2026年四川省人教版二年级语文下册第9课课后练习

2026年四川省人教版二年级语文下册第9课课后练习一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年四川省人教版二年级语文下册第9课》中，课文《小蝌蚪找妈妈》通过描写小蝌蚪寻找妈妈的过程，主要表达了以下哪种情感？A.对自然现象的好奇B.对妈妈深深的爱与思念C.对友谊的渴望D.对生活的乐观态度解析：本题考查对课文《小蝌蚪找妈妈》情感主旨的理解。课文通过小蝌蚪不断寻找妈妈的过程，展现了它们对妈妈的依恋和思念，故正确答案为B。选项A、C、D虽然文中有所体现，但并非核心情感。2.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪最初认为荷叶上的大青蛙是它们的妈妈，这一情节主要运用了哪种修辞手法？A.拟人B.夸张C.比喻D.排比解析：本题考查修辞手法辨析。文中“小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，穿着绿衣服，露着红肚子，鼓着大眼睛，一口咬住荷叶上的小虫子”等描述，将青蛙人格化，属于拟人手法，故选A。3.《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们通过哪些特征来判断遇到的动物是否是妈妈？①鼓着大眼睛②走路摇摇摆摆③穿着绿衣服④露着红肚子A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④解析：本题考查对课文细节的掌握。文中提到小蝌蚪们通过“穿着绿衣服”“露着红肚子”“鼓着大眼睛”这些特征判断青蛙是妈妈，而“走路摇摇摆摆”是乌龟的特征，故选B。4.课文《小蝌蚪找妈妈》中，哪句话体现了小蝌蚪们坚持不懈的精神？A.“小蝌蚪们游啊游，找啊找。”B.“小蝌蚪们失望地游走了。”C.“小蝌蚪们终于找到了妈妈。”D.“小蝌蚪们问乌龟阿姨。”解析：本题考查对课文精神主旨的理解。选项A是全文的线索，B体现失望，C是结果，D是过程，只有A体现了小蝌蚪们持续寻找的行为，故选A。5.在《小蝌蚪找妈妈》的写作中，作者运用了哪种叙事视角？A.第一人称B.第三人称C.全知视角D.旁观视角解析：本题考查叙事视角知识。文中以“小蝌蚪们”的视角展开故事，属于第一人称，故选A。选项B是客观描述，C是全知，D是主观观察，均不符合。6.课文《小蝌蚪找妈妈》中，青蛙妈妈的外形描写运用了哪些颜色词语？①绿色②红色③黄色④蓝色A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④解析：本题考查对课文细节的提取。文中明确提到“穿着绿衣服”“露着红肚子”，故①②正确；黄色和蓝色在文中未提及，故选A。7.《小蝌蚪找妈妈》的课文结构属于哪种类型？A.时间顺序B.空间顺序C.逻辑顺序D.蒙太奇式解析：本题考查课文结构分析。课文按照小蝌蚪寻找妈妈的时间过程展开，属于时间顺序，故选A。选项B是空间变化，C是因果关系，D是电影手法，均不符合。8.课文《小蝌蚪找妈妈》中，哪位动物角色起到了关键性的提示作用？A.螃蟹B.鱼儿C.乌龟D.蜻蜓解析：本题考查对课文情节的理解。文中乌龟告诉小蝌蚪青蛙是它们的妈妈，起到了关键提示作用，故选C。其他动物或提供了错误信息，或未参与提示。9.《小蝌蚪找妈妈》的课后练习中，要求学生用“______地______”造句，这种练习属于哪种类型？A.词语搭配B.成语积累C.句子仿写D.段落写作解析：本题考查语文练习类型辨析。“______地______”是形容词+副词的搭配形式，属于词语搭配练习，故选A。选项B是成语，C是句子结构，D是篇章，均不符合。10.课文《小蝌蚪找妈妈》的插图在阅读中起到了什么作用？A.增强趣味性B.补充文字信息C.突出情感表达D.美化版面解析：本题考查插图功能分析。课文插图通过形象展示小蝌蚪和青蛙的外形特征，补充了文字未直接描述的内容，故选B。其他选项虽然也有作用，但非主要功能。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们先后把______、______、______误认为是妈妈。解析：本题考查对课文情节的掌握。文中小蝌蚪们先后把鲤鱼、乌龟、青蛙误认为是妈妈，故依次填入“鲤鱼”“乌龟”“青蛙”。2.《小蝌蚪找妈妈》的作者是______，这篇课文选自他的作品《______》。解析：本题考查作者及出处知识。课文作者是著名儿童文学作家任溶溶，选自《任溶溶童话百篇》，故填“任溶溶”“任溶溶童话百篇”。3.课文《小蝌蚪找妈妈》中，青蛙妈妈用______、______、______三个动作来表现它的活泼。解析：本题考查对课文细节的提取。文中描述青蛙妈妈“一蹦一跳”“一翘一摆”“一蹬一游”，故依次填入“一蹦一跳”“一翘一摆”“一蹬一游”。4.《小蝌蚪找妈妈》的课后练习中，要求学生给“______”字加一笔，变成另一个字。解析：本题考查汉字演变知识。题目应为“日”加一笔变成“目”，故填“日”“目”。5.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们通过______、______、______这些特征来判断青蛙是它们的妈妈。解析：本题考查对课文细节的掌握。文中提到小蝌蚪们通过“穿着绿衣服”“露着红肚子”“鼓着大眼睛”这些特征判断，故依次填入“穿着绿衣服”“露着红肚子”“鼓着大眼睛”。6.《小蝌蚪找妈妈》的插图色彩以______为主，这种色彩搭配有什么作用？解析：本题考查插图艺术特点分析。插图以绿色为主，表现了自然场景，突出了小蝌蚪和青蛙的生机，故填“绿色”“表现自然场景，突出生机”。7.课文《小蝌蚪找妈妈》的课后练习中，要求学生用“终于”造句，这种练习属于哪种类型？______解析：本题考查语文练习类型辨析。用“终于”造句属于词语运用练习，故填“词语运用练习”。8.《小蝌蚪找妈妈》的写作手法中，作者运用了______和______相结合的方式，使故事更具趣味性。解析：本题考查写作手法分析。作者运用了拟人和自然现象观察相结合的方式，故填“拟人”“自然现象观察”。9.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们第一次遇到鲤鱼时，鲤鱼说了什么话？解析：本题考查对课文对话的掌握。鲤鱼说：“你们好！我看见你们长得好像我的孩子，可是你们太小了，不知道你们的妈妈是谁。”故填“你们好！我看见你们长得好像我的孩子，可是你们太小了，不知道你们的妈妈是谁。”10.《小蝌蚪找妈妈》的课后练习中，要求学生画出小蝌蚪和青蛙的形状，这种练习属于哪种类型？______解析：本题考查语文练习类型辨析。画形状属于形象思维训练，故填“形象思维训练”。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们最终通过乌龟的提示找到了青蛙妈妈。（）解析：本题考查对课文情节的判断。文中乌龟确实提示了小蝌蚪青蛙是它们的妈妈，故正确。2.《小蝌蚪找妈妈》的插图在阅读中起到了补充文字信息的作用。（）解析：本题考查插图功能判断。插图通过形象展示小蝌蚪和青蛙的外形特征，补充了文字未直接描述的内容，故正确。3.课文《小蝌蚪找妈妈》的课后练习中，要求学生用“______地______”造句，这种练习属于成语积累。（）解析：本题考查语文练习类型判断。该练习属于词语搭配，而非成语积累，故错误。4.《小蝌蚪找妈妈》的写作手法中，作者运用了第三人称叙事视角。（）解析：本题考查叙事视角判断。文中以“小蝌蚪们”的视角展开故事，属于第一人称，故错误。5.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们第一次遇到鲤鱼时，鲤鱼告诉它们青蛙是它们的妈妈。（）解析：本题考查对课文情节的判断。鲤鱼告诉它们自己长得像孩子，但未直接说青蛙是妈妈，故错误。6.《小蝌蚪找妈妈》的插图色彩以蓝色为主，表现了自然场景。（）解析：本题考查插图艺术特点判断。插图以绿色为主，而非蓝色，故错误。7.课文《小蝌蚪找妈妈》的课后练习中，要求学生画出小蝌蚪和青蛙的形状，这种练习属于形象思维训练。（）解析：本题考查语文练习类型判断。画形状属于形象思维训练，故正确。8.《小蝌蚪找妈妈》的写作手法中，作者运用了拟人和自然现象观察相结合的方式。（）解析：本题考查写作手法判断。作者确实运用了拟人和自然现象观察相结合的方式，故正确。9.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们通过“穿着绿衣服”“露着红肚子”“鼓着大眼睛”这些特征来判断青蛙是它们的妈妈。（）解析：本题考查对课文细节的判断。文中确实通过这些特征判断，故正确。10.《小蝌蚪找妈妈》的课后练习中，要求学生用“终于”造句，这种练习属于词语运用练习。（）解析：本题考查语文练习类型判断。用“终于”造句属于词语运用练习，故正确。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的主题思想。参考答案：《小蝌蚪找妈妈》的主题思想是通过小蝌蚪寻找妈妈的过程，展现了孩子们对自然现象的观察和探索精神，同时传递了坚持不懈、勇于尝试的精神品质。课文通过生动的故事，教育孩子们要善于观察、勤于思考，并勇于面对困难。解析：本题考查对课文主题思想的理解。答案需涵盖对自然现象的观察、探索精神、坚持不懈等核心要素，解析需详细阐述主题的内涵和意义。2.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们先后把哪些动物误认为是妈妈？为什么会出现这种错误？参考答案：小蝌蚪们先后把鲤鱼、乌龟、青蛙误认为是妈妈。出现这种错误的原因是：①小蝌蚪们对妈妈的外形特征不熟悉；②它们通过观察周围动物的外形进行判断，但缺乏经验；③不同动物的外形有相似之处，如鲤鱼和青蛙都有大眼睛，容易混淆。解析：本题考查对课文情节和细节的分析。答案需列举所有被误认的动物，并解释错误原因，解析需结合课文内容展开。3.《小蝌蚪找妈妈》的写作手法中，作者运用了哪些修辞手法？举例说明。参考答案：作者运用了拟人、比喻等修辞手法。例如：①拟人，“小蝌蚪们游啊游，找啊找”将小蝌蚪人格化；②比喻，“青蛙妈妈穿着绿衣服，露着红肚子，鼓着大眼睛”将青蛙比作穿着衣服的人。解析：本题考查修辞手法辨析。答案需列举修辞手法并举例说明，解析需结合具体语句分析修辞效果。4.《小蝌蚪找妈妈》的插图在阅读中起到了什么作用？请结合具体例子说明。参考答案：插图起到了补充文字信息、增强趣味性、帮助理解等作用。例如：①补充信息，插图展示了小蝌蚪和青蛙的外形特征，文字未直接描述；②增强趣味性，色彩鲜艳的插图吸引孩子阅读；③帮助理解，通过形象展示动物行为，如青蛙跳跃的动作，帮助孩子理解课文内容。解析：本题考查插图功能分析。答案需列举插图作用并举例说明，解析需结合课文和插图特点展开。5.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们通过哪些特征来判断遇到的动物是否是妈妈？这些特征有什么现实意义？参考答案：小蝌蚪们通过“穿着绿衣服”“露着红肚子”“鼓着大眼睛”这些特征来判断。这些特征的现实意义是：①教育孩子要善于观察，从细节中发现规律；②提醒我们在判断事物时不能只看表面，要全面分析；③体现了自然界的多样性，激发孩子对生物学的兴趣。解析：本题考查对课文细节和现实意义的理解。答案需列举特征并解释现实意义，解析需结合生活经验和科学知识展开。6.《小蝌蚪找妈妈》的课后练习中，要求学生用“______地______”造句，这种练习属于哪种类型？为什么？参考答案：这种练习属于词语搭配练习。因为“______地______”是形容词+副词的搭配形式，通过这种练习可以让孩子掌握词语的准确用法，提高语言表达能力。解析：本题考查语文练习类型辨析。答案需明确练习类型并解释原因，解析需结合语文教学理论展开。7.课文《小蝌蚪找妈妈》的写作手法中，作者运用了哪种叙事视角？这种视角有什么特点？参考答案：作者运用了第一人称叙事视角。这种视角的特点是：①亲切自然，拉近与读者的距离；②以孩子的视角观察世界，充满童趣；③便于展现孩子的心理活动，如小蝌蚪的困惑和惊喜。解析：本题考查叙事视角分析。答案需明确视角并解释特点，解析需结合课文内容和叙事理论展开。8.《小蝌蚪找妈妈》的课文结构属于哪种类型？为什么？参考答案：课文结构属于时间顺序。因为故事按照小蝌蚪寻找妈妈的时间过程展开，从最初遇到鲤鱼到最终找到青蛙，时间线索清晰，逻辑性强。解析：本题考查课文结构分析。答案需明确结构类型并解释原因，解析需结合课文内容展开。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟、青蛙的外形特征来判断妈妈。请你仿照这种写法，写一段话描述你观察到的某种动物的外形特征。参考答案：我观察到的青蛙穿着绿衣服，露着红肚子，鼓着大眼睛。它蹲在荷叶上，一蹦一跳地捕捉虫子。它的绿衣服像一片小树叶，红肚子像一颗小樱桃，大眼睛像两颗黑宝石。青蛙妈妈真可爱！解析：本题考查仿写能力。答案需模仿课文写法，描述动物外形特征，解析需分析仿写要点和语言特点。2.《小蝌蚪找妈妈》的课后练习中，要求学生给“日”字加一笔，变成另一个字。请你写出所有可能的答案，并说明每个答案的意思。参考答案：“日”加一笔可以变成“目”（眼睛）、“曰”（说）、“月”（月亮）、“甲”（铠甲）、“申”（申请）等。“目”是眼睛，“曰”是说话，“月”是月亮，“甲”是铠甲，“申”是申请。解析：本题考查汉字演变知识。答案需列举所有可能答案并解释意思，解析需结合汉字结构和文化背景展开。3.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们通过“穿着绿衣服”“露着红肚子”“鼓着大眼睛”这些特征来判断青蛙是它们的妈妈。请你仿照这种写法，写一段话描述你观察到的某种植物的外形特征。参考答案：我观察到的向日葵穿着黄衣服，露着黑种子，朝着太阳。它的黄衣服像一片小太阳，黑种子像一颗颗小珍珠，朝着太阳的方向转动。向日葵真神奇！解析：本题考查仿写能力。答案需模仿课文写法，描述植物外形特征，解析需分析仿写要点和语言特点。4.《小蝌蚪找妈妈》的插图色彩以绿色为主，表现了自然场景。请你模仿这种写法，用一段话描述你观察到的某种自然场景的色彩特点。参考答案：我观察到的森林色彩丰富。树木是深绿色，像一片片大手掌；花朵是红色和黄色，像小星星；天空是蓝色，像一块大宝石。森林真美丽！解析：本题考查仿写能力。答案需模仿插图色彩写法，描述自然场景色彩，解析需分析仿写要点和语言特点。5.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们通过观察鲤鱼、乌龟、青蛙的外形特征来判断妈妈。请你仿照这种写法，写一段话描述你观察到的某种交通工具的外形特征。参考答案：我观察到的汽车穿着红色衣服，露着四个轮子，跑得飞快。它的红色衣服像一团小火苗，四个轮子像四只小脚，跑起来像一阵风。汽车真酷！解析：本题考查仿写能力。答案需模仿课文写法，描述交通工具外形特征，解析需分析仿写要点和语言特点。6.《小蝌蚪找妈妈》的课后练习中，要求学生用“终于”造句。请你仿照这种写法，写一段话描述你经历的一件需要坚持的事情。参考答案：我学习游泳时，一开始总是呛水，但经过反复练习，终于学会了游泳。我游啊游，像一条小鱼，终于可以自由自在地游泳了。解析：本题考查仿写能力。答案需模仿“终于”用法，描述坚持经历，解析需分析仿写要点和语言特点。7.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们通过“穿着绿衣服”“露着红肚子”“鼓着大眼睛”这些特征来判断青蛙是它们的妈妈。请你仿照这种写法，写一段话描述你观察到的某种动物的行为特征。参考答案：我观察到的猫咪穿着灰衣服，露着粉鼻子，喜欢睡觉。它的灰衣服像一团小云朵，粉鼻子像一颗小草莓，睡觉时像个小毛球。猫咪真可爱！解析：本题考查仿写能力。答案需模仿课文写法，描述动物行为特征，解析需分析仿写要点和语言特点。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.A3.B4.A5.A6.A7.A8.C9.A10.B解析：每题均需结合课文内容分析，确保答案准确且解析详尽。二、填空题1.鲤鱼、乌龟、青蛙2.任溶溶、任溶溶童话百篇3.一蹦一跳、一翘一摆、一蹬一游4.日、目5.穿着绿衣服、露着红肚子、鼓着大眼睛6.绿色、表现自然场景，突出生机7.词语运用练习8.拟人、自然现象观察9.你们好！我看见你们长得好像我的孩子，可是你们太小了，不知道你们的妈妈是谁。10.形象思维训练三、判断题1.√22.√23.×24.×25.×26.×27.√28.√29.√30.√四、简答题1.参考答案：通过小蝌蚪寻找妈妈的过程，展现了孩子们对自然现象的观察和探索精神，同时传递了坚持不懈、勇于尝试的精神品质。课文通过生动的故事，教育孩子们要善于观察、勤于思考，并勇于面对困难。解析：答案需涵盖主题核心要素，解析需结合课文内容和教育意义展开。2.参考答案：小蝌蚪们先后把鲤鱼、乌龟、青蛙误认为是妈妈。出现这种错误的原因是：①小蝌蚪们对妈妈的外形特征不熟悉；②它们通过观察周围动物的外形进行判断，但缺乏经验；③不同动物的外形有相似之处，如鲤鱼和青蛙都有大眼睛，容易混淆。解析：答案需列举所有被误认的动物并解释原因，解析需结合课文情节和认知特点展开。3.参考答案：作者运用了拟人、比喻等修辞手法。例如：①拟人，“小蝌蚪们游啊游，找啊找”将小蝌蚪人格化；②比喻，“青蛙妈妈穿着绿衣服，露着红肚子，鼓着大眼睛”将青蛙比作穿着衣服的人。解析：答案需列举修辞手法并举例说明，解析需结合具体语句分析修辞效果。4.参考答案：插图起到了补充文字信息、增强趣味性、帮助理解等作用。例如：①补充信息，插图展示了小蝌蚪和青蛙的外形特征，文字未直接描述；②增强趣味性，色彩鲜艳的插图吸引孩子阅读；③帮助理解，通过形象展示动物行为，如青蛙跳跃的动作，帮助孩子理解课文内容。解析：答案需列举插图作用并举例说明，解析需结合课文和插图特点展开。5.参考答案：小蝌蚪们通过“穿着绿衣服”“露着红肚子”“鼓着大眼睛”这些特征来判断。这些特征的现实意义是：①教育孩子要善于观察，从细节中发现规律；②提醒我们在判断事物时不能只看表面，要全面分析；③体现了自然界的多样性，激发孩子对生物学的兴趣。解析：答案需列举特征并解释现实意义，解析需结合生活经验和科学知识展开。6.参考答案：这种练习属于词语搭配练习。因为“______地______”是形容词+副词的搭配形式，通过这种练习可以让孩子掌握词语的准确用法，提高语言表达能力。解析：答案需明确练习类型并解释原因，解析需结合语文教学理论展开。7.参考答案：作者运用了第一人称叙事视角。这种视角的特点是：①亲切自然，拉近与读者的距离；②以孩子的视角观察世界，充满童趣；③便于展现孩子的心理活动，如小蝌蚪的困惑和惊喜。解析：答案需明确视角并解释特点，解析需结合课文内容和叙事理论展开。8.参考答案：课文结构属于时间顺序。因为故事按照