秋季开学工作会议校长讲话刷屏了！字字铿锵：“教师成长是学校最大的长期投资”

秋季开学工作会议，校长讲话刷屏了！字字铿锵：“教师成长，是学校最大的长期投资”各位校委会成员、各学部负责人、各位中层干部、老师们：大家好！暑气还没有完全退去，新学期已经来到眼前。这几天，我看到后勤人员在检查设施，班主任在整理教室，老师们在备课、了解学生返校情况。这些工作看起来细小，却决定着开学能不能平稳。在这里，我向提前返岗、默默准备的老师和职工表示衷心感谢！也向全体同事道一声辛苦了！今天是开学工作会议，我们当然要安排事情，但我不想把任务从头念到尾。学校工作千头万绪，越是忙，越要先把主次和关系理清。做一件事，付出的不只是时间和精力，还意味着暂时放下另一件事。会议开多了，备课时间就少了；表格填多了，陪伴学生的时间就少了；活动铺得太开，常规教学就容易受影响。新学期，我们要把时间用在最值得的地方，把资源投到最关键之处。在我看来，新学期要共同理清五条线。它们最后都落在同一个地方：让每一个孩子平安、健康、有进步，让每一位老师有方向、有支持、有尊严。第一条是安全线，要从开学第一天起盯紧安全是学校一切工作的前提。越是熟悉的话，越容易在忙碌中变成口号。校园安全最怕检查时认真、检查后松劲，最怕人人都觉得重要，却说不清此时此地由谁负责。开学以后，校门出入、上下学交通、课间活动、食品饮水、消防用电、实验操作、传染病防控，都要有人看、有人问、有人处理。学部负责人要熟悉风险，班主任要掌握学生的身体和情绪变化，任课教师要管好课堂与活动，后勤人员要把隐患查在使用之前。能马上处理的马上处理；一时解决不了的，要及时报告并先行防范，不能等事故来提醒我们。尤其要重视学生的心理安全。孩子突然沉默、频繁请假、情绪失控，背后可能有同伴矛盾、家庭变故或长期压力。老师多问一句、多听一会儿，有时就能让事情朝另一个方向发展。我们既要守住门窗、楼梯和操场，也要留心不容易被看见的委屈、恐惧和孤单。每一位教职员工都在这条线上。第二条是教学线，要把功夫用在课堂里学校的根本任务是育人，教学质量是绕不开的硬任务。新学期谈教学，我想把话说得朴素一点：课标要读进去，教材要研究透，课要让学生真正学会。不能用教师讲了多少代替学生学会多少，也不能用作业数量代替学习质量。课标落地，要落实到每一课教什么、教到什么程度、怎样判断学生已经学会。备课组要少材料搬运，多真实讨论，研究学生容易在哪里卡住，不同年段怎样衔接。课堂改革也不是换一种热闹形式，该讲清楚的要讲清楚，该思考的要留时间，该练习的要当堂练习。有效的课堂一定能看见学生的思考和变化。教研不能只留下照片和记录。每次教研至少解决一个真问题，每次听课都要带着问题去、带着意见回来。对基础薄弱的学生，要找准没有学会的内容，给得了、吃得下的帮助；对学有余力的学生，要提供更有挑战的任务。学校会把时间还给备课、听课、评课和个别辅导，减少重复报表。在关键课堂上多投入一分，常常比在外围忙十分更有价值。第三条是德育线，要落到学生每天的行为里立德树人不是贴在墙上的几个字，也不是只有德育处和班主任才承担的工作。孩子怎样说话、怎样对待同学、怎样完成值日、怎样面对输赢、怎样使用网络，这些日常小事，就是德育真正发生的地方。学生会不会向工作人员问好，会不会在公共场所控制音量，做错事后愿不愿意承担责任，比背出多少条规范更能说明教育的成效。新学期，我们要从一日常规做起。入校、上课、课间、用餐、放学，都要有清楚一致的要求和耐心反复的提醒。小学阶段重在养成，初中阶段重在理解和自律。对反复出现的问题，不能只靠批评和扣分，要看是要求不清、示范不够，还是孩子确实遇到了困难。每一位教师都是德育教师。语文课里有家国和情义，科学课里有求真和诚实，体育课里有规则和合作，劳动中有责任和珍惜。我们对学生的尊重、公平和守信，本身就是教育。制度也要让愿意做好的人得到肯定，让认真负责的师生感到付出被看见。教育有时很慢，我们要有耐心，也要始终守住尺度。第四条是队伍线，要让教师看得见成长的道路一所学校能走多远，最终取决于教师队伍能走多远。教师成长是学校最大的长期投资，这笔投入不能只停留在几场培训、几张证书上。校长和管理团队要做的，是给资源、给平台、给空间，让想学习的人有机会，让有专长的人有舞台，让暂时遇到困难的人有人帮助。教师的经验、性格和优势各不相同。有的老师课堂组织好，有的善于钻研教材，有的特别懂孩子，有的擅长家校沟通。管理要让每个人尽量做自己最擅长的事，同时补上岗位必需的能力。骨干教师要愿意分享，青年教师要敢于请教，结对指导要落到备课、上课和复盘中。岗位安排、评优评价、培训机会要讲规则、讲贡献，也要讲发展，让认真做事的人不吃亏，让持续进步的人有盼头。我也知道，老师们很辛苦，教学、管理、家长沟通和家庭生活的压力常常叠在一起。因此，学校部署工作前，要先问一句：这件事真正服务于学生和教师吗？已经证明效果不好的安排，即使过去投入很多，也要敢于调整，不能因为舍不得以前的投入，就继续消耗大家。该减的事务要减，该合并的会议要合并，该给的专业支持要及时给。对教师有要求才有成长，有支持才能走得长远。第五条是协同线，要把九年一贯的优势真正用起来九年一贯制最大的优势是连续性。孩子从小学走向初中，不应像换了一套陌生的教育系统。可在实际工作中，小学和初中有时还是各管一段：培养目标缺少照应，教学要求彼此不了解，学生习惯出现断层。局部看，每个学部都完成了任务；放到九年成长里看，未必形成了最好的结果。新学期，学部之间要把门打开。小学高年级和初中起始年级要共同研究学习习惯、课程要求和心理变化，相关学科交流教材，班主任和德育人员沟通学生成长情况。协同不是让小学提前教初中的内容，也不是让初中照搬小学的办法，而是让前一阶段知道要准备什么，让后一阶段明白学生从哪里来。管理部门之间也一样。教学安排要考虑德育活动，德育活动要尊重教学规律，后勤保障要了解师生需要，行政管理要为一线节省时间。校长看学校，不能只看某个学部、某次考试、某项活动，还要看它对其他工作的影响，看眼前安排会给长远发展带来什么。局部做得漂亮，不等于全校运行得好；一时显得忙碌，也不等于产生了成效。意见不一致时，大家要回到同一个标准：什么更有利于学生完整、持续地成长。老师们，五条线说到底，是一所学校的五份责任。安全线守的是底线，教学线立的是根本，德育线养的是品格，队伍线积蓄的是后劲，协同线体现的是九年一贯制的格局。五条线都不能松，也不能各走各的。校委会要统筹好，各学部要组织好，中层干部要服务好，全体教师要落实到每天的教育教学中。作为校长，我会和大家站在一起，该协调的及时协调，该解决的尽力解决，该由学校承担的责任绝不推给一线教师。新学期不会因为开了一次会，就自然变得顺利。真正的变化，藏在一次认真备课里，藏在课间的一次俯身询问里，藏在发现隐患后的立即处理里，也藏在小学和初中教师的一次坦诚交流里。只要我们把每天该做的事做好，学校就会一天比一天更稳，孩子就会一步一步走得更好。我真诚地希望，每一位干部都多一分