语文园地五【教案】

语文园地五【教学目标】1.认识“轿、救”等10个生字，会写“船、科”2个字，识记常见的车辆和船只的名字。2.能根据词语的意思判断多音字的读音。3.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。〖JP〗4.能仿照例句，把句子写具体。5.了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构，在田字格中练习书写。6.积累三句关于勤奋读书的名言警句。7.用合适的语气和别人商量事情，并把自己的想法说清楚。8.阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。【教学重难点】1.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。2.能仿照例句，把句子写具体。3.了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构，在田字格中练习书写。4.用合适的语气和别人商量事情，并把自己的想法说清楚。5.阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。【教学准备】“状元成才路”多媒体课件。【教学课时】3课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：【课时目标】1.认识“轿、救”等10个生字，会写“船、科”2个字，识记常见的车辆和船只的名字。2.能根据词语的意思判断多音字的读音。3.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。4.能仿照例句，把句子写具体。【教学过程】板块一识字加油站1.猜谜导入：课件出示消防车谜语，引出其用途——扑灭火灾,导入学习关于车、船的词语。2.课件出示“识字加油站”的两组词语。借助拼音自由读，指名读，老师带读，去掉拼音认读。3.指导书写“船、科”，强调“船”右上部不要写成“几”，“科”左边的“禾”捺变点。4.教师引导学生发现这两组词语分别属于车和船。5.展示其他交通工具图片，拓展识记。课件出示连一连：将车、船的图片与名称连起来。板块二字词句运用（一）1.课件出示“口号、号叫”，让学生查字典，明确“号”有两个读音，不同读音表示的意思不同。2.指导学生根据词语的意思来猜测读音：表示号令、命令的时候，读hào，如“口号”；表示大声呼喊的时候，读háo，如“号叫”。3.课件出示其余9组词语，小组合作，给多音字注音。（小组交流后汇报）4.总结通过词语的意思来判断多音字的读音的方法，齐读10组词语。板块三字词句运用（二）1.读成语，猜意思。（1）借助拼音读准“不言不语、只言片语”等8个词语的读音，指名读，相机正音，开火车读。（2）讨论交流：这8个词语有什么特点？（都含有“言、语”二字，意思都和言语活动有关。）（3）猜词语意思：①根据字面意思来猜测，重点讲解“豪言壮语、少言寡语”的意思。②对比发现它们有的表示言语多，有的表示言语少，有的形容语言很豪迈，有的形容语言像蜜糖一样甜。（4）玩“我演你来猜”游戏：①师生合作，教师表演学生猜。②生生合作，指名学生表演，其余学生猜。2.词语运用：爷爷平时（少言寡语），只喜欢种种花、写写字。3.拓展词语：你还知道哪些含有“言、语”的四字词语？（胡言乱语、花言巧语、轻言细语等）板块四字词句运用（三）1.比较读句子：对比有加点词语的句子和没有加点词语的句子。2.交流发现：“细长的”“雪白的”等词语能说明事物的形状、颜色等特点。3.归纳：加上描写形状、颜色、形态等特征的词语，可使事物的特点更鲜明，句子更具体、生动。4.仿照例句，在括号中加上合适的词语。引导学生从事物的形状、颜色、形态等方面把句子写具体。5.拓展练习：看图填空，引导学生从形状、颜色、形态等方面将事物说具体。第2课时课型：新授执行时间：月日执教：【教学目标】1.了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构，在田字格中练习书写。2.积累三句关于勤奋读书的名言警句。3.阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。【教学过程】板块一书写提示1.观察汉字：课件出示“观、呼、肥、如”，指名认读，引导发现四个字均为左右结构，但在田字格中的位置不同，“观、呼”左短右长，“肥、如”左长右短。2.教师范写，归纳这些字的书写规律：左短右长，左边窄小，略往上靠，右边宽大，注意笔画穿插;左长右短，右边略往下移。3.学生练写：（1）学生描红临写，教师巡视指导。（2）投影作品，学生互评，巩固书写规律。4.熟字拓展：你还知道哪些结构类似的汉字？（左短右长：吹、呀、叹等。左长右短：归、打、扫等）板块二日积月累1.朗读名言：课件出示“日积月累”中的名言，自由读，指名读，注意读准字音。2.借助工具书或联系生活实际理解名言的意思。3.明确名言都跟勤奋读书有关。让学生多读并背诵，鼓励举手抢背。4.课后收集、整理其他关于勤奋读书的名言，制成书签激励自己。板块三我爱阅读1.出示关于“刻舟求剑”的图片，让学生猜名字，引出“刻舟求剑”。（板书课题，齐读课题。）2.学生自由读，同桌合作读，互相纠正读音。指名朗读，要求读正确、读流畅。3.说说故事主要讲了什么。理解“求”是寻找的意思。4.读好故事，体会寓意：（1）通过表演读、分角色朗读，体会情感。(2)小组交流讨论“能否捞上宝剑”“生活中是否有这样的人或事”，总结出要根据事情的变化，改变自己的看法或办法的道理。5.拓展作业：把《刻舟求剑》的故事讲给家长听。推荐阅读《中国古代寓言故事》。第3课时课型：新授执行时间：月日执教：【教学目标】1.用合适的语气和别人商量事情。2.商量时，能说清楚自己的想法。【教学重难点】和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件。【教学课时】1课时【教学过程】板块一提问导入，揭示课题1.提问导入：课堂上既能认真听，又能自信发言，大家能做到吗？2.揭示课题：像这样把自己的想法说出来，征求对方的意见的沟通就叫“商量”。（板书课题）板块二借助例子，初学商量1.模拟交际：今天是状状奶奶的生日，他想早点儿回家，便找小丽商量调换值日时间：“喂，今天我要早点儿回家，你和我换一下值日时间吧！”但小丽没理会。2.组织同桌交流，并进行情境表演，探究状状商量失败的原因。3.方法指导：（1）和别人商量事情要有礼貌，征求意见要用合适的语气。（2）我们和别人商量事情时，要把自己的想法说清楚。板块三实际演练，模拟交际1.出示“会商量”技巧清单：要有礼貌地说，用合适的语气;要说清楚理由;要根据实际，礼貌应对。2.模拟情境：针对“向同学借的书没有看完，想再多借几天”，安排同桌合作表演后，全班评价。3.设置障碍，灵活应对：模拟被拒情境，全班评议，强调理解他人。板块四课堂总结，升华主题教师总结：今天这节课，我们不仅学了用合适的语气和别人商量事情，还学会了把事情有礼貌地说清楚。老师希望大家今后不管在何时何地，和什么人商量事情，都带着一颗真诚的心。【板书设计】【教学反思】本节课创设了“创编儿歌、看图想象、表演读”等多种情境进行教学，符合低年级学生的年龄特点，能激发他们的兴趣。在进行书写练习时，通过观察，让学生对“左短右长”“左长右短”的汉字的书写要点有所感知，帮助学生掌握写字要领，提高书写能力。在学习怎样把句子写具体时，先指导学生观察例句，再引导学生知道加上描写形状、颜色、形态等方面的词语，会使事物的特点更鲜明，让句子更具体、生动，然后通过具体的语言实践，提高学生的语言表达能力。在学完《刻舟求剑》后，适时推荐阅读《中国古代寓言故事》，激发学生阅读寓言故事的兴趣。冻死的蜜蜂北风呼啸，大雪纷飞，蜂巢里却温暖如春。为了让蜂巢里的温度始终保持在30°C左右，蜜蜂们都在振动双翅，散发出热量。不分昼夜，齐心协力，才有了这个温暖的家。一天，有只蜜蜂突然感到身体不舒服，渐渐地停下了振动的双翅。另一只蜜蜂看见了，心想：缺我一个没关系，也歇一会儿吧。第三只蜜蜂看见了，心想歇就歇吧，少我一个温度不会降低。就这样，一只又一只蜜蜂停下振动的双翅，懒洋洋地睡起来。开春了，人们发现，这个蜂巢的蜜蜂全都冻死了。短文共有个自然段，第自然段写蜂巢的蜜蜂全都冻死了。2.根据文章的内容连一连。第一只蜜蜂歇就歇吧，少我一个温度不会降低另一只蜜蜂身体不适，停下振动第三只蜜蜂缺我一个没关系，歇一会儿吧3.选一选，填一填。把相应的序号填在横线上。为了让蜂巢的温度保持在30℃左右，蜜蜂们都，散发出。如果一只又一只的蜜蜂停下振动的双翅，蜂巢里的温度就会。①降低②热量③振动双翅4.这个故事告诉我们的道理是()(填序号)①每个人都应该担负起自己的责任，共同努力。②干一件工作，有几个人不努力也没关系。冻死的蜜蜂1.八八2.第一只蜜蜂歇就歇吧，少我一个温度不会降低另一只蜜蜂身体不适，停下振动第三只蜜蜂缺我一个没关系，歇一会儿吧3.③②①4.①我等的是桃子一只猴子住在桃树旁边的石洞里。它想等桃子熟了，美美地吃一顿。刮大风了。桃树被风吹得东倒西歪的。它请猴子帮忙挡风。猴子说：“对不起，我等的是桃子。”小桃树身上长虫子了，虫子开始吃桃树的叶子了，小桃树疼得直叫唤：“哎哟，哎哟！”它又请猴子帮忙。猴子说：“对不起，我等的是桃子。”后来，小桃树的叶子被虫子吃光了，桃子还没成熟就一个个掉下去了。到了桃子成熟的季节，猴子来摘桃子。可它一个桃子也没有找到。它看到小桃树的样子，很后悔，他想：。1.小猴子后悔极了，他会想些什么？在短文中“”上补上。2.出现下面情况的时候，猴子是怎样做的？①风把小桃树吹得东倒西歪：②小桃