2026年秋季学期小学统编版道德与法治六年级上册教学计划附教学进度表

2026秋小学道德与法治六年级上册教学计划一、指导思想严格依据《义务教育道德与法治课程标准》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，始终聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养的培育，全面落实“以生为本”的教学理念，立足六年级学生的成长实际与认知发展规律，将法治知识教育与生活实践紧密结合，引导学生从生活出发认识法律、认同宪法、树立公民意识，帮助学生逐步形成正确的价值观、必备品格与关键能力，为学生终身法治素养发展奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期所教六年级学生经过之前五年的道德与法治课程学习，已经积累了一定的生活与法律常识，对身边的规则、权利义务有初步的感知。全年级每个教学班学生人数稳定，整体学习态度端正，大部分学生对道德与法治课程保持着一定的学习兴趣，能够主动参与课堂讨论与实践活动。2.认知特点六年级学生正处于从儿童期向青春期过渡的关键阶段，抽象思维能力开始逐步发展，仍然以具象认知为主，对贴近生活的案例、可参与的活动接受度较高，能够结合自身生活经验理解简单的法律概念，但对抽象的宪法地位、国家机构职能等内容的理解还需要借助具体情境支撑。学生自主探究意识逐步增强，开始独立思考社会现象，渴望表达自身观点，但观点的逻辑性与全面性还有待提升。3.现存问题部分学生对道德与法治学科存在认知偏差，认为该学科是“副科”，学习主动性不足，课堂参与度偏低；少部分学生对抽象法律概念的理解存在困难，不能将课本知识与实际生活建立关联；不同学生之间的认知差异较大，少数学生课外阅读积累丰富，对法治知识有较多了解，部分学生几乎没有主动接触过相关内容，学习基础薄弱；还有部分学生存在知行脱节的问题，能够背诵相关知识点，但在实际生活中不能自觉遵守规则、运用法律维护自身权益。4.改进方向针对上述问题，本学期将从激发学习兴趣入手，结合学生生活实际设计教学活动，拉近法律知识与学生的距离；针对不同层次学生的认知水平开展分层教学，满足不同学生的学习需求；注重理论与实践结合，引导学生在生活中运用知识，实现知行合一；纠正学生对学科的错误认知，引导学生重视法治素养的培育，提升学生课堂参与的主动性与积极性。三、教材分析1.教材版本本课程使用统编版（部编版）六年级上册新教材，教材严格遵循课程标准编写，贴合新时代立德树人要求，内容编排符合六年级学生的认知发展规律，突出法治教育的主线，将社会主义核心价值观融入各个教学单元，具有鲜明的时代性与生活性。2.知识体系本册教材以“法治教育”为核心主题，共设置四个单元，由浅入深、层层递进构建完整的知识体系：第一单元从学生日常生活切入，帮助学生认识法律的概念与作用，逐步引出宪法作为根本法的地位，完成从生活到法律核心的认知铺垫；第二单元延伸到公民与国家的关系，引导学生认识公民身份，了解公民的基本权利与义务，进而认识我国的国家机构，帮助学生建立公民与国家的关联认知；第三单元聚焦学生自身，围绕未成年人特殊保护展开，让学生了解自身受到的法律保护，认识保护未成年人的专门法律，感受来自各方面的特殊关爱；第四单元落脚于实践应用，引导学生学会运用法律维护自身权利，树立守法意识，做到知法守法依法维权，实现从知识认知到实践运用的升华。四个单元相互衔接，从认知到实践，从他人到自身，形成完整的法治教育逻辑链条。3.单元重难点第一单元生活中的法律：重点是理解法律的本质与特征，认识法律在社会生活中的作用，掌握宪法作为根本法的地位与意义；难点是理解法律与道德、规则的区别，理解宪法最高法律效力的内涵。第二单元公民与国家：重点是理解公民身份的内涵，掌握公民的基本权利与基本义务，了解我国国家机构的分类与主要职能；难点是理解权利与义务的一致性，区分不同国家机构的职权范围。第三单元我们受特殊保护：重点是认识未成年人需要特殊保护的原因，了解保护未成年人的专门法律与保护防线，知道各方面对未成年人的关爱；难点是理解不同保护防线的作用，正确认识对未成年人的特殊关爱与保护的意义。第四单元知法守法依法维权：重点是掌握维护自身权利的合法途径，知道违法犯罪的后果，树立守法意识；难点是学会区分合法维权与非法维权，能够在实际生活中正确运用法律武器维护自身权益。4.教材资源利用充分挖掘教材内部资源，用好教材中的案例、探究与分享、相关链接等板块，结合学生生活对案例进行本土化调整；拓展课外资源，结合当下发生的贴近学生生活的法治事件、法治新闻作为教学补充；利用学校周边的法治教育基地、派出所、司法所等公共资源，组织学生开展实践活动；整合多媒体资源，运用法治教育宣传片、短视频等资源丰富课堂呈现形式，提升教学的生动性。四、核心素养分单元落实清单单元名称政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识第一单元生活中的法律认同我国法律体现人民共同意志，拥护我国宪法权威树立遵纪守法的道德意识，理解法律是底线道德形成对法律本质、作用的基本认知，树立宪法至上的法治观念能够尊重规则，理性看待法律对生活的规范作用初步树立遵守法律的责任意识，养成尊重宪法的行为习惯第二单元公民与国家认同中国公民身份，热爱祖国，拥护我国国家机构的设置与职能树立尊重他人权利、自觉履行义务的道德观念掌握公民权利义务的基本知识，了解国家机构的法治定位能够正确认识个人与国家的关系，培养公民的归属感树立作为中国公民的责任意识，自觉承担公民义务第三单元我们受特殊保护认同我国对未成年人的特殊保护制度，体会国家社会对未成年人的关爱懂得感恩关爱，树立尊重保护他人的道德意识了解未成年人保护的法律体系，明确自身受到的法律保护边界正确认识自身成长阶段的特点，培养自尊自爱的人格品质树立自我保护的责任意识，懂得对自身成长负责第四单元知法守法依法维权认同我国法治建设成果，信任我国司法与维权体系树立守法光荣、违法可耻的道德信念，尊重他人合法权益形成依法维权、自觉守法的法治观念，掌握基本维权方法能够理性处理权益纠纷，培养冷静守法的行为品质树立依法行事的责任意识，自觉承担行为后果五、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确说出法律的基本特征与作用，知道宪法是我国的根本法，掌握宪法的地位与作用；能够理解公民身份的含义，熟记公民的基本权利与基本义务，了解我国主要国家机构的名称与基本职能；知道未成年人需要特殊保护的原因，能够说出保护未成年人的两部专门法律，清楚四大保护防线的具体内容；掌握依法维权的基本途径，知道违法犯罪要承担相应法律责任，能够区分不同违法行为的后果。学生能够逐步提升从生活现象中提炼法律问题的能力，能够运用所学法律知识简单分析生活中的案例，提升表达自身法治观点的能力。2.过程与方法目标通过案例分析、小组讨论、社会调查、模拟体验等多种教学活动，引导学生经历从生活现象到法律认知的探究过程，学习从案例中归纳法律知识的方法，提升合作探究与自主学习能力；引导学生通过实践活动将法律知识应用于生活，掌握观察、分析社会法治现象的基本方法，提升解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观目标培养学生对法律的认同感与敬畏心，树立宪法至上的观念，增强作为中国公民的自豪感；树立权利与义务相统一的意识，自觉履行公民义务，尊重他人的合法权利；体会国家与社会对未成年人的关爱，增强自我保护意识，养成自尊自爱的生活态度；树立守法光荣的观念，养成自觉守法的行为习惯，初步形成法治信仰，树立走法治道路的人生信念。六、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：法律的本质与作用、宪法是我国的根本法、公民的基本权利与义务、我国国家机构的职能、未成年人特殊保护的法律体系、依法维权的途径、自觉守法的基本要求。2.教学难点学生难以掌握的内容包括：法律与道德规则的区别、宪法最高法律效力的内涵、权利与义务的一致性、不同国家机构职权的区分、合法维权与违法维权的边界、如何在实际生活中践行法治要求。七、学具教具使用清单常规教具：教材、多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔、案例资料打印页情境体验教具：宪法文本、模拟法庭道具（简易身份牌、法槌模型）、公民身份样本、权利义务卡片实践活动学具：调查记录表、学习任务单、分组活动卡片多媒体资源：法治教育短视频、典型法治案例纪录片片段、地方法治教育基地线上展厅资源八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用“生活情境导入—案例探究分析—知识归纳建构—实践拓展应用”的教学模式，综合运用案例教学法、情境教学法、小组合作探究法、讨论法、实践体验法等多种教学方法，结合六年级学生的认知特点，将抽象的法律知识融入具体的生活情境与案例中，让学生在探究中生成认知，避免空洞的说教，提升学生的参与感与学习兴趣。2.分层教学策略针对不同认知水平的学生设计分层学习任务：基础层学生侧重完成基础知识记忆与简单案例分析，要求掌握核心知识点，能够完成基础习题；提高层学生要求能够独立分析复杂案例，联系生活实际阐述自身观点，完成拓展性探究任务；拔尖层学生要求能够自主收集身边的法治案例，开展小课题研究，提升知识运用与研究能力。课堂提问、作业布置都对应不同层次设计不同要求，让每个学生都能在原有基础上获得提升。3.重难点突破策略对于抽象的重难点知识，采用“具象化分解”策略，将大问题拆解为多个贴近学生生活的小问题，通过层层递进的案例分析逐步引导学生理解；对于容易混淆的知识点，采用对比辨析的方式，通过表格对比、案例区分帮助学生厘清不同概念的边界；对于实践类难点，采用模拟体验、实践活动的方式，组织学生开展模拟听证会、模拟法庭、社会调查等活动，让学生在实践中体会知识，突破认知难点；借助多媒体资源，通过生动的视频、动画演示帮助学生理解抽象内容，降低学习难度。九、分层辅导方案1.分层定位A层（培优层）：学习态度端正，基础扎实，对法治知识有浓厚兴趣，思维活跃，具备较强的分析与表达能力的学生；B层（中层）：学习态度较端正，基础知识掌握比较扎实，具备一定分析能力，存在少量知识漏洞的学生；C层（补差层）：学习基础薄弱，学习主动性不足，对知识理解存在较多困难，考试成绩偏低的学生。2.辅导内容与方式A层：辅导内容围绕拓展性法治知识、复杂案例分析、小课题研究开展，采用自主探究+教师点拨的方式，每周安排一次课后交流，引导学生关注社会法治热点，指导学生完成小型法治调查研究，提升学生的法治思维与研究能力，鼓励学生参与法治主题演讲、征文比赛，拓展能力边界。B层：辅导内容侧重巩固核心知识点，弥补知识漏洞，提升案例分析能力，采用小组互助+教师答疑的方式，每两周安排一次集中辅导，针对作业中普遍存在的问题进行讲解，引导学生梳理知识框架，帮助学生完善知识体系，提升知识应用能力。C层：辅导内容侧重基础知识的记忆与理解，从最核心的知识点入手，降低学习难度，采用一对一辅导+同伴帮扶的方式，每周安排至少一次辅导，帮助学生梳理每节课的核心知识点，完成基础练习，纠正错误认知，激发学习兴趣，帮助学生建立学习信心，逐步夯实学习基础。十、培优补差计划1.培优计划对象：对法治知识学习兴趣浓厚、基础扎实、思维活跃的学生。内容：拓展课本之外的贴近学生生活的法治知识，指导学生分析热点法治案例，开展小型法治主题研究，提升学生的逻辑思维与知识应用能力。具体方式：利用课后服务时间每周开展一次培优活动，采用主题沙龙、案例研讨、课题指导等形式，推荐适合学生阅读的法治普及读物，鼓励学生参与学校组织的法治主题实践活动，指导学生完成法治小论文，提升学生的综合素养。2.补差计划对象：学习基础薄弱、学习主动性不足、对知识理解存在较大困难的学生。内容：巩固每单元核心基础知识，梳理知识框架，纠正错误认知，培养基本的学习习惯，提升学生的学习信心。具体方式：建立一对一帮扶机制，安排A层学生与补差学生结对，课上多关注提问，课后利用碎片化时间每周至少开展一次辅导，从基础知识点入手，布置分层基础作业，及时批改反馈，对学生的每一点进步都给予肯定，逐步提升学生的学习兴趣与成绩。十一、教学进度安排依据公开信息，2026年秋季学期开学时间为2026年9月1日，全学期共21周，要求在2027年1月27日前结束，具体进度安排如下：周次时间范围教学内容课时安排备注19.1-9.6开学教育、第1课法律是什么2课时开学教学正常开展29.7-9.13第2课法律作用大2课时39.14-9.20第3课宪法是根本法3课时49.21-9.27第一单元复习与单元测试2课时中秋节假期（1天）59.28-10.4试卷讲评、国庆假期1课时国庆节假期（4天教学时间）610.5-10.11第4课我是中国公民2课时秋假（1天）710.12-10.18第5课公民的基本权利和义务3课时810.19-10.25第6课了解国家机构3课时910.26-11.1第二单元复习与单元测试、期中复习3课时1011.2-11.8期中考试、试卷讲评2课时期中教学质量检测1111.9-11.15第7课未成年人需特殊保护2课时1211.16-11.22第8课专门法律来保护2课时1311.23-11.29第9课特殊关爱助我成长2课时1411.30-12.6第三单元复习与单元测试、试卷讲评3课时1512.7-12.13第10课用好法律维护权利3课时1612.14-12.20第11课做守法公民2课时1712.21-12.27第四单元复习与单元测试、试卷讲评3课时1812.28-2027.1.3全册知识梳理（一）3课时元旦假期（1天）191.4-1.10全册知识梳理（二）、专项复习3课时201.11-1.17综合复习、模拟检测3课时211.18-1.24期末考试、评讲试卷3课时期末教学质量检测，学期结束前完成注：法定节假日与秋假已对应调整课时安排，所有教学与考试安排均在2027年1月27日前完成，符合要求。十二、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总成绩的40%，评价内容包括：课堂参与度（课堂发言、小组讨论表现）占10%，作业完成情况（作业质量、完成及时性）占10%，单元实践活动表现（调查、探究、体验活动完成质量）占10%，单元测试成绩占10%。过程性评价注重记录学生日常学习的表现，关注学生的进步与成长，采用等级制与评语结合的方式记录。2.终结性评价终结性评价占学期总成绩的60%，主要以学期期末考试成绩为依据，重点考查学生对全册核心知识的掌握情况与知识应用能力，采用闭卷笔试的方式进行，按照统一评分标准评定成绩。3.评价反馈机制建立多元反馈机制：单元测试后3个工作日内完成批改