2026年中考语文考前预测卷（深圳卷02）（全解全析）

2026年中考考前预测卷

语文

（考试时间：120分钟试卷满分：120分，其中书写分3分）

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2.I可答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡

皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、基础,运用（共10分）

阅读下面文段，完成下面小题。

秋览深圳，梧桐山的清风拂过非遗工坊的窗根，指尖触到烙画的烙铁，创作的灵感系_然而止，唯有

沉心揣摩，方能以线—而不舍的匠心勾勒出岭南风物的轮廓。烙画师执烙铁为笔，以焦痕为墨，在木版上牵

染出斑忻n_的鹏城山海图景，笔锋流转间，不见对技艺的轻印_,唯有对传统的敬畏。大鹏所城的青石板路

上，游人驻足欣赏烙画非遗展演。几位年轻的游客西喙国珍，认真探讨着这项技艺在当代的设计应用前景;

旁边一位中年观众频频点头，不时阿本里个几句自己的独到理解；初次见到烙画的人，则多被这火笔生花

的绝技所震撼，仿佛瞬间对这千年传承为伊木管；当然，也有忏寺像个者，但在看到古老技艺如此鲜活地

传承于当下，也不禁展露笑颜。深圳的非遗，藏着岭南文化的千年底蕴，恰如烙画这门技艺，经岁月打磨

而愈显光彩。烙画又称烫画、火笔画，是深圳本土特色非遗项Z之一，是用火烧热烙铁在物体上熨出烙痕

作画。_，_，_，_，又达到近现代绘画严谨的写实效果，具有独特的艺术魅力。深圳的非遗传承，既需要

守住传统的根脉，也需要融入时代的新意，这份传承的美好，藏在每一次匠心创作、每一回大众欣赏中。

能否让非遗技艺活起来，关键在于匠人的坚守和大众的热爱。非遗之美在鹤城的山海间绽放，成为城市文

化中最动人的底色。

1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）

①戛然而止②铁而不舍③斑Un④轻琬—

2.下列文中加点词语使用正确的一项是（）（2分）

A.高谈阔论B.随声附和C.大彻大悟D.怀古伤今

3.将文中横线处的4个句子进行合理排序，最恰当的一项是（）（2分）

①还烙烫出丰富的层次与色调，具有较强的立体感，酷似棕色素描和石版画

②同时，注重“意在笔先、落笔成形''的传统绘画理念

③烙画创作要把握好火候、力度，这是烙画创作的核心要点

④烙画不仅运用了中国画的勾、勒、点、染、擦、白描等手法

A.③②④①B.④①@@C.③④①②D.④②卷①

4.文段结尾处划横线的句子存在语病，请加以修改。（2分）

【答案】1.jidqie斓觑2.D3.C4.让非遗技艺活起来，关键在于匠人

的坚守和大众的热爱。（或：能否让非遗技艺活起来，关键在于匠人的坚守与否和大众的热爱与否。）

【解析】1.注意“戛""锲''字的读音；注意“斓”"觑”字的写法。

2.A.高谈阔论：常指漫无边际地大发议论，多含贬义，或形容言谈空洞。句中是积极、有针对性的讨论，

感情色彩与语境不协调，使用不当；

B.随声附和：指别人怎么说，自己就跟着怎么说，形容没有主见。在句中存在矛盾，“独到理解”并非简单跟

随他人意见，使用不当；

C.大彻大悟：形容彻底醒悟或领悟，通常指对人生、哲理等根本性问题的透彻理解。句中用于形容初次见识

非遗技艺的感受，程度过重，显得夸大，使用不当；

D.怀古伤今：意指追念古代的事情，为当今的现状感到悲伤，与后文“展露笑颜”形成转折，使用恰当。

3.③句点明“把握好火候、力度是烙画创作的核心要点”，是对烙画创作要求的总起性表述：④句中“不仅”

与①句中"还''构成涕讲关系，阐述烙画的创作手法及视觉效果，故⑷①必须相连：④①句承接核心要点，具

体展开手法与效果的说明；②句以“同时”补充烙画注重的传统绘画理念，与后文“又达到近现代绘画严谨的

写实效果”形成呼应，逻辑层层递进。据此可知，正确排序为③©①②。

4.句子前半部分“能否”是表示正反两方面的两面词，后半部分“匠人的坚守和大众的热爱”是单•的肯定表

述，两面与一面无法对应，导致句子逻辑混乱。修改时可删去前半部分的两面词“能否”，使前后均为肯定表

述；也可在后半部分增加对应的两面词，使前后均为两面表述，保证逻辑一致。

二、默写（共8分）

5.春意在古文诗行里荡漾生姿。请将横线补充完整。（答对一句得1分，满分不得超过8分）

【花草渐多姿】

（1），吹笛到天明。（陈与义《临江仙•夜登小阁忆洛中旧游》）

（2）芳草鲜美，o（陶渊明《桃花源记》）

【春鸟自雀跃】

（3）几处早莺争暖树，。（白居易《钱塘湖春行》）

（4）,在河之洲。（《诗经•周南》）

【春水正柔软】

（5）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？。（苏轼《定风波》）

（6）,芳草长堤。（欧阳修《采桑子》）

【春意尤动人】

（7），恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）

（8）《白雪歌送武判官归京》中，以春意融化寒冰的诗句是_______,。

【答案】杏花疏影里落英缤纷谁家新燕啄春泥关关雎鸠一蓑烟雨任平生

绿水逶迤感时花溅泪忽如一夜春风来千树万树梨花开

【详解】注意“疏呻r“透迤”等字词的写法。

三、综合性学习（共n分）

（传统文化）班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参加并完成下面小题。

6.【活动一：溯源探流】根据字形演变和字意解说，探究“和”的内涵及其字形演变规律。（3分）

字形演变解和和

甲骨文金文篆文隶书带书

许慎《说文解字》：“献’由“命”（yue）和“禾”组成。“前”，

字意解说占代竹制吹奏乐器，用于调和声音；“禾”表声，兼含丰收和

谐之意。

探究结果内涵：______规律：______

7.【活动二：交流分享】活动中，同学们拟写了含“和”字的对族寄托情感与祝福。请从A、B、C中任选

两副，根据下方提示，补充上联或下联。（4分）

选择，上联或下联为：

选择，上联或下联为：

下

上

下上

下上

联

联

联联

联联

：

：

：：

：：

人

细

和

勤

雨

衷

百

润

同

业

芝

奋

旺

兰

进

A家庭兴旺B师恩难忘C同窗情谊

8.【活动三：辩驳明理】有人提出当今时代张扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场微型辩论。辩题:

（正方）追求和谐更重要VS（反方）张扬个性更重要。请根据要求，完成任务。（4分）

张扬个性不仅有利于个人价值的实现，还能促进集体发展。例如小

组合作时，只有大胆表达自己的见解，发出个人的声音，才能碰撞出智

慧的火花。

反方二辩

你们口口声声说张扬个性有利于集体，这完全是在为个人冒尖打掩

护，哪是真正的和谐？真正的和谐是意见的统一，步调的一致。

正方三辩

正方总结陈词：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。

(1)请指出正方三辩存在的问题。

(2)请将正方的总结陈词补充完整。

【答案】6.内涵：调和声律、丰收兴旺、和谐共生的意思。规律：字形由复杂逐渐简化，从会

意字演变为形声字。7.A下联：家和万事兴B上联：和风育桃李示例：C.下联:

协力共腾飞8.正方三辩的问题：他把“和谐”简单地等同于“意见统一、步调一致”，曲解了“和而

不同'’的内涵，也未充分I可应对方“张扬个性可促进集体发展”的观点。正方总结陈词补充：我方坚定地

认为追求和谐比张扬个性更重要。真正的和谐不是抹杀差异，而是尊重多元、包容个性，让所有人齐心协

力，共同进步。

【解析】6.根据“字意解说”可知，“和”字的，喻“具有表示调和声音的意思，“禾”是表示农作物丰收，人与

人相处和谐，据此可知，“和”的内涵是表示调和声音、作物丰收以及和谐相处的意思。

根据字形演变分析，甲骨文的“和”字左边是“禾''和"口”字的图形，右边是•些竹管编织的笙•类的乐器，这

表示调和声音，是一个会意字；金文和篆文的“和”左边是一个类似排箫的形状，代表“俞，右边是一个类似

于禾苗的形状，代表“禾”，这是一个会意字；隶书和楷书的“和”则演变为左边是“禾”，表示声旁，而“口”则

是形旁，这是一个形声字。由此可知，“和”字的字形由原来的会意字演变成为形声字，字形由复杂到简单,

内容由具体到抽象。

7.对联要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。木次拟写要求对联的上联或下联包

含“和”字，体现“和”对家庭以及对人际关系的积极意义。

A.根据上联分析，“人勤”是主谓短语，“百业旺”是主谓短语，其中“旺”为仄音。根据“家庭兴旺''的主题，可

拟写：“家和万事兴”，其中“家和”是主谓短语，“万事兴”是主谓短语，其中“兴”为平音，符合"仄起平收''的

要求。

B.根据下联分析，“细雨”是偏正短语，“润芝兰”是动宾短语，其中“兰”为平音。根据“师恩难忘”的主题，可

拟写：“和风拂桃李”或“和风育桃李”，其中“和风”是偏正短语，“拂桃李”“育桃李”是动宾短语，其中“李”为

仄音，符合“仄起平收'’的要求。

C根据上联分析,“和衷”是动宾短语,“同奋进”是偏正短语.其中“进”为仄音.根据“同窗情谊”的主题,可

拟写：“协力共腾飞X协力共图强”等，其中‘'协力’'是动宾短语，“共图强”“共腾飞''是偏正短语，其中“强'“'飞”

为平音，符合"仄起平收''的要求。

8.（1）根据反方二辩，正方三辩分析，反方二辩的观点是“张扬个性有利于实现个人价值和促进集体发展”,

而正方的三辩只是将“和''简单归结为“和谐是意见的统一，步调的一致“，这忽略了可以包容多元、求同存异

的本质；并且没有对反方二辩中的“张扬个性促进集体发展“这一•观点进行反驳。

（2）总结陈词不仅是对本方观点的总结，更是对整个辩论过程的升华和点睛之笔。拟写总结陈词时要注意，

首先准确地再次陈述本方的主要观点和立场，然后强调本方观点的社会意义、实践价值或对特定问题的独

到见解，最后向听众提出合理的建议、倡议或思考方向。补写时要围绕“追求和谐更重要”的观点进行拟写总

结陈词即可。

示例：我方坚定地认为追求和谐匕张扬个性更重要。只有在尊重差异的基础上凝聚共识，才能形成真正的

合力，实现个人与集体的共同发展。

四、文言文阅读（共15分）

（新考法）阅读下面占诗文，完成小题。

【甲】

金陵怀古

王珪①

怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。

萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉连与问，人心无复更风流。

【注】①王珪（gui）：元丰五年，北宋在与西夏的战争中遭遇失败。王珪时任北宋左相。

【乙】

①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱色。是日更定矣，余孥一小舟，拥壹衣炉火，

独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟

一芥、舟中人两三粒而已。

②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“沏中筠得更有此人！”拉余同饮。余

强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子啼喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公老。”

（张岱《湖心亭看雪》）

【丙】

①余读书马迹乡①之山寺，更其北，一峰萃然高，尝心”至焉，弗果。遂一日奋然独往，攀藤葛而上,

意锐甚;及山之半，足力倦止。及进，益上，则涧水纵横草间，微径如烟缕，诘屈复交错出，惑不可辨识。

又益前，顾视来者无一人，益荒凉怪栗，余心动，欲止者屡矣。然笠不琵鼓勇J■前途吵③甚戴。至则空旷寥

廊，目穷无际，自近及远，洼者隆者，布者技者岂怪者妍者，左右望而万有皆贡其状，毕效®于吾前。

②吾于是慨乎其有念也。天下辽远殊绝之境，非先蔽志⑥而独决于一往，不以倦而惑、且惧而止者，

有能诣其格者乎！是游也，余既得其意而快然以自愉，于是残余向之倦而惑史惧者之几失之，而幸余之不

以是而止也。

（张裕钊《北山独游记》，有删减）

【注】①马迹乡：江苏太湖的马迹山。②诘屈：曲折。③陟：登上。④布者拎者：布，散布；技，聚集。

⑤效：献。⑥蔽志：定志。

9.甲诗的颈联描绘了怎样的秋景？请从多感官的角度加以简析。（3分）

10.下列句中加点词的意思相同的一项是（）（3分）

A.湖中人鸟声俱绝沿溯阻绝（《三峡》）

B.更有痴似相公看择其善者而从之（《〈论语》十二章》）

C.尝心知至焉砍报之于陛下也（《出师表》）

D.有能诣其做者乎初便狭，才通人（《桃花源记》）

11.把乙、丙两文中画直线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”

（2）遂一日奋然独往，攀藤葛而上，意锐甚。

12.用“尸给丙文中画波浪线的句了断句。（断两处）（2分）

然终不释鼓勇益前遂陟其巅

13.三篇诗文皆为作者“独游”时的感怀之作。请根据诗文内容，完成下面表格。（3分）

经历所见之景所抒之情、所悟之理

无人共鸣的孤独

(1)____

秋景情

独游雪景(2)____

山景

对自然美景的喜爱

理(3)___

【答案】9.甲诗颈联描绘了萧瑟凄凉的金陵秋日晚景。诗人从多感官写景：①听觉：傍晚萧萧的晚风，

先营造出萧索冷清的氛围；②视觉：晚风惊落红叶、惨淡厚重的寒云沉沉低压着旧日城楼，勾勒出冷寂灰

暗的秋景轮廓；③寒云的“寒”暗含触觉的清冷感，多感官融合，凸显出秋景的凄凉压抑。10.C11.（1）

（那两个人）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”

（2）于是有一天我毅然独自前往，攀着藤荽葛草向上爬，（登山的）兴致非常高昂。12.然终不释/

鼓勇益前/遂陟其巅13.孤寂怅惘的故国之思（或：偶遇知音的欣喜，暗藏亡国之悲）登顶

览胜的快意欣喜

只有坚定心志，不被疲倦、恐惧阻挡，半途而废，才能到达绝美的境界，收获不一样的风景。

【导语】这组阅读选材精巧，以“独游感怀”为核心，串联起宋诗、晚明小品、清代游记三种体裁，异代作品

同颍乎应。三篇都写“独往”，却寄寓不同怀抱：王珪抒家国凄凉，张岱寄故国之思，张裕钊悟登山穷理，情、

理兼具，能引导读者体察传统文人独游的精神世界。

9.甲诗的颈联“萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼''意思是：晚风吹来，红叶萧萧作响，寒云惨淡，沉沉的

压着旧楼。这一联整体描绘了金陵城郊晚秋傍晚时分，萧瑟凄凉的秋日晚景。

听觉角度：句中“萧萧”是形容晚风的拟声词，诗人先从听觉切入，写傍晚晚风萧萧吹拂的声音，开篇就烘托

出萧索冷清的氛围，奠定了秋景的凄凉基调。

视觉角度：主体画面从视觉展开，晚风惊落片片红叶，天空中暗淡浓重的寒云沉沉低压着旧日城楼，飘落

的红叶、沉郁的寒云、沉寂的旧楼，共同勾勒出冷寂灰暗的秋景轮廓，强化了苍凉凄清的氛围。

触觉角度：“寒云”的“寒”不仅写云的色调，也暗含了秋日傍晚气温的清冷感，传递出触觉层面的寒意，让环

境的凄凉感更真实可感。

诗人融合多种感官，层层递进地凸显出秋景凄凉压抑的特点，也呼应了诗人内心的愁绪，为尾联抒发家国

凄凉的感慨做了铺垫V

10.A.消失/阻断；

B……的人/……的方面；

C.相同，都是“想要、打算”；

D.顶点、极致/非常。

11.<1）重点词：余，我；焉得，哪能；更，还。

（2）重点词：遂，于是；奋然，毅然；独，独自；意，兴致；说，高昂。

12.句怠：但我最终没能放下念头，鼓起勇气继续前进，终于登上了山顶。

“然终不释”是作者的念头，“鼓勇益前”是作者的行动，“遂陟其断’是结果。

故断为：然终不释/鼓勇益前/遂陟其巅。

13.第一空。该空对应乙文《湖心亭看雪》张岱的情感。张岱写作本文时明朝已经灭亡，他隐居于西湖，

独往湖心亭寻幽赏雪，原本大雪过后“湖中人鸟声俱绝”，天地间只有他一人，不料亭中己经有同好先到，对

方见到他也十分惊喜，因此首先有偶遇知音的欣喜；同时文中点明同游者是“金陵人，客此“，金陵是明朝旧

都，亡国之后二人都漂泊异乡，同病相怜，偶遇的欣喜背后，暗藏着作者对故国覆灭的深切悲痛，怀念故

土的孤寂怅惘，因此可填写：孤寂怅惘的故国之思（或：偶遇知音的欣喜，暗藏亡国之悲）。

第二空。该空对应丙文作者张裕钊独游北山的情感。作者独自攀登北山，途中多次因为足力疲倦、路径曲

折难辨、环境荒凉可怖想要停下，最终克服犹豫坚持登顶；登顶后见到了空旷辽阔、层次丰富的绝美山景,

原文直接点明”余既得其意而快然以自愉”，因此作者内心满是克服困难、登顶览胜的快意欣喜，故可填写：

登顶览胜的快意欣喜。

第三空。该空对应两文作者借独游登山悟出的哲理，原文结尾宜接点明主旨：“天下辽远殊绝之境，非先蔽

志而独决于一往，不以倦而惑、且惧而止者，有能诣其极者乎”，作者以自身登山经历阐发道理：想要抵达

世间人迹罕至的绝美境界，必须先立定心志，一往无前，不能因为中途的疲倦、困惑、恐惧就半途而废，

唯有坚持到底才能得见极致风景，因此可概括道理为：只有坚定心志，不被疲倦、恐惧阻挡，半途而废，

才能到达绝美的境界，收获不一样的风景。

【点睛】参考译文：

【乙】

崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天更时刚

过，我撑着一叶小舟，裹着毛皮衣，燃着炉火，独自前往湖心亭看雪。冰花弥漫着白汽，天、云、山、水

浑然一体，上下全是白色，湖上能看到的影子，只有长堤一道淡痕、湖心亭一点轮廓，以及我的一叶小舟、

舟中两三粒人影罢了。

到了亭子上，看见两个人铺着毡子对坐，一个童.子烧酒，酒炉里的水正沸腾。他们看见我，非常高兴

地说：“湖中哪能还有这样赏雪的人！''拉着我一同饮酒，我尽力喝了三大杯后告辞。问他们的姓氏，得知是

金陵人，客居在这里。等到下了船，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有和您一样痴的人啊。”

【丙】

我在马迹乡的山寺里读书，望见山寺北边，一座山峰高耸，我心里一直想要前去攀登，却没能成行v于

是有一天我毅然独自出发，攀着藤蔓葛草往上走，兴致十分高昂。等到爬到半山腰，脚力疲惫就停了下来。

休整后再前进，越往上走，就看见山涧溪水在草丛间纵横交错，细小的路径像烟缕一样，曲折交错延伸，

让人迷惑无法分辨方向。再往前走，回头看看身后没有一个人，越发觉得荒凉阴森，我心里发慌，多次想

要停下。但我最终没能放下念头，鼓起勇气继续前进，终于登上了山顶。到达山顶后，只见此处空旷开阔,

一眼望不到边际，从近到远，低洼的、隆起的，散布的、聚集的，奇特的、秀美的，放眼望去，万物都呈

现出各自的形态，全部展现在我的眼前。

我因此生发了很多感慨：天下辽远偏僻的异景，若非先立定志向，独自下定决心一往无前，不因为疲

倦、困惑、恐惧就停下，又有谁能抵达绝美的境界呢？这次出游，我体悟到了其中的意趣，内心畅快愉悦,

因此感叹，我先前的疲倦、困惑、恐惧差点让我错过这片美景，又庆幸我没有因此停下脚步。

五、现代文阅读（共28分）

（新文体）阅读下面的文字材料，回答问题。（io分）

【材料一】

①读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如，因为

职业的需要而读专业书箝，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供

选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人

文经典是最佳选择。

②人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因而是人文性质

的，同时其影响得到了世代的公认，已成为全人类共同的财富，因而又是经典性质的。我们把这些著作称

作人文经典。在人类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这条路上的人都

无法忽视其存在。

③认其地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。

真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫

游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？

当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。

——节选自周国平《经典和我们》

【材料二】

①一份调查报告：受访者是30位出身于工人阶层的男子，最后有15人成为大学教授，15人仍在工人

阶层。在挑选这30人的时候，研究人员确认他们出身于相似的社会环境，而且家庭创伤也相似（父母酗酒、

死亡、离婚等）。

②15位教授中，有12位有父母给他们读书或讲故事；15位工人中，只有4人有这种经历。

③15位教授中，有14人小时候家中有很多图书和印刷品；15位工人中，只有4人家中有书。

④15位教授中，13人的母亲与12人的父亲经常阅读书报杂志；15位工人中，只有6人的母亲与4

人的父亲经常阅读“

⑤15位教授小时候都受到大人在阅读上的鼓励，15位工人中只有3人受到鼓励。

⑥其中，教授组二号受访者，他是一名社会学学者，7岁时母亲去世，被送进孤儿院，一直到17岁自

立戌人。他在进入孤儿院时备受蔗熬，他“不知道孤儿会发生什么事8岁时，这位受访者在孤儿院图书馆

发现了霍雷肖•阿尔杰①的系列故事书。这个发现对他影响深远，因为他突然间了解到，尽管在孤儿院，他

仍然可以掌握命运，创造人生。霍雷肖•阿尔杰的书让他看到“一个掌握自己命运的男孩典范“，他可以选择

自己的人生。

注释：①霍雷百•阿尔杰（1832—1899）,美国儿童文学作家，共创作了IOU多部作品。他专门撰写

贫困男孩发奋图强最终成功的故事，代表作《衣衫褴褛的迪克》。

——节选自吉姆・崔利斯《朗读手册》

【材料三】

加拿大的两位科学家将观看电视的人大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们

的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当感觉闭合，而

电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家卢格曼早在上世纪70年代就认为，书籍是与我们左脑交流，电视

使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人

无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。

——节选自许知远《电子时代的阅读》

14.你从【材料二】“调查报告”得出了什么结论？（3分）

15.阅读上述材料，下面说法不正确的一项是（）（3分）

A.阅读各种无用而有趣的读物是为了消遣，在时光的消磨里获得精神的启迪和享受。

B.对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，因为书籍是与我们左脑交流，电视让我们

头脑中理智的部分休眠。

C.在孩子的成长阶段中，家庭的阅读环境影响着孩子人生走向，良好的阅读环境中成长的孩子，往往

更容易成材。

D.习惯电视画面可能会不习惯阅读纸质文本，建议控制看电视时间，更多地阅读书籍。

16.试分析哪些原因可能导致我国国民没有良好的阅读习惯？（4分）

【答案】14.童年家庭阅读环境/阅读启蒙，对个人成长/人生发展有显著影响，父母的阅读陪伴、家庭藏书、

父母爱读书、成人的阅读鼓励等，是影响个人发展的关键因素；拥有良好家庭阅读环境的人，更易实现阶

层跨越/获得更高的人生成就。15.A16.①阅读目的功利化：多数人仅为职业、实用需求读书，

缺乏为精神启迪、享受而阅读的意识，缺乏灵魂参与的深度阅读意识（结合材料一）

②家庭阅读启蒙缺失：童年时期缺乏父母的阅读陪伴、家庭藏书不足、缺少阅读鼓励，未养成阅读习惯（结

合材料二）

③电子媒介（电视）的冲击：电视等电子媒体让大脑理智部分休眠，改变了阅读习惯，使纸质阅读变得痛

苦（结合材料三）

④社会环境影响：快节奏生活挤占了深度阅读的时间，娱乐化社会氛围弱化了精神追求的需求（结合材料

延伸，合理即可）

【导语】这篇阅读文章选材多元且具代表性，涵盖阅读目的、家庭阅读影响及电子媒介冲击等多方面。论

述逻辑清晰，先分述不同阅读目的，再借调查报告凸显家庭阅读环境重要性，最后探讨电子媒介对阅读习

惯的改变。语言平实易懂，将观点融入事例与数据，深入浅出地引导读者思考阅读现状，对培养良好阅读

习惯有积极启发。

14.根据材料二笫②段可知，小时候有父母读书陪伴的人，长大后更容易取得更高的学业和人生成就；根

据材料二第③段可知，童年时期家庭藏书量多少和成长发展密切相关，家里书籍多更能为孩子营造阅读条

件；根据材料二第④段可知，父母自身的阅读习惯会潜移默化影响孩子，营造家庭阅读氛围；根据材料二

第⑤段可知，童年时能否得到长辈的阅读鼓励，会造成长大后人生发展的明显差异。

根据材料二第⑥段教授二号受访者在孤儿院依靠书籍走出困境、确亡人生方向的事例可知，即使缺少家庭

优越环境，童年阅读也能给予人精神力量、改变人生道路。

据此可综合得出结论：童年的家庭阅读环境和阅读启蒙对个人成长、人生发展有显著影响，父母阅读陪伴、

家庭藏书、父母阅读习惯、长辈阅读鼓励都是影响个人发展的关键因素，拥有良好童年阅读环境的人，更

易实现阶层跨越、收获更高的人生成就。

15.A.根据材料一第①段第四、五句可知，为了获得精神启迪和享受是阅读人文经典的目的，“无用而有趣

的读物“只用来消遣和消磨时光，选项混淆了两种阅读的目的，表述错误。

16.根据材料一第①段第三至五句可知，很多国民读书只看重实际用途或是单纯消磨时间，不重视为精神

启迪和精神享受去读书，缺少有灵魂参与的深度阅读理念，这就造成国民阅读目的功利化，难以养成良好

的深度阅读习惯。

根据材料二第②至⑤段两组人员在父母读书陪伴、家庭藏书数量、父母阅读习惯、长辈阅读鼓励上的数据

对比可知，不少人童年缺少父母阅读陪伴、家庭藏书不足、得不到阅读方面的鼓励，没有良好的家庭阅读

启蒙和阅读氛围，从小无法培养阅读兴趣，自然难以养成长久良好的阅读习惯。

根据材料三第三、四句可知，电视这类电子媒介会让人大脑的理智区域停止思考，改变人们的视觉和思维

习惯，让纸质阅读变得痛苦，在很大程度上冲击和阻碍了国民良好阅读习惯的形成。

综合三则材料延伸分析可知，现代社会生活节奏快，人们空闲时间被各种事务挤占，没有多余时间进行深

度阅读，同时各类浅层娱乐方式丰富，社会整体娱乐氛围浓厚，弱化了人们对精神成长和阅读的追求，也

导致国民难以养成良好的阅读习惯。

春假研学，走进井冈山革命博物馆，你发现了莲花一支枪，并阅读了这支枪背后的故事。（18分）

火种

荆富临赵仰鹏

①1927年冬，寒风刮过赣西山区，卷起的枯叶在贺国庆脚边打旋。他趴在山洞里，已经两天没挪动过

了。怀里那支用油布包裹的步枪，珞得他月句口生疼。可他却像护着命根子似的，搂得愈发紧实。

②“枪在，人心就不散。“农军被打散前，浑身是血的队长将枪塞到贺国庆手里，艰难而坚定地说：“这

是火种，绝不能灭！”

③“火种”两字，自此烙在贺国庆心上。前一年攻打永新时，他就是用这支枪，第一个破开了县衙的大

门。如今，60人的队伍只剩他一个，60支枪只剩这一支。

④忽然，脚步声由远及近，火把的光亮扫过枯枝败叶，在山壁上投下晃动的影子。

⑤“贺国庆，把枪交出来！“保安队副队长的破锣嗓子在山谷里回荡，“你爹还在家里等你过年呢！''贺

国庆身子猛地一僵。他想起离家前那个夜晚，父亲粗糙的手掌抚过他肩头：“放心去，家里有我。

⑥火把的光几次从他头顶抓过。他咬紧牙关，指甲深深抠进土里。怀里的枪沉默地贴着他的晌膛，仿

佛在传递一股滚烫的力量，支撑他熬过漫漫寒夜。

⑦第三天夜里，贺国庆从藏身的山洞里慢慢挪出，借着星子的微光，深一脚浅一脚地奔向攸县的弟弟

家。平静的日子没过几天，噩耗如惊雷般传来。保安队抓不到贺国庆，便将他父亲捆在了村头的老槐树上，

棉絮裹身，浇油点燃……

⑧“老人家硬气着呢……”报信的老乡别过脸，声音哽咽。贺国庆站在院子里，喉咙里滚过一声闷吼。

他突然转身进屋，抱起那支枪，用袖子一遍遍擦拭枪身。

⑨转过年来，风雪又紧了几分。村外的山神庙里，几个人聚在油灯下，沉默地等候着。党组织负责人

陈竞进推门而入，带进一阵寒气。他目光一扫，当即落在贺国庆怀里的枪上，眼睛骤然亮了：“国庆同志，

毛委员指示我们，要重新拿起枪杆子！“他转向众人，声音低沉有力，“血的教训告诉我们，枪杆子里出政权，

我们再也不会任人宰割！”

⑩油灯喈啪作响，跳跃的火光映在每个人眼里，像是点燃了一颗颗火种，在寒夜里愈发明亮。

⑪曳仇的机会，在一个夜晚悄然降临。贺国庆带着弟弟和5名赤卫队队员，顶风冒雪潜回坊楼镇。彼

时，保安队副队长正在家中过年，身边只有两名卫兵。队员们伏在宅院外的雪窝中，等到子时，黑漆大门“吱

呀”一声开了。3个人影走出来，正是保安队副队长和两个卫兵。他们尚未反应过来，便被身后的赤卫队队

员制服。

⑫彼利缴获两支枪后，众人迅速撤离。消息震动了县城。很快，保安队队长率40多人扑向坊楼镇，

住进长发祥饭店，扬言要彻底铲除“赤匪”。得到情报后，陈竞进、贺国庆当即决定实施夜袭。

⑬^月之夜，寒风呼号。赤卫队队员悄然合围饭店。贺国庆率突击组匍匐前行，一直摸到门口，里面

鼾声清晰可闻。

⑭f也率先端门冲入，举枪击倒哨兵。饭店顿时大乱，枪声在黑暗中炸响。每一声枪响，都回应着农军

弟兄的呐喊，每一颗子弹，都射向压迫人民的豺狼。

⑮弋斗很快结束，赤卫队以少胜多。清点战利品时，贺国庆蹲在一旁，细细拭去枪身上的硝烟。陈竞

进走过来，拍拍他的肩：“老贺，你这支枪，真成了燎原火种了。”

⑯后来，赤卫队奉命开赴宁冈整训。临行前，贺国庆来到父亲坟前。坟头青草翠绿，在风中轻轻摇曳。

⑰爹，”他轻声说，“咱们的队伍又拉起来了。''

⑱队伍出发，蜿蜒在赣西的青山绿水间，像一条奔腾的河。山风拂过，他听见陈竞进在队伍前头说：

“同志们，要记住我们为什么而战！”

⑲贺国庆眼前浮现出父亲被烈火吞噬的身影，想起农军弟兄们倒下的模样，想起百姓们期盼的目

光……他迈步跟了上去，汇入前进的洪流。

（选自《解放军报》2026.3.23）

17.请根据文章内容，填写下面三把火炬上（I）（2）（3）处的内容。（3分）

18.赏析句子（4分）

（1）他咬紧牙关,指甲深深报进土里“（从描写手法角度）

（2）油灯僻啪作响，跳跃的火光映在每个人眼里，像是点燃了一颗颗火种，在寒夜里愈发明亮。（从修辞

手法角度）

19.文章塑造陈竞进这一人物有什么作用？（3分）

20.文中的“火种”有多重内涵，请结合文本内容，谈谈你对“火种''的理解。（4分）

21.贺国庆的父亲说“放心去，家里有我“，最终为革命牺牲，贺国庆汇入革命洪流。请你写••段寄语，表达

对“家国与亲情”的理解,（100字左右）（4分）

【答案】17.（1）保护枪支（山洞藏枪）；（2）点燃火种；（3）延续革命（燎原之火或燎原火种）18.（1）

运用动作描写或神态描写，生动刻画了贺国庆在面对保安队搜捕时的隐忍与坚定，表现出他保护枪支（火

种）的决心。

（2）运用比喻修辞，将“跳跃的火光”比作"一颗颗火种”，生动写出油灯火光的动态，又象征着革命信念在

众人心中点燃，表现出革命力量在寒夜中逐渐凝聚、愈发强大的希望。19.①推动情节发展：传达毛

主席指示，促成赤卫队组建；②衬托贺国庆的成长：引导贺国庆从个人复仇走向革命斗争；③深化主题：

代表党的领导，是“火种”的引领者，体现“枪杆子出政权”的革命思想。20.“火种”有三重内涵：①具体

的枪支：是贺国庆拼死保护的农军武器，是革命斗争的工具；②革命信念：是队长临终嘱托的“人心不散”，

是贺国庆在父亲牺牲后仍坚持斗争的精神支柱；③燎原的革命力量：从一支枪到赤卫队壮大，象征革命火

种终将发展为燎原之势，带来解放的希望。21.示例：

贺国庆同志，你父亲那句“放心去,家里有我“，是亲情最厚重的嘱托，也是家国最坚定的信仰,他用生命为

你守住了后方，你用步枪为家国守住了火种。亲情从来不是牵绊，而是你奔赴战场的底气；家国从来不是

远方，而是你守护亲人的信仰。今日之中国，正是无数像你和父亲一样的革命者，用亲情的温度，点燃了

家国的火种.我们会带着这份火种，维续前行，不负先辈，不负家国。

【导语】《火种》以革命岁月为背景，聚焦贺国庆守护步枪的经历。以“枪”为核心意象，将其比作革命火利I

串联起坚守、牺牲与抗争。文章情节紧凑，环境渲染烘托悲壮氛围，借亲人遇害的惨痛遭遇，凸显革命者

的家国大义。人物刻画鲜活，以细腻心理与行动描写，展现贺国庆的坚毅隐忍。小小一支枪，承载信仰与

希望，诠释了星火燎原的革命力量，悲壮厚重，立意深刻。

17.第一空，根据第①段第一至四句可知，贺国庆在赣西山区的山洞里潜伏两天，即便枪珞得胸口生疼，

仍像护着命根子般紧抱步枪，体现出他对“火种”的绝对珍视与守护。根据第②段队长的嘱托和第③段“火种”

两字烙化心上的细卡可知，他把守护枪支的使命刻进生命，即便队伍只剩他一人、枪只剩这一支，也从未

放弃，为革命信念守住了不灭的希望。

第二空，根据第⑨段第一至四句写党组织负责人陈竞进传达毛委员指示的情节可知，党的指引让贺国庆的

坚守有了明确方向，这支枪开始真正成为唤醒队伍的“火种”，点燃了赤卫队重建的希望。根据第⑩殳至第⑮

段的夜袭行动可知，贺国庆带着队员成功缴获枪支、夜袭饭店，以少胜多的胜利证明，火种已从“一支枪”

变成“一股力量”，真正点燃了革命的燎原之势。

第三空，根据第磔至第颁可知，贺国庆在父亲坟前告慰英灵，说“咱们的队伍又拉起来了“，完成了对亲

人的告慰，也标志着火种精神的传承。根据第领至第颈可知，他最终汇入奔赴宁冈的队伍，说明火种已

从个人守护，变成了推动革命前进的洪流，革命的希望在坚守与抗争中生生不息。

18.（1）句子运用了动作描写和神态描写。“咬紧牙关”写出他强忍痛苦、不敢出声的状态，”指甲深深抠进

土里''则通过细节动作，传递出他内心的紧张、恐惧与坚定。在保安队的搜捕与寒夜的双重压迫下，他以近

乎自虐的方式克制住本能的反应，生动展现了贺国庆守护枪支（革命火种）的隐忍、顽强与不可动摇的决

心。

（2）句子运用了比喻的修辞手法。将“跳跃的火光”比作“一颗颗火种”，既写出了油灯火焰跳动的动态，又

赋予其深刻的象征意义一这火元象征着革命信念，正被重新点燃，照比每个人的眼睛与内心。生动地表

现出在党的指引下，革命力量在寒夜里重新凝聚、愈发坚定，充满了希望与力量。

19.根据第⑨段第三句可知，陈竞进带来了毛委员的指示，明确提出要重新拿起枪杆子，为贺国庆和队员

们指明了行动方向，直接推动了赤卫队的组建，让“火种''从个人守护走向集体行动，推动情节发展。

根据第⑨段第四句可知，陈竞进以“枪杆子里出政权”的道理唤醒众人，让贺国庆从最初为父报仇的个人情绪,

转向为劳苦大众抗争的集体革命目标，衬托出贺国庆在思想上的成长与转变。

根据第第二、三句可知，战斗胜利后，陈竞进拍着贺国庆的肩，称赞这支枪成了真正的燎原火种，他作

为党组织的代表，既见证了贺国庆的坚守，也象征着革命力量在党的领导下不断壮大，深化了“火种因党的

指引而成燎原之势''的主题。

20.根据第②段最后一句可知，队长临终前把枪交给贺国庆，并郑重嘱托“这是火种，绝不能灭、‘，这里的“火

种”首先指那支被用油布层层包裹的步枪，它是农军被打散后仅剩的武器，是贺国庆拼死守护的革命斗争工

具。

根据第③段第一至三句可知，'"火种’两字，自此烙在贺国庆心上“，结合后文他强忍丧父之痛、擦拭枪支的

细节，这里的"火种''也象征着里定的革