2025-2026学年汕头市龙湖区七年级上学期期末语文试卷

2025-2026学年汕头市龙湖区七年级上学期期末语文试卷一、积累运用（24分）请你参与班级开展的“少年正式读书时”综合性学习活动，完成问题。【活动一：梳理“古诗文清单”】1．（12分）同学们分组梳理“古诗文清单”，制成下面表格。梳理角度古诗文名句批注点评爱国篇①夜阑卧听风吹雨，______。（陆游《十一月四日风雨大作》）诗人晚年触景生情，由情生思，在梦中实现金戈铁马驰骋中原的愿望。怀旧篇②正是江南好风景，______。（杜甫《江南逢李龟年》）年老病衰的诗人感慨自己竟能在江南暮春时节与故友重逢，心情是悲凉的。励志篇③______，若出其中；______，若出其里。（曹操《观沧海》）诗人借助奇特想象，表达自己具有大海吞吐日月星辰般的豪迈气概，体现了作者博大胸襟、远大抱负。处世篇④______，不亦君子乎？（《论语》）与人交往，我们应该有君子风范。即使不被别人理解，也不要心存怨恨。战争篇⑤______，______。（《行军九日思长安故园》）写诗人自己对饱受战争忧患的人民等同情，对早日平定安史之乱等渴望修身篇⑥静以修身，______。（《诫子书》）作者开篇即以“君子之行”这种高标准的道德规范来要求儿子。善学篇⑦______，______。（《论语》）对于那些只一味读书而不思考或只会空想而不认真读书的同学，老师往往会用这两句给予劝告。哲思篇⑧______，______。（《次北固山下》表现因时序变迁、新旧交替这一自然规律引发思乡之情。【探究发现】在古诗里，往往借助客观物象来寄托主观情思，这样的客观景物就是“意象”。（1）请根据批注点评将古诗文名句补充完整。①②③，。④⑤，。⑥⑦，。⑧，。（2）根据表格中【探究发现】，选出下面不是“意象”的一项A.落花B.日月C.君子D.故园菊【活动二：阅读宣传活动】2．（4分）策划小组在班级宣传栏张贴倡议书，以下是其中的一个文段。阅读可以增长我们的见识。我们a______能够阅读大量的书籍，b______可以获得渊博的知识，了解更多样的生活，理解更深刻的观点，汲取更多的人生经验。阅读可以提高我们的修养。我们常常鄙薄那些浮躁而c______的行为，读书能丰富心灵，陶冶情操，让我们变得沉静、务实而睿智，思想境界得到提升。阅读还有利于语文学科的学习。无论是阅读理解、诗歌jiànshǎng①，还是写作，都需要我们有良好的阅读功底，日积月累的阅读可以大大提高语文学习成绩。以jīngyìqiújīng②之心读书，以读书所得jīngyìqiújīng②，方能成为既有厚养学识，又能解决实际问题的真正人才。多找几本有价值的名著慢慢去读吧，它们会为你打开一扇扇通往全新世界的窗户。（1）根据“倡议书”的两处拼音写出相应词语。①jiànshǎng②jīngyìqiújīng（2）在文段中abc三处横线上填入词语，恰当的一项是A.a即使；b也；c虚荣B.a即使；b就；c怪诞C.a倘若；b就；c虚荣D.a倘若；b也；c怪诞【活动三：《西游记》交流会】3．（4分）李老师是研究《西游记》的专家，班级拟邀请李老师来给同学们做有关“《西游记》主要艺术形象分析”的讲座。作为策划小组组长，你向李老师发出邀请，拟写了如下邀请函。邀请函尊敬的李老师，您好！我是初一（1）班读书活动策划小组组长xx，①为了提升同学们的阅读《西游记》的水平，想邀请您在本周五下午15：00点整，在本班教室举办一个“《西游记》主要艺术形象分析”的讲座，②相信您专业的知识和独到的拙见定能给我们带来深刻的启示。希望您可以在百忙之中抽空参加，初一（1）班全体同学衷心期盼您的到来！此致敬礼！初一（1）班全体同学（1）①句有一处语法错误，请你提出修改意见。（2）②句有一处用语不得体，将改为。4．（4分）在讲座结束后，设置了“穿越时空，与取经人结友”的趣味互动环节。请你从孙悟空、猪八戒、唐僧三人中任选一个交友对象，仿照示例，说说交友理由。示例：沙僧，我想与你交友。你取经路上牵马挑担，守护行囊，勤勤恳恳。与你交友，我也一定能成为一个富有责任感的人。二、阅读（46分）5．（16分）阅读下面的文字，完成问题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（选自《世说新语笺疏》）【乙】东坡与小妹①、黄山谷②论诗。妹云：“轻风细柳，澹月梅花。中要加一字作腰，成五言联句。”坡云：“轻风摇细柳，澹月映梅花。”妹云：“佳矣，未也。”黄曰轻风舞细柳澹月隐梅花。妹领首云：“佳矣，犹未也。”坡问：“然则妹将何说？”妹云：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”二人抚掌称善。（选自《坚瓠集》，有删改）【注释】①苏小妹：相传为苏轼的妹妹，其名苏轸（zhěn）。②黄山谷：黄庭坚，是苏轼的门生，二人有着师生之谊。【丙】终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（选自《潼关》）（1）下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.“论”，讨论，与【甲】文中“与儿女讲论文义”的“论”意思相同。B.“犹”表示“仍然、还”，结合语境推测，“犹”在此处隐含转折关系，类似“但”。C.“何”，什么，与【甲】文中“白雪纷纷何所似”的“何”意思不相同。D.“善”，好，与《论语》“择朋善者而从之”的“善”意思不相同。（2）【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是黄曰A轻风B舞细柳C澹月隐D梅花（3）请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。①撒盐空中差可拟。②妹云：“佳矣，未也。”（4）【甲】【乙】甲乙两文都展现了古代女子才思敏捷、文采出众的形象。请分析两文塑造人物的共同之处。（5）【甲】【乙】【丙】三篇诗文中的少年对景物的描写都十分巧妙，“未若柳絮因风起”的比喻手法以及“轻风扶细柳”“河流大野犹嫌束”均运用了拟人的修辞，请赏析其表达效果。6．（14分）阅读下面的文字，完成问题。材料一①侨批是背井离乡的海外华侨华人与祖国故乡情感联系的纽带。侨胞们身在海外，心系祖国，当听闻日寇犯我中华，家园遭受铁骑践踏，无不痛心疾首，想方设法通过各种途径和形式，以空前的爱国热情和实际行动，从精神和物质上支援祖国抗日救亡运动。在一封封侨批中控诉日军侵略罪行，教导儿女支持抗战，讲述海外侨胞抗日行动，拳拳赤子之情跃然纸上。②1937年12月泰国华侨木盛、杨兴寄潮安母亲的批信中可以看出，他们时刻关注相关新闻，了解国内局势，并在侨批中向家乡亲人进行讲述；他们还预测到战事的发展可能会使潮梅地区“海路船只无行，交通断绝，潮梅变成饥荒之地”，叮嘱母亲要及早积蓄干粮，防患于未然；最后还在信中表达了“胜利必属于中国”的坚定信心。③侨批中反映了日寇轰炸下无辜民众死伤惨状和百业凋敝的情形。1937年10月，潮安何岳钦在写往新加坡的回批中，记录了日军侵袭潮汕的情况：“刻下塘（唐）中行情甚苦，取利亦难，乃中日战争。而日战船来汕头，而空军来潮安并揭邑轰炸，损伤民房、人口七八次，共死数百人。而且各商俱皆失业，人人惨惶。”1939年3月1日，日军对汕头空袭数次并投弹4枚，造成人员伤亡。华侨林忠发在4月寄往家中的批信中提到：“玉信中所云我岳父大人不幸于潮城被寇机惨遭轰炸，与世长逝。”④面对日本侵略军发动全面侵华战争，海外潮籍侨胞无不义愤填膺，全力支援祖国人民抗战。据统计，1937年至1939年，潮州八邑会馆为赈济国人募得捐款达国币360多万元，发动潮籍侨胞购买自由公债国币65万元，组织筹款义演再获国币4.3万元，成立救乡分会广泛募捐又筹得新加坡币10万多元。（摘编自《汕头日报》2025年08月12日，有删改）材料二①潮人的家国情怀，有源可溯。他们从中原南迁，承载着中华民族深厚的传统文化，“天下兴亡，匹夫有责”，位卑未敢忘忧国的理念深入骨髓。这样的传承，使潮人在教育后代时，不仅是希望子孙将来过上好日子，更是希望他们能够担当重任，报效祖国、为国争光。这个特殊的族群，把“青史留名”当成“光宗耀祖”的至高层级。②越是在民族大义上，越能看出潮人的家国情怀。③爱国侨领蚁光炎先生，青年时从澄海赴泰国谋生并创业成功。他不仅带头捐献物资，支持国内的抗日战争，还组织海外华侨捐资，动员华侨青年司机与技工回国支援抗战，甚至为之献出了自己的生命。面对日寇的威逼利诱，蚁光炎先生大义凛然，毫不动摇，即使面对特务的暗杀，也毫不畏惧。在他的心目中，祖国的安危高于个人的一切。④海外如此，海内也是如此；过去如此，现在也是如此。今年2月离开我们的黄旭华院士，为了研究核潜艇，几十年来一直隐姓埋名，即使父兄去世，也没有回来奔丧。家里人错以为他读书高就忘恩负义，要把他开除出族谱，直到后来才清楚原委。黄旭华院士感慨说道：对祖国的忠就是最大的孝，此生无悔，此生属于祖国！⑤潮人的家国情怀，为潮人提供了源源不断、生生不息、千年不败的精神动力。（摘编自《汕头日报》2025年11月14日，有删改）（1）【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是A.一封封侨批凝聚着海外华侨华人的拳拳赤子之情。B.侨批中反映了日寇轰炸下无辜民众死伤惨状和百业凋敝的情形，成为日军入侵潮汕的铁的证据。C.潮人教育后代时，既希望子孙将来过上好日子，也希望他们能够担当重任，报效祖国、为国争光。D.材料二主要运用了道理论证，有力的证明了“潮人具有家国情怀”论点。（2）【思路梳理】请将材料二的行文思路补充完整。首先强调“①。”引用“天下兴亡，匹夫有责”进行阐释。接着举②“”的事例，有力地论证了“越是在民族大义上，越能看出潮人的家国情怀”的观点。最后以“③为潮人提供了精神动力”作结。（3）【内容理解】结合材料说说你对“潮人的家国情怀”的理解？（4）【拓展延伸】请结合原著，说明链接材料中“我的意见却变化了”的原因，并谈谈鲁迅的“家国情怀”。链接材料：——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。（节选自《藤野先生》）7．（16分）阅读下面的文字，完成问题。会跳舞的头发杨立英①你的头发会跳舞吗？我的会。②打记事起，我就有一头会跳舞的头发，它们摆出不同的姿势，或弯或曲，飞扬跋扈，像不守规矩的舞者，把我折腾得与众不同，如同异类。③母亲总是没好气地数落：“你个疯丫头，就不会扎一扎，不知个美丑！”我翻个白眼，小声嘀咕：“还不是随你。”④母亲亦有一头同样的头发，她的这一特色毫无保留地遗传给了我，让我无数次心生抱怨。⑤母亲整天忙得脚打后脑勺，一刻不得闲，致使她的头顶常年盘踞着“鸡窝”。我非常羡慕小伟娘，穿着干净的衣褂，头发梳理得纹丝不乱，往人前一站，连她身边矮小的小伟都跟着神气起来。当然，主要的还因为小伟爹是生产队长，殷实的日子让小伟娘有种天生的优越感。在小伟娘面前，母亲那头“鸡窝”让我顿觉矮了三分。⑥一次，母亲到学校找我，她的头发在微风中跳着杂乱无章的舞蹈，最可笑的是上面还粘着一片树叶。当母亲伸出锯齿样的手来理顺我飞起的头发时，却被她手上的裂口刮得更乱了。“英子娘的鸡窝里快孵出小鸡啦！”同学的取笑让我想找个地缝钻进去。⑦回家后，我没好气地埋怨母亲去学校也不梳梳头，像个疯子一样。忙碌的母亲头也不抬，略有愧疚地回应：“娘给你丢人了吧？不过头发乱了也没啥，心不乱就成。”⑧急性子的母亲很少有温情的话语，发起火来也如她的头发，张牙舞爪。有一次，我偷吃了爷爷用来压咳嗽的苹果，母亲反手就是一巴掌，可紧接着，又像漏了气的皮球，一边抹着泪一边搂紧我。⑨母亲再怎么凶我们，也容不得我们被别人欺负。大伯家有五个孩子，个个不是省油的灯，尤以堂姐为甚，下手不分轻重，在我头上砸出个大包。母亲闯进大伯家，激烈争吵的场景母亲没和我们说起过，但能想象出战斗力爆表的定是母亲的头发，舞动着节奏强劲的摇滚。⑩回家后，母亲挠了挠更加蓬乱的头发，该吃吃该喝喝，像什么都没发生过一样。从那之后，堂兄堂姐再也没欺负过我们，这让我很是惊奇。⑪父亲在县城上班，家里家外都由母亲一个人打理。不服输的母亲干起活来丝毫不输男人，她的头发有时是激情高亢的摇滚，有时是节奏轻快的恰恰，有时又是平静舒缓的慢三。一家人在母亲情绪的音符里起起落落，感受着她的倔强和坚韧。⑫父亲缘何会看上母亲？这是藏在我心底许久的疑问。父亲教师出身，举手投足透着儒雅，而母亲大字不识一个。最不可思议的是父亲还有些怕母亲，小心翼翼地瞅着母亲的情绪行事，不时叮嘱我们：“你娘不容易，在家拉扯你们姐弟四个，还得照顾瞎眼爷爷，我们都得听她的。”⑬日子富足了，母亲也老了，越来越温和。稀疏的头发温顺地趴在头皮上，贫瘠，干枯。即便如此，微风吹来，白发依旧充满活力地舞着，像极了母亲，从不向困境低头，总是倔强地顶着乱蓬蓬的头发，或怒或喜或悲，把贫穷的日子打理得热气腾腾。⑭一头乱发是我生命中一道独特的风景，让我烦忧，也给我力量。遭遇泥潭时，我一遍遍告诫自己，头发乱了，不用怕，只要心不乱。因为，我的头上长满了和母亲一样的会跳舞的头发。（选自《意林》，有改动）（1）【梳理事件】阅读全文，填写下面表格，梳理主要事件及我的心理变化。主要事件“我”的心理变化“我”有如母亲一样的头发，母亲数落“我”①亲很忙，常年顶着“鸡窝”，跟小伟娘比较顿觉矮几分②埋怨母亲因为“我”被堂姐欺负，去大伯家吵架，回家后跟平常一样③（2）【品味语言】请从修辞的角度赏析选文第⑪段划线句。（3）【分析标题】文章标题换成“我的母亲”