2026年重庆高职单招语文考试(真题)及参考答案

-2026年重庆高职单招语文考试(真题)及参考答案一、选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。考查范围：语言文字运用、文学文化常识、文言基础知识。(1)下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是（）A.流传传记传颂B.折损折腾折价C.矫正矫饰矫情D.载入载重载歌载舞答案：B解析：B项中“折”分别读作zhé、zhē、zhé，读音相同；A项“传”读作chuán、chuán、chuán；C项“矫”读作jiǎo、jiǎo、jiǎo；D项“载”读作zài、zài、zài。(2)下列词语中，没有错别字的一项是（）A.荣耀耀眼B.证券票据C.甘霖雷霖D.防范防范答案：A解析：A项无错别字；B项“证券”正确，“票据”正确，但“证券”与“票据”无直接关联；C项“雷霖”应为“雷雨”或“霖雨”；D项重复，非错别字。(3)下列句子中，没有语病的一项是（）A.因为他刻苦学习，所以成绩是班上最好的。B.可以说，他几乎对所有问题都一无所知。C.由于连续降雨，所以导致山体滑坡。D.我经常去图书馆学习，有时也去操场跑步。答案：D解析：D项语意清晰，没有语病；A项“是班上最好的”主语不一致；B项“几乎”与“一无所知”语义矛盾；C项“由于……所以……”句式重复。(4)下列句子中，使用了比喻修辞手法的一项是（）A.他像一台机器，从不休息。B.秋天来了，果实累累。C.他有一双明亮的眼睛。D.风吹得我睁不开眼。答案：A解析：A项将“他”比作“机器”，使用了比喻修辞；B项是拟人；C项是拟人；D项是夸张。(5)下列句子与原文衔接最恰当的一项是（）A.小明成绩优异，但他也有缺点。B.虽然小明成绩优异，但他也有缺点。C.小明成绩优异，却不改其缺点。D.小明成绩优异，不知其缺点。答案：B解析：B项连接两个句子，逻辑合理，结构衔接自然；A项缺少转折说明；C项表达略有歧义；D项语气不当。(6)下列文学常识说法正确的一项是（）A.《师说》是韩愈在《古文观止》中收录的一篇文章。B.《归园田居》作者是陶渊明，东晋人。C.《永遇乐》是李清照的作品，属于婉约派。D.《登高》作者是杜甫，其内容反映了社会现实。答案：B解析：B项正确，陶渊明是东晋的田园诗人；A项《师说》不在《古文观止》；C项《永遇乐》是辛弃疾，婉约派代表人物为李清照；D项《登高》是杜甫诗作，反映的是自身遭遇和忧国忧民情感。(7)下列词语中，与“安贫乐道”中“道”的含义相同的一项是（）A.道路B.军令状C.道理D.道德答案：C解析：“道”在“安贫乐道”中指道理、学问，C项“道理”含义相同。(8)下列句子中，“之”的用法与“大道之行也”中相同的一项是（）A.予独爱莲之出淤泥而不染B.城北徐公，齐国之美丽者也C.用之不吝，其取之有度D.儿童相见不相识，笑问客从何处来答案：A解析：“之”在“大道之行也”中是助词，用于主谓之间，作提宾标志；A项中“之”同样用于主谓之间；B项为结构助词“的”；C项为代词；D项为助词。(9)下列句子中，“而”是连词的一项是（）A.劳苦而功高如此B.予独爱莲之出淤泥而不染C.若夫日出而林霏开D.却看妻子愁何在答案：C解析：C项“而”是连词，表示承接关系；A项“而”为连词，表示递进；B项“而”为连词，“不”字后表转折；D项“而”为连词，“夫”字后表承接。(10)下列句子中，没有使用倒装句的一项是（）A.不知天上宫阙，今夕是何年？B.姜尚老矣，而犹有志C.见渔人，乃大惊D.予尝求古仁人之心，或异二者之为答案：C解析：C项是陈述句，没有倒装；A、B、D项均是古代语序的倒装。(11)下列选项中，与“君子博学而日参省乎己”中“博学”含义最接近的一项是（）A.学富五车B.少年老成C.无所不知D.学识渊博答案：A解析：A项“学富五车”指学问多，与“博学”相近；B项与“博学”无关；C项语气过于绝对；D项“学识渊博”含义更宽泛。(12)下列句子中，加点词语的古今含义不同的一项是（）A.然而不胜者，是天时不如地利也B.小大之狱，虽不能察，必以情C.从流飘荡，任意东西D.不以物喜，不以己悲答案：A解析：A项“胜”在古文中指“胜利”，现代语义更接近“战胜”的含义，有古今异义现象；B项“狱”古义为案件；C项“东西”古义为方向；D项“以”古今同义。(13)下列句子中，“因”是介词的一项是（）A.因为本不能为，所以索性不做了B.因宾客至蔺相如门谢罪C.因人之力而敝之D.因其固然，循其当然答案：B解析：B项中“因”表示“因为”，属介词；A项“因”为连词；C项“因”为介词；D项“因”为介词。(14)下列句子中，加点词语“于”是介词的一项是（）A.不拘于时B.不求闻达于诸侯C.因于时势而变通D.于时无所用心答案：B解析：B项“于”后接宾语“诸侯”，表被动，属介词；A项表被动；C项表被动；D项后接名词，表地点。(15)下列句子中，“乃”表示转折的一项是（）A.今以钟磬为节奏，乃有此奏B.项王乃悉引兵渡河C.今乃知天下之大，事之不一也D.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也，不敢倍德，所以者何？答案：C解析：C项“乃”表示“才”，有转折意味；A项“乃”表示“于是”；B项“乃”表示“于是”；D项“乃”无特殊用法。(16)下列句子中，“所”为所字结构的一项是（）A.嗟乎，所可怜者，亦若是也B.所谓伊人，在水一方C.所以，学者不可以不深思而慎取也D.所见皆是春光明媚之景答案：A解析：A项“所可怜者”为“所”字结构的名词性短语；B项“所谓”并非“所”字结构；C项“所以”为连词；D项“所见”为“所”字结构，但非名句。(17)下列没有使用反问修辞手法的一项是（）A.然而，文章中的真情实感，难道不是最动人的吗？B.难道你不知道他正在努力学习？C.是谁在风中吹响了那支曲子？D.你难道没有意识到他正在争取机会？答案：C解析：C项为设问，而非反问；A、B、D项均使用反问修辞。(18)下列句子中，加点词语的词类活用现象正确的一项是（）A.于乱世之末，英雄无用武之地B.吾欲之南海，何如？C.饮酒以乐其志D.遂命酒，使来客实其壁答案：C解析：C项“乐”为形容词活用为动词，表示“使……快乐”；A项“于”为介词；B项“之”为动词；D项“实”为动词。(19)下列句子中，使用了借代修辞手法的一项是（）A.我坐在书桌前，听见窗外鸟语花香。B.我看到一群人站在广场上。C.你有没有看到他头上的红帽？D.她头上的红帽象征着她的热情。答案：C解析：C项“红帽”是人物特征的借代；A项为借景抒情；B项为普通叙述；D项是象征手法。(20)下列句子中，使用了对偶修辞手法的一项是（）A.不以物喜，不以己悲B.学而时习之，不亦说乎C.天时不如地利，地利不如人和D.风声雨声读书声，声声入耳答案：A解析：A项为对偶句，前后结构相同；B项为排比；C项为并列句；D项“声声入耳”为倒装。(21)下列词语中，属于词语搭配不当的一项是（）A.讨论安全问题B.加强安全教育C.购买安全食品D.安全商品答案：D解析：D项“安全”通常不用于形容“商品”，多用于“用品”“设备”等；A、B、C项搭配合理。(22)下列句子中，没有使用夸张的一项是（）A.晨兴理荒秽，带月荷锄归B.为人性僻耽佳句，语不惊人死不休C.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干答案：A解析：A项为正常描写；B项“死不休”为夸张；C项“终日”“须臾”为对比夸张；D项“到死”“成灰”为夸张。(23)下列选项中，与“既来之，则安之”中“之”的用法相同的一项是（）A.州司临门，急于星火B.其真无马邪？其真不知马也C.奕秋，通国之善弈者也D.求之不得，寤寐求之答案：D解析：D项“之”为代词，指代前文的“她”；A项“之”为结构助词；B项“之”无特殊用法；C项“之”为结构助词。(24)下列句子中，没有使用对偶的一项是（）A.野径云俱黑，江船火独明B.感时花溅泪，恨别鸟惊心C.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开D.风声雨声读书声，声声入耳答案：C解析：C项为对仗句，非对偶；A、B、D项都是对偶句。(25)下列句子中，没有使用题干中提到的修辞手法的一项是（）A.红日初升，其道大光B.哀吾生之须臾，羡长江之无穷C.春江潮水连海平，海上明月共潮生D.中通外直，不蔓不枝答案：A解析：A项为比喻；B项为借景抒情；C项为对偶；D项为拟人。(26)下列句子中，属于被动句的一项是（）A.野火烧不尽，春风吹又生B.此地有崇山峻岭，茂林修竹C.顷之，持刀者亦被杀D.春华秋实，是自然的规律答案：C解析：C项“被杀”为被动句，其他均为主动句。(27)下列句子中，“所”字结构正确的一项是（）A.所见之景，令人流连忘返B.所以，我们应认真反思C.所闻之处，皆为真实D.所求之品，皆为佳品答案：D解析：D项“所求”为“所”字结构的名词；A项“所见”为“所”字结构；B项“所以”为连词；C项“所闻”为“所”字结构。(28)下列句子中，与“人非生而知之者”中的“之”用法相同的一项是（）A.他人之行，未必尽善B.久之，自远而来C.所以传道受业解惑也D.予独爱莲之出淤泥而不染答案：D解析：D项“之”用于主谓之间，作提宾标志；A项为结构助词；B项为表时间；C项为结构助词。(29)下列句子中，加点词语使用正确的一项是（）A.他是一位不折不扣的天才。B.她是班上最不差的一位女生。C.他对工作认真负责，无可挑剔。D.他不但有才华，而且有上进心。答案：A解析：A项正确，语意明确。“不折不扣”表示完全、确实；B项“不差”意思不清；C项“无可挑剔”正面形容，正确；D项“不但……而且……”结构正确。(30)下列句子中，加点成语使用正确的一项是（）A.他是文武全才，一点也不望尘莫及。B.她虽是新秀，但粉丝众多，已小有名气。C.他多次虚席以待，终于等来了心仪之人。D.他言辞犀利，屡屡切中要害，不由得让人刮目相看。答案：D解析：D项“刮目相看”比喻重新看待，用法正确；A项“望尘莫及”形容远远落后，用法不当；B项“小有名气”多用于有一定知名度；C项“虚席”应指空着座位等待贤者，词义使用不当。二、古诗文默写（10分）(31)补写出下列句子中的空缺部分。（10分，每空1分）(1)蓬山此去无多路，________。(2)但见悲风起，________。(3)木欣欣以向荣，________。(4)因为他是________，所以大家非常敬重他。(5)乱石穿空，惊涛拍岸，________。(6)此地一为别，________。(7)问君能有几多愁？________。(8)实迷途其未远，________。(9)黄发垂髫，并怡然自乐。________。(10)所谓伊人，________。答案：（1）青鸟殷勤为探看（2）寒衣处处催刀尺（3）泉涓涓而始流（4）德高望重之人（5）卷起千堆雪（6）下渝州万里舟（7）恰似一江春水向东流（8）知来者之可追（9）童孺亦大笑（10）在水一方解析：以上句子均选自推荐背诵篇目，每空需补全正确语句。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【文言文原文】司马迁《史记·项羽本纪》载：“项王乃悉引兵渡河，皆沉船，烧断桥，使人持其两端，一人骑马，一人步行，一卒持戟，一卒持盾，于是横槊而立，待诸侯之至。”(32)解释下列句子中加点词语的含义。（4分，每小题1分）（1）悉引兵渡河A.全部B.精通C.完全D.广泛答案：A解析：“悉”意为“全部”，对应“悉引兵渡河”，即“全部带领军队渡河”。(2)皆沉船A.都B.纯粹C.仅D.皆为答案：A解析：“皆”意为“都”，表示全部飞船被沉。(3)烧断桥A.熄灭B.烧毁C.开始D.建造答案：B解析：“烧断桥”意为将桥烧毁，使其断裂。(4)横槊而立A.竖起B.放下C.手持D.垂落答案：C解析：“横槊”意为手持长矛，摆开阵势，与“而立”搭配。(33)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分）（1）皆沉船，烧断桥答案：全部沉掉船只，烧毁并切断黄河上的桥梁。解析：翻译要准确表达“沉船”和“烧断桥”的含义，注意保持原意。（2）使人持其两端，一人骑马，一人步行，一卒持戟，一卒持盾答案：让两个人分别持着桥的两端，一人骑着马，一人步行，一个士兵手持长矛，一个士兵手持盾牌。解析：翻译时注意语序调整和词义准确，保持句子通顺。(34)下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.项羽渡河后，没有考虑其他人的困难。B.项羽采取了极端措施，显示其强权。C.项羽渡河动作迅速，兵力虽少但有策略。D.文中没有体现项羽的性格特点。答案：B解析：B项正确，突出了项羽在渡河时的果断和强硬手段。(35)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.杀敌者/皆喜B.杀敌者皆/喜C.杀敌者皆喜/D.杀敌者/皆喜答案：C解析：C项“杀敌者皆喜”是完整的表达，断句合理。(36)简答题（4分）文中体现了项羽怎样的性格特点？答案：文中体现项羽果断、强硬、有策略的性格特点。解析：从“沉船、烧断桥”等动作可以看出项羽采取果断而强硬的策略，以争取优势。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。【诗歌原文】陆游《钗头凤》：红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错、错、错，莫、莫、莫！解析：本诗为南宋诗人陆游的作品，情感真挚，诉说了他与唐婉的悲剧爱情。(37)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（4分）A.诗中“红酥手”指的是女子的手，形容柔嫩白皙。B.诗中“黄縢酒”与“满城春色宫墙柳”形成优美意境。C.“错、错、错”表达了陆游的痛苦与悔恨。D.诗中多用设问，表达内心矛盾。答案：D解析：D项不正确，文中并无设问，而是直接抒发情感。(38)赏析题（6分）赏析“错、错、错，莫、莫、莫！”一句的作用与情感表达。答案：此句用重复的感叹语气，强化了主人公内心的痛苦与无奈，“错”字反复强调感情的错位与无望，“莫”字则表达了对往昔的怀念与现实的无力。解析：此句是整首诗的情感高潮，通过重复手法加强语气，突出了主人公的深切悔恨与无望。五、现代文阅读（本大题共4小题，共25分）阅读下面的文章，完成下面小题。【文章内容】史铁生《我与地坛》节选：“地坛，这地方，我每次想到它，都会有种莫名的渴求。它没有高楼大厦的喧嚣，也没有人流涌动的热闹，只有一片沉默的荒园。这里每一块砖、每一根梁，都被岁月打磨得更光滑，更亲切。我曾在那年春天，一个人走进地坛，坐在一棵老树下，心里有一种说不出的孤独与宁静。也许，正是这种孤独，让我更能感受到生命的沉重。孤独不是被遗弃，而是与世界的距离。”(39)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（4分）A.文中所言的“我”是作者写实自述，表达对北京地坛的思念。B.文中“没有高楼大厦的喧嚣”说明“我”不喜欢城市生活。C.文中“沉思”与“孤独”形成强烈对比，突出了作者的自我怀疑。D.文章语言风格庄重，风格独特。答案：A解析：A项正确，文中是以第一人称写下自己对地坛的情感；B项“不喜欢城市生活”为曲解；C项“沉思”未出现；D项“庄重”非文章风格。(40)简答题（6分）简要说明文中“孤独”与“宁静”之间的关系。答案：文中“孤独”是一种心理状态，而“宁静”是地坛给予“我”的内心感受。两者看似矛盾，实则反映了“我”在地坛中感受到的宁静与孤独并存的情感，这种情感正是作者对生命沉重体会的体现。解析：从文中“孤独与宁静”的描写可以看出，孤独是情感状态，而宁静是环境带来的心理感受。(41)赏析题（7分）赏析文中划线句子“这里每一块砖、每一根梁，都被岁月打磨得更光滑，更亲切。”答案：这句运用了拟人手法，把地坛中的砖和梁当作有人情感的物体，表现出岁月给予地坛的深情厚意与“我”的亲近之情。句子中“更光滑，更亲切”二字，传达了时间与人之间的情感联结，使描写更具感情色彩。解析：句子通过拟人手法给建筑物赋予情感，突出了时间的沉淀与“我”的情感共鸣。(42)问答题（8分）你如何理解“或许，正是这种孤独，让我更能感受到生命的沉重。”这句话？答案：这句话体现了一种思考方式，即在孤独中反而更容易面对内心的挣扎与生命的重量。孤独是一种独立自悟的状态，让“我”在地坛中对生命有了更深刻的理解与感悟。这种沉重，不一定是痛苦，而是对生命意义的重新审视与思考。解析：此句表达了作者对生命的另一种理解，孤独是作者思考生命意义的契机。六、应用文写作（15分）(43)根据下列材料，写一份倡议书。材料：近期学校组织了一次消防演习，演习过程中发现多数同学对火灾应急措施了解不够，部分同学甚至不知道如何正确使用灭火器。为了提高同学们的安全意识，增强应对火灾的能力，请你以学生会名义写一份倡议书，号召大家积极学习消防安全知识。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书尊敬的全体同学：近期学校组织了一次消防演习，在演习中发现多数同学对火灾应急措施了解不够，部分同学甚至不知道如何正确使用灭火器。为增强同学们的安全意识和应对火灾的能力，学生会倡议全体同学积极学习消防安全知识，掌握基本的逃生技巧和灭火操作。我们建议同学们通过观看消防宣传片、参加消防安全讲座等方式，了解火灾预防与应对措施。同时，也希望同学们在日常生活中提高警惕，不随意使用明火，不乱扔烟头，火灾隐患及时上报。让我们共同努力，营造一个安全、和谐的校园环境。学生会2025年4月5日解析：本倡议书格式规范，要素齐全，提出学习方式