2026年秋季学期小学统编版道德与法治六年级上册教学计划

2026年秋季学期小学六年级上册道德与法治教学计划一、指导思想本教学计划严格依据义务教育道德与法治课程标准要求，结合学校“立德树人、全面成长”的办学理念，始终聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养的培育，全面落实“以生为本”的教育理念，立足六年级学生的生活实际与成长需求，将法治知识学习与品德养成、责任培育有机结合，引导学生从生活出发认识法律、理解公民权利义务，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，成长为具备法治意识与家国情怀的新时代青少年。二、学情分析（一）学生基本情况本学期任教六年级道德与法治课程，班级学生整体学风端正，多数学生对道德与法治学科抱有学习兴趣，愿意主动参与课堂讨论与实践活动。经过中年级阶段的道德与法治学习，学生已经积累了初步的规则意识与公共生活常识，为六年级系统学习法律知识奠定了基础。（二）认知特点六年级学生处于儿童向青少年过渡的关键阶段，抽象思维开始逐步发展，但依然以具象认知为主，对贴近生活的案例、直观的情境接受度更高，愿意通过合作探究、实践活动的方式获取知识。学生开始关注自身与社会的关系，对“权利”“身份”“规则”等内容有初步的好奇心，但对抽象的法律概念、宪法地位等内容的理解还需要借助具体情境引导。（三）现存问题部分学生对本学科重视程度不足，认为道法是“副科”，存在课堂参与积极性不高、课后不主动梳理知识的情况；少数学生抽象理解能力偏弱，对宪法的地位、国家机构职能等抽象内容难以准确把握；还有部分学生无法将课堂学到的法治知识与实际生活结合，遇到问题不会运用法律武器维护自身权益，知识迁移能力有待提升；班级学生认知水平差异较大，分层教学需求较为突出。（四）改进方向针对以上问题，教学中突出生活化情境创设，将抽象法律知识转化为学生可感知的生活案例，提升学生学习兴趣；强化学科价值渗透，引导学生认识法治知识对自身成长的重要意义，端正学习态度；落实分层要求，针对不同认知水平学生设计不同难度的学习任务，满足差异化学习需求；注重知识应用，设计实践探究活动，引导学生在真实情境中运用知识，提升知识迁移与问题解决能力。三、教材分析（一）教材版本本次使用教材为统编版小学道德与法治六年级上册新教材，是依据最新义务教育课程标准编写审定，符合新时代立德树人根本要求，内容编排贴合六年级学生成长实际。（二）知识体系本册教材共分为四个单元，围绕“法治教育”核心主题层层推进：第一单元从生活场景切入，帮助学生初步认识法律的概念与作用，明确宪法作为根本法的地位，搭建法治知识的基础框架；第二单元从公民身份出发，讲解公民的基本权利与义务，介绍我国国家机构的基本常识，帮助学生建立公民与国家的联结认知；第三单元聚焦未成年人自身，讲解未成年人受到的特殊保护，介绍保护未成年人的专门法律，引导学生认识社会对未成年人的特殊关爱，增强自我保护意识；第四单元落脚于实践应用，引导学生学会运用法律维护自身权利，自觉做守法公民，实现从知识认知到行为实践的转化。四个单元从认知到身份，从自我到国家，从知识到实践，逻辑清晰，逐步深入，符合学生的认知发展规律。（三）单元重难点第一单元：重点是法律的特征与作用、宪法的根本法地位；难点是理解宪法作为根本法的法律效力，区分法律与其他社会规则的不同。第二单元：重点是公民身份的内涵、公民的基本权利与义务、国家机构的基本职责；难点是理解权利与义务的统一性，区分不同国家机构的职权范围。第三单元：重点是未成年人需要特殊保护的原因、保护未成年人的专门法律内容；难点是理解四大保护的不同内涵，正确认识特殊关爱与自我成长的关系。第四单元：重点是依法维权的途径、守法公民的基本要求；难点是区分不同维权渠道的适用场景，养成自觉守法的行为习惯。（四）教材资源利用充分挖掘教材中的“探究与分享”“相关链接”“拓展空间”等栏目资源，将其转化为课堂讨论议题与课后实践任务；结合教材内容，整合本地法治教育基地、法院开放日、社区法治宣传活动等本土资源，拓展教材内容的生活化场景；利用官方教育平台提供的法治公开课、典型案例视频等数字化资源，丰富课堂教学呈现形式，提升教学直观性。四、核心素养分单元落实清单单元序号单元主题核心素养落实要点第一单元生活中的法律1.法治观念：初步建立法律无处不在的认知，理解法律对生活的规范作用；2.政治认同：认识宪法是国家根本法，树立拥护宪法、认同宪法的意识；3.责任意识：初步形成遵守法律规则的责任意识第二单元公民与国家1.政治认同：认同中国公民身份，树立国家主权意识与家国情怀；2.法治观念：掌握公民基本权利与义务内容，树立权利义务统一的观念；3.责任意识：明确公民对国家的责任，增强主人翁意识第三单元我们受特殊保护1.法治观念：了解未成年人特殊保护的法律规定，形成依法保护自身的意识；2.健全人格：正确认识社会的特殊关爱，培养自尊自立的人格品质；3.道德修养：理解社会关爱的意义，懂得感恩与回馈第四单元知法守法依法维权1.法治观念：掌握依法维权的基本途径，养成守法用法的行为习惯；2.责任意识：明确守法公民的责任要求，主动承担社会责任；3.健全人格：形成遇事找法、解决靠法的思维方式，提升自我保护能力五、教学目标（一）知识与技能1.知道法律的基本特征与作用，明确宪法作为根本法的地位，掌握宪法与普通法律的关系；2.理解公民身份的含义，记住公民的基本权利与基本义务，了解我国主要国家机构的职责；3.掌握未成年人需要特殊保护的原因，记住保护未成年人的两部专门法律，清楚四大保护的基本内容；4.知道依法维权的正确途径，明确违法犯罪的后果，掌握成为守法公民的基本要求。5.能够初步运用所学法律知识分析生活中的简单案例，能够准确识别不同社会场景中的权利义务关系。（二）过程与方法1.通过案例分析、小组合作探究、情境模拟等活动，提升学生合作学习与问题探究能力；2.通过参与法治实践活动，引导学生学习从法律视角观察、分析社会生活问题，掌握知识迁移与应用的方法；3.通过对生活中法治现象的讨论与辨析，提升学生理性思考、辩证分析问题的能力。（三）情感态度与价值观1.树立宪法权威意识，认同我国社会主义法治理念，增强作为中国公民的自豪感与责任感；2.树立权利与义务相统一的观念，养成尊重他人权利、自觉履行自身义务的意识；3.增强未成年人的自我保护意识，学会珍惜社会给予的特殊关爱，树立自尊自立的成长观念；4.养成尊崇法律、遵守法律的意识，形成遇事找法、解决靠法的思维习惯，愿意做知法守法的合格公民。六、教学重难点（一）教学重点本学期核心知识点包括：法律的概念与作用、宪法的根本法地位、公民的基本权利与义务、国家机构的主要职能、未成年人特殊保护的法律规定、依法维权的途径、守法公民的基本要求。这些知识点是构建学生法治认知体系的核心，也是培育学生法治观念核心素养的基础，需要在教学中重点突出，强化落实。（二）教学难点学生难以掌握的内容包括：宪法的最高法律效力、权利与义务的统一性、不同国家机构的职权区分、四大保护的内涵界定、依法维权的渠道选择。这些内容较为抽象，与学生的日常生活距离较远，学生理解起来容易出现混淆，需要通过多种情境与案例帮助学生突破认知障碍。七、教学方法与策略（一）课堂教学方法采用情境教学法，结合学生生活实际创设真实问题情境，将抽象的法律知识融入具体案例，降低理解难度；采用案例教学法，选取与未成年人相关的典型法治案例，组织学生开展小组讨论与辨析，引导学生在分析案例中深化理解；采用实践探究法，布置课外法治探究任务，组织学生参与社区法治宣传、参观法治教育基地等活动，实现课内外教学结合；采用讲授法与讨论法结合，对于核心概念进行准确讲授，在此基础上组织学生交流分享，兼顾知识的准确性与学生的主体性。（二）分层教学策略针对不同认知水平的学生，设计分层学习目标：基础层学生要求掌握核心概念与基础知识点，能够完成基础练习；提高层学生要求能够运用知识分析简单案例，完成拓展性探究任务；拔高层学生要求能够自主梳理单元知识体系，围绕社会法治问题开展小探究，形成探究成果。课堂提问设计分层问题，作业布置分为必做题与选做题，满足不同层次学生的学习需求。（三）重难点突破策略对于重点知识，通过“案例呈现—问题引导—小组讨论—总结梳理—巩固练习”的环节设计，多次强化学生对核心知识点的记忆与理解；对于难点知识，采用拆分法，将复杂抽象的知识点拆解为多个小问题，逐步引导学生理解，结合生活中的类比、直观的图示等方式帮助学生理清逻辑，比如通过“法律金字塔”图示直观呈现宪法的最高法律效力，通过案例对比帮助学生区分不同国家机构的职权。同时结合课后针对性练习与个别辅导，帮助学生突破难点。八、学具教具使用清单序号学具/教具名称使用单元/内容用途1宪法文本（单行本）第一单元第3课让学生直观认识宪法，了解宪法的基本结构2典型法治案例视频片段全单元教学创设教学情境，增强教学直观性3知识梳理思维导图模板每个单元综合与复习帮助学生构建单元知识体系4模拟法庭道具第四单元第10课开展情境模拟活动，让学生体验维权流程5未成年人保护法、预防未成年人犯罪法文本节选第三单元第8课引导学生阅读法律原文，理解核心条款6多媒体教学课件全学期教学呈现教学内容，展示案例与图片，提升课堂效率7学习任务单全学期教学明确课堂学习要求，落实分层学习任务九、分层辅导方案（一）分层依据结合学生课堂表现、作业完成情况、已有知识基础与认知能力，将学生分为三个层次：基础层（学习困难，对基础知识点掌握不扎实，学习积极性偏低）、中间层（能够掌握基础知识点，具备一定分析能力，但对难点知识理解不到位）、拔高层（基础知识扎实，学习积极性高，具备较强的分析与探究能力）。分层实行动态调整，每半个学期根据学生学习情况调整一次。（二）分层辅导内容1.基础层：辅导内容为核心概念记忆、基础知识点梳理、简单案例分析方法，重点帮助学生理清教材知识脉络，掌握考试要求的基础内容，解决学习中的知识性漏洞。2.中间层：辅导内容为难点知识解析、知识体系构建、中等难度案例分析，重点帮助学生突破学习中的难点，提升知识应用能力，构建完整的知识框架。3.拔高层：辅导内容为拓展性法治知识学习、综合案例分析、探究性课题研究，重点满足学生的深度学习需求，提升学生的问题探究与综合分析能力，培育核心素养。（三）分层辅导方式1.课堂辅导：基础层学生优先提问基础问题，及时给予鼓励与引导，课中随时关注学习状态，及时纠正认知错误；中间层学生提问中等难度问题，引导学生深化思考；拔高层学生提问开放性、探究性问题，拓展思维深度。2.课后辅导：利用每天课后服务时间，固定开展分层辅导，基础层每周至少辅导两次，面对面梳理知识点，过关基础内容；中间层每周辅导一次，针对作业中的共性难点进行讲解；拔高层每两周开展一次拓展性学习分享，指导探究活动。3.线上辅导：建立分层辅导交流群，针对不同层次学生推送不同学习资源，随时解答学生疑问，基础层推送基础知识点梳理音频，中间层推送难点解析微课，拔高层推送拓展性法治阅读材料。十、教学进度安排（2026秋，共21周）根据公布的2026年秋季开学时间，2026年9月1日开学，2027年1月27日前结束学期，结合法定节假日安排，制定周进度安排如下：周次起止日期教学内容课时安排备注19.1-9.6开学教育，第1课法律是什么2课时开学周29.7-9.13第2课法律作用大2课时正常教学39.14-9.20第3课宪法是根本法2课时正常教学49.21-9.27第一单元复习+单元检测与讲评2课时正常教学59.28-10.4国庆节假期0课时法定节假日610.5-10.11第4课我是中国公民2课时节后恢复教学710.12-10.18第5课公民的基本权利和义务2课时秋假1天810.19-10.25第6课了解国家机构2课时正常教学910.26-11.1第二单元复习+单元检测与讲评2课时期中复习启动1011.2-11.8期中复习+期中考试2课时期中考试1111.9-11.15期中讲评，第7课未成年人需特殊保护2课时正常教学1211.16-11.22第8课专门法律来保护2课时正常教学1311.23-11.29第9课特殊关爱助我成长2课时正常教学1411.30-12.6第三单元复习+单元检测与讲评2课时正常教学1512.7-12.13第10课用好法律维护权利2课时正常教学1612.14-12.20第11课做守法公民2课时正常教学1712.21-12.27第四单元复习+单元检测与讲评2课时元旦假期1天1812.28-1.3全册知识梳理（第一、二单元复习）2课时元旦假期调整191.4-1.10全册知识梳理（第三、四单元复习）2课时期末复习201.11-1.17综合复习+模拟检测讲评2课时期末复习211.18-1.24期末考试+讲评总结2课时期末考试，1月27日前完成学期结束工作十一、评价方式（一）过程性评价过程性评价占学期总成绩的40%，评价内容包括课堂参与度、作业完成质量、实践活动表现、单元检测成绩四个部分。课堂参与度主要评价学生课堂发言、小组讨论的参与情况，由教师每节课记录；作业完成质量评价学生作业的完成度、正确率与书写情况，按等级记录；实践活动表现评价学生参与课外法治探究、情境模拟等活动的成果与参与态度；单元检测成绩取各次单元检测的平均成绩。（二）终结性评价终结性评价占学期总成绩的60%，以期末考试成绩为准，主要考查学生对本学期核心知识点的掌握情况、知识应用与案例分析能力，试题命制严格依据课程标准要求，贴近学生生活实际，兼顾基础与能力。（三）评价反馈机制建立多元反馈机制：每节课后及时反馈学生课堂表现，肯定优点，指出不足；每一次作业批改后标注错误与改进方向，针对问题突出的学生进行面批反馈；单元检测后及时讲评，帮助学生梳理知识漏洞，指导学生建立错题本；期中、期末考试后向学生和家长反馈整体学习情况，结合过程性评价结果给出针对性的改进建议，同时将评价结果纳入学生成长档案，为后续教学提供依据。十二、培优补差计划（一）培优计划1.培优对象：班级中基础知识扎实、学习兴趣浓厚、探究能力较强的学生。2.培优内容：拓展与教材内容相关的法治知识，如近年发布的未成年人法治案例、宪法修正案的核心内容、生活中常见的侵权与维权常识；指导学生开展小课题探究，比如“社区未成年人法治设施调查”“未成年人网络保护现状调查”等，提升学生的实践探究能力；训练学生综合分析复杂案例的能力，提升学生的逻辑思维与表达能力。3.具体方式：利用课后服务时间每周开展一次培优拓展活动，组织培优学生进行案例研讨、探究分享；推荐适合六年级学生阅读的法治普及读物，鼓励学生自主学习；成立探究学习小组，指导小组合作完成探究课题，展示探究成果；在课堂教学中为培优学生设计开放性探究任务，鼓励学生发表独到见解。（二）补差计划1.补差对象：班级中学习基础薄弱、学习积极性不足、对知识点掌握存在较多漏洞的学生。2.补差内容：梳理本学期核心基础知识点，帮助学生补齐知识漏洞；指导学生掌握基本的学习方法，如如何阅读教材、如何梳理知识点、如何完成练习题；培养学生的学习习惯，提高课堂参与度与作业完成质量；帮助学生树立学习信心，提升学习兴趣。3.具体方式：建立补差学生的个人学习档案，记录每一次辅导与检测的情况，跟踪学习进