发生在肺内的气体交换-人教版生物七年级下册（表格式）教案

教学设计

课程基本信息

授课老班级人

授课班级

师数

课题发生在肺内的气体交换

教学目标

(1)生物观念：通过体验呼吸运动等活动，理解肺与外界气体交换的

过程，形成关于呼吸生理的基本观念。

(2)科学思维：通过分析胸廓变化与呼吸肌收缩舒张的关系等内

容，培养学生的逻辑思维和推理能力。

(3)探究实践：通过参与模拟实验和小组讨论等活动，提高学生

的动手实践能力和合作探究能力。

(4)态度责任：通过了解呼吸生理对人体的重要性，培养学生关

注自身健康的态度和责任意识。

教学重难点

(1)引导学生通过亲身体验和模拟实验，理解胸廓容积变化与呼吸的

关系，突破这一难点能让学生更深入地掌握3市与外界气体交换的原理。

(2)让学生清晰认识肺泡与血液之间气体交换的过程及原理，包

括肺泡的结构特点对气体交换的重要性，此为重点内容，有助于学生

建立起呼吸系统功能的完整认知。

（3）帮助学生理解进入血液中的氧最终到达人体组织细胞被利用

的过程，这对于学生整体理解呼吸系统的功能和意义至关重要。

教学内容

（1）本节课的主要教学内容是发生在胆内的气体交换这一重要生

理过程。

（2）本节课主要介绍了肺与外界的气体交换以及肺泡与血液的气

体交换等知识点。通过体验呼吸运动、物理学模型演示、挤压气球感

受气体压力等活动，让学生了解胸廓的组成以及呼吸肌收缩和舒张与

胸廓变化的关系，进而理解外界气体进入肺和肺内气体排出体外的过

程；通过观看气体交换动态图、分析肺泡结构特点以及讨论肺泡与血

液的气体交换过程，使学生明白气体在肺泡与血液之间的扩散原理以

及氧气和二氧化碳的交换机制。

（3）通过学习本节课，学生能够准确概述肺与外界的气体交换过

程，深刻理解肺泡、毛细血管的结构特点与气体交换功能相适应的生

命观念，知晓进入血液中的氧最终到达人体组织细胞被利用的过程，

为后续学习人体呼吸相关知识奠定坚实基础。

教学过程

一、创设情境导入新课

（师：）同学们呀，大家有没有过这样的经历呢？当我们在下水

游泳的时候，有没有注意到当水漫过我们的胸部之后，会有一种特别

的感觉呢？（下水游泳、水漫过胸部）（生：）（纷纷开始回忆并交流）

有的同学会说感觉呼吸变得有些吃力了呢。（师：）哇，看来大家都

有这样的体验呀，那你们知道这到底是为什么吗？别着急，接下来通

过这节课的学习，你们就会明白这种现象是怎么产生的啦。（师：）

今天呢，我们就一起来探究“发生在肺内的气体交换”这一非营有

趣的知识哦。（师：）让我们从我们熟悉的生活实际出发，开启这趟

充满知识的旅程吧。

二、问题引导探究新知

（一）肺与外界的气体交换

（师：）首先呢，我们来看一组非常生动的肺和胸廓的图片哦，

（展示课件）同学们一定要认真地认识一下胸廓的组成呢。（肺和胸

廓的图片、胸廓的组成）（生：）（聚精会祠地观察图片，仔细地认识

胸廓的组成，包括那一根根的肋骨、坚实的脊柱以及灵活的膈肌等围

成的那个独特的空腔。）

（师：）非常好呀，那现在我们来进行一个特别有趣的体验活动

哦。请同学们轻轻地将双手分别放在两肋处和胸骨处，然后认真地感

受一下，在我们进行深吸气和深呼气的时候，胸廓到底是如何变化的

呢？（深吸气和深呼气、胸廓的变化）（生；）（开始专注地做体验活

动，当深吸气时，能清晰地感觉到肋骨仿佛在向上向外有力地运动

着，胸廓也随之慢慢扩大；而当深呼气时，肋骨又会向下向内缓缓地

运动，胸廓也就相应地缩小了。）

（师：）哇，大家观察得可真仔细呀，那接下来呢，我们一起来

播放一段非常有趣的动画哦，（播放动画）然后大家一起思考一下，

胸廓的这种变化与呼吸肌的收缩和舒张到底有什么样的关系呢？（胸

廓的变化与呼吸肌的收缩和舒张）（生：）［结合手中的教材，目不转

睛地观察思考，然后开始交流讨论）哦，原来呀，肋间肌收缩的时

候，肋骨就会向上运动，胸廓也就跟着扩大了；而肋间肌舒张的时

候，肋骨就会向下移动，胸廓也就缩小了呢。（师：）嗯，说得非常

正确，这里要特别强调哦，肋间肌收缩的同时呢，膈肌也会跟着收

缩，膈肌向下运动，会让胸廓的上下径变得更大，这样胸廓也就进一

步扩大了。

（师：）那同学们想一想呀，胸廓扩大和缩小，气体为什么就能

进出肺呢？（生：）〔结合教材中的知识，认真地回答）哦，原来是这

样呀，当胸廓扩大的时候，肺就会随之扩张，肺内的气压就会降低，

外界的气体自然而然就被吸入啦；而当胸廓缩小的时候，肺就会回

缩，肺内的气压就会升高，于是气体就被呼出了呢。

（师：）为了让大家更好地理解这个过程呀，我们来看一下这个

特别的注射器哦。（出示注射器）请同学们用手指轻轻地堵住出气孔，

然后试着推动和拉伸手柄，感受一下注射器内的气压到底是怎么变化

的，体会一下容积的变化和气压之间到底有什么样的关系呢？（注射

器内的气压变化、容积与气压的关系）（生：）（开始动手操作，认真

地感受气压的变化）

（师：）好啦，那我们来详细地分析一下肺与外界的气体交换原

理吧，（列出详细的表格）大家一起认真地总结一下吸气、呼气时各

结构的状态哦。

项目肋间肌和膈肌胸廓肺状态肺内气压结果

吸气肋间肌收缩，膈肌收缩胸廓扩大肺扩张肺内气压降低

外界气体进入肺

呼气肋间肌舒张，膈肌舒张胸廓缩小肺回缩肺内气压升高

肺内气体排出

（二）肺泡与血液的气体交换

（师：）同学们呀，气体在呼吸运动的作用下进入了肺，这只是

完成了外界气体和肺泡内气体之间的第一次交换哦，它并不是呼吸的

终点呢，只是刚刚开始啦。那大家想一想呀，进入肺泡内的气体与血

液之间到底是怎样进行交换的呢？（肺泡与血液的气体交换）（生：）

（一个个都带着满满的疑问，期待着答案的揭晓）

（师：）我们来做一个小小的实验哦，（演示喷泗香水的实验）

同学们仔细观察一下呀，老师只是在一个小小的角落喷了少量的香

水，为什么每个同学都能很快地闻到呢？（喷洒香水实验）（生：）（开

始思考这个有趣的实验现象，初步感知到了气体扩散的神奇之处）

（师：）这就是气体扩散的原理啦，一种气体总是会从浓度高的

地方向浓度低的地方扩散，直到达到平衡状态呢。（师：）现在请同

学们认真阅读教材第98页的“想一想，议一议”哦“（教材第98

页的“想一想，议一议”）（生：）（都非常认真地阅读教材，开始思

考和讨论）

（师：）根据大家的反馈和讨论呀，我们可以总结出来，与我们

吸入的气体相比呢，呼出气体中的氧气减少了，那减少的这些氧气到

底去了哪里呢？哦，原来它们进入了血液呀。而呼出的气体中二氧化

碳增多了，这些二氧化碳又是从哪里来的呢？原来呀，它们来自血液

呢，这就是肺泡与血液之间进行气体交换的神奇结果哦。（师：）接

着呢，我们来看一下课件展示的肺泡的结构哦，（展示课件）大家一

起思考一下呀，肺到底有哪些特别的结构特点是用于进行气体交换的

呢？（肺泡的结构特点用于气体交换）（生：）（结合教材中的知识，

认真地回答）哦，原来呀，肺是由许许多多的肺泡组成的呢，而且肺

泡外面还缠绕着非常丰富的毛细血管呢，肺泡壁和毛细血管壁都很

薄，仅仅由一层扁平的上皮细胞构成，这些特点可太有利于进行气体

交换啦。

（师：）非常好呀，那我们再来深入地讨论一下，肺泡与血液之

间的气体到底是怎样进行交换的呢？（播放动画：肺泡与血液的气体

交换）（肺泡与血液的气体交换动画）（生：）（都目不转睛地认真观看

动画，努力理解气体交换的整个过程）

（师：）大家一起总结一下吧，因为肺泡里充满了刚刚吸进来的

新鲜空气呀，所以肺泡里氧气的含量比血液中的要多得多，那么氧气

就会从肺泡慢慢地进入血液；而血液里二氧化碳的含量比肺泡中的要

多，所以二氧化碳就会从血液慢慢地进入肺泡U

（师：）那进入血液中的氧最终会到达人体的什么部位被利用

呢？（生：）（纷纷回答）进入血液中的氧，会通过我们全身的血液循

环输送到全身各处的组织细胞的线粒体里被利用呢。

三、巩固运用拓展提升

（师：）现在我们来思考两个很有意思的问题哦。（1）刚下水游

泳的时候，如果水漫过了胸部，为什么会感觉呼吸有些吃力呢？（刚

下水游泳、水漫过胸部与呼吸吃力的关系）（生：）（思考了一会儿后

回答）哦，原来是因为水的压迫使得我们的胸廓无法顺利地扩大，这

样就导致肺内的气压无法顺利地降低，气体也就不