初中语文新部编版九年级上册第三单元写作 议论要言之有据教案（2026秋详细版）

1写作议论要言之有据【教材分析】伸与升华，核心对接单元“议论文言之有据、逻辑严谨”的文体核心要求所学的论据知识，聚焦议论文写作核心难点，旨在解决学生写作中“观堆砌、论据与论点脱节、不会分析论据”等普遍问题。教材明确要求原则、运用方法，学会合理转述、分析论据，做到议论文写作真实有据、典型有力、论证严本课是九年级议论文写作入门的关键课时，为学生后续完成完整议论文写作、中考议论文高分写【学情分析】九年级学生已掌握议论文基础文体知识，能够明确写作观点，但在论据运用上存在诸多突出问题：一是论据素材匮乏，素材老旧、单一；二转述冗长，叙事拖沓，不符合议论文说理简洁的要求。同时，学生具备一定的素材积累和片段写作能力，通过针对性方法指导、范例赏析、实战练笔、互评修改，能够快速掌握论据运用技【教学目标】1.知识与技能：明确“言之有据”的核心内涵，熟练区分事实论3.写作能力：能够围绕指定观点，选取合适论据，完成论据充分、论证严谨、逻辑清晰的议4.素养目标：养成严谨求实的写作态度，树立有理有据、理性思辨的表达意识，提升议论文【教学重点】2.掌握论据的转述方法和分析技巧，做到论据与论点紧密结合【教学难点】【教学准备】学生准备：回顾单元课文论据运用特点，自主积累5组励志、修身、敬业主题素材。【教学课时】2课时【教学过程】法权威，成就秦国霸业；周幽王烽火戏诸侯，失信于天下，最终身死证明，诚信是个人立身、成事的根基。提问学生：两段文字同样写诚信，哪一段更有说服力?为什么?学生活动：对比阅读两段文字，自主发言。预设答案：教师小结：议论文的核心魅力不在于华丽的语言，而在于有理有据的论证。今天我们就学习21.教师活动：讲解核心概念，提问1:什么是言之有据?议论文的论据分为哪两类?学生活动：结合预习内容作答。预设答案：言之有据就2.教师活动：详细解析两类论据的内涵，结合单元课文举例。提问2:事实论据包含哪些内容?道理论据包含哪些内容?学生活动：小组讨论后总结作答。预设答案：事实论统计数据、亲身经历等客观事实。道理论据：名人名言、学生活动：快速抢答，精准区分论据类型，巩固知识点。预设答案：司马迁忍辱著史(事实5.教师活动：提问3:结合单元课文，说说《敬业与乐业》是如何搭配两类论据的?学生活动：回顾课文作答。预设答案：文章既运用百丈素材：我小时候学画画，坚持了几天就学会了画画。学生活动：自主分析作答。预设答案：素材普通、不典3.教师活动：针对性提问探究：①为什么论据必须真实?②什么是典型论据?③如何做到论学生活动：小组研讨后发言。预设答案：①论据虚假会文讲究实事求是；②典型论据指名人事例、经典史实、时代典型，4.教师活动：补充新颖原则：避开老旧俗套素材(爱迪生、牛顿旧例),选用新时代榜样、当学生活动：独立筛选素材，说明剔除理由。预设答案：1.教师活动：指出学生核心写作误区：堆砌事例、只叙不议，讲故事篇幅过长，没有说理分2.教师活动：讲解论据转述技巧：议论文叙事不求完整，只需精简核心情节，2-3句话概括33.教师活动：重点讲解论据分析核心方法，出示万能论证结构：亮明观点→概括论据→精准学难题，可见坚持是突破困境、成就事业的必备品质。(因果分析)[设计意图]直击学生写作核心难点，破解“1.教师活动：出示写作任务：以“诚信是立身之本”为中心观点，写一段200字左右的议论2.教师活动：巡视全班，针对性指导学困生素材4.教师活动：针对性点评展示作品，肯定亮点，修正问题，重申论据运用、论证分析的核心5.教师活动：组织小组互评，按照“论据真实典型、贴合论点、分析到位、逻辑清晰”四个[设计意图]通过当堂实战练笔、互评修改，落地1.教师活动：带领学生复盘本节课核心知识点，梳理论据运用全流程：定观点→选论据(真实、典型、贴合、新颖)→简转述→精分析→回扣观点。3.教师活动：提问学生复盘核心问题：如何让议论文真正做到言之有据?学生活动：自主总结作答。预设答案：观点明确，选取[设计意图]系统复盘课堂所学，归纳核心技巧，4[设计意图]全面复盘课堂，查漏补缺，巩固学习成果，通过课后作业强化一、论据类型：事实论据(事例、史实、数据)、道理论据(名言、道理、公理)①“天行健，君子以自强不息。”幼勤学苦练，日复一日临池习字，池水尽墨，凭借持之以恒的勤奋，终成一代书圣。若无日复一1.素材积累：整理10组优质议论文素材(5则事实论据