第一单元 树立科学思维观念（知识清单）-2027年高考政治一轮复习原卷版

电第的内中与本质

思媾的含义与特征（

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思雎花彩及其特征｛

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把握逻辑要义

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科学思程的含义与特征社学息播的内iM三大制i

领会科学思维

学为日学思飨的・义学为心图/田（■义

।1考点深研•知能分层突破

基础梳理・自主夯基--核心犷记

[01思维的含义与特征】

考点1思维的内涵与本质（基础考点）

1.思维的含义：思维是人的意识的高级形式，是人脑对客观事物的间接的、概括的反映，是人特有的能动

性活动，区别于动物的本能反应。

2.思维的本质：源于实践、依赖于感性认识、高于感性认识，能够透过现象把握事物的本质和规律。

考点2思维的两大核心特征（高频必考）

1.间接性：思维能够凭借已有的经验和知识，透过事物现象、借助已有媒介，认识没有直接感知的事物，

推测事物发展趋势。核心关键词：推测、预判、透过现象、间接认知。

2.概括性：思维能够从纷繁复杂的具体事物中，舍弃非本质、表面属性，抓住内在、共同、本质属性，把

握一类事物的共同规律。核心关键词：总结共性、提炼本质、归纳规律、举一反三。

3.能动性：思维不是被动反映客观世界，而是主动加工、创造性反映，指导实践改造客观世界，具有目的

性、创造性。

[02思维形态及其特征】

考点1思维的基本形态分类（辨析难点）

1.从思维运行方式划分：抽象思维（逻辑思维）、形象思维

①抽象思维：以概念、判断、推理为基本单元，揭示事物本质规律，具有抽象性、逻辑性、严谨性，是科

学思维的主要形式。

②形象思维：以感性形象、想象、联想为基本单元，依托直观形象认知事物，具有具象性、生动性、情感

性，文艺创作常用。

2.从思维方向划分：发散思维、聚合思维；从思维角度划分：正向思维、逆向思维。

3.核心关系：抽象思维与形象思维相互依存、相互补充，无优劣之分，人类思维是二者的统一。

[03“逻辑”的多种含义】

考点1逻辑的不同内涵（基础辨析）

1.日常语境中逻辑的四层含义：规律、逻辑规则与思维方法、思维严谨性、逻辑学学科。

2.广义逻辑：包含形式逻辑、辩证逻辑等全部逻辑思维规则；狭义逻辑：专指形式逻辑。

3.形式逻辑核心任务：把握思维的形式结构，纠正逻辑错误，维护思维确定性、一致性、明价性。

[04逻辑思维的基本要求】

考点1形式逻辑三大基本规律（选择+主观双考核心）

1.同一律（确定性要求）

核心内容：同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，概念、论题前后一致。

逻辑错误：偷换概念、偷换论题,

适用条件：同一时间、同一方面、同一对象。

2.矛盾律（一致性要求）

核心内容：同一思维过程中，两个相互否定的思想不能同时为真，必有一假。

逻辑错误；自相矛盾.

关键区分：辩证矛盾（客观对立统一）W逻辑矛盾（思维错误）。

3.排中律（明确性要求）

核心内容：同一思维过程中，两个相互矛盾的思想不能同时为假，必有一真。

逻辑错误：两不可。

核心适用：针对矛盾关系判断，反对关系不适用排中律。

[05科学思维的含义与特征】

考点1科学思维的内涵与三大特征（主观题高频）

1.科学思维含义：符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果的思维，是逻辑思维与辩证思维

的统一。

2.三大核心特征

①客观性：从实际出发，如实反吠客观事物，不主观臆断、不歪曲事实。

②预见性：把握事物发展规律，能够预判事物发展趋势和未来结果。

③可检验性：思维结果能够通过实践检验，可证实、可证伪，经得起实践推敲。

[06学习科学思维的意义】

考点1学习科学思维的四大意义

1.思维素养层面：纠正逻辑错误、驳斥诡辩、捍卫真理，提升逻辑思维能力、培育理性思维素养。

2.认识世界层面：帮助我们把握事物本质和规律，提高认识的精准性、深刻性、预见性。

3.改造世界层面：助力科学创新、正确决策，指导实践有效解决问题、改造客观世界。

4.思政素养层面：培育求真务实的科学精神，树立正确三观，提升政治判断力、领悟力、执行力。

重难突破・考向深研—-要点提炼

令考点一思维的含义与特征♦>

考向思维间接性与概括性精准区分

1.思维的特征

思维能够凭借获得的感性材料、己有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质

内涵

和规律，实现对未知事物的认识

人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感

原因

知到，

间接性

①凭经验能认识没有直接作用于感官的事物属性。

作用②凭经验能认识根本不可能直接作用于感觉器官的事物属性。

③能在对事物认识的基础上进行蔓延式无止境的扩展。

关键词见…而知…;通过…推断出…；计划；预测：揭示出；推断出

概括性内涵思维能够从多种事物及其各种各样的属性中.舍去表面的，非木质的属性，抓住内在的，

共同的、本质的属性，把握-■类事物的共同本质

①概括是形成概念的前提。同类事物总结共性；同类现象中总结本质的规律性内在联系。

作用②概括是思维活动的速度，迁移的程度、广度和深度。

③概括是一切科研的出发点。

关键词共同之处是…；整体上看…；共性在于…;总结出

思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的：自觉的、有计

内涵划有目的地对认识对象的属性进行抽象重组，得出既有认识对象的痕迹，又不同于认识

能动性

对象的主观映像。

关键词抽象；创新；有选择的；主动、自觉

【命题规律】选择题为主，极少单独考主观题，多作为思维类题型底层法理依据。

【考生高频失分点】

1.看到“总结规律、归纳共性”误判为间接性；2.看到“预测、推断”误判为概括性；3.混淆超维能动

性与两大基础特征；4.无法结合案例场景精准匹配

【突破方法】

LII诀固化：推断预判是间接、归纳共性是概括：2.场景锚定：考古溯源、气象预测、趋势预判一间接

性；经验总结、规律提炼、举一反三一概括性；3.专项对比刷题，逐个场景对标特征；4.明确能动性是

底层属性，不与前两者并列辨析

•考点二思维形态及其特征

考向抽象思维与形象思维辨析

1.思维形态的类别

划分标准类型含义

发散思维向不同方向扩散的思维

从思维的方向看

聚合思维向同一方向收敛的思维

从思维对认识对象的综合思维整体地认识对象的思维

思考角度看分析思维分别地认识对象的思维

辩证思维用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维

从思维反映认识对象

形而上学

的方式看用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维

思维

人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成

抽象思维

根据思维运行的基本了概念，并以概念作为思维的基本单元

单元的不同人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维

形象思维

的基本单元

2.抽象思维与形象思维的关系

抽象思维（逻辑思维）形象思维（艺术思维）

人们把以概念作为基本单元进如果人的思维抽象、概括的是事物的形象特征，并

含义

行的思维，称为抽象思维以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维

区基本单元概念感性形象

别思维形式概念、判断、挂理感觉、知觉、表象

基本单元的概念性、运行方式的基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达

主要特征

推导性和思维表达的严谨性。的情感性。

①抽象思维与形象思维的区分是相对的，而不是绝对的，在实际思维活动中，抽象思维

与形象思维虽然各有其功能和作用，但又相辑相成；

联系②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。

③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象

思维。

【命题规律】选择题辨析高频考点，2024-2026新高考多选重点考查；素材：文学创作、科学研究、艺术设

计、逻辑推理案例。

【考生高频失分点】

1.认为抽象思维比形象思维更科学、更高级；2.认为科学研究只用抽象思维、艺术创作只月形象思维；

3.混淆二者基本单元与运行方式

【突破方法】

1.核心判定：概念判断推理二抽象思维；直观形象想象联想:形象思维；2.核心结论：二者互补、无优劣

之分，人类思维兼具两种形态；3.案例分类记忆：科研论证侧重抽象、文艺创作侧重形象；4.破除绝对

化认知，纠正片面思维误区

©考点三“逻辑”的多种含义

考向逻辑含义的理解

1."逻辑''是一个多义词：

角度举例关系

①科学研究的逻辑

“规律”意义上的逻辑

②这是历史的逻辑，也是生活的逻辑

“规律”意义上的“逻辑”是

①这个想法也许不合逻辑，但在情感

所有科学的研究对象。“逻辑

“逻辑规律与规则”意义上的逻辑上值得肯定

规律与规则”,以及“思维方

②说话、写文章要合乎逻辑

法”意义上的“逻辑”才是逻

①霸权主义的逻辑

“思维方法”意义上的逻辑辑学的研究对象

②诡辩家的逻辑

“逻辑学”意义上的逻辑学一点逻辑是有好处的

【命题规律】L基础选择题考点，侧重语境辨析；陷阱：混淆日常逻辑与学科逻辑、混淆广义与狭义逻辑。

.考点四逻辑思维的基本要求超

考向同一律、矛盾律、排中律终极辨析

1.同一律：思维的确定性要求

类别同一律

公式“A是A”

在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的;如果是假的，

要求就是假的。在同一思维过程中，每一思想必须保持自身的同一性。不能混淆概念，也不能转移论

题

错误

违反同一律就会犯“偷换概念”或“偷换论题”的逻辑错误

表现

2.矛盾律：思维的一致性要求

类别矛盾律

公式“A不是非A”

在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“韭^”，不能

要求

断定它们都成立，不能同真，其中必有一假

但法

违反矛盾律就会犯“自相矛盾”的逻辑错误

表现

3.排中律：思维的明确性要求

类别排中律

公式“匕或者非卜

在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立,

要求

不能同假，其中必有一真

错误

违反排中律就会犯“两不可”的逻辑错误

表现

4.比较矛盾律和排中律

关系矛盾律排中律

要求排除人们思维的自相矛盾，强调“A

排中律要求互相矛盾的思想不能同假，

要求不同不是非A”，即矛盾的论断不能同真，其中

强调“A”与“非A”，其中必有一真

必有一假

区

错误不同“自相矛盾”“两不可”

别

运用不矛盾律可以以真推假，即具有矛盾运用排中律可以以假推真，即具有矛盾

作用不同关系的两个判断，如果一个真，则另一个必关系的两个判断，如果一个假，则另一个

假。常用于反驳。必真。常用于证明。

矛后律与排中律都是形式逻辑的基本规律,是人们在运用概念、进行判断和推理时必

联系

须遵守的具体规则，它们从不同侧面保证思维的确定性

5.形式逻辑的三大基本规律

规律名称基本内容公式适用范围要求逻辑错误

矛盾律一个思想及其否A并且非A矛盾判断和反对无矛盾性（不能同真，必自相矛盾

定不能同真判断有一假）

排中律互相矛盾的思想A或者非A矛盾判断明确性（不能同假，必有两不可

不能同假一真）

同一律思想自身同一，《是A概念和判断确定性（自身同一）偷换概念、

偷换论题

【逻辑规律记忆口诀】

学习逻辑用处大，掌握规律不害怕。偷换概念或论题，同一律上出问题。矛盾关系两判断，两可两不可试

试看。两可违反矛盾律，必有一个假判断。两不可违反排中律，必有一个真判断。

【命题规律】本单元最高频考点，2023-2026高考年年必考，选择+主观高频组合；命题素材：生活诡辩、

网络争议、观点辨析、逻辑谬误案例、时政评论争议；顶级易错点：混淆矛盾律与排中律、混淆辩证矛盾

与逻辑矛盾、无法区分偷换概念与偷换论题。

【考生高频失分点】

1.自相矛盾归为排中律错误、两不可归为矛盾律错误：2.混淆辩证矛盾与逻辑矛盾：3.反对关系、矛盾

关系乱用两大规律；4.认为二者可以同时适用同一判断

【突破方法】

1.核心口诀：矛盾律防两真、排中律防两假；2.错误匹配：自相矛盾（两真）一矛盾律；两不可（两假）

一排中律；3.范围界定：矛盾关系可适用两律，反对关系只适用矛盾律；4.辩证矛盾是客观真理，逻辑

矛盾是主观思维错误，严格区分

.考点五科学思维的含义与特征合

考向科学思维三大特征辨析

1.科学思维的特征

特征原因

科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相

追求认识

信书本结论，它尊亘实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把

的客观性

握和遵循客观规律

结果具有科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋

预见性势、发展前景作出合乎逻辑的推断

结果具有思维的结果必须接受实践的检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修

可检验性正错误，坚持真理

【命题规律】1.2025全国卷、北京、云南高考重点考查，,主观题常考体现类题型；

2.素材：科学研究、政策研判、形势分析、实践验证成果；

3.陷阱：科学思维绝对正确、科学思维无需实践检验、主观预判就是科学预见。

【考生高频失分点】

1.主观预判等同于科学预见性：2.科学思维无需实践检验；3.混淆客观性、预见性、可检验性场景；4.

认为科学思维绝对无误

【突破方法】

1.特征锚定：立足实际;客观性、预判趋势;预见性、实践验证二可检验性；2.核心认知：科学思维是相对

正确，可随实践完善，并非绝对真理；3.结合时政案例逐一对标突破；4.杜绝主观臆断等同于科学预见

的误区

令考点六学习科学思维的意义超

考向全面理解学习科学思维的意义

1.全面理解学习科学思维的意义

角度阐释

有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的

捍卫

思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。通过学习理论知识，我们可以更好地担当起维

真理

护真理的职责

思镂

有利于我们把握事物的本质和发展规律。世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅

素养把握

要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识发展变化着的整体。学会运用辩证思维方法，

意义本质

我们可以更为全面地、动态地把握客观事物

着眼有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的

创新创新能力

思想

觉悟有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，

政治

层面准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟

意义

【命题规律】1.主观题意义类、启示类高频考点，多结合时政、科技案例设问:

2.陷阱：学习科学思维可以杜绝所有错误、科学思维直接改造世界。

IN素养进阶•答题技法突破

技法提炼-答题指导一-选择通技法突破

一、标准化四步选择题解题流程

步骤1：圈画题干核心关键词，快速定位考点

圈词：推断、预测、归纳、总结、概念、论题、自相矛盾、两不可、科学预判、实践检验，快速匹配思维

特征、逻辑三大规律、科学思维特征考点。

步骤2：优先秒杀绝对化错误选项

出现“绝对正确、优于、唯一、杜绝、直接改造、无需检验”等绝对化表述，直接判定错误，规避定式陷

阱。

步骤3：专属口诀精准辨析易混考点

间接推断概括规，逻辑三律记分明；

矛盾两真排两假，同一不变不换题；

思维形态无优劣，科学思维可检验。

步骤4：场景兜底验证答案

逻辑规律必须满足“三同一”条件，科学思维必须立足实践、匕被检验，思维特征严格匹配行为场景，不

符即错。

二、本单元5类高频命题陷阱

1.思维特征混淆陷阱：归纳规律、总结共性属「思维间接性；预判趋势、溯源过往属「思维概括性。

2.思维形态优劣陷阱：抽象思维优于形象思维，科学研究排斥形象思维，艺术创作无逻辑思维。

3.逻辑规律混淆陷阱：“两不可”违背矛盾律，“自相矛盾”违背排中律；辩证矛盾属于逻辑思维错误。

4.同一律误区陷阱：场景、时间、对象变化，依然判定违背同一律；偷换概念与偷换论题混用。

5.科学思维绝对化陷阱：科学思维绝对正确、无需实践检验、可以直接改造客观世界。

技法提炼-答题指导一一主观用万址模板

【答题模板1］思维特征体现类

设问方式结合材料，分析材料体现思维的哪些特征

答题要素思维间接性、概括性、能动性内涵+材料对应行为匹配特征

思维具有间接性，能够依托已有媒介、经验，透过现象推断未知事物、预判发展趋势。材料中

XX行为，体现了思维的间接性。

②思维具有概括性，能够舍弃事物非本质属性，提炼同类事物的共同本质和规律c材料中XX

答题模版

总结、归纳行为，体现了思维的概括性。

③思维具有能动性，能够主动加工认知、指导实践，具有目的性和创造性。材料中XX体现了

思维的能动性。

【答题模板02】仲裁逻辑谬误评析类

设问方式结合逻辑思维基本要求，分析材料观点的逻辑错误

答题要素三大逻辑规律内涵与要求+对应逻辑错误类型+结合材料具体分析+正确做法

①同一律要求同一思维过程中思想保持自身同一性，禁止偷换概念、偷换论题c材料中XX

前后概念/论题不一致，违背同一律，犯了偷换概念（偷换论题）的逻辑错误。

②矛盾律要求思维具有一致性，相互否定的思想不能同真，材料中XX观点自相矛盾，违背

答题模版矛盾律。

③排中律要求思维具有明确性，相互矛盾的思想不能同假，材料中XX持两不可态度，违背

排中律。

④正确思维应当遵循逻辑基本规律，保证思维的曲定性、一致性、明确性。

【答题模板03】科学思维特征体现类

设问方式结合材料，分析该案例如何体现科学思维的特征

答题要素科学思维客观性、预见性、可检验性内涵+材料案例逐一对应+总结科学思维的价值

①科学思维具有客观性，号持从客观实际山发，如实反映事物本质。材料中XX立足实际、

尊重事实，体现了科学思维的客观性。

②科学思维具有预见性，能够把握事物发展规律，预判发展趋势。材料中XX科学研判、提

答题模版

前预判，体现了预见性。

③科学思维具有可检验性，思维结果能够通过实践检验、修正完善。材料中XX经过实践验

证，证明认知的科学性，体现了可检验性。

易错剖析-避坑攻略一一易错归纳

L（2025•浙江选考・T12）思维的概括性是指思维能够借助己有经验推断未知事物、预判事物发展趋势。

2.（2025•湖南高考・T14）抽象思维比形象思维更科学、更高级，科学研究只需运用抽象思维。

3.（2025•北京高考・T16同一律要求所有场景下思想必须保持一致，场景、对象变化后仍需遵循同一思

维标准。

4.（2025•甘肃高考・T15）某人既不认可观点A,也不认可非A的中立态度，违背了矛盾律的要求。

5.（2026•山东高三模拟・T13）事物的对立统一矛盾关系，属于逻辑思维中的自相矛盾错误。

6.（2026•广东高三模拟・T14）只要遵循逻辑思维规律，形成的思维就是绝对正确的科学思维。

7.（2025•云南高考・T17）科学思维的预见性是指主观臆断、凭空预判事物的未来发展趋势。

8.（2026•湖南高三模拟*T15）思维的能动性是指思维能够被动、机械地反映客观世界。

9.（2025•天津高考・08）学习科学思维可以直接改造客观世界，杜绝一切认知错误。

10.（2026•湖北高三模拟・T16）排中律适用于所有对立观点，反对关系的判断也必须遵循排中律。

优题精练•专题实战通关

考向1思维间接性与概括性精准区分

1.（2026•山西•模拟预测）“店铺招牌管得很严的地方，营商环境一般不会好。”“一个地方如果博物馆能

干得不错，营商环境通常也不会差。”“一名陌生的企业办事人员到政府办公楼去，如果没有保安拦着，如果

有保安还能热情地指出他想找的人或部门在几楼，这个地方的营商环境就很好。”……上述对营商环境的判

断推理体现了思维（）

①具有指导性，为人们正确地认识世界提供科学方法

②具有间接性，能凭已有经验获得对未知事物的认识

③具有能动性，是对感性材料的加工提炼形成的认识

④具有概括性，是对事物的共同本质属性的正确把握

A.①@B.①④C.②③D.②④

2.（2026•广西•模拟预测）2025年11月，中央经济工作会议提出：以科技创新引领现代化产业体系建设,

着力发展新质生产力，防范化解重点领域风险，扩大高水平开放。这体现（）

①坚持系统优化，统筹创新、产业、风险、开放

②抓住科技创新这一主要矛盾，带动全局发展

③运用底线思维，守住不发生系统性风险底线

④弱化政府调控，完全依靠市场自发实现高质量发展

A.B.①®@C.①③④D.②③④

考向2抽象思维与形象思维辨析

3.（2026•河北•高考真题）一纸窥古今，方寸纳乾坤。始于1980年的生肖邮票折射了46年的时代变迁。

《庚午年》的骏马通体黑亮、四蹄雪白，象征生机与希望；《壬午年》的凤翔泥塑马形象浑圆饱满、双目

传神，寓意“马到成功”；《甲午年》的“马上得福”，反映了中国人民对美好生活的期许；《丙午年》红马踏

云、鬃毛如焰，传递出民族复兴的豪情壮志。分析材料可以得出（）

①民族间文化交流需要维护文化的民族性

②艺术家用形象思维触及社会生活的本质

③社会生活的变迁是邮票创作的灵感源泉

④艺术作品与社会生活变化应该如影随形

A.①②B.@@C.②③D.③④

4.（2025•北京•高考真题）近年来,北京市中小学在综合疣践活动课程方面展开创新尝试：“泥土里长山

了课程”，学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量:；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生

一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以（）

①在解决问题的实践中，深化对知识的理解

②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律

③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力

④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制

A.①®B.®®C.②③D.②④

考向3逻辑含义的理解

5.（2023•湖北•高考真题）某校举办教职工健康长跑比赛，分男女两组记名次。赛后，赵老师说：“我是

女子组的最后，但不是全校最后。'‘钱老师说：“我是女子组的第三。''孙老师说：“我是男子组的最后。”李

老师说：“我是男子组的第一，全校第三。''四位老师所言属实，他们到达终点的先后排序是（）

A.李、钱、赵、孙B.钱、李、赵、孙

C.李、赵、钱、孙D.李、钱、孙、赵

6.（2026・河南新乡•模拟预测）“养龙虾”（对部署和使用开源AI智能体OpenQaw的戏称）热潮卜.，一

人公司借助智能体大幅降低管理成本，这正在改写企业运行的底层逻辑。科斯关于企业边界的经典逻辑（管

理成本=交易成本）依然成立，但决定边界的关键已更新为“人机协同成本=交易成本”这一新逻辑。对此理

解正确的有（）

①材料中的“逻辑”都是指企业运行时需遵循的客观规律

②”人机协同成本二交易成本”是企业必须遵循的逻辑规律

③科斯的企业边界经典逻辑是科斯等人推崇的思维方法

④材料中讲到的不同“逻辑”并不都是狭义逻辑学的研究对象

A.B.①③C.②④D.③④

考向4同一律、矛盾律、排中律终极辨析

7.（2026•湖北•高考真题）白洋淀是红色的，也是绿色的。习近平总书记考察雄安新区时说：“我的一个

夙愿，去看看孙犁《白洋淀纪事》《小兵张嘎》里的白洋淀。”谱写英勇抗战故事的革命老区，正在成为生

态优美、充满活力的新时代创新高地和高质量发展样板，城市精神脊梁愈发挺立。对此理解正确的是（）

①城与淀相得益彰，促进维安新区绿色发展

②抗战精神增强了雄安新区的文化底蕴和文化自信

③白洋淀是红色的，也是绿色的，这违反了矛盾律

④根据同一律，红色的白