冀美版一年级美术下册 第1单元 第1课 我喜欢的动物 教案

【新教材】冀美版（2024）一年级下册美术第1单元第1

课我喜欢的动物教案

一、核心素养目标

1.审美感知：引导学生通过观察真实动物、动物图片及简单的动物美

术作品，感知不同动物的外形特征、色彩搭配和动态美感，初步建立

对动物形态美的认知，能够用简单的语言描述自己喜欢的动物的美感

特点。

2.艺术表现：帮助学生掌握用简单线条勾勒动物基本轮廓的方法，尝

试运用色彩工具（彩笔、油画棒等）表现动物的毛色特征，能够独立

或合作完成一幅表现自己喜欢的动物的简单绘画作品，提升基础的艺

术表现能力。

3.创意实践：鼓励学生在观察的基础上发挥想象力，对喜欢的动物形

象进行简单的创意改造，比如为动物添加装饰性元素，培养初步的创

新思维和创意表达意识。

4.文化理解：让学生初步了解动物与人类生活的密切联系，感受动物

在生活中的可爱形象所传递的积极情感，培养对动物的喜爱和尊重之

情，建立初步的生命关爱意识。

二、教学重点

1.引导学生准确观察并捕捉自己喜欢的动物的典型外形特征，如兔子

的长耳朵、大象的长鼻子、熊猫的黑白毛色等。

2.指导学生运用流畅的线条勾勒动物的基本轮廓，学会用简单的色彩

搭配表现动物的主要特征，完成一幅完整的动物绘画作品。

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三、教学难点

1.帮助学生将观察到的动物特征转化为美术语言，用线条准确概括动

物的形态结构，避免造型失真。

2.引导学生在绘画中体现动物的动态感，突破单一静态造型的局限，

同时在色彩运用上体现一定的合理性和美感。

四、教学方法

1.直观演示法：通过展示真实动物玩具、高清动物图片、动物动态视

频等直观素材，让学生清晰地感知动物的外形和动态特征；教师现场

演示线条勾勒、色彩填充的基本方法，为学生提供直接的学习范例。

2.情境教学法：创设“动物乐园”的课堂情境，通过播放欢快的动物

主题音乐、布置动物元素的教室环境，激发学生的学习兴趣，让学生

在轻松愉悦的氛围中感受动物的可爱。

3.讨论交流法：组织学生分组分享自己喜欢的动物，讨论动物的外形、

色彩和动作特点，鼓励学生大胆表达自己的想法，在交流中相互启发,

加深对动物特征的认知。

4.实践指导法：在学生创作实践过程中，教师进行巡回指导，针对不

同学生的造型和色彩问题进行个性化辅导，帮助学生解决创作中的困

难。

五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

1.教师活动：课前在教室四周摆放各类动物玩具，如兔子、熊猫、大

象、小狗等，播放《动物狂欢节》片段，营造“动物乐园”的氛围。

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上课伊始，教师戴上动物头饰，以“动物乐园向导”的身份提问：“小

朋友们，欢迎来到动物乐园！你们看，这里有好多可爱的动物朋友,

谁能说说你最喜欢这里的哪个动物呀？它长什么样子呢？”

2.学生活动：学生被教室环境和音乐吸引，积极观察周围的动物玩具,

主动举手分享自己喜欢的动物，用简单的诺言描述动物的外形，如“我

喜欢兔子，它有长耳朵、红眼睛”“我喜欢大象，它的鼻子很长”。

3.设计意图：通过情境创设和趣味提问，快速吸引学生的注意力，激

发学生对动物的兴趣，引导学生主动观察和描述动物特征，为后续的

美术学习做好铺垫。

（二）新知探究：观察与感知（10分钟）

1.教师活动：展示高清动物图片课件，依次呈现兔子、熊猫、小狗、

孔雀等常见动物，引导学生细致观察。针对每一种动物，提出具体的

观察问题：“大家看这只兔子，它的身体是什么形状的？耳朵和四肢

有什么特点？”“熊猫的毛色有什么规律？它的眼睛周围为什么是

黑色的？”同时，用手势比画动物的轮廓，帮助学生建立形态认知。

之后，播放简短的动物动态视频，如兔子跳跃、小狗奔跑、孔雀开屏，

引导学生观察动物的动态特征：“这些动物在做什么？它们的身体姿

势有什么变化？”

2.学生活动：学生认真观察图片和视频，跟随教师的引导思考并回答

问题，有的学生主动模仿动物的动作，加深对动态的理解。通过观察，

学生逐步明确不同动物的外形和动态特点，如兔子身体呈椭圆形、长

耳朵竖直，熊猫黑白相间的毛色等。

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3.设计意图：通过有针对性的观察引导，智助学生从外形、色彩、动

态三个维度全面感知动物特征，培养学生内观察能力，为艺术表现积

累素材。

（三）技法示范：学习表现方法（10分钟）

1.教帅活动：以学生最熟悉的兔子为例，进行现场绘闽示范。首先，

在画纸上用简单的几何图形概括兔子的身体：“我们先用一个椭圆形

画兔子的身体，再用一个圆形画它的头，头要比身体小一点，放在身

体的上方。”然后，添加细节：“用长长的弧线画兔子的耳朵，注意

耳朵是有弧度的，不是直直的线条；再画短短的四肢，还有圆圆的红

眼睛和小小的三瓣嘴。”示范过程中，强调线条要流畅，鼓励学生大

胆下笔。接着，示范色彩填充：“兔子的身体是白色的，我们可以用

白色油画棒涂满，耳朵里面可以涂一点粉色，眼睛涂红色，这样兔子

就更可爱了。”同时，展示2-3幅不同风格的学生优秀作品，如简笔

画风格、色彩鲜艳的卡通风格，让学生了解不同的表现方式。

2.学生活动：学生认真观看教师示范，记住绘画步骤和技法要点，对

优秀作品发出赞叹，有的学生忍不住用手指在桌面上模仿勾勒线条。

3.设计意图：通过直观的技法示范，让学生清晰掌握动物绘画的基本

步骤和方法，降低创作难度；展示优秀作品拓宽学生的思路，让学生

了解表现方式的多样性。

（四）创作实践：画出我喜欢的动物（20分钟）

1.教师活动：明确创作任务：“请小朋友们画出自己最喜欢的动物,

可以画它的静态样子，也可以画它在运动中的样子，记得把动物的主

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要特征画清楚，用漂亮的颜色把它涂满。”同时，提出分层要求：基

础层学生完成动物的基本造型和色彩填充；提升层学生可以为动物添

加简单的背景，如草地、花朵等。教师分发绘画工具，在学生创作过

程中进行巡回指导，对造型困难的学生，帮助他们用几何图形概括身

体；对色彩运用单一的学生，引导他们搭配合适的颜色；鼓励提升层

学生大胆添加创意元素，如为动物画漂亮的衣服。

2.学生活动：学生选择自己喜欢的动物开始创作，有的学生先轻轻勾

勒轮廓，再仔细修改；有的学生直接下笔，大胆表现。创作过程中，

学生相互交流自己的想法，有的学生主动向教师请教问题。大部分学

生能够完成基础的动物造型，部分学生还为动物添加了简单的背景装

饰。

3.设计意图：通过分层创作任务，满足不同学生的学习需求；巡回指

导确保每个学生都能得到针对性地帮助，在实践中提升艺术表现能力;

鼓励交流和创意，培养学生的合作意识和创新思维。

（五）作品展示与评价（5分钟）

1.教师活动：在教室墙面设置”动物乐园作品展”区域，邀请学生将

自己的作品贴在展示区。组织学生进行“动物小导游”分享活动，每

个学生简单介绍自己的作品：“我画的是XX,我用了XX颜色，它在

做XX。”之后，引导学生相互评价：“你最喜欢哪幅作品？为什么？”

教师进行总结评价，肯定学生的创作热情和进步，表扬造型准确、色

彩鲜艳、有创意的作品，同时对存在的问题提出温和的改进建议，如

“如果把兔子的耳朵画得再长一点，就更像啦”。

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2.学生活动：学生积极参与作品展示和分享，认真倾听同伴的介绍，

主动表达自己的喜爱之情。通过评价，学生能够发现他人作品的优点，

反思自己的不足。

3.设计意图：通过作品展示和多元评价，让学生体验创作的成就感，

增强自信心；在交流评价中提升审美感知能力，学会欣赏他人的作品。

六、教材分析

《我喜欢的动物》是冀美版一年级下册第1单元“我们的动物朋友”

的开篇课，是整个单元的基础。教材以学生熟悉的动物为主题，符合

一年级学生的认知特点和兴趣爱好。教材通过呈现丰富的动物图片和

简单的学生作品，引导学生观察动物特征，激发创作兴趣。本课的编

写意图在于让学生从生活经验出发，通过观察、感知和实践，初步掌

握动物绘画的基本方法，培养观察能力和艺术表现能力，同时渗透对

动物的喜爱和保护意识，为后续学习“艺术家眼中的动物”和“动物

联欢会”奠定形态认知和情感基础。教材注重趣味性和实践性，强调

让学生在轻松的氛围中感受美术创作的乐趣，符合低年级美术教学

“玩中学、学中创”的理念。

七、作业设计

1.基础作业：回家后观察家里或小区里的动物（如果没有真实动物，

可以观察动物图片或玩具），画出两种自己喜欢的动物，注意突出它

们的外形特征，并用合适的颜色填充。

2.拓展作业：和家人一起制作简单的动物手工作品，可用彩纸、黏土

等材料，比如用彩纸折兔子、用黏土捏熊猫，下节课带到教室和同学

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们分享。

3.实践作业：和家人一起阅读一本动物主题的绘本，了解动物的生活

习性，感受动物的可爱之处，下次课分享刍己的阅读感受。

八、结语板块

今大，我们一起走进了奇妙的动物乐园，认识了许多可爱的动物朋友,

还学会了用画笔把自己喜欢的动物画出来。每个小朋友都发挥了自己

的想象力和创造力，画出了独一无二的动物作品，老师为你们感到骄

傲！动物是我们人类的好朋友，它们让我们的世界变得更加丰富多彩。

希望同学们在生活中多观察、多爱护动物，下次课我们还要一起看看

艺术家是如何表现动物的，相信大家会有更多精彩的发现！

九、板书设计

我喜欢的动物

1.观察特征：外形（头、身体、四肢）、色彩、动态

2.绘画步骤：概括形状一添加细节一色彩填充

3.爱动物巧创作

教学反思：

本节课围绕核心素养中的“美术表现”“创意实践”和“图像识读”

目标展开教学，旨在引导学生感知动物的形态特征，并用简单的美术

语言表达对动物的喜爱。教学中，我通过播放动物纪录片片段、展示

动物图片等方式，帮助学生直观感受动物的外形、色彩和动态，有效

培养了学生的图像识读能力。在创作环节，鼓励学生用绘画、彩泥捏

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制等多种方式表现自己喜欢的动物，大部分学生能够大胆下笔，展现

出丰富的想象力，比如有学生画出了戴着蝴蝶结的小猫、穿着鞋子的

小狗，创意实践能力得到了初步锻炼。

但教学中也存在不足。部分学生对动物形态的把握不够准确，线条较

为杂乱，美术表现技能有待提升。同时，由于课堂时间有限