【教学设计】《口语交际：演讲》

第第页）口语交际：演讲【核心素养】文化自信：与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。语言应用：培养学生勇于表达、专注倾听及临场发挥的口语交际能力。思维能力：培养分析能力、理解能力和语言表达能力，锻炼理性思维与思辨能力。审美创造：培养学生演讲能力，提高学生的演讲水平。【教学目标】1.引导学生在核心任务驱动下认识演讲，理解演讲。2.引导学生根据主题择用合适的材料说明观点，表达观点，体悟展现演讲说服力和感染力的方法。3.引导学生在“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”的主题演讲学习过程中，铭记历史，珍惜现在，铸就坚韧向上、追求理想的品质；在商量、讨论、互评等口语交际中，感受自信表达和互相沟通交流的愉悦情绪。【教学准备】拍摄视频，制作PPT，制作宣讲小手卡。任务驱动情景架构国庆节即将到来，为激发小学生的爱国情怀，弘扬爱国主义精神，培养青年学生的历史责任感与使命感，我校举办了一场“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”的主题演讲比赛，选拔招募一批红色宣讲员，录制专题纪录。任务一：回顾学习，确定观点1.创设情境：同学们你们参加过演讲比赛吗？今天我们一起来试一试。国庆节即将到来，为激发小学生的爱国情怀，弘扬爱国主义精神，培养青年学生的历史责任感与使命感，我校举办拟一场“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”的主题演讲比赛，选拔招募一批红色宣讲员，录制专题纪录。2.明确任务。这是课本第31页给我们提供的温馨提示，你能快速浏览，简单梳理一下，一共要我们完成哪几个小任务吗？打开书本画一画，标一标。（指名）你觉得其中哪个任务难度最大也最关键呢？3.说说感受。这个单元我们学了那么多有关红色革命的课文，读了那么多英雄故事啊？那你能简单说说自己学习的感受吗？本次演讲比赛的主题是“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”。“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”的主题演讲比赛2.提炼观点。你要表达什么观点？3.拟定题目。演讲稿观点鲜明地亮出来了，题目能拟定了吗？拟题目时要注意些什么呢？预设：题目表达的主题要具体，题目要完整，观点要鲜明。4.填写题目。提炼你的观点和题目，填写在演讲手卡上。5.试说开场白。观点鲜明地亮出来了，题目也拟定了，那怎么开场呢？谁能来试试？（板书：观点鲜明）任务二：依托支架，形成讲稿1.引导用手卡1“有代表性事例”讲过渡：同学们，亮了观点，是不是多重复几遍观点，别人就相信你了呢？想一想再往下说点什么别人才会相信你呢？是的，为了说明你的观点，要选择适合的材料来证明。（板书：材料合适）（1）提供手卡1选一选说。我选择的材料（我还会补充）打勾1.狼牙山五壮士面对步步逼近的敌军，顽强抵抗，跳下数十丈深的悬崖。2.邱少云在烈火中纹丝不动，直至牺牲。3.抗美援朝战争中，大娘带着全村妇女，冒着生命危险给志愿军战士送打糕。4.红军战士翻雪山，过草地，历尽千辛万苦，终于取得了二万五千里长征的胜利。5.开国大典上，毛泽东主席庄严宣布“中华人民共和国中央人民政府成立了。”6.郝副营长点燃手中的书本，照亮了战友们的前路，却因暴露自己而牺牲。7.渣滓洞里，面对敌人的严刑拷打，江姐视死如归。8.方志敏不惧敌人的威逼利诱，慷慨就义，用生命捍卫信仰。9.董存瑞为了新中国的成立，舍身炸掉敌人暗堡，献出了自己年轻的生命。10.漫漫长征路上，一位军需处长把棉衣给了战士，自己却冻死了。（2）链接反复、排比连一连说。（3）学习伙伴合作练一练说。2.引导用手卡2“生动故事场面”讲（1）故设悬念留空间一起来看看这位同学的演讲开场白——大家好！今天我要演讲的题目是×××。百年风霜雨雪，百年红色血脉！在这座红色革命纪念馆里，一尊尊鲜活的英雄塑像，一张张凝重的历史照片，一份份真实的文物资料，在我眼前就像画卷一样展开。我仿佛穿越到了那个硝烟弥漫的战争年代，认识了不怕牺牲的邱少云、英勇壮烈的狼牙山五壮士、勇于献身的郝副营长……而×××更令我印象深刻。……想一想，亮明了我们的观点，罗列了有代表性的事例后，怎样使我们自己的演讲更有说服力呢？（2）预设：我觉得可以讲具体生动的故事。出示手卡2“革命岁月中难忘的故事场面”B.我觉得可以引用名人名言。链接语文园地“日积月累”：日积月累：鞠躬尽瘁，死后已。——诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植宗祖疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲位卑未敢忘忧国。——陆游C.我觉得可以引用反复排比等句式。链接语文园地“词句段运用”词句段运用起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（3）比照修改成讲稿根据你们自己的观点，拼一拼你们手上的材料，在小组里完整地讲一讲，让你的演讲更出彩。(4)画面浓情起势讲。老师，刚刚在你们选择的所有材料中，听到了一个又一个英雄的名字，我相信，在你的心里，他们其实不仅仅是一个个简单的名字，不仅仅是一张张黑白的照片，而是那一个个感人的故事场面永远定格在你心里的模样，对吧。（5）观看视频你觉得她讲得怎么样？（太厉害了！你们都是演讲专家了！）谁来当小老师评一评？评价预设：有了生动的故事场面才能记住这些英雄，英雄的名字英雄的就精神才会不朽。有感染力！引用名人名言，表达更有说服力了。注意了语气语调，态势语，表达更有表现力。结尾再次强调了自己的观点，突出了自己的观点。令人印象深刻。（6）选定材料完整讲谁能借助演讲手卡完整地讲一讲？自主练习练习演讲，填写评价表。演讲小助手提醒你还要从以下两个方面努力讲得更好，做到一点，亮一颗星：1.语气、语调适当，姿态大方。2.利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。任务三：小组推荐，展示演讲1.回环任务同学们，咱们班“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”的主题演讲比赛也马上开始了！“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”的主题演讲比赛2.小组推荐各小组推荐一位同学参加。我们请刚才在小组内获得两颗星的一位同学上台挑战红色宣讲员的第一个席位，谁敢？3.指名上台你愿意听听大家对你的评价吗?这位同学的挑战成功吗？4.任务拓展 其他同学注意了，课外继续完成以下任务，你也可以直接晋级并拿到“红色宣讲金话筒”啦！对着镜子继续练习演讲，把姿态最大方，表现力最强的录制下来发给老师，上交学校参加红色宣讲员选拔，拍摄专题纪录片。祝你成功！5.总结推荐同学们，演讲是一门艺术！通过今天的学习，你对演讲一定有了更深一层的了解，也有了很不错的活动体验。知道吗，有关演讲，实际上到八年级下册，你们有整整一个单元的学习内容呢，学习著名演讲词、撰写演讲稿、举办演讲比赛等等更系统更丰富的语文探究活动等着大家呢！可以说，今天的40分钟时间我们只能浅尝辄止了。老师最后给大家推荐观看下列演讲：1.杨澜《文化事业与2008年奥运会》(2001年北京申办奥运会陈述演讲)2.乔布斯在2005年斯坦福大学毕业典礼上的演讲3.马丁·路德·金《我有一个梦想》4.邹奇奇《大人能向小孩学到什么》5.俞敏洪《坚持梦想的力量》6.《一席》《超级演说家》《我是演说家》等系列演讲节目【板书设计】观点鲜明演讲材料合适故事生动种树老人杨旭辉种树老人死了，死后没有一副棺材。种树老人什么都没有留下，只留下了一片树林。老人前20年种的树，公社化的时候毁了。中间20年种的树，承包制的时候砍了。最后20年，老人没要一分地，就要了村东那片60公顷的大沙丘，在上面盖了个土棚子，养了条小黄狗，就开始种树了。老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡的树。种那种插个枝就能长大，戳（chuō）个桩就会发芽，对大自然要求极低的树。老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根椽（chuán）条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠，爱叫的乌鸦……村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十万呢。”人们这才都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。老人的树成材了，人们说老人要盖起最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村50多岁的寡妇了……但老人依然住在草棚子里，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。来年春天，老人坟上长了一棵树，矮小但很粗壮，人们都说：那是种树老人。老人种了一辈子的树，他自己也种进了树里。（选自《小学教学研究》2014年第30期）1.哪句话写出了“老人对树像对自己的孩子”？用“”在文中画出来。2.种树老人所种的树有什么特点？3.文中画横线的句子采用的写作手法是，表现了。4.“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”联系全文看，表现了（）A.老人视种树为自己的生命，把自己和树融为一体，体现了老人的奉献精神。B.老人为了种树，最后死在了山上，表现了老人的悲惨命运。【参考答案】1.老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根椽（chuán）条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。2.不娇贵，对大自然的要求低，容易存活。3.对比老人为了种树，生活很艰苦，烘托出老人爱树如子的情怀和开辟山林、造福后代的精神4.A植树的牧羊人（节选）谭怡艾力泽·布菲，一个普通的不能再普通的牧羊人，没有太多远大的豪情壮志，也没有太多感人肺腑的豪言壮语，只是说普罗旺斯高原“这个地方缺少树，没有树也就不会有生命，既然没有什么重要的事情要做，那就种树吧”。艾力泽·布菲的想法非常单纯，就是通过种子的播出使贫瘠的土地变得更加肥沃，让光秃秃的大山变成巍巍青山。在羊群威胁到幼小树苗的成长之后，毅然决然地减少了羊群的数量，最后不再养羊，只剩下了四只母羊。支撑艾力泽·布菲坚持下来的就是内心深处那份很单纯的想法，那份看似渺小实则无比伟大的坚定信念，将单纯的想法孕育成了幸福和希望的“策源地”。在很多人无法忍受气候的干旱而搬走的情况下，在儿子妻子相继离他而去之后，艾力泽·布菲孤独寂寞而又满怀豪情地留了下来。他像个苦行僧一样行走在贫瘠的土地上、穿梭于阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原上，始终无怨无悔、矢志不渝地坚守着自己的信念，兑现着自己对于土地、对于自然、对于后人的承诺，无怨无悔，百折不挠，无论大雪封山、寒风凛冽还是炎炎烈日、高温酷暑，艾力泽·布菲都在义无反顾地坚持着、执行着自己的种树计划，从1913年干涸、贫瘠、寸草不生的大地变成了1945年的河水汩汩、房舍林立、绿树成荫、鲜花盛开，艾力泽·布菲坚定的执行力造就了美好的一切，造就了一片世外桃源。（选自《语文教学与研究》2017年第12期）1.在文中找出下列词语的反义词。贫瘠——（）热闹——（）湿润——（）2.文中说“支撑艾力泽·布菲坚持下来的就是内心深处那份很单纯的想法，那份看似渺小实则无比伟大的坚定信念”中“单纯的想法”与“坚定信念”指的是什么？3.哪句话写出了艾力泽·布菲种树的艰难？用“”在文中画出来。4.请用简单的话概括说出牧羊人是一个怎样的人。