统编版小学二年级道德与法治下册第二单元《大自然 谢谢您》每节课教学设计汇编（含四个教学设计）

二年级下册道德与法治

第二单元第5课亲近大自然教学设计

一、教学目标

1.情感态度与价值观：感受大自然带来的快乐，萌发热爱大自然、亲近大自然的情感，树立

爱护自然、保护环境的意识。

2.能力目标：学会仔细观察大自然的现象，能读懂白云、蚂蚁、蝌蚪等传递的大自然的语言,

培养观察和发现自然奥秘的能力。

3.知识目标：了解大自然给予人类的各种回报，掌握爱护植物、保护动物、保护环境的具体

做法，知道要与大自然友好相处。

二、教学重难点

(一)教学重点

1.引导学生感受大自然中的快乐，发现并读懂大自然的多种“语言”，认识到白云飘高、蚂蚁

搬家、蝌蚪出现、大雁南飞等自然现象背后的含义，让学生学会用眼睛观察自然的细微变

化。

2.帮助学生了解大自然的各类回报，包括提供食物、清新空气、美丽风景等，掌握与大自然

做朋友的具体方法，明确爱护植物、保护动物、保护环境的具体行为要求，将爱护自然的

意识转化为具体行动。

(-)教学难点

1.培养学生持续观察自然的习惯，让学生能在生活中主动发现大自然的语言，理解自然现象

与生活的关联，真正体会到自然的奥秘和美好，而非仅停留在课堂认知层面。

2.引导学生将爱护大自然的意识内化为自觉行为，克服生活中采摘花朵、践踏草坪、乱扔垃

圾等不良行为，学会在日常生活中从小事做起，用实际行动守护大自然，真正做到与大自

然友好相处。

三、教学方法与课时安排

1.方法：采用情境教学法、讨论法、互动问答法、直观演示法，结合儿歌、图片等素材，引

导学生自主探究、合作交流。

2.课时：2课时

四、教学准备

1.制作包含自然风景、自然现象、行为对比的教学课件，准备相关图片和其他材料。

2.准备课堂练习的题目卡片，以及画纸、彩笔等简易教具。

3.提前布置学生简单观察身边的自然现象，记录自己在大自然中的快乐瞬间。

五、教学过程

（-）导入：儿歌激趣，走进自然

1.教师导语：同学们好！今天我们要一起学习的是道德与法治二年级下册的第一课一一《亲

近大自然》。大自然就像一个神奇的宝库，充满了无穷的奥秘和无尽的快乐。让我们一起

走进大自然，去感受它的美好，探索它的秘密吧！

2.导入课题一一亲近大自然。

（二）探究新知

1.大自然中的快乐

•教师范读《大地长出绿头发》，引导学牛跟着朗读，感受儿歌中与大自然接触的快乐场景。

•互动提问：读完这首小诗，你们是不是也想起了自己在大自然里快乐的时光？现在请大家

想一想，在大自然中，你感到最快乐的事情是什么呢？是在公园里放风筝，还是在草地上

打滚？可以和身边的小伙伴分享一下哦！

•自主分享：请学生自由发言，分享自己在大自然中感到最快乐的事情，如在草地上奔跑、

看蝴蝶飞舞、听小鸟唱歌等。

・教师巡视引导，鼓励学生大胆表达。

•小结：大自然处处充满乐趣，只要我们走进自然，就能感受到这份美好。

2.大自然的语言

•教师导语：分享完快乐，我们进入第二部分：大自然的语言。大自然就像一位神奇的老师,

它会用各种方式和我们“说话”，告诉我们很多信息。你们想知道大自然是怒么“说话”

的吗？

•白云的语言：展示白云图片，讲解“白云飘得高，明天可能是晴天”，提问学生见过的白云

像什么，发挥想象力。

•蚂蚁的语言：呈现蚂蚁搬家图片，介绍“蚂蚁忙着搬家，雨水可能到身边”，告知学生蚂蚁

是天然“气象预报员“，提问学生还见过蚂蚁的哪些行为及预示含义。

•季节的语言：讲解蝌蚪出现代表春天到来、大雁南飞代表秋天到来，分别提问学生春天和

秋天的其他自然信号，引导学生结合生活经验回答。

•年轮的语言：展示大树年轮图片，说明“一圈年轮就是一年“，补充年轮还能反映当年气候,

让学生观察图片数树的年轮，判断树的年龄。

•总结梳理：和学生一起回顾大自然的各种语言，强调只要仔细观察，就能读懂自然的“悄

悄话

3.大自然的回报

•食物的来源：展示各类蔬菜水果图片，讲解人类吃的食物离不开阳光、空气、水、土壤和

人们的辛勤劳作，提问学生春夏秋冬大自然分别带来哪些食物。

•自然的美好：引导学生发现大自然除了食物，还提供清新的空气、美丽的风景、悦耳的鸟

鸣，让学生自由分享自己在大自然中的有趣发现。

•小结：大自然给予我们很多珍贵的回报，我们要懂得感恩大自然。

（三）课堂总结与拓展

1.课堂小结

-师生共同回顾：本节课我们感受了大自然的快乐，读懂了大自然的语言，知道了大自然的

回报，也学会了与大自然做朋友的方法。

•情感升华：大自然是我们的好朋友，我们要永远热爱自然、守护自然。

2.课堂练习

•开展诜择题答题：蚂蚁搬家预示着什么？大雁南飞预示着什么？请学生举手回答，讲解答

案。

•进行判断题答题：我们应该爱护花草树木？我们可以随意采摘公园里的花朵？让学生判断

并说明原因。

3.课后拓展

•布置三项课后作业；和爸爸妈妈一起去公园寻找大自然的语言；画一幅自己心中的大自然;

做一件爱护大自然的小事。

•鼓励学生完成作业后，下次课分享自己的发现和行动。

六、板书设计

5亲近大自然

一、大自然中的快乐

儿歌激趣分享美好

二、大自然的语言

白云飘高T晴天蚂蚁搬家-►下雨

蝌蚪出现T春天大雁南飞T秋天

树的年轮T年龄/气候

三、大自然的回报

食物、空气、风景、鸟鸣

七、教学反思

本节课通过儿歌、图片、互动问答等形式，让学生直观感受了大自然的美好，大部分学

生能读懂常见的大自然的语言，掌握了爱护自然的具体做法，课堂参与度较高。但教学中对

学生生活实际的结合还不够深入，部分学生对自然现象与生活的关联理解较浅，观察自然的

主动性仍需培养。同时，个别学生对爱护自然的行为要求仅停留在认知层面，如何引导其转

化为日常自觉行为，还需要后续家校配合，通过实践活动强化。后续教学中可增加户外观察

环节，让学生在亲身体验中加深对自然的理解，让爱护自然的意识真正扎根心中。

二年级下册道德与法治

第二单元第6课爱护动植物教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：知道花草树木、动物都有生命，了解植物种子的传播方式，认识大熊猫等珍

稀动物，掌握爱护动植物的基本做法和与动物相处的安全知识。

2.过程与方法：通过观察、讨论、小测验等活动，提升辨别爱护与伤害动植物行为的能力，

学会用正确的方式与动植物相处。

3.情感态度与价值观：树立爱护动植物、保护自然的意识，体会动植物与人类生活的密切联

系，愿意成为爱护自然的小卫士，养成尊重生命、善待自然的良好品德。

二、教学重难点

(-)教学重点

I.让学生理解花草树木和动物都拥有生命，感知植物的生长过程、动物的可爱之处，认识到

动植物是人类的朋友，从内心建立起爱护动植物的情感。

2.掌握爱护花草树木的具体做法，如不采摘、不攀爬、及时制止伤害行为，以及与动物友好

相处的要点，如不随意投喂、保持安全距离、负责任照顾小动物，能在生活中践行这些正

确行为。

(-)教学难点

1.引导学生将爱护动植物的认知转化为实际行动，克服自身或身边存在的伤害动植物的行为,

学会在生活中主动制止他人伤害动植物的举动，真正做到知行合一。

2.帮助学生理解与动物相处时“保护自己”和“尊重动物”的双重原则，能分辨不同场景下与

动物相处的安全行为，既不盲目害怕动物，也不随意挑逗、接触动物，树立科学的动物保

护观。

三、教学方法与课时安排

1.方法：直观演示法、情境讨论法、问答法、小组合作探究法、实践体验法。

2.课时：2课时。

四、教学准备

1.制作教学课件，准备玫瑰花、小草、大树的实物或仿真模型。

2.准备植物标本制作、小鸟窝制作的简易材料示例。

3.打印爱护动植物倡议书、观察日记模板。

五、教学过程

（一）导入：情境激趣，引出主题

1.提问互动：同学们好！今天我们要一起学习的是二年级下册的第六课一一《爱护动植物》。

首先请同学们说说自己喜欢的动植物，为什么喜欢。

2.教师小结，导入新课，动植物是我们的好朋友，我们生活中到处都有它们的身影，让我们在

这节课一起走进它们的世界，学会如何爱护它们吧！

（-）探究新知

L花草树木真美丽

（1）感知生命：认识动植物的生命特征

•讲解分享：结合课件图片，说明大树、花儿、小草都有生命，它们会发芽、开花、结果，

种子落地还能长出新生命，小草即使在石头缝也能顽强生长。

•趣味认知：介绍玫瑰花的小秘密，说明玫瑰花的刺是自我保护的方式，触摸时要小心。

（2）趣味知识：种子的旅行

•课件展示：分别讲解植物种子靠风、水、小动物传播的方式，配合图片让学生直观理解。

（3）践行爱护：掌握爱护花草树木的做法

•情境判断：展示采摘花朵、树下文明休憩、在树上刻字等图片，让学生判断行为对错并说

明原因。

•明确做法：总结爱护花草树木的正确行为，包括不采摘、不攀爬，文明休憩，看到他人伤

害花草树木时勇敢制止并讲明道理。

•课堂讨论：组织学生小组讨论，说说自己还知道哪些爱护花草树木的好方法。

2.和动物好好相处

（1）认识可爱的动物

•介绍分享：结合课件介绍小兔子、大熊猫的外形和生活习性，强调大熊猫是我国国宝、珍

稀动物，树立保护珍稀动物的意识。

•互动交流：让学生自由分享自己喜欢的动物，说说喜欢的埋由。

（2）学会真正喜欢动物

•情境辨析：展示过量喂金鱼、给动物园猴子投食、靠近陌生动物的图片，引导学生判断对

错并分析危害。

•明确要点：总结真正喜欢动物的做法，包括定时定量照顾家养小动物、遵守动物园“请勿

喂食”规定、与动物保持安全距离。

（3）安全知识：和动物相处的注意事项

•讲解强调：和动物相处的首要原则是保护自己，不随意挑逗陌生动物，不用手直接喂食、

不强行拥抱小动物，遇到不熟悉的动物保持安静并慢慢走开。

•小组讨论：组织学生说说自己知道的和动物安全相处的方法。

3.爱护动植物，我来倡议

•课件展示：出示爱护动植物倡议书，带领学生一起朗读，明确倡议内容：不采摘花草、不

攀爬树木，不投喂动物、不伤害小动物，积极参与植树，学习动植物知识。

•情感共鸣：引导学生说出自己愿意为爱护动植物做些什么，激发学生成为爱护自然小卫士

的意愿。

（三）课堂总结与拓展

1.课堂小测验，巩固知识

•依次出示四道课堂小测验题，让学生独立思考并回答，教师公布答案并讲解，巩固本节课

核心知识点。

2.拓展阅读，探索奇妙世界

•植物世界：介绍会跳舞的草、猪笼草的奇妙特征，让学生感受植物的神奇。

・动物世界：介绍会说话的鹦鹉、会发光的萤火虫，激发学生探索大自然的兴趣。

3.实践活动，延伸课堂

•动手制作：介绍植物标本、小鸟窝的简易制作方法，鼓励学生课后和家长一起完成。

•观察日记：发放观察日记模板，要求学生课后选择一种动植物进行观察，记录发现，下节

课分享。

4.课堂总结，升华主题

•师生共同回顾：本节课学到了动植物都有生命，懂得要爱护它们，掌握了爱护花草树木和

与动物相处的方法。

•情感升华：引导学生树立“爱护自然，从我做起’’的理念，愿意成为爱护动植物的小卫士,

从身边小事做起保护自然。

六、板书设计

爱护动植物

一、花草树木真美丽

1.都有生命：大树、花儿、小草

2.种子旅行：风、水、小动物

3.爱护做法：不采摘、不攀爬、勇制止、文明休憩

二、和动物好好相处

1.可爱的动物：小兔子、大熊猫（国宝）

2.真正喜欢：勤照顾、不投喂、保距离

3.安全知识：护自己、不挑逗、远陌生

三、我是小卫士

倡汉：不伤害、多学习、勤参与

行动：做标本、筑鸟巢、写观察

爱护自然，从我做起！

七、教学反思

本节课通过直观的图片、情境辨析和互动讨论，让二年级学生直观感知了动植物的生命

特征，掌握了爱护动植物的基本方法，整体课堂氛围活跃，学生参与度较高。情境判断环节

能有效调动学生的思考，小测验也较好地巩固了知识点。但教学中对学生生活实际的结合还

不够深入，部分学生虽能判断行为对错，却难以结合自身经历说说如何践行。同时，小组讨

论时个别学生参与度不高，引导不够到位。后续教学中，可增加生活实例分享环节，设计更

贴合低年级学生的实践小任务，加强对小组讨论的引导，让学生更好地将爱护动植物的认知

转叱为日常行动，真正落实知行合一的教学目标。

二年级下册道德与法治

第二单元第7课小水滴的诉说教学设计

一、教学目标

3.知识目标：知道水是生命之源，了解水对动植物生长、人类生活的重要意义；掌握水污染

的主要来源为工业污染和生活污染，知晓水污染对动植物和人类的危害。

4.能力目标；学会随于美水龙头、一水多用等基础的节约用水方法，能结合生活实际说出简

单的护水举措•，尝试与家人制定家庭节水计划。

5.情感态度与价值观目标：体会水资源的珍贵，树立节约用水、保护水资源的意识，愿意从

点滴小事做起，争做保护水资源的小卫士。

二、教学重难点

(-)教学重点

6.认识到水是生命之源，明确动物的生存、植物的生长都离不开水，水也是人类日常生活的

必需品，深刻体会水资源的珍贵价值。

7.掌握水污染的两大主要来源，即工厂排污造成的工业污染和乱扔垃圾造成的生活污染，理

解水污染会让水生生物失去家园、危害人类身体健康的具体危害，明白保护水资源的紧迫

性。

（二）教学难点

8.能够将节约用水、保护水资源的认知，真正转化为日常学习和生活中的实际行动，养成随

手节水、不污染水源的良好行为习惯。

9.能结合自身生活经验，自主思考并说出更多个性化的节水小妙招，主动参与到家庭和身边

的水资源保护行动中，形成主动护水的意识。

三、教学方法与课时安排

10.方法：情境教学法、小组讨论法、互动体验法、问答法

11.课时：2课时

四、教学准备

12.教师准备：制作《小水滴的诉说》教学课件，准备水资源相关的图片、情境素材；设计水

资源知识问答的题目和互动环节道具。

13.学生准备：提前观察生活中能看到水的地方，思考自己见过的用水、节水或浪费水的行

为。

五、教学过程

（一）导入：情境导入，唤醒兴趣

14.教师以小水滴的拟人化口吻创设情境：”小朋友们，今天课堂上来了一位小客人，它有很

多心里话想跟大家说，我们一起来听听小水滴的诉说吧。”

15.引出本节课主题《小水滴的诉说》，提问：“小水滴为什么想要跟大家说话呢？它想告诉我

们什么？引发学生思考，激发学习兴趣。

（-）探究新知

1.第一板块：我很珍贵——水是生命之源

（1）课件展示素材，小水滴自述“我很珍贵，因为我是生命之源”，教师引导学生理解“生命

之源”的含义。

（2）分维度讲解：依次展示动物、植物、人类需要水的素材，让学生知道牛羊等动物靠水健

康成长、植物靠水发芽开花结果、人类靠水喝水做饭洗澡，水是万物生存的必需。

（3）互动环节：组织学生同桌讨论“我们身边的水在哪里”，邀请学生分享自己的发现，教师

适时总结。

（4）板块小结：水是生命之源，生活离不开水，所以水非常珍贵。

2.第二板块；我遭遇了不幸——水污染的现状与危害

（1）情境过渡：小水滴难过诉说“我变得越来越脏了”，教师提问“小水滴为什么会变脏呢？”

引导学生关注水污染问题。

（2）分析水污染原因：结合课件讲解工业污染（工厂排出污水）和生活污染（乱扔塑料瓶、

包装袋等垃圾）的具体表现。

（3）讲解水污染危害：依次说明污水让小鱼失去家园、危害水生生物生存，以及被污染的水

含细菌和有害物质、会让人类生病的具体危害。

（4）互动环节：组织学生思考并分享“水污染还会给我们带来哪些危害”，鼓励学生大胆表达

想法。

（5）板块小结：水污染危害动植物和人类，我们一定要保护水资源。

3.第三板块：快来帮帮我吧一节水护水的方法

（1）情境呼吁：小水滴发出请求“请大家快来帮帮我吧”，教师引导学生思考“我们能为小水

滴做些什么？”

（2）学习节约用水方法：结合课件讲解随手关水龙头、一水多用（洗水果水浇花）、循环利

用（洗衣水冲厕所）三种核心方法，强调从点滴小事做起。

（3）学习保护水资源方法：洲解不乱向河湖扔垃圾、做好垃圾分类，植树造林防止水土流失、

净化水质等的护水举措，以及海绵城市的先进护水理念的介绍。

（4）互动环节：开展“我的节水小妙招”讨论，让学生写下或画出自己的节水方法，与同桌

交流分享。

（5）板块小结：节约用水，人人有责，一起行动保护珍贵的水资源。

（三）课堂总结与拓展

1.课堂整体总结

教师带领学生梳理本节课核心内容：水很珍货，是生命之源和生活必需；水遭遇了污染的不

幸，会带来诸多危害；我们要通过节水、护水的实际行动帮助小水滴。

2.知识拓展

（1）介绍世界水日：告知学生每年3月22日是世界水日，这个节日的意义是提醒大家珍惜

和保护水资源。

（2）讲解中国水资源现状：说明中国是水资源短缺的国家，很多地方面临缺水问题，强调节

水的重要性。

3.互动游戏：水资源知识问答

（1）教师提出三个问题：水是可再生资源吗？为什么？日常生活中如何节约用水？水污染主

要有哪些来源？

（2）组织学生举手抢答，答对后公布课件中的标准答案，巩固本节课知识。

4.布置课后作业

（1）和爸爸妈妈一起制定一份家庭节水计划。

（2）画一幅“保护水资源”的宣传画，下节课进行成果分享。

六、板书设计

小水滴的诉说

一、我很珍贵

生命之源：动物生存、植物生长、人类生活

二、我遭遇了不幸

原因：工业污染（工厂排污）、生活污染（乱扔垃圾）

危害：伤动物、害人类

三、快来帮帮我吧

节约用水：关水龙头、一水多用、循环利用

保护水源：不乱扔垃圾、植树造林、海绵城市

争做节水小卫士，守护绿色家园！

七、教学反思

本节课以小水滴拟人化的情境为主线，贴合二年级学生的认知特点，互动环节让学生充

分参与，较好地理解了水的珍贵和水污染的危害。多数学生能快速掌握基础的节水方法，在

知识问答环节表现积极，但部分学生对“植树造林净化水质”的原理理解较浅，需简单讲解。

此外，将节水认知转化为实际行动是教学难点，课堂上的引导仍显不足，后续可通过家庭节

水计划的落实，让家长配合监督，帮助学生养成节水习惯。同时，低年级学生注意力持续时

间短，需更紧凑地设计课堂环节，让体验更直观。

二年级下册道德与法治

第二单元第8课我是一张纸教学设计

一、教学目标

16.知识目标：知道纸是我国古代四大发明相关成果，蔡伦改进了造纸术，了解纸的原料、简

单造纸步骤以及纸在生活中的多种用途。

17.能力目标：能在生活中找出纸制品，学会节约、保护、回收纸张的具体方法，能尝试用废

旧纸张做简单手工。

18.情感态度与价值观目标：体会纸张的来之不易，树立爱护纸张、节约用纸的意识，懂得节

约用纸就是保护环境，愿意争做环保小卫士，在生活中践行用纸好习惯。本目标围绕课程

内容，贴合二年级学生认知，层层递进落实核心素养。

二、教学重难点

(-)教学重点

19.了解纸在学习和生活中的广泛用途，能准确说出纸的常见原料，知晓蔡伦改进造纸术的史

实和造纸的基本步骤，体会纸张制作的不易。

20.认识到随意浪费、损坏纸张的行为会让纸张“难过”，清晰掌握节约用纸、保护纸张、回收

利用纸张的具体做法，如双面用纸、不乱涂乱画、收集废纸等。通过课堂互动和直观感知,

让学生对纸的相关知识形成清晰认知，能准确说出爱护纸张的方法，为践行用纸好习惯奠

定基础。

(-)教学难点

21.结合造纸的多道步骤，真止埋解纸张的来之不易，将“纸张珍贵”的认知从课堂知识转化

为内心的真切感受，而非单纯的记忆性内容。

22.把节约用纸、爱护纸张的意识转化为日常学习和生活中的实际行动，养成自觉双面用纸、

不乱撕纸、回收废纸的习惯，同时能主动提醒身边人爱护纸张，真正做到知行合一。低年

级学生易出现“知而不行的情况，需通过多种互动引导其将意识落地为行为。

三、教学方法与课时安排

23.方法：采用情境教学法，创设“纸张之旅”情境激发学生兴趣；运用互动探究法，通过找

纸制品、排造纸步骤等课堂互动引导学生自主探究；借助直观演示法，展示造纸步骤图片、

纸制品实物让学生直观感知；辅以体验法，让学生结合自身经历谈用纸行为，深化理解。

24.课时：2课时

四、教学准备

25.教师准备：制作《我是一张纸》教学课件，准备造纸步骤打乱的图片、各类纸制品实物（作

业纸、宣纸、卡纸、购物袋、贺卡等），小贴纸、小书签等小奖品，废纸回收箱模型；

26.学生准备：提前观察并收集身边的1-2种纸制品，准备少量废旧纸张。

五、教学过程

（-）导入：情境激趣，开启纸张之旅

27.小朋友们好！今天我们要学习的是第八课《我是一张纸》。纸是我们生活中非常重要的朋

友，它每天都陪伴着我们学习和生活。

28.引出课题：教师板书课题《我是一张纸》，告知学生今天将一起开后奇妙的纸张之旅，去

认识这位好朋友，激发学生的学习兴趣。

29.初步互动：请学生拿出提前收集的纸制品，和同桌互相说说自己的纸朋友是什么，用来做

什么。

（-）探究新知：多维探究，认识纸朋友

1.纸朋友在哪里——寻找纸的踪迹

①课堂分享：请学生举手分享自己找到的纸制品，说说纸在学习中的用途，如写字、画画、

做手工；

②拓展认知：教师结合课件展示图片，引导学生发现纸在生活中的其他踪迹，如超市购物袋、

墙上的海报、生日贺卡等；

③互动环节“找找看”：教师展示包含多种物品的图片，让学生集体找出其中的纸制品，巩

固对纸制品的认知，教师适时点评并给予小奖励。

2.纸的来历探寻纸的诞生

①纸的发明者：教师结合课件讲解，在很久之前没有纸，我国古代的蔡伦总结前人经验，改

进了造纸方法，造出了现在的纸，造纸术是改变世界的智慧，为世界文化传播做了巨大贡

献；

②造纸的原料：引导学生说说纸的制作原料，教师补充纸的原料包括竹子、树木、芦苇等植

物，还有破布、旧渔网、废报纸等废旧物品，说明废旧物品造纸既环保又节约资源；

③造纸的步骤：教师结合课件分步讲解造纸步骤，第一步处理原料（切碎、洗净、浸泡），

第二步制作纸浆（蒸煮、舂捣、打浆），第三步制作纸张（捞起纸浆、铺平、晾干）；

④互动环节“造纸小达人”：让学生将打乱的造纸步骤图片按正确顺序排列，同桌之间互相

检杳，教师公布答案并为完成正确的学生发小奖品。

3.纸的苦与乐一体会纸的心情

①纸的快乐：教师提问：“我们怎样对待纸，纸朋友会开心呢？’‘结合课件图片引导学生说

出，用纸张画画、写字、做手工，创作出美丽作品时，纸会感到快乐和自豪；

②纸的烦恼：教师展示纸张被浪费、乱涂乱画的图片，引导学生发现，只写几个字就扔掉、

撕坏纸张、在纸上乱涂乱画，都会让纸朋友感到难过和烦恼，告知学生爱护纸张就是保护环

境；

③互动环节“纸的心情”：教师展示不同用纸行为的图片，让学生判断纸朋友是开心还是难

过，并说明原因，加深学生走浪费纸张危害的认知。

4.我们爱纸朋友——学习护纸方法

①节约用纸，不浪费：教师讲解爱护纸的第一个方法，做到双面使用纸张，尽量使用再生纸,

减少纸张消耗，强调“每节约一张纸，就是保护一片森林”；

②保护纸张，小污染：引导学生明确，要保持纸张清洁，不在纸上乱涂乱画，小乱撕纸张，

像爱护书本一样爱护纸张；

③回收利用，变废为宝：教师介绍，可将废纸收集起来送到回收站，也能把废旧纸张做成手

工作品，还可按“收集废纸一分类整理一制作手工”的步骤动手尝试；

④互动环节”爱护纸朋友倡议书”：教师带领学生一起朗读倡议书，梳理节约、保护、回收

纸张的方法，鼓励学牛争做环保小B十C

（三