人家居住在闾的左侧，富贵人家

居住在闾的右侧，因此“闾左”成为贫苦人民的代称，表述无误。

故答案为：A

第7页

【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体

必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

阅读下面名著选段，完成后面的题目。

名著导读：

沈尹默的《月夜》：霜风呼呼的吹着/月光明明的照着/我和一株顶高的树并排立着/却没有

靠着。这首诗告诉我们，无论是顺境还是逆境，都要保持独立的姿态。带着这首诗阅读下面

名著选段，你会有不一样的体验。

《骆驼祥子》选段

虎妞刚起来，头发髭髭着，眼泡儿浮肿着些，黑脸上起着一层小白的鸡皮疙瘩，像拔去毛的冻鸡。

“哟！你回来啦！”非常的亲热，她的眼中笑得发了些光。

“贷给我辆车！”祥子低着头看鞋头上未化净的一些雪。

“跟老头子说去。''她低声说，说完向东间一努嘴。

刘四爷正在屋里喝茶呢，面前放着个大白炉子，火苗有半尺多高。见祥子进来，他半恼半笑地说：“你这

小子活着哪？！忘了我啦！算算，你有多少天没来了？事情怎样？买上车没有？”

祥子摇了摇头，心中刺着似的疼。“还得给我辆车拉，四爷！''

“哼，事又吹了！好吧，自己去挑一辆！”刘四爷倒了碗茶，“来，先喝一碗。”

祥子端起碗来，立在火炉前面，大口地喝着。茶非常的烫，火非常的热，他觉得有点发困。把碗放下，

刚要出来，刘四爷把他叫住了。

“等等走，你忙什么？告诉你：你来得正好。二十七是我的生日，我还要搭个棚呢，请请客。你帮几天忙

好了，先不必去拉车。他们，”刘四爷向院中指了指，“都不可靠，我不愿意教他们吊儿啷当地瞎起哄。你帮

帮好了。该干什么就干，甭等我说。先去扫扫雪，晌午我请你吃火锅。

“是了，四爷！”样子想开了，既然又回到这里，一切就都交给刘家父女吧！

（选自《骆驼祥子》第十三章）

《简・爱》选段

“我只求心安理得，先生，不要让太多的恩惠压碎。你还记得你说塞莉纳・瓦伦的那些话吗？——关于你

给她钻石、呢绒那番话？我不愿做你的英国的塞利纳・瓦伦。我要继续做阿黛尔的家庭教师，用这来挣得我的

食宿费，外加一年三十磅的薪水。我要从这笔钱里来开支我的衣着，你什么也不用给我，除了……”

“哦，除了什么？”

“你的敬爱。而且我也要用敬爱来回报你。要能这样，那这笔债就两清了。”

“嘿，要说到冷静和爱顶撞的天性以及固有的十足的自尊心，是没有人能比得上你的了。”他说。

这时，我们已快驶近桑菲尔德了。

“你今天愿意跟我一起吃饭吗？''当我们驶近大门时，他问道。

第8页

“不，谢谢你，先生。”

“如果允许我问一声的话，请问为什么要说，不，谢谢你，呢？“

“我从来没有跟你一起吃过饭，先生，我看不出有什么理由现在要这么做。除非到……”

“到什么？你老爱说半截子话。”

“到我不得不这么做的时候。”

“你是不是认为我吃起东西来准像个吃人魔王或者食尸妖怪似的，所以不敢和我一起吃饭？”

“在这个问题上，我从来没这么想过，先生。我只是想仍像往常那样再过上一个月。

“你应该马上放弃家庭教师这个苦活儿了。”

“不！对不起，先生，我绝不会放弃，我要像往常那样继续干下去，我还要像我已习惯的那样，整天都避

开你。你想要见我的话，可在傍晚时派人来叫我，我会来的，但是别的时候不行。

（选自《简・爱》第二十四章）

8.对简•爱来说，下列哪个人物像《月夜》中那棵“顶高的树”？请你选出恰当的一项（）

A.里德太太B.罗切斯特

C.英格拉姆小姐D.海伦

9.选段中的祥子和简•爱分别选择“立着”还是“靠着”？请你结合选段说一说。

10.与选段中的样子不同，刚进城时的祥子”确乎有点像一棵树”，请说说那时的祥子是怎样的人。

【答案】8.B

9.选段中的样子选择“靠着”，样子辛苦攒的钱被孙侦探骗去，第二次希望破灭，无奈之下他又回到了人和车

厂，把一切都交给了刘家父女。

选段中的简•爱选择“立着”，她和罗切斯特婚期已定，但她不要罗切斯特给的任何东西，除了罗切斯特对她的

敬爱，她坚持像往常那样继续做家庭教师，保持自己独立、自尊的人格。

10.刚进城时的祥子是一个积极、向上、要强、自力更生、热爱生活，拥有骆鸵一样坚韧精神的人。

【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作

者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题

时才能得心应手。

（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实牛.活，表达

观点明确，言之成理即可。

（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同

时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

8.A.里德太太：是简•爱童年时期的监护人，她刻薄、自私，虐待简•爱，剥夺简•爱的受教育权，对简•爱只

有压迫和伤害，无法成为给予支撑的“树”，不符合题意。

B.罗切斯特：他是简•爱生命中重要的人，与简•爱精神平等、彼此敬爱。选段中，简・爱明确表示“不愿做你

第9页

的英国的塞利纳・瓦伦”，坚持靠自己做家庭教师谋生，保持独立人格，而罗切斯特尊重她的选择，没有强迫

她依附自己——这种“平等相处、彼此支撑却不依附”的关系，正如同《月夜》中“我和一株顶高的树并排立

着“，罗切斯特就像那棵“顶高的树”，给予简•爱情感支撑，却尊重她的独立姿态，符合题意。

C.英格拉姆小姐：她爱慕虚荣、高傲自大，看不起简•爱，一心想嫁给罗切斯特获取财富和地位，与简•爱是

对立关系，无法成为支撑简•爱的“树”，不符合题意。

D.海伦：是简・爱在洛伍德学校的好友，她善良、隐忍，给予简暧童年的温暖，但她过早离世，且她的隐忍

性格与简♦爱追求独立的特质不同，无法成为长期支撑简•爱、与她"并排立着''的“树”，不符合题意。

故答案为：B

9.本题核心紧扣《月夜》中“立着“（保持独立、不依附他人）和“靠着”（依附他人、放弃独立）的内涵，结

合选段中样子和简♦爱的具体言行、心境，分析两人的选择，贴合“循独立姿态，品人物特质''的核心。样子的

“靠着”：结合选段语境，样子此时正处于人生低谷——第二次攒钱买车的希望被孙侦探彻底击碎，他走投无

路，只能回到曾经逃离的人和车厂。面对刘四爷的安排，他“想开了”，主动接受“帮刘四爷办生日、先不拉

车''的安排，并且心里想着“既然又回到这里，一切就都交给刘家父女吧”，这一心理和行为，体现了他彻底放

弃了独立奋斗的想法，选择依附刘家父女生存，不再坚持自己的目标，完全符合“靠着”的内涵，也暗示了他

后续命运的沉沦。简•爱的“立着选段中，简・爱与罗切斯特婚期将近，罗切斯特想给予她物质恩惠，让她

放弃家庭教师的工作，但简・爱坚决拒绝。她明确表示“要继续做阿黛尔的家庭教师，用这来挣得我的食宿费

和薪水”，只要求罗切斯特的“敬爱”，拒绝依附他的物质生活，坚持靠自己的劳动实现独立，保持人格的自尊

与平等。这种“不依附、守独立”的言行，完美契合《月夜》中“立着''的核心——与爱人（罗切斯特，即“顶高

的树”）平等相处，却不依靠对方生存，坚守自己的独立姿态。故答案为：选段中的祥子选择“靠着“，祥子辛

苦攒的钱被孙侦探骗去，第二次希里破灭，无奈之下他又回到了人和车厂，把一切都交给了刘家父女。选段

中的简•爱选择“立着”，她和罗切斯特婚期也定，但她不要罗切斯特给的任何东西，除了罗切斯特对她的敬

爱，她坚持像往常那样继续做家庭教师，保持自己独立、自尊的人格。

10.本题核心结合“树”的特质（挺拔、坚韧、独立、有生命力），对比选段中样子“靠着”的沉沦状态，分析刚

进城时洋子的人物形象，紧扣“独立姿态”的核心，贴合名著中祥子的人物成长轨迹。形象贴合“树”的特质：

刚进城的样子，年轻、身强力壮，浑身充满力气，就像一棵树一样挺拔、有生命力，充满朝气，不畏惧辛

苦，始终保持昂扬的状态。核心特质——独立与坚韧：他不依附任何人，一心想靠自己的劳动（拉车）攒

钱，FI标明确（买一辆属于自己的车），勤劳节俭、吃苦耐劳，哪怕每天拉车再辛苦，也始终坚持，不放弃

自己的目标，体现了自力更生、坚韧不拔的品质。与选段中祥子的对比：选段中的样子已陷入绝望，选择依

附刘家父女，放弃独立奋斗；而刚进城的样子，充满希望、积极向上，始终坚守独立姿态，集自己的力气打

拼，这种“独立、坚韧、有希望”的状态，正是“确乎有点像一棵树的核心原因，也与《月夜》中“保持独立姿

态”的内涵高度契合。故答案为：刚进城时的样子是一个积极、向上、要强、自力更生、热爱生活，拥有骆

驼一样坚韧精神的人。

第10页

学校举行名著阅读分享会，请根据要求，帮助甲、乙两位同学完成以下准备工作。

11.甲同学根据《经典常谈》的介绍，准备阅读《汉书》和《离骚》，并结合二者的共性内容作主题发言，

请从下面选项中推荐两个最适合的话题。（）

A.浅谈文学中的“香草”B.辞赋文学在中国的早期发展

C.如何成为论辩高手D.说说古代的贤君与忠臣

12.乙同学准备以“文学形象的相似性”为主题进行交流，在他整理的三组文学形象中，哪一组最符合主题？

请结合阅读体验，作出判断并简述理由。

第一组：菊（周敦颐《爱莲说》）丽达（《钢铁是怎样炼成的》）

第二组：梅（陆游《卜算子•咏梅》）匡超人（《儒林外史》）

第三组：小桃树（贾平凹《一棵小桃树》）彭德怀（《红星照耀中国》）

【答案】11.B；D

12.第三组。彭德怀和小桃树都在成长中经历磨难，都具有坚强不屈的抗争精神。（也可从排除第一组、第

二组的角度作答）

【解析】【点评】

（1）本题考查对名著内容的识记与掌握。阅读名著要记住重点人物的重点情节，便于对人物的熟悉了解。

阅读名著一定要沉下来真阅读，不要跑马观花，浮光掠影。

（2）本题考杳对名著人物形象特征的理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面

分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。

11.A“香草”是屈原《离骚》中的一个意象，香草是诗人高洁人格的象征，用以喻指高尚的品德与纯洁的志

趣，屈原在“香草”的意象中寄托了自己美好的愿望，表达了对自己的严格要求，是心灵的纯洁美好、温润、

儒雅的浪漫主义审美体验。这个题目智能说到《离骚》不能说《汉书》，故不符合；

B《离骚》是战国时期诗人屈原创作的诗篇，“为辞赋宗”；《汉书》，弘丽精整，多用排偶，句子也长了。这

正是辞赋的影响。二者有共性：即群赋文学在中国的早期发展。符合；

C这个题目与《离骚》《汉书》基本没有什么关系，不符合；

D《离骚》的作者屈原，一生忠君爱国，廉洁奉公、忠贞不渝，他是忠君的典型。《汉书》中记载汉昭帝用人

不疑，书中记载，有人诬告霍光，昭帝大怒道：”大将军国家忠臣，受先帝重托，敢有诬告者，定要问罪。”

霍光由此得以竭尽忠诚：还有昭帝即位后，延续了武帝末期与民休息的政策，对内继续休养生息，多次下令

郡国官员以劝勉农桑为首要政务，并躬耕于钩盾弄田、上林苑，示民从事农桑，调动农民的生产积极性。昭

帝重视吏治，调查民间疾苦及冤案、官吏失职等事宜，处置纵容反叛的少府徐仁、廷尉王平、左冯翊贾胜胡

等人。这些说明汉昭帝是个贤君，所以这个题目符合。

故答案为：BD

第11页

12.第一组：周敦颐的《爱莲说》口的菊是“隐逸者”，而《钢铁是怎样炼成的》的丽达是一个优秀的共产党

员，足保尔深爱的对象：漂亮、机智，打扮简单而干练，心地善良而坚定。她酷爱工作，善于出谋划策，能

够积极应对突发事件，不让私人的感情影响工作大局。她爱憎分明，热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志

同道合，配合默契，她不是隐逸者。故不符合；

第二组：陆游的《卜算子・咏梅》中晦“零落注成泥碾注作尘，只有香如故“，她是高洁、不与世俗同流合污的

象征；《儒林外史》中的匡超人考上秀才后，又受一群斗方名士的“培养”，以名士自居，以此作为追名逐利的

手段。社会给他这样的道路，他巧妙周旋其间，一步步走向堕落。他吹牛撒谎，钻取功名，卖友求荣，忘恩

负义，变成一个衣冠禽兽。一者没有共同之处，不符合；

第三组：贾平凹《一棵小桃树》的小桃树在风雨中挣扎，顽强地同命运抗争；《红星照耀中国》里地彭德怀

年少时，因为老师经常打彭德怀，彭德怀用板凳揍老师便逃跑了，为他带领农民抢米店埋下伏笔，彭德怀懂

得反抗，懂得命运要掌握在自己手”，为民抗争，为国抗争而努力。他从事谍报工作时曾被俘获，但他宁死

不屈，对党忠心耿耿，坚决不背叛党。小桃树和彭德怀都是在成长中经历磨难，都具有坚强不屈的抗争精神

地形象，所以符合。

故答案为：第三组。彭德怀和小桃树都在成长中经历磨难，都具有坚强不屈的抗争精神。（也可从排除第一

组、第二组的角度作答

13.下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（）

A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”，

B.《苏州园林》的作者是叶圣陶，他的代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。

C.莫泊桑是英国批判现实主义作家，被誉为“短篇小说巨匠“，作品有《项链》《羊脂球》等。

D.“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器，“丝竹”泛指音乐，如《陋室铭》中的“无丝竹之乱耳

【答案】C

【解析】【分析】ABD.正确;

C.有误，莫泊桑是法国批判现实主义作家，而非英国；

故答案为：Co

【点评】本题考查文学文化常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文

学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。解答这道题，要有比较

广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。

在阅读《水浒传》这部小说时，同学们发现每一位被逼上梁山的英雄，都有着各不相同的传奇故事。杨志是

充满悲剧色彩的人物，他心怀梦想，却命运多舛。请根据作品内容，回答下面问题。

14.作为三代将门之后，杨志一生的理想是什么？

15.尽管杨志多次努力，依然得不到朝廷重用，不得不落草二龙山。请结合相关情节，分析杨志理想不能实

现的原因。

第12页

【答案】14.杨志的理想是光宗耀祖、封妻荫子、流芳百世。

15.杨志性格高傲自负，急躁冲动，急功近利，粗暴蛮横。他在求取职位欠败后，遇到泼皮牛二的挑衅，盛

怒之下杀了牛二，吃了官司，被发配充军；在押送生辰纲时，打骂士卒・，造成团队内部矛盾重重，给了吴用

等人可乘之机。

杨志遇到了紧密团结、足智多谋的对手。吴用等人精心准备，计策高妙，无懈可击，致使杨志陷入圈套，失

掉生辰纲，断了升官之路。

当时社会黑暗，官场腐败，堵塞了杨志的求取功名之路。如他因失陷花石纲丢了官职，为了复职，到京城上下

打点，才见到高俅，却遭高俅奚落驱赶，求官无果。

【解析】【点评】（1）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同

时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在:作品中重要的故事情节。

14.【分析】本题考查名著人物识记。作为杨家将后代，他始终背负“恢复家族声望”的执念，从最初担任

“制使”押运花石纲，到失事后散尽家财回京打点求官，再到接受梁中书的委托押运生辰纲，每一次努力的核

心动力都是“重归主流官场，洗刷家族落魄的耻辱”，这是将门后裔对家族荣誉的本能捍卫。在“学而优则

仕”“武而优则将”的传统认知中，“封妻荫子”是古代士人武将的终极人生目标之一。杨志对体制内身份的极

度渴求，本质上是希望通过获得官职与爵位，为自己及家人赢得社会地位与生活保障，这是当时主流社会对

“成功”的标准定义。他不屑于与“草莽为伍”，即便落魄到卖刀度日，也始终以“将门之后自居，拒绝成

为绿林好汉。这种坚持背后，是对“名正言顺建功立业”的执念—他渴望通过正统途径立下功勋，而非

以“贼寇”之名留名后世，体现了传统士大夫“名节重于生命”的精神追求。

故答案为：杨志的理想是光宗耀祖、封妻荫子、流芳百世。

15.【分析】本题考查名著内容理解与分析。押运生辰纲时，他提出“伪装成客商、避开酷暑'’的周密方案，

尽显谨慎；但执行中却因军汉们口渴想休息，”拿起藤条劈头劈脑打去“，甚至辱骂“你们不得我言语，胡乱

便要买酒吃！好大胆！这种“只信策略、不信人心’’的偏执，让团队从“服从”沦为“怨恨”，谢都管与

虞候的暗中拆台、军汉们的消极抵抗，都为晁盖等人的计谋创造了可乘之机。他既以家族身份为荣，看不起

底层军汉与市井泼皮，却又在失陷花石纲后，放下尊严“收得一担钱物，京去枢密院使用试图通过行贿

复职。这种“高不成低不就”的尴尬，让他既无法融入上层官场（被高俅轻视），又无法凝聚底层力量（与军

汉对立），陷入孤立无援的境地。失陷花石纲后，他第一反应是“不敢回京赴命，逃去他处避难”，而非主动

承担责任；朝廷大赦后立刻求官，暴露了他对体制的绝对依赖——他从未反思体制的腐朽，只将失败归咎

于“运气不佳”，这种缺乏反思的执念，让他在同一条河流中反复跌倒。吴用等人并未直接武力抢夺，而是伪

装成枣商，先让军汉们看到“自己人喝酒无事”，再通过"卖酒人争执”激发众人的好奇心与口渴感。这种

“以退为进的策略，恰好利用了杨志团队“人心涣散的弱点——谢都管、虞候趁机撞掇“那贩枣客人已

吃了酒，我们偏当不得？”，瞬间瓦解了杨志的警惕。晁盖团队汽七人同心，配合默契”，从伪装身份、假装

第13页

争执到下药夺纲，全程无缝衔接；而杨志团队则是“一盘散沙''一他与谢都管、虞候地位不对等，对军汉

只有暴力压制，亳无凝聚力。这种“团结对分裂”的对抗，从一开始就注定了杨志的失败。他因失陷花石纲

丢官，本属“不可抗力”（黄河遭风翻船），但复职时只因“不曾有纸公文“，就被高俅当众奚落驱赶：“你等

十个制使，倒有九个回京交纳，偏你这厮把花石纲失陷了！又不来首告，倒又在逃，许多时捉拿不着！今日

再来缠扰，莫不是要诈取钱财？高俅的蛮横背后，是“任人唯亲、不问是非”的官场规则——杨志即便

有天大本事，也敌不过权贵的一句话。他为求官“上下打点”，耗尽积蓄却一无所获，暴露了当时官场“无钱

难办事”的潜规则。生辰纲本质上是梁中书送给岳父蔡京的“贿赂寿礼”，这种“以权谋私”的体制，早已堵

死了“凭本事建功立业’.的通道一杨志守护的不是“国家利益”，而是权贵的私利，即便成功送达，也只

是沦为权贵博弈的工具，永远无法实现“光宗耀祖”的真正理想。

故答案为：杨志性格高傲自负，急躁冲动，急功近利，粗暴蛮横。他在求取职位失败后，遇到泼皮牛二的

挑衅，盛怒之下杀了牛二，吃了官司，被发配充军；在押送生辰纲时，打骂士卒，造成团队内部矛盾重重，

给了吴用等人可乘之机。杨志遇到了紧密团结、足智多谋的对手。吴用等人精心准备，计策高妙，无懈可

击，致使杨志陷入圈套，失掉生辰纲，断了升官之路。当时社会黑暗，官场腐败，堵塞了杨志的求取功名之

路。如他因失陷花石纲丢了官职，为了复职，到京城上下打点，才见到高俅，却遭高俅奚落驱赶，求官无

果。

初中生活即将结束，某班同学一起回顾了三年的阅读经历，开展了一系列阅读分享活动。

16.在“推荐我最喜爱的名著”活动中，许多同学撰写了推荐理由。请你根据推荐理由写出相应的作品。

作品推荐理由

这是一部纪实作品，从一个外国记者的视角客观地报道了中国共产党和红军

《___________________》的真实情况。它在两个方面经受住了时间的考验：一是对历史事实的真实记

录，二是对历史趋势的预见。

这是一部很有趣的书，是中国古典文学作品中最富有想象力的作品之一。小

《__________》说围绕“西天取经''这条主线，讲述了许多降妖除魔的故事，塑造了一系列栩

栩如生的艺术形象。

这部作品由十篇回忆性散文组成，以简洁舒缓的文字记叙了往事，其中也夹

《______________》杂着有趣的议论或犀利的批判。我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的

生活经历和心路历程。

在这部作品中，作者别具匠心地给予一百单八将每人一个独特的绰号，这些

《__________》

绰号或彰显性格特质，或关联行为特性，成为人物不可替代的标签。

17.在“阅读方法研讨”活动中，李明同学分享了借助批注阅读中国古典名著的方法。他展示了《儒林外史》

第三回中的一处批注，提示同学们思考以下两个问题。

【原文】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中

第14页

了！“说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。

【批注】范进之“不省人事”，喜也，喜由悲来；周进之“不省人事”，悲也，悲极喜生。

问题一：同样是“不省人事”，但是一喜一悲。批注者为何认为范进是“喜由悲来”，周进是“悲极喜生”？清

你结合作品相关情节回答。

问题二：作者两次写“不省人事''有何用意？请谈谈你的看法。

【答案】16.红星照耀中国；西游记；朝花夕拾；水浒传

17.问题一：范进中举后狂喜至“不省人事”，是因为这突如其来的喜讯一下子勾起了他内心复杂的情感，有

屡试不第的挫败，有忍饥挨饿的贫穷，有受尽冷眼的屈辱……这一切在他狂喜之时一齐涌上心头，因此说此

时的范进是“喜由悲来”；周进参观贡院时看到号板，悲从中来，撞板至“不省人事”，但由此却得到了几个商

人的资助，并最终获取了功名，因此说周进是“悲极喜生”。

问题二：刻画范进与周进热衷功名的丑态，以讽刺笔法揭露封建科举制度对读书人心灵的毒害。

【解析】【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、

人物及故事，还要知道一些细节，并旦及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化臼象。做题时才

能得心应手。

16.第1空：关键信息“纪实作品外国记者视角”“报道中国共产党和红军“，对应埃德加・斯诺的《红星照耀

中国》（又名《西行漫记》），该书是一部纪实文学，客观记录了中国共产党和红军的真实面貌，符合推荐理

由描述。第2空：关键信息“中国古典文学”“富有想象力”“西天取经为主线”“降妖除魔”，对应吴承恩的《西

游记》，该书是中国古典四大名著之一，以唐僧师徒两天取经为核心，充满奇幻色彩，塑造了孙悟空、唐僧

等经典形象，契合描述。第3空：关键信息”十篇回忆性散文”“鲁迅”“幼年到青年生活经历“，对应鲁迅的

《朝花夕拾》，该书收录了十篇回忆性散文，记录了鲁迅从幼年到青年的生活片段，兼具记叙、议论与批

判，符合推荐理由。第4空：关键信息”一百单八将”“独特绰号”，对应施耐庵的《水浒传》，该书塑造了一

百零八位梁山好汉，每个人都有专属绰号（如“及时雨’'宋江、"豹子头”林冲），绰号贴合人物性格或行为，契

合描述。故答案为：红星照耀中国；西游记；朝花夕拾；水浒传

17.本题考查《儒林外史》的核心情节与讽刺手法，结合批注含义，紧扣“喜由悲来”“悲极喜生”的核心，结

合原文情节分析，贴合“批注阅读''的方法研讨主题。问题一解析：范进“喜由悲来”：范进一生热衷科举，从

二十岁开始应试，直至五十四岁才口举，期间屡试不第，受尽胡屠户的辱骂、乡邻的嘲讽，家境贫寒、忍饥

挨饿，长期处于底层屈辱之中。中举这一喜讯，是他毕生的追求，狂喜之下，过往所有的悲苦（挫败、贫

穷、屈辱）一同爆发，导致他“不省人事”，因此是“喜由悲来”一喜悦是表象，背后是半生的悲苦积淀。周

进'‘悲极喜生”：周进六十多岁仍为童生，连贡院都未曾进入，参观贡院时，看到号板（科举考试的场所标

识），想到自己半生落魄、功名无望，悲恸至极，一头撞在号板上，昏死过去（不省人事）。但他的悲恸被几

个商人看到，商人出于同情，资助他参加考试，周进最终一路高中，实现了毕生心愿，从极致的悲苦走向极

致的喜悦，因此是“悲极喜生工问题二解析：作者两次写“不省人事”，核心是运用讽刺手法，聚焦范进、周

第15页

进两个典型人物：两人都将一生的希望寄托在科举上，一个因中举狂喜失态，一个因功名无望悲恸昏厥，看

似夸张的情节，实则深刻揭露了封建科举制度对读书人心灵的摧残——科举制度让读书人丧火自我，将功名

当作唯一的人生追求，沦为科举的奴隶，表