中小学德育工作实施方案（2025年版）

中小学德育工作实施方案（2025年版）一、指导思想为深入贯彻落实立德树人根本任务，适应新时代教育改革发展要求，根据《中小学德育工作指南》及国家关于基础教育高质量发展的最新政策精神，结合2025年教育发展趋势与我校实际办学特色，特制定本实施方案。本方案旨在构建全员、全过程、全方位的育人格局，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循小学生身心发展规律与教育规律，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以促进学生形成良好行为习惯为重点，着力提升德育工作的针对性、实效性和吸引力，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、总体目标通过三年左右的系统建设，形成具有校本特色、时代特征的中小学德育工作体系。具体目标包括：一是理想信念更加坚定，学生爱国情感与社会责任感显著增强；二是心理健康水平稳步提升，具备积极乐观、坚韧不拔的心理品质；三是行为习惯养成教育成效显著，学生遵守公德、文明有礼；四是家校社协同育人机制更加完善，形成强大的育人合力。到2025年底，实现德育课程化、活动系列化、管理精细化、评价科学化，使学校德育工作成为区域内素质教育的标杆。三、主要任务与实施内容（一）深化理想信念教育，筑牢精神根基理想信念教育是德育工作的灵魂。要充分挖掘各学科蕴含的思想政治教育资源，将爱国主义、集体主义、社会主义教育贯穿于教育教学全过程。1.开展“传承红色基因”主题教育。利用重大节日、纪念日，如清明节、国庆节、国家公祭日等，组织开展祭扫烈士墓、观看红色影片、传唱红色歌曲等活动。建立“红领巾宣讲团”，鼓励学生讲述革命故事、英雄事迹，让红色基因代代相传。每学期至少组织一次全校性的红色故事演讲比赛或征文活动，让学生在参与中感悟历史，珍惜当下。2.推进中华优秀传统文化教育。将中华优秀传统文化融入校园环境、课程设置和社团活动。开设国学经典诵读校本课程，利用晨读时间诵读《弟子规》、《三字经》、《论语》选段等经典篇目，培养学生对中华文化的认同感和自豪感。依托传统节日如春节、元宵节、端午节、中秋节等，开展包饺子、做花灯、猜灯谜等民俗体验活动，引导学生了解节日习俗，感受文化魅力。3.加强国情与形势政策教育。定期举办“国情大讲堂”，邀请专家学者、老干部、老党员进校园，向学生宣讲国家发展成就、科技发展前沿以及国际形势，帮助学生正确认识世界和中国发展大势。结合时事热点，如航天发射、环境保护等，开展主题班会，引导学生关注国家大事，树立远大理想。（二）加强核心价值观教育，引领价值取向围绕“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”24字核心价值观，将其转化为具体的教育内容和学生行为准则。1.推进核心价值观进教材、进课堂、进头脑。依据不同年级学生认知特点，分层次设计教育内容。低年级侧重“友善”、“诚信”的启蒙教育，通过绘本故事、情景模拟等形式，引导学生懂礼貌、不说谎；中年级侧重“平等”、“公正”的意识培养，通过班级议事、规则制定等活动，培养学生的民主法治观念；高年级侧重“爱国”、“敬业”的情感升华，通过职业体验、志愿服务等形式，增强社会责任感。2.开展“每月一主题”核心价值观践行活动。制定详细的年度活动计划，将核心价值观的12个词汇分配到全年12个月中。例如，3月开展“文明礼仪月”活动，重点规范学生言行；5月开展“诚信教育月”活动，举办无人监考考场、诚信签名承诺等活动。通过常态化的实践活动，使核心价值观内化于心、外化于行。3.榜样引领与示范。定期评选“美德少年”、“文明学生”、“诚信标兵”等，利用校园广播、宣传栏、微信公众号等平台广泛宣传其先进事迹。开展“寻找身边的榜样”活动，引导学生发现同学身上的闪光点，营造崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围。（三）强化心理健康教育，培育阳光心态面对日益复杂的社会环境和学业压力，心理健康教育显得尤为重要。要构建心理预防、干预、咨询一体化的工作体系。1.完善心理健康教育课程体系。保证每两周至少安排1课时心理健康教育课，使用统一规范的教材或校本教材，内容涵盖情绪管理、人际交往、自我认识、生命教育等方面。课堂教学应注重体验与互动，采用角色扮演、游戏辅导、团体讨论等方式，提高学生的参与度。2.建立标准化心理辅导室。按照教育部相关标准建设心理辅导室，配备必要的心理测评软件、沙盘、宣泄器材等。配备专职或兼职心理健康教育教师，公布心理咨询信箱、热线电话和开放时间，为有需要的学生提供个别咨询和团体辅导服务。建立学生心理档案，每学年进行一次心理健康普查，对筛查出的重点学生建立台账，进行跟踪辅导和危机干预。3.营造积极向上的心理氛围。定期举办“5·25”心理健康教育周（月）活动，开展心理漫画展、心理剧表演、心理趣味运动会等。加强对班主任及科任教师的心理健康知识培训，提高全员心育能力。教师在日常教育教学中要关注学生情绪变化，用爱心、耐心和智慧走进学生内心，成为学生的良师益友。（四）推进法治与规则教育，提升法治素养法治教育是德育工作的重要组成部分，要从小培养学生的法治意识和规则意识，使其成为尊法学法守法用法的合格公民。1.落实《道德与法治》课程教学。严格按照国家课程方案开齐开足《道德与法治》课，不得挤占、挪用。加强课堂教学研究，探索案例教学、情境教学等方法，提高课堂教学的感染力和说服力。将法律知识教育与道德品质培养有机结合，引导学生理解法律既是保障权利的武器，也是必须遵守的行为底线。2.开展“法治进校园”活动。聘请法治副校长、校外法治辅导员，定期到校开展法治讲座，重点宣讲《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与青少年密切相关的法律法规。组织学生参观青少年法治教育基地、法院、派出所等场所，通过沉浸式体验，让学生直观感受法律的威严。举办模拟法庭活动，让学生扮演法官、检察官、律师、被告人等角色，在演练中学习法律程序和法律知识。3.强化校规校纪执行与养成教育。完善学校章程和各项管理制度，做到有章可循、执章必严。加强班级常规管理，制定具体的班级公约，引导学生自我管理、自我约束。对学生违纪行为，要坚持教育为主、惩戒为辅的原则，做到程序正当、事实清楚、定性准确，同时做好后续的心理疏导和帮扶工作。（五）深化劳动与实践教育，锤炼意志品质劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要弘扬劳动精神，教育引导学生懂得“幸福是奋斗出来的”。1.构建劳动教育清单。根据学生年龄特点，分年级制定家务劳动、校内劳动、社会劳动清单。年级家务劳动清单校内劳动清单社会劳动清单一、二年级整理书包、系鞋带、洗红领巾、摆放碗筷值日生扫地、擦课桌、爱护图书角、垃圾分类参与社区植树、爱心义卖（亲子）、参观农场三、四年级洗碗、叠衣服、扫地拖地、种植小盆栽班级卫生区保洁、图书管理员、食堂帮厨体验参与社区清洁宣传、敬老院慰问、图书馆志愿服务五、六年级做简单饭菜、洗衣服、整理房间、修理简单文具校园植物养护、校园广播站编辑、组织义卖活动环保调研、农业基地劳动体验、交通文明劝导员2.拓展劳动实践基地。充分利用学校空地开辟“开心农场”或“种植园”，划分给各班级管理，让学生参与播种、除草、施肥、收获的全过程，体验劳动的艰辛与快乐。加强与周边社区、企事业单位、农场、工厂等联系，建立校外劳动教育实践基地，定期组织学生开展学工、学农、学军等活动。3.强化劳动评价。将学生参与劳动的情况纳入综合素质评价体系，设立“劳动小能手”、“劳动模范班”等荣誉称号。举办劳动技能大赛，如整理书包比赛、包饺子比赛、插花比赛等，展示学生劳动成果，激发劳动热情。教育学生尊重普通劳动者，抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获等错误思想。（六）优化网络素养教育，应对数字挑战随着数字化时代的全面到来，网络素养已成为新时代学生必备的关键能力。1.开展网络道德与法治教育。教育引导学生遵守网络法律法规，不浏览不良信息，不沉迷网络游戏，不随意约会网友。通过主题班会、案例分析等形式，揭示网络诈骗、网络暴力的危害，提高学生的自我保护意识和防范能力。倡导文明上网，教育学生不造谣、不信谣、不传谣，维护清朗网络空间。2.培养正确使用网络的习惯。指导学生利用网络进行自主学习、查阅资料、拓展视野，推荐优质的科普网站、在线博物馆等资源。教育学生控制上网时间，注意用眼卫生，保护视力。鼓励学生利用编程、数字创作等工具进行创新实践，提升数字技术应用能力。3.加强家校网络监管合作。向家长普及网络安全知识，指导家长安装并使用绿色上网软件，监督孩子上网行为。引导家长以身作则，控制自身使用手机的时间，多陪伴孩子参与户外活动，共同营造健康的家庭网络环境。四、实施路径与活动载体（一）课程育人主渠道发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中。在语文、历史、地理等人文社科类课程中，重点挖掘爱国主义、传统文化、人文精神等元素；在数学、科学、物理等自然科学类课程中，重点培养科学精神、理性思维、创新意识和环保意识；在体育、艺术类课程中，重点培养学生的健康审美情趣、意志品质和团队合作精神。加强学科融合，探索跨学科主题学习，如“数学与建筑”、“音乐与诗歌”等，在综合学习中渗透德育。（二）文化育人润无声1.优化校园环境文化。精心设计校园人文景观，让每一面墙壁都会说话，每一处景物都能育人。建设校史陈列室，展示学校发展历程和优秀校友事迹，增强师生的归属感和荣誉感。设置读书角、文化长廊、名人名言牌等，营造浓厚的文化氛围。教室布置要体现班级特色，设立学习园地、光荣榜、图书角等。2.净化校园网络文化。加强校园网、微信公众号、微博等新媒体平台建设，传播正能量，弘扬主旋律。建设绿色校园网络，过滤有害信息，为学生提供安全的网络空间。鼓励师生创作积极健康的网络文化作品，如微视频、动漫、摄影作品等，丰富校园文化生活。3.规范校园制度文化。完善学校各项规章制度，体现育人导向和管理智慧。坚持依法治校，实行民主管理，通过教代会、学代会等形式，广泛听取师生意见，让制度制定和执行过程成为教育过程。（三）活动育人重体验1.精心设计仪式教育活动。规范举行入学仪式、入队仪式、毕业仪式、成人仪式（针对初中高年级）等重要仪式，增强学生的庄重感和使命感。每周一举行升国旗仪式，做到程序规范、内容充实、师生肃立，通过国旗下讲话激发爱国情感。2.丰富多彩的校园文体活动。举办校园科技节、艺术节、体育节、读书节等活动，为学生搭建展示才华的舞台。开展阳光体育大课间活动，保证学生每天一小时校园体育活动时间，增强学生体质，磨炼意志。支持学生社团建设，如文学社、合唱团、足球队、科技小组等，发展学生兴趣特长，培养团队协作精神。3.深入开展志愿服务活动。建立学雷锋志愿服务常态化机制，组织学生走进社区、敬老院、福利院等开展关爱他人、服务社会的公益活动。设立“校园志愿服务队”，参与校园卫生保洁、秩序维护、节能降耗等工作，培养学生的奉献精神。（四）实践育人求实效将社会实践作为德育的“第二课堂”，引导学生走出校园，走进社会。利用研学实践教育基地，开展研学旅行活动，做到“游有所学，行有所思”。研学活动要精心设计课程，做好行前培训、行中管理和行后总结，确保活动安全、有序、有效。鼓励学生开展社会调查、职业体验等活动，了解社会，增长才干。（五）管理育人促规范1.加强班主任队伍建设。班主任是德育工作的骨干力量。要定期召开班主任工作会议，加强业务培训和经验交流，提高班主任的专业素养和管理能力。落实班主任待遇，在评优评先、职称晋升等方面向优秀班主任倾斜。实施“青蓝工程”，发挥资深班主任的传帮带作用。2.完善学生管理制度。制定《学生一日行为规范》、《学生违纪处理条例》等制度，明确学生的行为边界和处理程序。坚持公平公正公开的原则，处理学生违纪事件，既要维护制度的严肃性，又要尊重学生的人格尊严，做好教育转化工作。3.推进全员导师制。建立“教师人人做导师，学生个个受关爱”的育人机制。每位教师联系若干名学生，定期开展谈心谈话，关注学生的思想动态、学习困难和心理健康，及时给予指导和帮助，构建新型的师生关系。五、家校社协同育人机制建设（一）提升家庭教育指导水平办好家长学校，制定系统的家庭教育指导计划。每学期至少组织两次家庭教育讲座或沙龙，邀请家庭教育专家或优秀家长分享经验，内容涵盖亲子沟通习惯养成、心理健康等方面。编印《家庭教育指导手册》，免费发放给家长，提供科学的育儿方法。建立家校联系卡制度，班主任及任课教师要通过电话、微信、家访等多种形式，保持与家长的常态化沟通。（二）拓展社区教育资源主动对接社区，建立定期会商机制，共同研究解决学生教育问题。充分利用社区的活动中心、科技馆、博物馆、图书馆等资源，组织学生开展校外教育活动。邀请“五老”人员（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）担任校外辅导员，参与学校德育工作。建立学校周边环境综合治理长效机制，联合公安、工商、文化等部门，净化学校周边环境，消除安全隐患。（三）构建开放办学格局设立“学校开放日”，邀请家长进校园、进课堂，了解学校教育教学情况，参与学校管理和监督。成立家长委员会，保障家长对学校教育教学工作的知情权、参与权、监督权。家长委员会要积极参与学校食堂管理、校服选购、课外实践活动组织等工作，成为学校和家庭之间沟通的桥梁。六、德育评价与考核体系（一）建立学生综合素质评价档案改变唯分数的评价方式，建立涵盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的综合素质评价体系。利用信息化手段，建立学生成长电子档案，客观记录学生日常表现、突出事迹和成长轨迹。评价过程要注重实证材料的收集，做到真实、可信、有效。评价结果作为学生评优评先、升学的重要依据。（二）完善班级德育评价机制制定《班级德育工作考核细则》，从班风班纪、卫生状况、活动开展、学生行为规范等方面对班级进行量化考核。考核结果与班主任绩效、优秀班集体评选挂钩。实行“流动红旗”制度，每周或每月进行评比表彰，形成比学赶超的良好氛围。（三）强化教师德育工作考核将德育工作成效纳入教师年度考核和职称评聘体系。对于班主任，重点考核班级管理、学风建设、后进生转化等工作；对于学科教师，重点考核学科德育渗透、师德师风表现等工作。设立“德育工作先进个人”、“优秀班主任”等奖项，表彰在德育工作中做出突出贡献的教师。七、保障措施（一）组织领导保障成立由校长任组长的德育工作领导小组，全面负责学校德育工作的规划、部署和落实。明确德育处（政教处）、教务处、少先队、总务处等部门的职责分工，形成齐抓共管的工作格局。定期召开德育工作会议，研究解决德育工作中遇到的新情况、新问题。（二）队伍建设保障加强德育队伍培训，将德育干部、班主任、心理健康教育教师、少先队辅导员培训纳入教师继续教育规划。鼓励德育干部和班主任参加各级各类业务培训和技能竞赛，提升专业能力。加强师德师风建设，实行师德一票否决制，引导教师争做“四有”好老师。（三）经费投入保障加大德育经费投入，设立德育专项经费，用于德育设施建设、活动开展、课题研究、评优表彰等。保障心理辅导室、校园文化环境建设、社会实践基地等所需的资金投入，为德育工作提供坚实的物质基础。（四）科学研究保障鼓励教师结合工作实际开展德育课题研究，探索新时代德育工作的新方法、新路径。定期组织德育优秀论文、优秀案例、优秀活动方案评选活动，推广先进经验和做法。加强与高校、科研机构的合作，引进先进的德育理念和研究成果，提