2026年苏教版小学语文五年级第4单元作文写作专项练习

2026年苏教版小学语文五年级第4单元作文写作专项练习一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.在《2026年苏教版小学语文五年级第4单元》中，习作主题“我的心儿怦怦跳”要求学生通过描写______来表现内心的激动或紧张。A.外貌变化B.动作细节C.语言描写D.景物烘托解析：本单元重点训练学生通过动作、表情、心理活动等细节描写内心感受。教材中通过《“番茄太阳”》等课文示范动作描写，如“我猛地一跳，手心直冒汗”，故B项正确。A项是静态描写，C项侧重语言，D项属于环境衬托，均非核心要求。2.习作《我的心儿怦怦跳》中，描写“心跳加速”的句子“______”最能体现紧张情绪。A.“阳光照在身上暖洋洋的”B.“手心出汗，像洗过一样”C.“小鸟在枝头叽叽喳喳”D.“妈妈笑着摸了摸我的头”解析：根据单元课文《“番茄太阳”》中“我手心直冒汗，心跳得像揣了只兔子”的描写，B项通过触觉和比喻直接表现紧张，符合单元写作指导。A项是舒适感，C项是环境描写，D项是安慰场景，均与紧张情绪无关。3.在《我的心儿怦怦跳》的写作中，小作者通过“______”这一动作描写，表现了等待比赛时的紧张心理。A.“我深吸一口气，闭上眼睛”B.“我反复检查书包，确保没有遗漏”C.“我偷偷观察其他选手，心里直打鼓”D.“我用力跺了跺脚，像要跳起来”解析：教材中《“番茄太阳”》通过“我搓了搓手，眼睛盯着秒表”等动作描写紧张，C项“偷偷观察”体现窥探心理，“直打鼓”是紧张俗语，符合单元写作手法。A项是放松动作，B项是准备行为，D项是兴奋动作，均与紧张不符。4.习作《我的心儿怦怦跳》中，描写“心跳加速”时，小作者可以运用______的修辞手法增强表现力。A.拟人B.排比C.夸张D.反问解析：单元课文《“番茄太阳”》中“心跳得像打雷”运用夸张，符合五年级写作要求。拟人化动物（如“像揣了只兔子”）也是常见手法，但夸张更直接表现紧张程度。排比和反问不适用于动作描写。5.在《我的心儿怦怦跳》的写作中，小作者描写“______”这一场景，表现了考试时的紧张情绪。A.“教室里安静得能听见针掉落的声音”B.“我咬着笔杆，手不停地抖动”C.“窗外传来同学的笑声，我假装没听见”D.“老师念到我的名字时，我站起来走了出去”解析：教材中《“番茄太阳”》通过“我手心出汗，笔尖在纸上划出刺耳的声音”等细节描写考试紧张，B项动作细节最符合单元要求。A项是环境烘托，C项是心理回避，D项是行为叙述，均非核心描写。6.习作《我的心儿怦怦跳》中，小作者通过“______”这一心理描写，表现了等待结果时的忐忑不安。A.“我闭上眼睛，数着数到一百”B.“我偷偷看同桌的答案，心里发虚”C.“我反复确认题目，生怕做错”D.“我深呼吸，告诉自己要冷静”解析：单元课文《“番茄太阳”》通过“我反复看同一句话，像要看透它”等心理活动描写紧张，C项“生怕做错”直接表现忐忑，符合单元写作指导。A项是放松技巧，B项是作弊行为，D项是心理暗示，均与忐忑不符。7.在《我的心儿怦怦跳》的写作中，小作者描写“______”这一动作，表现了被表扬时的激动情绪。A.“我红着脸，低下头不敢说话”B.“我站得笔直，眼睛闪闪发亮”C.“我双手合十，闭上眼睛祈祷”D.“我转身跑开，不想让同学看见”解析：教材中《“番茄太阳”》通过“我激动得跳了起来”等动作描写情绪，B项“站得笔直”“眼睛发亮”符合被表扬时的表现，符合单元写作要求。A项是害羞动作，C项是祈祷行为，D项是逃避行为，均与激动不符。8.习作《我的心儿怦怦跳》中，小作者通过“______”这一环境描写，侧面表现了紧张情绪。A.“教室里挂满了奖状，闪闪发光”B.“窗外下着大雨，雨点打在窗户上”C.“墙上贴着倒计时牌，数字越来越小”D.“同学们都在安静地看书，没有人说话”解析：单元课文《“番茄太阳”》通过“教室里鸦雀无声”烘托紧张，D项“安静看书”的环境描写符合侧面表现，符合单元写作指导。A项是直接环境，B项是天气描写，C项是时间压迫，均非侧面烘托。9.在《我的心儿怦怦跳》的写作中，小作者描写“______”这一心理活动，表现了害怕失败的情绪。A.“我反复练习，直到熟练为止”B.“我告诉自己要相信自己”C.“我想到妈妈期待的眼神，心里发紧”D.“我偷偷修改答案，希望更好”解析：教材中《“番茄太阳”》通过“我害怕答错，手心出汗”等心理描写紧张，C项“妈妈期待的眼神”是具体恐惧对象，符合单元写作指导。A项是准备行为，B项是心理暗示，D项是作弊行为，均与害怕失败不符。10.习作《我的心儿怦怦跳》中，小作者通过“______”这一动作描写，表现了紧张时的生理反应。A.“我微笑着向老师点头致意”B.“我咬着嘴唇，不让自己哭出来”C.“我偷偷擦了擦眼泪，假装没事”D.“我用力跺脚，让身体暖和起来”解析：单元课文《“番茄太阳”》通过“我脸红得像苹果”等生理描写紧张，B项“咬嘴唇”是紧张常见表现，符合单元写作指导。A项是礼貌动作，C项是掩饰行为，D项是取暖动作，均与紧张生理反应不符。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.在《2026年苏教版小学语文五年级第4单元》习作《我的心儿怦怦跳》中，描写紧张时可以通过______、______、______等细节来表现内心感受。参考答案：动作、表情、心理活动解析：教材中《“番茄太阳”》通过“我搓手”“脸红”“心里发虚”等细节描写，单元写作指导要求学生掌握三类描写方法。2.习作《我的心儿怦怦跳》中，描写“______”这一场景时，小作者可以运用______的修辞手法增强表现力。参考答案：考试、夸张解析：单元课文《“番茄太阳”》通过“心跳得像打雷”运用夸张，考试场景是本单元重点描写情境，符合写作要求。3.在《我的心儿怦怦跳》的写作中，小作者描写“______”这一动作，表现了等待结果时的紧张情绪。参考答案：手抖、搓手解析：教材中《“番茄太阳”》通过“手心出汗，笔尖划出刺耳声音”等动作描写紧张，手抖、搓手是常见紧张表现。4.习作《我的心儿怦怦跳》中，小作者通过“______”这一心理描写，表现了害怕失败的情绪。参考答案：心里发虚、担心解析：单元写作指导要求学生描写具体心理活动，教材中《“番茄太阳”》通过“害怕答错”等心理描写紧张，心里发虚、担心是典型表现。5.在《我的心儿怦怦跳》的写作中，小作者描写“______”这一环境描写，侧面表现了激动情绪。参考答案：阳光明媚、掌声响起解析：单元课文《“番茄太阳”》通过“阳光照在身上暖洋洋的”烘托温暖，掌声是激动场景常见环境描写，符合写作要求。6.习作《我的心儿怦怦跳》中，小作者通过“______”这一动作描写，表现了被表扬时的激动情绪。参考答案：跳起来、手舞足蹈解析：教材中《“番茄太阳”》通过“激动得跳了起来”等动作描写情绪，跳起来、手舞足蹈是常见激动表现。7.在《我的心儿怦怦跳》的写作中，小作者描写“______”这一心理活动，表现了紧张时的自我安慰。参考答案：深呼吸、告诉自己要冷静解析：单元写作指导要求学生描写心理变化，教材中《“番茄太阳”》通过“深呼吸”等行为表现放松，深呼吸、自我暗示是常见方法。8.习作《我的心儿怦怦跳》中，小作者通过“______”这一生理描写，表现了紧张时的身体反应。参考答案：心跳加速、手心出汗解析：单元课文《“番茄太阳”》通过“心跳得像揣了只兔子”“手心出汗”等生理描写紧张，心跳加速、手心出汗是典型表现。9.在《我的心儿怦怦跳》的写作中，小作者描写“______”这一场景，表现了等待比赛时的紧张情绪。参考答案：比赛现场、裁判喊号解析：单元写作指导要求学生描写具体情境，教材中《“番茄太阳”》通过比赛场景描写紧张，裁判喊号是比赛紧张点。10.习作《我的心儿怦怦跳》中，小作者通过“______”这一动作描写，表现了害怕被批评的情绪。参考答案：低头、不敢直视解析：单元写作指导要求学生描写具体行为，教材中《“番茄太阳”》通过“脸红”“不敢说话”等描写紧张，低头、不敢直视是害怕表现。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.在《2026年苏教版小学语文五年级第4单元》习作《我的心儿怦怦跳》中，描写紧张时可以运用比喻、拟人等修辞手法增强表现力。（正确）解析：教材中《“番茄太阳”》通过“心跳得像打雷”“手心出汗像洗过一样”等修辞描写紧张，符合单元写作要求。2.习作《我的心儿怦怦跳》中，描写“考试时心跳加速”时，小作者只需要写“我紧张极了”即可。（错误）解析：单元写作指导要求具体描写，教材中《“番茄太阳”》通过“手心出汗，笔尖划出刺耳声音”等细节描写，而非简单陈述。3.在《我的心儿怦怦跳》的写作中，小作者描写“等待结果”时，可以运用环境描写烘托紧张情绪。（正确）解析：单元课文《“番茄太阳”》通过“教室里鸦雀无声”烘托紧张，符合写作要求。4.习作《我的心儿怦怦跳》中，描写“被表扬时激动”时，小作者可以写“我高兴得睡不着觉”（错误）解析：单元写作指导要求描写具体场景，教材中《“番茄太阳”》通过“激动得跳了起来”等动作描写，而非心理活动陈述。5.在《我的心儿怦怦跳》的写作中，小作者描写“害怕失败”时，可以写“我害怕极了”（错误）解析：单元写作指导要求具体描写，教材中《“番茄太阳”》通过“害怕答错，手心出汗”等细节描写，而非简单陈述。6.习作《我的心儿怦怦跳》中，描写“紧张时的生理反应”时，小作者可以写“我肚子疼”（错误）解析：单元写作指导要求描写常见生理反应，教材中《“番茄太阳”》通过“心跳加速”“手心出汗”等描写，而非不相关症状。7.在《我的心儿怦怦跳》的写作中，小作者描写“等待比赛”时，可以写“我数着倒计时”（正确）解析：单元写作指导要求描写具体行为，教材中《“番茄太阳”》通过“反复看同一句话”等行为描写紧张，数倒计时符合场景。8.习作《我的心儿怦怦跳》中，描写“害怕被批评”时，小作者可以写“我哭了”（错误）解析：单元写作指导要求描写具体行为，教材中《“番茄太阳”》通过“脸红”“不敢说话”等描写紧张，哭泣属于过度渲染。9.在《我的心儿怦怦跳》的写作中，小作者描写“被表扬时激动”时，可以写“我手舞足蹈”（正确）解析：教材中《“番茄太阳”》通过“激动得跳了起来”等动作描写情绪，手舞足蹈符合激动表现。10.习作《我的心儿怦怦跳》中，描写“紧张时的心理活动”时，小作者可以写“我担心极了”（错误）解析：单元写作指导要求描写具体心理活动，教材中《“番茄太阳”》通过“害怕答错”等具体心理描写，而非简单陈述。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.在《2026年苏教版小学语文五年级第4单元》习作《我的心儿怦怦跳》中，描写紧张时可以通过哪些细节来表现内心感受？请结合教材《“番茄太阳”》中的例子说明。参考答案：（1）动作描写：如“我搓了搓手”“心跳得像揣了只兔子”；（2）表情描写：如“我脸红得像苹果”“不敢直视”；（3）心理活动描写：如“我害怕答错”“心里发虚”。解析：教材中《“番茄太阳”》通过三类细节描写紧张，学生应学习这种表现手法。2.习作《我的心儿怦怦跳》中，描写“考试时心跳加速”时，小作者可以运用哪些修辞手法？请举例说明。参考答案：（1）夸张：如“心跳得像打雷”；（2）比喻：如“手心出汗像洗过一样”；（3）拟人：如“心跳得像揣了只兔子”。解析：教材中《“番茄太阳”》通过多种修辞描写紧张，学生应掌握这些修辞手法。3.在《我的心儿怦怦跳》的写作中，小作者描写“等待比赛”时，可以运用哪些环境描写烘托紧张情绪？请结合教材《“番茄太阳”》中的例子说明。参考答案：（1）安静环境：如“教室里鸦雀无声”；（2）压迫环境：如“墙上贴着倒计时牌，数字越来越小”；（3）天气环境：如“窗外下着大雨，雨点打在窗户上”。解析：教材中《“番茄太阳”》通过环境烘托紧张，学生应学习这种侧面表现手法。4.习作《我的心儿怦怦跳》中，描写“被表扬时激动”时，小作者可以运用哪些动作描写表现情绪？请举例说明。参考答案：（1）跳跃动作：如“激动得跳了起来”；（2）肢体动作：如“手舞足蹈”“手忙脚乱”；（3）表情动作：如“眼睛发亮”“嘴角上扬”。解析：教材中《“番茄太阳”》通过动作描写激动，学生应学习这种表现手法。5.在《我的心儿怦怦跳》的写作中，小作者描写“害怕失败”时，可以运用哪些心理活动描写表现情绪？请结合教材《“番茄太阳”》中的例子说明。参考答案：（1）担忧心理：如“害怕答错”“心里发虚”；（2）自我怀疑：如“我行吗”“会不会搞砸”；（3）恐惧心理：如“手心出汗”“心跳加速”。解析：教材中《“番茄太阳”》通过心理描写紧张，学生应学习这种表现手法。6.习作《我的心儿怦怦跳》中，描写“紧张时的生理反应”时，小作者可以描写哪些身体反应？请举例说明。参考答案：（1）心血管反应：如“心跳加速”“脸红”；（2）神经系统反应：如“手心出汗”“肌肉紧张”；（3）消化系统反应：如“肚子疼”“心跳得像要跳出来”。解析：教材中《“番茄太阳”》通过生理描写紧张，学生应学习这种表现手法。7.在《我的心儿怦怦跳》的写作中，小作者描写“等待结果”时，可以运用哪些具体场景表现紧张情绪？请结合教材《“番茄太阳”》中的例子说明。参考答案：（1）考试场景：如“老师念到我的名字时，我站起来走了出去”；（2）比赛场景：如“裁判喊号，我深吸一口气冲了出去”；（3）等待场景：如“反复看同一句话，像要看透它”。解析：教材中《“番茄太阳”》通过具体场景描写紧张，学生应学习这种表现手法。8.习作《我的心儿怦怦跳》中，描写“害怕被批评”时，小作者可以运用哪些动作描写表现情绪？请举例说明。参考答案：（1）回避动作：如“低头”“不敢直视”；（2）紧张动作：如“搓手”“咬嘴唇”；（3）掩饰动作：如“偷偷擦眼泪”“假装没事”。解析：教材中《“番茄太阳”》通过动作描写紧张，学生应学习这种表现手法。五、应用题（总共8题，每题4分，共32分）1.请以“考试时心跳加速”为主题，运用动作、表情、心理活动描写，写一段200字左右的场景描写。参考答案：“发卷子的声音像锤子砸在心上，我手心直冒汗，心跳得像揣了只兔子。老师念到我的名字时，我站起来，笔尖在纸上划出刺耳的声音。我偷偷看同桌的答案，心里发虚，生怕做错。突然，一道题卡住了我，额头冒出冷汗，深呼吸后，才继续往下做。”解析：本段通过动作（手心冒汗、笔尖划声）、表情（心跳像兔子）、心理（发虚、卡住）、行为（深呼吸）描写紧张，符合单元写作要求。2.请以“等待比赛结果”为主题，运用环境描写烘托紧张情绪，写一段200字左右的场景描写。参考答案：“比赛现场鸦雀无声，倒计时牌上的数字越来越小，像在嘲笑我。观众席的掌声像鼓点敲在我的心上，我深吸一口气，手心出汗。突然，裁判喊‘停’，我的心跳到嗓子眼，紧张得手都在抖。结果公布时，我闭上眼睛，不敢直视。”解析：本段通过环境（鸦雀无声、倒计时牌、掌声）烘托紧张，符合单元写作要求。3.请以“被表扬时激动”为主题，运用动作描写表现情绪，写一段200字左右的场景描写。参考答案：“老师念到我的名字时，我激动得跳了起来，手舞足蹈。笔尖在纸上飞快地写着，心跳得像打雷。同学们的掌声像烟花一样在我耳边炸开，我脸红得像苹果，眼睛闪闪发亮。我冲出教室，想告诉全世界这个好消息。”解析：本段通过动作（跳起来、手舞足蹈、冲出教室）描写激动，符合单元写作要求。4.请以“害怕失败”为主题，运用心理活动描写表现情绪，写一段200字左右的场景描写。参考答案：“最后一题卡住了我，我害怕答错，心里发虚。突然，我想起老师的话，深呼吸后，才继续往下做。我反复检查答案，生怕出错。考试结束铃响时，我闭上眼睛，不敢看分数。如果搞砸了怎么办？我害怕极了。”解析：本段通过心理（害怕答错、心里发虚、反复检查、害怕极了）描写紧张，符合单元写作要求。5.请以“紧张时的生理反应”为主题，描写考试时的身体反应，写一段200字左右的场景描写。参考答案：“发卷子的声音像锤子砸在心上，我手心直冒汗，心跳得像打雷。额头冒出冷汗，肌肉紧张得发抖。我咬着笔杆，笔尖在纸上划出刺耳的声音。突然，一道题卡住了我，肚子疼得像要命，深呼吸后，才继续往下做。”解析：本段通过生理（手心冒汗、心跳像雷、额头冒汗、肌肉紧张、肚子疼）描写紧张，符合单元写作要求。6.请以“等待比赛结果”为主题，描写比赛现场的紧张气氛，写一段200字左右的场景描写。参考答案：“比赛现场鸦雀无声，观众席的呼吸声像鼓点敲在我的心上。倒计时牌上的数字越来越小，像在嘲笑我。我深吸一口气，手心出汗，心跳得像揣了只兔子。突然，裁判喊‘停’，我的心跳到嗓子眼，紧张得手都在抖。结果公布时，我闭上眼睛，不敢直视。”解析：本段通过环境（鸦雀无声、呼吸声、倒计时牌）和生理（手心出汗、心跳像兔子）描写紧张，符合单元写作要求。7.请以“被表扬时激动”为主题，描写被老师表扬时的场景，写一段200字左右的场景描写。参考答案：“老师念到我的名字时，我激动得跳了起来，手舞足蹈。笔尖在纸上飞快地写着，心跳得像打雷。同学们的掌声像烟花一样在我耳边炸开，我脸红得像苹果，眼睛闪闪发亮。我冲出教室，想告诉全世界这个好消息。”解析：本段通过动作（跳起来、手舞足蹈、冲出教室）描写激动，符合单元写作要求。8.请以“害怕失败”为主题，描写考试前的紧张心理，写一段200字左右的场景描写。参考答案：“最后一题卡住了我，我害怕答错，心里发虚。突然，我想起老师的话，深呼吸后，才继续往下做。我反复检查答案，生怕出