2026秋小学统编版道德与法治六年级上册教学计划附教学进度表

2026年秋季学期小学道德与法治六年级上册教学计划一、指导思想本教学计划严格依据义务教育道德与法治课程标准要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养的培育，始终坚持“以生为本”的教育理念，尊重学生身心发展规律和认知特点，从学生实际生活出发，将法治教育与生活实践紧密结合，引导学生在体验、探究和实践中建构法治思维，提升道德修养，成长为懂法守法、有责任担当的新时代青少年。二、学情分析1.学生基本情况六年级学生经过前面五年的道德与法治课程学习，已经积累了一定的社会常识和道德认知，对规则、权利义务等基础概念有初步的感知。本学期授课班级学生整体学习态度端正，多数学生能够主动参与课堂讨论，对社会生活中的法律现象有较强的好奇心，愿意结合自身生活分享感受。2.认知特点六年级学生处于从儿童向青少年过渡的关键阶段，抽象思维开始逐步发展，但依然以具象思维为主，对贴近自身生活的案例更容易理解，对抽象的法律概念、国家机构体系等内容的理解还需要借助具体情境和生活实例支撑。学生开始具备一定的自主探究能力，能够通过查阅资料、小组合作完成简单的学习任务，也开始形成初步的价值判断能力。3.现存问题部分学生对道德与法治课程重视程度不足，认为这是“副科”，学习主动性不强，课堂参与度较低；少数学生对抽象的法律概念、宪法地位、国家机构职能等内容理解存在困难，容易混淆知识点；部分学生不能将课堂所学法律知识与实际生活结合，遇到实际权益问题时不知道如何运用法律武器维护自身权益；学生个体差异较大，部分学生课外阅读丰富，对法律知识了解较多，部分学生几乎没有主动接触过相关内容，知识储备差距明显。4.改进方向针对上述问题，教学中需要进一步拉近课程内容与学生生活的距离，用学生熟悉的生活案例讲解抽象知识，激发学生学习兴趣；强化课堂互动与实践探究环节，引导学生主动参与知识建构，提升学生课程重视程度；针对学生个体差异实施分层教学，满足不同层次学生的学习需求，引导学生将知识转化为实践能力，提升学生的法治素养。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为统编版（部编版）六年级上册新教材，是依据最新义务教育课程标准编写修订的新版教材，整体编排贴合六年级学生认知特点，符合新时代法治教育的要求。2.知识体系本册教材围绕“法治教育”核心主题，从生活到法律、从公民到国家、从特殊保护到依法维权，形成了四个逻辑递进的单元：第一单元从学生日常生活切入，引导学生认识法律的概念、作用，明确宪法作为根本法的地位，帮助学生建立对法律的基础认知；第二单元聚焦公民与国家的关系，讲解公民身份的内涵、公民的基本权利与义务，介绍我国国家机构的基本常识，帮助学生建立公民意识与国家认同；第三单元结合六年级学生的年龄特点，讲解未成年人为什么需要特殊保护，有哪些专门法律保护未成年人合法权益，引导学生认识社会、家庭、学校、司法对未成年人的特殊关爱，帮助学生树立自我保护意识；第四单元聚焦实践应用，讲解如何运用法律维护自身权利，如何做一个守法公民，引导学生将法治知识转化为守法用法的行为自觉，形成知法守法依法维权的意识与能力。四个单元从认知到认同、从理论到实践，层层递进，构建了符合六年级学生成长需求的法治知识体系。3.单元重难点第一单元：重点为法律的基本特征、法律的作用、宪法的根本法地位；难点为理解宪法与普通法律的区别、宪法作为根本法的意义。第二单元：重点为中国公民身份的内涵、公民的基本权利与义务、国家机构的分类与主要职能；难点为理解权利与义务的一致性、不同国家机构的职权划分。第三单元：重点为未成年人需要特殊保护的原因、保护未成年人的专门法律、四道保护防线的内容；难点为理解不同保护主体的职责边界、正确对待社会给予的特殊关爱。第四单元：重点为依法维护自身权利的途径、守法公民的基本要求；难点为区分不同维权渠道的适用场景、理解违法要承担责任的内涵。4.教材资源利用除教材主体内容外，充分利用教材配套的教师教学用书、教学课件、活动案例等资源，结合本地法治教育基地、法院开放日、校园法治讲座等本土资源，挖掘学生身边的生活案例，结合互联网上权威法治宣传平台的公开案例、短视频等资源，丰富教学内容，增强教学的生动性与实效性；将课后拓展活动与学生社会实践结合，引导学生在实践中利用教材知识分析问题，提升知识应用能力。四、教学目标（一）知识与技能目标1.知道法律的基本内涵与特征，了解法律在社会生活中的主要作用，掌握宪法作为我国根本法的地位与意义；2.理解公民身份的含义，掌握公民的基本权利与基本义务，了解我国主要国家机构的设置与基本职能；3.知道未成年人受到特殊保护的原因，掌握保护未成年人的两部专门法律，了解家庭、学校、社会、司法四方面保护的具体内容；4.掌握维护自身合法权益的基本途径，知道违法要承担相应的法律责任，明确做守法公民的基本要求。5.能够初步运用法律知识辨别生活中的合法与非法行为，能够简单梳理自己享有的权利和应当履行的义务，能够在遇到简单权益侵害时说出正确的维权途径。（二）过程与方法目标1.通过案例分析、小组讨论、社会调查等活动，提升学生收集整理信息、合作探究问题的能力；2.通过模拟情境、角色扮演等活动，引导学生体验不同场景下的法律应用，提升学生分析问题和解决实际问题的能力；3.在学习过程中引导学生逐步学会从法律视角观察社会生活，形成初步的法治思维方式。（三）情感态度与价值观目标1.树立对宪法和法律的尊崇与信仰，培养法治观念，养成自觉守法的意识；2.增强作为中国公民的身份认同与国家认同，树立权利与义务相统一的意识，培养责任担当；3.感受社会对未成年人的特殊关爱，懂得珍惜自己的权利，尊重他人的权利，增强自我保护意识；4.树立依法维权的意识，愿意做知法守法用法的公民，初步形成社会主义法治信仰。五、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：法律的本质与作用、宪法的根本法地位、公民的基本权利与义务、国家机构的职能、未成年人的特殊保护、依法维权的途径与守法的基本要求，这些内容是培育学生法治观念核心素养的核心载体，是本学期教学需要落实的核心内容。2.教学难点学生难掌握的内容包括：宪法与普通法律的关系、权利与义务的一致性、不同国家机构的职权划分、如何正确运用法律维护自身权益，这些内容较为抽象，与学生日常生活距离较远，学生理解和应用难度较大，需要结合大量案例和情境帮助学生突破。六、教学方法与策略1.课堂教学方法采用案例教学法，选取贴近学生生活的真实案例，引导学生在案例分析中理解抽象知识；采用情境教学法，通过模拟生活场景、角色扮演等活动，让学生在体验中学习；采用探究式教学法，围绕核心问题组织小组合作探究，引导学生自主建构知识；采用生活联结法，将法律知识与学生校园生活、家庭生活、社会生活结合，让学生感受法律就在身边。2.分层教学策略针对不同层次学生的学习需求设计分层学习任务：基础层学生重点掌握核心概念和基础知识点，完成基础练习和课堂问答；提高层学生在掌握基础知识的基础上，完成拓展探究任务，尝试用知识分析复杂案例；拔高层学生承担主题探究、社会实践等拓展任务，深化对知识的理解。课堂提问设计分层，对基础层学生提问基础记忆类问题，对提高层学生提问分析理解类问题，对拔高层学生提问综合应用类问题，让每个层次的学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略对于抽象的重点难点知识，将知识点转化为学生可感知的生活问题，用“生活例子+知识讲解”的方式帮助学生理解；借助思维导图梳理知识之间的逻辑关系，帮助学生厘清易混淆知识点，比如通过思维导图对比梳理不同国家机构的职权，对比梳理权利与义务的关系；组织实践活动，比如组织“宪法在我心中”主题演讲、模拟法庭活动、维权路径设计活动，让学生在实践中深化理解，突破难点；针对难点内容安排专门的梳理课和练习课，通过典例分析、错题讲解帮助学生巩固理解。核心素养分单元落实清单单元政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识第一单元生活中的法律认同我国法律是人民意志的体现，初步建立对社会主义法治的认同树立规则意识，尊重社会公共规则知道法律的特征与作用，理解宪法是根本法，初步树立宪法至上的观念培养尊重规则、敬畏法律的心理品质认识到每个人都要遵守法律，初步树立守法责任意识第二单元公民与国家增强中国公民身份认同，热爱祖国，认同我国国家机构的人民性养成尊重他人权利的道德品质，自觉履行公民义务理解公民权利义务的一致性，树立权利义务相统一的观念增强身份归属感，形成积极的公民意识认识到公民对国家和社会的责任，主动承担公民义务第三单元我们受特殊保护认同我国对未成年人的特殊保护制度，感受社会主义制度的优越性尊重他人的合法权益，懂得感恩社会关爱知道保护未成年人的专门法律，明确未成年人的合法权益范围，增强自我保护的法治意识培养自尊自立的品质，正确对待社会关爱，提升自我保护能力认识到未成年人也要承担相应的社会责任，自觉遵守法律，对自己的行为负责第四单元知法守法依法维权认同社会主义法治的公平正义，树立依靠法律解决问题的信念养成遵纪守法的道德自觉，尊重他人的合法权益掌握依法维权的途径，树立守法光荣违法可耻的观念，形成遇事找法的习惯培养理性维权、平和解决纠纷的心理品质主动践行法治要求，自觉做守法公民，主动维护自身和他人的合法权益学具教具使用清单序号学具教具名称使用单元/课题用途说明1宪法文本单行本第一单元第3课让学生直观了解宪法的结构，认识宪法文本，增强宪法感知2教学PPT课件全册所有课程展示案例、图片、视频，辅助知识讲解，提升课堂效率3案例情景卡片全册核心课程用于小组讨论、角色扮演活动，明确活动任务4思维导图模板每个单元整理课帮助学生梳理单元知识体系，厘清知识逻辑5未成年人保护法、预防未成年人犯罪法文本节选第三单元第8课让学生直观了解专门法律的核心内容6角色扮演道具（简易身份牌）第四单元第10课、第三单元拓展活动用于模拟法庭、模拟维权情景活动，增强体验感7社会调查记录表单元拓展活动用于学生校外调查活动，记录调查结果8法治宣传短视频全册相关课程丰富教学内容，增强教学生动性七、教学进度安排根据全国统一秋季开学安排，2026年秋季学期开学时间为2026年9月1日，总时长21周，2027年1月22日前完成期末教学，1月23日-1月26日完成期末考核，1月27日前结束学期。教学进度安排见下表：周次时间范围教学内容课时安排备注/重要节点19.1-9.6开学第一课、第1课法律是什么2课时9.1开学29.7-9.13第1课法律是什么练习巩固、第2课法律作用大2课时39.14-9.20第2课法律作用大练习巩固、第3课宪法是根本法（第一框）2课时49.21-9.27第3课宪法是根本法（第二框、第三框）2课时59.28-10.4第一单元整理复习1课时国庆节放假，10.1-10.7放假调休610.5-10.11第一单元检测讲评、第4课我是中国公民（第一框）2课时秋季假期调休安排710.12-10.18第4课我是中国公民（第二框）、第5课公民的基本权利和义务（第一框）2课时秋假（1天）810.19-10.25第5课公民的基本权利和义务（第二框）、第5课练习巩固2课时910.26-11.1第6课了解国家机构（第一框、第二框）2课时期中复习启动1011.2-11.8第二单元整理复习、期中复习2课时1111.9-11.15期中考试、试卷讲评2课时期中考试1211.16-11.22第二单元检测讲评、第7课未成年人需特殊保护2课时1311.23-11.29第7课练习巩固、第8课专门法律来保护2课时1411.30-12.6第9课特殊关爱助我成长、第三单元整理复习2课时1512.7-12.13第三单元检测讲评、第10课用好法律维护权利（第一框）2课时1612.14-12.20第10课用好法律维护权利（第二框）、第11课做守法公民（第一框）2课时1712.21-12.27第11课做守法公民（第二框）、第四单元整理复习2课时元旦放假调休（1天）1812.28-1.3第四单元检测讲评、全册知识梳理（第一单元、第二单元）2课时元旦假期191.4-1.10全册知识梳理（第三单元、第四单元）2课时期末全面复习201.11-1.17专项复习、模拟检测2课时211.18-1.26期末考试、试卷讲评、学期总结2课时期末考试，1月27日前结束学期八、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总评的40%，主要评价内容包括：课堂参与度（回答问题、小组讨论表现）、作业完成质量、单元实践活动完成情况、平时小检测成绩。课堂参与度由教师每节课记录，每周汇总；作业分为书面作业和实践作业，分别按等级评价；实践活动如社会调查、主题演讲、模拟活动等，根据学生参与度和完成质量给出评价。2.终结性评价终结性评价占学期总评的60%，主要包括期中考试成绩和期末考试成绩，其中期中考试占20%，期末考试占40%，重点考查学生对全册核心知识的掌握情况和应用知识分析解决问题的能力。3.评价反馈机制建立多元反馈机制：每单元结束后，及时向学生反馈单元检测成绩和过程性评价结果，针对每个学生的学习情况给出个性化改进建议；定期通过班级群向家长反馈学生的学习状态和评价结果，让家长及时了解学生学习情况；期中、期末结束后，结合过程性评价和终结性评价给出学期总评等级，撰写个性化评语，反馈给学生和家长，同时根据评价结果调整后续教学策略。九、分层辅导方案（培优补差计划）1.培优计划对象：对道德与法治学科兴趣浓厚，基础知识扎实，具备较强探究能力的学生。内容：拓展法律相关课外阅读，引导学生关注社会法治热点事件，尝试用课堂所学知识分析热点问题；开展深度探究活动，比如组织“我身边的法律”小课题研究，指导学生完成简单的社会调查，撰写小调查报告；深化对核心知识的理解，引导学生探讨法律知识背后的价值内涵，提升学生的法治思维深度。具体方式：利用每周课后服务时间开展培优拓展活动，每两周组织一次主题探究活动；为学生推荐适合的法治科普读物和权威宣传平台，鼓励学生自主学习；教师定期对学生的探究成果进行指导和点评，组织培优学生进行成果交流分享。2.补差计划对象：基础知识薄弱，学习兴趣不足，对核心知识理解存在困难的学生。内容：巩固本册核心基础知识，梳理核心概念和知识点，帮助学生建立基础的知识框架；培养学习兴趣和良好的学习习惯，指导学生掌握基本的学习方法；针对易错易混知识点进行专项辅导，帮助学生突破理解障碍。具体方式：利用课后服务时间开展每周一次的针对性辅导，采用“小步走、多反馈”的方式，从