部编版一年级语文下册《一分钟》教学设计及反

部编版一年级语文下册《一分钟》教学设计及反一、教材分析《一分钟》是部编版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文。本单元以“心愿”为主题，旨在引导学生感受生活中的美好情感，培养积极向上的生活态度。《一分钟》这篇课文则以小学生熟悉的生活场景为背景，讲述了元元因为多睡了一分钟，而导致上学迟到了二十分钟的故事。故事贴近学生生活，语言浅显易懂，情节生动有趣，具有很强的现实教育意义。通过学习，学生不仅能认识生字，理解词语，更能从中体会到时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜每一分钟。二、学情分析一年级下学期的学生，经过上学期的学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力。他们对故事类的课文兴趣浓厚，乐于参与课堂活动。但由于年龄小，注意力集中的时间相对较短，对于抽象的时间概念理解起来可能存在一定困难。因此，在教学中，我将注重创设情境，运用多种教学方法，引导学生在具体的情境中感知、体验，从而理解课文内容，内化情感体验。三、教学目标1.知识与技能：*认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、丁”等7个生字。*正确、流利地朗读课文，能读出元元后悔的语气。*理解课文内容，知道元元迟到的原因，初步体会时间的宝贵。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读，理解课文内容。*借助插图、联系生活实际，帮助学生理解课文。*通过对比、讨论等方式，引导学生感悟时间的重要性。3.情感态度与价值观：*懂得时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，严格要求自己，按时起床，按时上学。四、教学重难点*重点：认识生字，朗读课文，理解元元迟到的原因。*难点：体会时间的宝贵，初步培养学生珍惜时间的意识和习惯。五、教学准备多媒体课件、生字卡片、小闹钟。六、教法学法根据一年级学生的特点和本课的教学目标，我主要采用情境教学法、朗读感悟法、直观演示法等教学方法。在学法指导上，引导学生采用自主识字、合作探究、联系生活实际等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。七、教学过程（一）创设情境，导入新课1.猜谜导入：师：“有个好朋友，嘀嗒嘀嗒走，叫我早早起，教我惜时候。”（生猜：闹钟）2.谈话激趣：师：闹钟可以提醒我们时间。小朋友们，你们知道一分钟有多长吗？（学生自由发言）今天，我们就要学习一篇和“一分钟”有关的课文，看看这一分钟会发生什么故事。（板书课题：一分钟）齐读课题。*设计意图：通过猜谜和谈话，激发学生的学习兴趣，自然导入新课，并初步让学生感知“时间”的概念。（二）初读课文，整体感知1.自由读：学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音，读通句子。2.同桌互读：同桌互相检查朗读情况，纠正字音。3.指名分段读：教师相机指导生字的读音，如“钟、迟、刚”是翘舌音，“零”是后鼻音。4.整体感知：课文主要讲了一件什么事？（元元因为多睡了一分钟，结果迟到了。）*设计意图：让学生在自主阅读中初步感知课文内容，培养阅读能力，并在同伴互助中纠正字音，为后续学习打下基础。（三）精读品味，感悟理解1.学习第一自然段：*指名读，思考：元元为什么会多睡一分钟？（闹钟响了，他想再睡一分钟。）*出示句子：“元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”*引导学生体会元元的心理：他觉得一分钟很短，不会影响什么。（板书：多睡一分钟）2.学习第二至四自然段：*师：就是这短短的一分钟，到底发生了什么事呢？请同学们默读第二到四自然段，用“——”画出元元因为多睡一分钟遇到的麻烦。*学生交流，教师相机出示句子并指导朗读：*“他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。”（引导学生读出元元的着急。）*“他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了。”（引导学生读出元元的失落和无奈。）*“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”（指导学生读出元元后悔的语气。）*讨论：元元此时心里会想些什么？（后悔，要是不贪睡那一分钟就好了。）3.学习第五自然段：*师：元元最后怎么样了？（迟到了。）迟到了多久？（二十分钟。）*出示句子：“他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。”“到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。”*引导学生想象：元元迟到了，老师和同学们会怎么看他？他心里是什么感受？（难为情、后悔。）*指导朗读：读出元元的羞愧和后悔。4.学习第六自然段：*师：元元后悔极了，他说了什么？（元元非常后悔。）*出示句子：“元元非常后悔。”*讨论：元元后悔什么？（后悔多睡了那一分钟。）为什么会后悔？（因为一分钟让他迟到了二十分钟，还受到了老师的批评，自己也很难过。）（板书：迟到二十分钟）*设计意图：通过抓住关键词句，引导学生朗读、思考、讨论，层层深入地理解课文内容，体会元元的情感变化，初步感知一分钟的重要性。（四）拓展延伸，深化主题1.讨论：同学们，一分钟真的那么重要吗？在一分钟里，我们能做些什么呢？（学生自由发言，如：可以写几个字，可以跳几十下绳，可以读一首小诗等。）2.小结：是啊，一分钟虽然很短，但它能做很多事情。如果我们不珍惜每一分钟，就可能像元元一样，耽误很多事情。3.联系生活：我们平时应该怎样做才能不浪费时间呢？（按时起床、按时上学、上课认真听讲、按时完成作业等。）*设计意图：将课内学习与学生生活实际联系起来，引导学生从元元的故事中吸取教训，懂得珍惜时间，培养良好的时间观念。（五）总结全文，升华情感师：今天我们学习了《一分钟》这篇课文，知道了元元因为多睡了一分钟，结果迟到了二十分钟。这个故事告诉我们，时间是非常宝贵的，我们要学会珍惜每一分钟，做时间的小主人。希望同学们都能像珍惜生命一样珍惜时间，合理安排好自己的学习和生活。（六）识字写字1.复习生字：出示生字卡片，开火车读、指名读、齐读。2.指导写字：*重点指导“钟”、“迟”、“闹”。*“钟”：左右结构，金字旁的最后一笔是提。右边“中”字的竖要写在竖中线上。*“迟”：半包围结构，走之底要写得舒展，托住里面的“尺”。*“闹”：门字框要写得宽大，里面的“市”字要写得匀称。*学生观察字形，书空笔顺，然后在田字格中练习书写，教师巡视指导。*设计意图：落实识字写字教学，培养学生良好的书写习惯。（七）作业布置1.把《一分钟》的故事讲给爸爸妈妈听。2.和爸爸妈妈一起制定一个“我的时间计划表”，学会合理安排时间。3.认读本课生字，并给生字组词。*设计意图：巩固所学知识，将课堂学习延伸到课外，进一步强化学生的时间观念。八、板书设计一分钟多睡一分钟→迟到二十分钟（贪睡）（后悔）珍惜时间，按时起床*设计意图：板书简洁明了，突出了课文的主要内容和中心思想，有助于学生理解和记忆。九、教学反思《一分钟》这篇课文的教学，我主要围绕元元“多睡一分钟”和“迟到二十分钟”这一核心矛盾展开，引导学生逐步感悟时间的宝贵。在教学过程中，我注重情境的创设和朗读的指导，力求让学生在轻松愉悦的氛围中学习。成功之处：1.情境导入自然有效：通过猜谜和谈话，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，为后续学习奠定了良好的基础。2.朗读指导层层深入：从自由读到指名读，再到感悟情感的朗读，循序渐进，帮助学生逐步体会元元从无所谓到着急、后悔的心理变化。特别是对元元后悔语气的指导，学生把握得比较到位。3.注重联系生活实际：在拓展延伸环节，引导学生讨论“一分钟能做什么”以及“如何珍惜时间”，将课文内容与学生的生活紧密联系起来，使学生对“珍惜时间”的理解不再停留在口号上，而是内化为自己的行为准则。4.识字写字扎实：注重对生字的认读和书写指导，特别是对重点字的笔画、结构进行了细致的讲解，学生书写质量有所提高。不足之处与改进方向：1.对学生个体差异关注不够：在朗读和讨论环节，虽然有小组合作和个别发言，但对于一些学习有困难的学生，关注和指导还不够细致。今后应更加注意因材施教，确保每个学生都能参与到学习中来，并有所收获。2.时间分配略显前松后紧：在精读品味环节，由于学生讨论热烈，占用时间较多，导致后面的识字写字环节时间有些紧张，部分学生的书写练习不够充分。今后在教学环节的时间把控上要更加精准。3.拓展延伸的深度可以加强：虽然引导学生讨论了如何珍惜时间，但如果能让学生结合自己的生活实际，分享一个“因珍惜时间而成