新教材高中英语 UNIT 6 The admirable SectionⅡ预习新知早知道（教师用书）教学设计 北师大版必修第二册

新教材高中英语UNIT6TheadmirableSectionⅡ预习新知早知道（教师用书）教学设计北师大版必修第二册学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本节课以《新教材高中英语UNIT6Theadmirable》为背景，通过预习新知早知道的方式，引导学生深入理解课文内容。课程设计注重激发学生的学习兴趣，通过互动讨论和合作学习，提高学生的英语听说读写能力。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的实际应用能力，为学生的英语学习奠定坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、批判性思维和跨文化交流能力。通过阅读《Theadmirable》一文，学生将提升对人物品质的鉴赏能力，学会从不同角度分析人物性格特点，同时增强英语阅读理解和批判性思维能力。此外，课程还将鼓励学生参与讨论，培养他们的跨文化意识和表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握课文中关键人物的行为和品质，如勇气、坚持和奉献等。

②掌握描述人物特点和情感态度的词汇和句型，能够用英语进行描述。

③理解并运用文章中的复杂句型，如条件句、虚拟语气等。

2.教学难点，

①分析人物性格特点和情感态度的内在逻辑，理解人物行为背后的动机。

②灵活运用所学词汇和句型，进行英语写作和口语表达，尤其是在描述复杂情感和抽象概念时。

③在跨文化交流的语境中，正确运用英语进行讨论和交流，尊重不同文化背景下的价值观。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解课文背景和人物性格。

2.讨论法：组织学生就课文内容进行小组讨论，培养批判性思维和合作能力。

3.角色扮演：让学生扮演文中角色，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学习效率。

3.录音材料：播放课文朗读，帮助学生提高听力理解能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《Theadmirable》中的人物品质和背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解主人公的勇气？”“主人公的行为对你的启示是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人物品质和背景知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示相关人物的图片或视频，引出《Theadmirable》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的人物品质、故事情节和背景知识，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析人物的性格特点和情感变化，并进行角色扮演。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将人物品质与自己的生活实际相结合？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验人物的情感和品质。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的难点。

实践活动法：设计角色扮演等实践活动，让学生在实践中掌握人物分析和情感表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握人物品质和情感变化的分析方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置写作作业，要求学生以某个人物品质为主题，写一篇短文。

提供拓展资源：推荐与人物品质相关的书籍、电影或文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握以下知识点：

（1）课文中的核心词汇，如admirable,courage,perseverance,dedication等。

（2）描述人物品质和情感态度的句型，如“Iadmirehimforhiscourage.”，“Sheshowsgreatdedicationtoherwork.”

（3）课文中的复杂句型，如条件句、虚拟语气等。

（4）人物性格特点和情感变化的线索，如通过人物的语言、行为和心理活动来分析。

2.能力培养方面

学生在本节课的学习过程中，以下能力得到显著提升：

（1）阅读理解能力：通过自主阅读预习资料和课文，学生能够更好地理解文章内容，把握文章主旨。

（2）批判性思维能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会从不同角度分析人物性格特点和情感态度，培养批判性思维。

（3）口语表达能力：通过角色扮演和课堂讨论，学生能够运用所学词汇和句型，进行英语口语表达。

（4）写作能力：通过课后写作作业，学生能够运用所学知识，独立完成一篇关于人物品质的短文。

3.情感态度与价值观方面

学生在学习过程中，以下情感态度和价值观得到培养：

（1）尊重他人：通过学习课文中的优秀人物，学生学会尊重他人的品质和努力。

（2）树立正确的人生观：学生从优秀人物的故事中，认识到勇敢、坚持和奉献等品质的重要性，树立正确的人生观。

（3）培养团队合作精神：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会与他人合作，共同完成任务。

（4）增强自信心：通过课堂活动和课后作业，学生能够发现自己的优势和不足，增强自信心。

4.实践应用方面

学生在本节课的学习过程中，以下实践应用能力得到提升：

（1）在日常生活中，学生能够运用所学词汇和句型，描述自己敬佩的人物和品质。

（2）在写作中，学生能够运用所学知识，以人物品质为主题，撰写一篇短文。

（3）在口语交流中，学生能够运用所学知识，与他人分享自己对优秀人物的理解和感悟。

5.自主学习能力方面

学生在本节课的学习过程中，以下自主学习能力得到培养：

（1）学会独立阅读预习资料和课文，理解文章内容。

（2）学会针对预习问题进行独立思考，提出自己的观点。

（3）学会在课堂上积极参与讨论，分享自己的学习心得。

（4）学会在课后自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。重点题型整理1.题型：人物品质分析题

例题：请分析课文中主人公的品质特点，并举例说明。

答案：主人公展现出勇气、坚持和奉献等品质。例如，在面对困难和挑战时，他从不退缩，始终坚持自己的信念，这种坚持最终帮助他实现了目标。

2.题型：情感态度理解题

例题：根据课文内容，描述主人公在故事中的情感变化，并解释原因。

答案：主人公在故事中经历了从迷茫到坚定，从失败到成功的过程。他的情感变化反映了他在追求目标过程中的内心挣扎和成长。

3.题型：背景知识应用题

例题：结合课文背景，解释主人公行为背后的社会意义。

答案：主人公的行为体现了对公平正义的追求，他的行动激励了更多的人站出来，为社会的进步做出了贡献。

4.题型：复杂句型应用题

例题：请找出课文中使用的虚拟语气句型，并解释其作用。

答案：课文中有“ifonly”引导的虚拟语气句型，如“IwishIhadknownabouthimearlier.”，这种句型表达了主人公对过去无法改变的事情的遗憾和无奈。

5.题型：人物行为动机分析题

例题：分析主人公为何选择放弃舒适的生活，去追求自己的梦想。

答案：主人公选择放弃舒适的生活，是因为他渴望实现自己的梦想，追求内心的价值。他的行为体现了对自我实现的追求和对生活的热爱。内容逻辑关系①文章结构：

①开头引入：通过一个引人入胜的故事或案例，引出文章主题。

②主体展开：详细介绍人物品质、背景、行为和情感变化。

③结尾总结：总结文章主题，强调人物品质的重要性。

②人物品质：

①勇气：勇敢面对困难和挑战，不畏惧失败。

②坚持：坚持不懈地追求目标，即使在逆境中也不放弃。

③奉献：为了更高尚的目标或他人的利益，愿意付出努力。

③情感态度：

①乐观：面对困难时保持积极的心态，对未来充满希望。

②悲伤：在失去或失败时感受到的悲痛情绪。

③激动：在实现目标或取得成功时表现出的兴奋情绪。

④行为表现：

①主动：积极寻求解决问题的方式，不等待机会的到来。

②自律：约束自己的行为，遵守规则和原则。

③责任感：对自己的行为和决定负责，承担相应的后果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解人物品质时，我们可以尝试使用情景模拟的方式，让学生身临其境地体验主人公的情感和行为，这样不仅能够提高学生的参与度，还能帮助他们更好地理解课文内容。

2.跨学科融合：将英语课程与历史、哲学等学科相结合，让学生在了解人物品质的同时，拓展知识面，培养跨学科思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这影响了课堂氛围和教学效果。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实水平。

3.课堂时间分配不均