中考物理总复习《探究影响音调高低的因素》专项测试卷（带答案）

中考物理总复习《探究影响音调高低的因素》专项测试卷（带答案）

1.探究影响音调的因素:

（1）改变钢尺伸出桌边的长度，将钢尺按下相同的幅度。能够听出声的（选填“响度”、“音调”或“音色”）

发生了变化八重复上述实验：

（2）实验发现，钢尺伸出桌面的长度越___________,振动得越慢，发出的音调就越____________

（3）某研究小组利用一些长短、粗细不同的琴弦，也进行了探究“音调和哪些因素有关'’的活动。他们选用的琴弦长

度、材料在图中已标出【其中琴弦的直径（即粗细）关系：a=c=d<bY并月.每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一

致。

①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦（选填符号。、b、c、d）。

②若选择琴弦。和儿则是为了研究。

③这种实验方法是。

2.在学习小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响。他们决定对这种

现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：

猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关：

猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关：

猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关；

为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表所示：

琴弦的横截面积

编号琴弦的材料琴弦的长度/cm

/mm2

①钢400.5

②钢(a)(b)

③钢601.0

尼龙丝400.5

(1)为了验证猜想一，应选用两根编号为的琴弦进行实验；

(2)若小明为了验证猜想二，选用了①③两次编号，你觉得存在的问题是；

(3)下列是小明制作“水瓶等”乐器，如图甲在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等。若用嘴依次

吹瓶口，可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是(选填“空气柱”或“瓶和水”)，盛水越多，振动越______

发出的声音的音调就越；

■■■■

ABCDEFGH

甲

(4)随着实验的进行，小明乂觉得琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧程度有关。为了验证这一猜想，必须进行的操

作是：:

(5)小明和同学利用图乙用棉线连接“土电话”并张紧棉线，能实现10m间通话，这表明o

fCD--------fflQ

乙

3.吉他是由两端固定的琴弦产生振动而发音的，如图1所示。为了研究同一根钢制琴弦发声音调与哪些因素有关，

可利用图2所示实验装置，一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板左右移动以改

变琴弦振动部分48的长度。将钢制琴弦的末端固定在木板。点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物

个数越多，琴弦绷得越紧。轻轻拨动琴弦，在48间产生振动，并用仪器测出发声频率。

图I图2

实验序号长度L/m重物/个数频率#Hz

10.42375

20.82170

34265

(1)分析表中的数据发现，该小组同学研究的是琴弦振动时发声的音调与弦的K：度和这两个因素的关系；

(2)当表中的空格数据为时，可用2、3两次实验来研究弦振动发声的音调和弦的的关系；

(3)由表中两次实验数据发现：同一根弦在松紧程度相同时，弦越______，振动时弦的音调越低；

(4)在上述探究的基础上，他们又选用一根与钢制琴弦粗细相同的长为0.4m的尼龙弦，来探究音调与弦的材料的关

系，则需悬挂重物个数为个。

4.如图所示，将一把钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可以听到钢尺振动发

出的声音。

⑴若用相同大小的力拨动钢尺，改变钢尺伸出桌面的长度，钢尺发出声音的(选填“音调”“响度”或“音色”)

不同，这说明;

⑵若保持钢尺伸出桌面的长度一定，用大小不同的力拨动时，钢尺发出声音的(选填“音调”"响度'喊”音

色”)不同，这说明o

5.如图所示的是探究声现象的三个实验情景，请回答卜.列问题：

(D如图甲所示，会看到乒乓球被弹开，如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音的响度也越大,

⑵如图把甲、乙两个实验移到月球上去做，不能看到乒乓球被弹起的图是;(选填“甲”或“乙”)

(3)如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长

一些，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同，比较两种情况下第一次钢尺振动得快，这说明音调与

______有关。

6.在挨究声音的产生与传播时，小明和小华•起做了卜面的实验：

图①图②图③图④图⑤

(1)如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到被弹起，它说明了声音是由物体

产生的。如果小明在月球上探究声音是怎样产生的，他将（选填“能”或“不能”）得出声音由振动

产生的结论。

（2）如图②，小华同学用手越使劲敲桌子，桌子发出的________越大。

（3）如图③，敲响右边音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明可以

传声。在月球上___________（选填“能”或“不能”）看到塑料球弹起；

（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的铃声将会逐渐,

并由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空__________。选填“能”

或“不能”）传声：

（5）如图⑤所示，用钢尺做探究实验。把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意

观察钢尺振动的快慢：改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。

①本实验中应该听的声音是__________（选填"A”或）；

A.钢尺伸出桌面部分振动发出的B.钢尺拍打桌面发出的

②实验时，钢尺伸出桌面的长度越短，振动越__________，发出声音的音调越___________;

③当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于此时产生的是

（选填“超声波”或“次声波”）

7.小明在吉他演奏中发现，琴弦发出声音的音调与弦线的长度、粗细和松紧有关。于是他想:

拨动部分

铜丝a（粗）

铜丝b（细）

振动部分尼龙丝c（粗）

铜丝d（细）

甲乙

⑴利用几根弦线进行研究，如图甲所示，其中。、氏。、d四根弦线的松紧相同；4、b、C等长，d较短；4、C等粗,

b、d等粗。

①若选择氏d两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线的关系；

②若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择和两弦线做实验；

③若他要研究音调与弦线材料的关系，则应选择和两弦线做实验；

小明实验中采用的探究方法是;

（2）请你据图乙判断，在松紧相同的情况下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，使琴弦振动发声，则按住

点发出的声音音调最高。

8.小明发现琴弦发出的声音的音调的高低受一些因素的影响，他经过和同学的讨论，提出了以下的猜想;

猜想一：琴弦发出的声音的音调可能与琴弦的粗细有关。

猜想二：琴弦发出的声音的音调可能与琴弦的长短有关。

猜想三：琴弦发出的声音的音调可能与琴弦的材料有关。

编号材料长度粗细松紧

甲钢丝10cm0.1mm2紧

乙钢丝10cm0.2mm2紧

丙钢丝5cm0.1mm2紧

丁钵铜丝cm0.2mm2紧

(1)验证猜想一，应选用编号为、的琴弦进行实验。

(2)为验证猜想二，应选用编号为、的琴弦进行实验。

(3)为了验证猜想三，则空格处应填上的数字是o

(4)小明研究这个问题采用的主要研究方法是。

(5)实验结论：同一琴弦，弦越短音调越_________；由甲、乙可知，弦越粗音调越_____

9.某同学在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和松紧程度有关。

(1)于是他利用弦音计做研究，如图I所示，其中a、b、c、d四根弦线的松紧程度相同。

①若他选择b、d两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线的关系：

②若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择和两弦线做实验；

③小明研究后得出结论：在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调；弦线越粗，发出的音调越低;

(2)请你据图2判断，在材料和松紧程度相同的情况下，分别按住4点、B点、C点后用大小相同的力拨动琴弦，音

调最高的是按住点，最低的是按住点。

ABC

图2

10.在学习声现象时，实验小组做了如下实验:

反吩方士

3甲乙丙丁

(1)如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体产生

的；此实验中乒乓球的作用是;

(2)如果将乙实验装置搬上月球，则小球(选填“会”或“不会”)弹起；

(3)如图丙所示，小明用相同的力度拨动钢尺，改变钢尺伸出桌面的长度，是为了研究声音的与振动的

的关系。若要研究声音的响度与振幅的关系，需要保持尺子不变，改变;

(4)如图丁所示，把玻璃罩内的空气逐渐抽出，听到正在响铃的闹钟声音逐渐变小，这个现象说明声音(选

填“能”或“不能”)在真空中传播，得其此结论的依据是。

A.通过口常生活经验得出的

B.用实验直接证实的

C.通过理论推导出来的

D.建立在实验基础上加科学推理得出的

11.为了探究声音的三个特性，实验小组同学用两把大小完全一样的纲尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示：

⑴将钢尺紧按在桌面.匕•端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺发出的声音，同时由于钢尺振动得过

快，实脸小组的同学看不清钢尺振动的情况；

①逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，保证拨动钢尺的力度不变，发现钢尺振动发出的声音逐渐变低，直到听不到声音；

同时观察钢尺，发现随着伸出桌面的长度逐渐增加，钢尺的振动情况从看不清楚到逐渐清晰，再到越来越慢。由上

述现象我们可以推断，钢尺振动发出声音的音调与钢尺振动的快慢有关；钢尺振动得越快，发出声音的音调越______

（选填“高”或"低

②进行上述实验时发现，当钢尺伸出桌面超过一定长度M,拨动钢尺使其振动，却听不到声音，这是由于钢尺此时

振动的频率低于Hz：

（2）钢尺紧按在桌面上，伸出桌面的长度保持不变，用不同大小的力拨动钢尺，钢尺发出声音的不同（选填“音

调”或“响度”或“音色”

（3）分别将钢尺和塑料尺伸出桌面相同长度，分别用相同大小的力拨动它们，可以听出两次声音的不同（选填

“音调”或“响度”或“音色”）。

12.如图所示，小组同学完成以下三个声现象的实验，请回答相关问题。

（1）如图甲所示，该装置中乒乓球被弹开，说明了发声的音叉在___________；乒乓球在实验中的作用是将实验现

象放大，这种实验方法是（选填“控制变量”或“转换”）法，该装置还可以探究声音响度与

的关系；

（2）如图乙所示，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内闹钟铃声的（选填“响度”、“音调”或“音

色“）在不断变化。如果罩内的空气被完全抽空则不能听到铃声，由此我们可以推理得出的结论是；

（3）如图丙，若钢尺伸出桌面的长度保持不变，改用更大的力拨动枢尺，则听到声音的（选填“响度”、

“音调”或“音色”）有变化，而（选填“响度”、“音调”、“音色”）变大。若拨动钢尺的力大小保持不变，

逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，听到声音的变低（选填"响度”、"音调”或“音色当钢尺伸出桌面超

过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于（选填“发出声音的响度为

OdB”、“发声频率高于20000Hz”或“发声频率低于20Hz”）。

13.为了探究声音的三个特性，同学们用两把大小完全相同的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示。

（1）拨动钢尺，观察到钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺拍打桌面发出的声音，这是由r小明采用了图

（选填“甲”或“乙”）所示的实验操作方法。

（2）规范实验操作后，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面.，为了探究声音的音调与频率的关系，应保持拨动钢尺的

力度不变，改变钢尺,发现钢尺伸出桌面越___________,振动频率越高，发出声音的音调越____________

(选填“高”或“低

(3)用一只手将钢尺压在桌上，另一只手拨动钢尺的一端，听其发出声音的响度；其他条件不变，加大力度拨动钢尺，

发出声音的响度___________(选填“变大”“变小”或“不变”)，这说明响度与有关。

(4)换用塑料尺做实验，拨动塑料尺的力度不变，塑料尺伸出桌面的长度不变，在塑料尺伸出桌面的一端开一个小孔，

开孔前后两次发声的波形图如图丙所示。可见物体结构的不同会导致发出声音的(选填“音调”“响度”

或“音色”)改变。

14.在观看交响乐队演奏的过程中，小华发现同属于管乐器的圆号、小号、长号、大号发出声音的高低各不相同,

他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：

猜想一：管乐器发出声音的音调高低，可能与管内空气柱的长度有关；

猜想二：管乐器发出声音的音调高低，可能与管内空气柱的横截面积(粗细)有关。

小华找来了两个未使用过的一次性注射器制成了哨子(如图所示)。注射器的规格分别为2.5mL和5mL。他一边吹

哨子一边调整注射器内空气柱的长度，同时利用专用仪器测出声音的频率，详见下表(表中“mL”表示毫升，“cm”

表示厘米)。

5mL

序号ABCDEF

注射器规格

2.52.52.5555

(mL)

空气柱长度

21.51一91.51

(cm)

频率(Hz)337488562300337488

(1)选用序号为A、B、C的三次实验作对比，可以得出：当空气柱的相同时，管内空气柱越短，音调越

(选填“高”或“低”)。

(2)选用序号为的两次实验作对比，可以得出管乐器发出声音的音调高低与横截面枳的关系。

(3)本次实验应用的科学探究方法是。

15.小华和小刚在“探究音调和哪些因素有关”的实验中，他们选用的琴弦规格已在图甲中标出(其中琴弦的直径关

系为Da=Dc=Dd<DQ,并且每根琴弦固定在“音箱”上的张紧程度一致。

甲乙

(1)若他们想探究音调的高低与琴弦材料的关系，应选择琴弦。和琴弦(填字母)；

(2)若选择琴弦"和人可以探究音调的高低与号弦的关系：如图乙所示〃、〃是用示波器记录〃和〃琴弦发

出声音的波形，音调高低与物体振动有关，我们可以知道琴弦(选填“4”或“/尸)发出声音的音调更

高，进一步可以推理得出结论;

(3)若有同学选择c•和[进行探究，并推理得出“琴弦越长，振动越慢音调就越低”的结论。该同学在探究过程中是否

存在问题？请说明理由。。

参考答案

I.(1)音调

⑵长低

(3)4、(1音调高低跟粗细的关系控制变量法

【详解】(I)改变钢尺伸出桌边的氏度，将钢尺按下相同的幅度。能够听出声的音调发生了变化。

(2)山⑵实验发现，钢尺伸出桌面的长度越长,振动越慢，发出的音调就越低。

(3)①川要研究音调的高低与琴弦长度的关系，应使琴弦的材料和粗细相同，长度相同，所以应选择琴弦。、do

②[2]〃和〃相比，其长度和材料相同，粗细不同，所以选择a和b,探究音调高低跟粗细的关系。

③⑶该实验中用到的科学研究方法是控制变量法。

2.⑴①④

(2)没有控制横截面积不变

(3)空气柱快高

(4)见解析

(5)固体能够传声

【详解】(1)要验证猜想一，即探究音调跟材料的关系，根据控制变晟•法，控制长度和横截面积相同，选用材料不

同的两根琴弦，所以选用①④。

(2)为了验证猜想二，探究琴弦发出声音的音调与琴弦的长短的关系，保持材料和横截面积相同，长度不同，而

选用①©两根琴弦，没有控制横截面积不变。

(3)⑶用嘴依次吹瓶口，此时发出的声音是瓶内的空气柱振动产生的，盛水越多，空气柱越短，振动越快,

发出的声音的音调就越高.

（4）探究琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度的关系时，需要使用同一根琴弦，只改变其松紧程度，用同样的力拨

动，判断音调与松紧程度的关系。

（5）用棉线连接“土电话”并张紧棉线，能实现10m间通话，声音通过棉线传播，说明固体能够传声。

3.⑴松紧

⑵0.8松紧

（3）I、2长

（4）2

【详解】（1）实验中既改变了琴弦振动部分的长度，又通过改变重物个数改变了琴弦的松紧程度，因此研究的是音

调与琴弦长度、松紧程度两个因素的关系。

（2）[1][2]2,3两次实验要探究音调与某一因素的关系，需控制长度不变，实验2长度为0.8m,因此实验3中的

长度也为0.8m,此时变量为琴弦松紧程度，因此探究的是音调与松紧程度的关系。

要探究松紧相同时，长度对音调的影响，需要选松紧相同，即重:物个数相同，长度不同的1、2两次实验；

对比数据，长度越长，频率越低，音调越低。

（4）探究音调与材料的关系，需要控制琴弦长度、松紧程度都相同，原长0.4m的钢制琴弦悬挂了2个重物，因此

尼龙弦也需要悬挂2个重物，保证松案程度相同。

4.（1）音调音调与频率有关

（2）响度响度与振幅有关

【详解】（1）改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢

不同，发声音调不同，故可以得出结论：音调与声源振动的频率有关。

（2）保持钢尺伸出桌面的长度一定，轻拨与重拨钢尺，会导致钢尺振动幅度不同，响度就不同，故可以得出

结论：响度与声源振动的幅度有关。

5.（1）振动幅度越大，声音的响度越大

⑵乙

（3）频率

【详解】（1）加大力度敲击音又，发现乒乓球被弹得越远，即音又振动的幅度更大，听到的声音的响度也越大，则

说明声音的响度与振动幅度有关，振动幅度越大，声音的响度越大。

（2）月球上没有空气，即音叉间没有传声的介质，所以把甲、乙两个实验移到月球上去做，甲实验中音叉能够振

动产生声音，因此能看到甲实验中乒乓球被弹起；敲击乙中右侧的音叉，左侧的音叉不会振动，因此不能看到乒乓

球被弹起的图是图乙。

（3）使钢尺两次振动幅度大致相同，说明响度相同，第一次钢尺伸出桌边短一些，拨动钢尺，钢尺振动的频率快，

声音的音调高，第二次钢尺伸出桌边长一些，钢尺振动的频率慢，音调低，听到两次声音的音调不同，说明声音的

音调与声源振动的频率有关。

6.(1)乒乓球振动能

(2)响度

⑶空气(气体)不能

(4)减弱不能

(5)A快高次声波

【详解](1)发声的音叉振动，会将乒乓球弹起，说明声音由物体振动产生。

[3]月球上音叉振动仍会弹起乒乓球，因此能得出声音由振动产生的结论。

(2)越使劲敲桌子，桌子振动幅度越大，发出声音的响度越大。

(3)川右边音叉振动通过空气传递到左边音叉，使塑料球弹起。

⑵月球上没有空气，声音无法传播，因此看不到塑料球弹起。

(4)逐渐抽出玻璃罩内空气，声音传播的介质减少，铃声逐渐减小，说明真空不能传声。

(5)[1]实验研究的是钢尺伸出桌面部分的振动，故听到的是A选项的声音。

⑵钢尺伸出越短，振动越快，音调越高；伸出过长时，振动频率低于20Hz,产生次声波，人耳听不到。

7.(1)长度abac控制变量法

(2)A

【详解】(1)[1]选择伉4两弦，b,d松紧、粗细、材料相同，长度不同，因此研究的是音调与弦线长度的关系。

[2][3]研窕音调与弦线粗细的关系，需控制长度、材料、松紧相同，粗细不同，因此选择〃和两弦，。、b等长、

等材料、等松紧，粗细不同。

⑷⑸研究音调与弦线材料的关系，需控制长度、粗细、松紧相同，材料不同，因此选择。和c两弦，。、c等长、

等粗、等松紧，材料不同。

⑹实验中采用的探究方法是控制变量法，每次只改变一个因素，控制其他因素不变。

(2)在松紧、材料相同的情况下，弦线越短、细，振动频率越高，音调越高。图乙中，按住A点时弦线最短、最

细，因此发出的声音音调最高。

8.(1)甲乙

⑵甲丙

⑶10

(4)控制变量法

(5)高低

【详解】(1)根据控制变量法可知，探究琴弦发出声音的音调与琴弦的粗细关系时，应该控制琴弦的长度和材

料相同，改变琴弦的粗细，应选用编号为甲、乙的琴弦进行实验。

(2)[32]根据控制变量法可知，探究琴弦发出声音的音调与琴弦的长短关系时，应该控制琴弦的材料和粗细相同，

改变琴弦的长短，即选择甲、闪的琴弦进行实验。

(3)根据控制变量法可知，要探究琴弦发出声音的音调与琴弦的材料关系时，应该控制琴弦的长度和粗细相同，

改变琴弦的材料，由表格数据可知，乙、丁的材料不同，粗细相同，故丁的长度应与乙的长度相同，即为10cm。

(4)实验中，琴弦发出声音的音调可能与弦的粗细、长短、材料等因素有关，当探究与某个因素的关系时，需控

制其它因素不变，因此所运用的主要研究问题的方法是控制变量法。

(5)音调的高低与振动的频率有关，同一琴弦，弦越短，振动的频率越快，音调越高；弦越粗，振动的频率

越低，音调越低。

9.(1)长度ab低

(2)AB

【详解】(1)[I]由图示可知，弦线b、d的材料和粗细相同而长度不同，选择弦线b、d进行实验可以探究音调高低

与弦线长度的关系。

|2][3]要探究音调的高低与弦线粗细的关系，应控制弦线的材料和长股均相同而粗细不同，可以选琴弦a、bo

[4]在其他条件相同的情况下，即材料、粗细相同时，弦线越长，发出的音调低。在其他条件相同的情况下，即材料、

长度相同时，弦线越粗，发出的音调越低。

(2)⑴⑵由题可知，在其他条件相同的情况卜.，弦线越长，发出的音调越低；弦线越粗，发出的音调越低；由图

2可知，8点的振动部分最粗、也最长，则8点振动的频率最小，即音调最低；人点的振动部分细、也最短，则人

点振动的频率最高，即音调最高。

10.(I)振动将微小振动放大

(2)不会

(3)音调频率伸出桌面的长度拨动力度

(4)不能D

【详解】(1)口][2]图甲中用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体振动

产生的；此实验中乒乓球的作用是将微小振动放大即转换法。

(2)因为真空不能传声，所以，若将乙实验装置搬上月球，则小球不会弹起。

(3)音调指声音的高低，跟频率有关，频率越大、音调越高，频率越小音调低。图丙中小明用相同的力度拨

动钢尺，改变钢尺伸出桌面的长度，使振动频率发生变化，是为了研究声音的音调与振动的频率的关系。

[3][4]若要研究声音的响度与振幅的关系，需要保持尺子伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，使振动幅度。

(4)图丁中把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到闹钟声音逐渐变小，由此可推理出：

真空不能传声。但现有的抽气设备很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空。我们在实验的基础

上通过科学推理得出结论，故D符合题意，ABC不符合题意。

故选D,

11.(1)高20

(2)响度

⑶音色

【详解】(I)[1]逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，保证拨动钢尺的力度不变，发现钢尺振动发出的声音逐渐变低，同

时观察钢尺，钢尺的振动情况从看不清楚到逐渐清晰，再到越来越慢，即频率变低，说明钢尺振动发出声音的音调

与钢尺振动的快慢有关；钢尺振动得越快，发出声音的音调越高。

⑵当伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动振动，频率小于20Hz,超出人耳听觉频率范围，人耳听不到

声音。

(2)钢尺紧按在桌面上，伸出桌面的长度保持不变，用不同大小的力拨动钢尺，钢尺发出声音的振幅不同，则响

度不同