部编高教版心理健康与职业生涯第6课呵护花季激扬青春教案

1第6课呵护花季激扬青春教案呵护共季激扬授课类型课时2课时中等职业学校教科书《思想政治基础模块心理健康与职业生涯政治认同1、坚持运用马克思主义立场、观点和方法，实事求是，全面而客观的认2、理解爱与责任的关系，理智面对和处理萌动的青春情，引导学生形成正确的爱情观，进而培养正确的三观。职业精神1、能够理解、尊重和接纳个体的身心差异，立足自身实际进行职业生涯2、能够在探索自我成长变化、处理萌动青春情的过程中培养理性思维和勇于探究的科学精神，培养学生具备良好的职业道德习1、了解关于性骚扰、性侵害的相关法律知识，增强自我防护意识，提高识别、防范与应对性骚扰、性侵害的能力。2、当面临性骚扰性侵害等问题时，学会用法律武器保护自己和他人，增强法治意识，维护法律权威。1、学会理解、接纳和尊重个体的身心发展差异，正确处理成长过程中出现的心理和行为问题，把握与异性交往的原则和边2、提高适应社会和求职就业的能力，提高心理健康水平和职业心理素质公共参与1、能够把公共精神和公德意识融入自我成长之中，具有人民当家作主的主人翁精神，积极承担青少年的社会责任，充分发挥自己的特长和优2、能够尊重自身与他人的差异性，正确看待自己与别人的不同。学会尊重个体差异，不贬损他人，推动形成团结互助，文明和谐的社会风关系，理智面对和处理萌动的青春情；掌握科学的青春期性心理知学生正值青春期，正在经历身体和心理的巨大变化，对于自己的身心变化表现出兴趣和好奇心，希望获取相关的知识；同时，在日常生活中学生也看到了自己和同龄人之间还存在一定差异，这些差异可能导致部分学生出现焦虑、自卑、进食障碍等身心问题，学生正处于青春期，对于学习、了解青春期的相关知识具有浓厚的兴趣。由于学生身心发展尚未完全成熟，可能分不清爱情与好感的区别，容易出于好奇与冲轻易地开始校园恋情。因此，需要引导学生掌握与异性的相处之道，并增强自我保护意识，维护青春期的性心理健康，把握好自己的青春年华2.结合学情，准备4～6个关于青少年心理变化特征的案例，用于课堂分组讨论。3.围绕学生关于身心发展差异的烦恼，自制《不一样的你我他》音频4.活动材料：胶水、彩纸、彩笔。5.搜索讲述钱钟书与杨绛爱情故事的视频资料：中央电视台科教频6设置2～3个与学生生活相关的，可能出现性骚扰或性侵害的情境教学过程流程环节活动设计意图时间教师学生课前课前预习1.预习配套学生学习用书“我有疑问”栏目，思考并回答问题：进入青少年期后,我和身边同学有了哪些明显的变化和不同?2.每人准备一片自己喜欢1.预习配套学生学习用书“我有疑问”栏目，思考并回答问题叶子。通过思考问题与准备自己喜欢增加课堂学习的课前课中导入:神秘嘉宾1.拿出课前准备好的一面小镜子，并注意不能被学生发现道具；告诉学生今天有一位特别的嘉宾，有的同学可能认识，邀请学生上台对这位嘉宾进行描述，看看台下的学生能否猜出这是谁；提醒学生不要公布这个人是谁，只需要回答老师的提问。邀请几名男生和女生上台，让学生看到镜中的自己。围绕青春期发展变化提问。例如，和小学阶段相比，这个人最大的变化是什么?和初中阶段相比，这个人在外表和性格上有哪些变化?请其他同学根据描述猜猜嘉宾的身份。1.根据教师的指导参与活动观察并描述嘉宾特征，其他学生猜o2.根据学生的描述，引出导语：同学们正值青少年期，如花朵般绚丽绽放，大家的身心逐渐成熟，但仍有些稚嫩。面对这一阶段的各种变化，我们要如何从容面对呢?今天我们一起来学习2.活动结束后，继续思考自己的以及如何看待这些变化和的我1.讲解青春期个体的身(1)生长发育：青春期是身体迅速生长的时期，青少年会经历身高、体重的急剧肌肉力量明显增强，脑与神(2)性发育：第二性征出青少年生理上的这些变化1.学习青发育知识。学生对青春期的身体发育已有了初步的了解和体验，但缺乏系统性的了解，通过教师讲授，帮助学生理解青春期的身体发育特~6人，并下发案例材料，案例内容表现“自我意识增强与局限”“抽象思维能力提升与局限”“情绪管理能的主要烦恼是什么?反映了青少年的什么心理发展特点?2.分组完成案例分析，回答问题。例如，小李的烦恼是总是觉得周围的人时刻产生了“假想观众”的认知偏差，这是一种自我意识增强的表现0发展的内容较为例分析的形式 ,有助于学生更3.5分钟后，邀请小组汇报。根据学生的回答解尽管青少年的身体发育走向成熟，自我意识、抽象思维能力、情绪管理能力和独立性等方面取得了发展和进步，但是仍然存在自我认知偏差、看待问题过于理想化或过于偏激、情绪不够稳要学会辩证看待青少年的身心发展特点。3.根据各小组的汇报与教师的总结,理解青少年身心发展正逐渐向成年靠近,但仍不成熟0你我他你我他不一样的1.开展活动“选美游戏”:学生分组挑选最美的叶子，并轮流在全由；其他小组进行“挑刺”,说出该组叶子的不足；最后选出全班最美的叶子。存在各种差异，正是如此，这个世界才多姿差异。差异的烦恼既普遍，又敏感。本目教学引导学生在活动体验的基础上，纠正对个体差异的错误认识。通过“选美游叶子的差异中认识到人与人之间也同样存在差异o展示个体身心发展差异所带来的烦恼，引导学生理解要用接纳与尊重的态度看待的差异宣言”,引导学生将碎片化的想法、感悟进行自主整合，在作品展示中进一步感受个体差异带来的趣味性2.播放自制音频《不一样的你我他》。主要内容为不同学生讲述自己的身心发展特征，体现体貌、性格、能请学生思考问题：如果音频中的主人公是自己的朋友展特征感到烦恼，你会怎么回应?根据学生的回答进行总结:当我们对差异持否认和抗造成伤害；当持接纳和尊重的态度时，会提高自信，促了解青少年群体中常见差异。想想当朋友,自己会如何关于个体差异的看法制作成“我的差异宣言”,内容包括:曾困扰自己的个体差异烦恼,学习本课后对个体差异的新认识，以及自己的做法。3.借助活动材料，制作“我的差异宣言”,融入本课的学习收获和感想。课后可将作品张贴在班级宣传栏中。爱与1.下发活动材料，结合教件中汇总展示三种对校园爱情的态度，引导学生用手中的红绿灯道具代表自己的态度，红灯代表不赞成，绿灯代表赞成，黄灯代表其他。邀请每种颜色的代表学生谈谈自己的想法，强调不能对他人的想法进行批评指小结：在青春期，我们逐1.在教师的活动指导下,自主表达对校园爱情的态度，并了解同龄人的想法，对自己的观点o对异性的好感不生尚不能意识到这一方面引导学生公开讨论对校园师进行有针对性地引导；另一方面，以美好的爱情作为案例，引导学生看到美好爱情真实渐会产生对异性的好奇和与异性交往的渴望，这是我们身心发展的一种体现自己的理解，有人抱着从众的心态，有人抱着尝试的心态，有人抱着怀疑的心态。我们应如何正确看下来我们一起了解一段被网友称为“爱情最美好的样子”的感人爱情故事2.播放课前准备的有关钱钟书与杨绛的爱情故事视频什么钱钟书与杨绛的爱情故的样子”?结合学生的回答，提炼教材上爱与责任的相关知识点，引导学生认识真正的爱情，明确当下的首要任解当前校园爱情的局限，从而形成正确的爱情观，以学2.观看有关钱钟书与杨绛的爱情故事视频资料,思考并回答可能的回答包括：因为钱钟书与杨绛对彼此爱慕爱情中的两个人生的追求，对对方的决定都是鼓励的态度，等等。1.引导学生阅读教材第49页“阅读与思考”的案1.阅读教并回答问题。本目的教学引导学生关注青春期的呵护2.讲解过早性行为的危害,列举性传播疾病，引导学生学习并掌握科学的青春期性健康知识，养成健2.学习并掌握科学和青春期性健康知识，结合自身实际思考如何养成健康的性心理烦恼，学会困惑。最后通过情景模拟，引导学生学会解决具体场景维护自我安全、健康的意识，促进学生做自己健康成长的第一责任人3.在课件上呈现性骚扰、性侵害的定义，讲解相关危险场景及自我保护的方法，介绍相关的法律法规。”外，还有哪些“小贴士4.设置2～3个可能出如关系要好的学长邀约自己去他家玩，晚上回家感觉有人跟踪，等等。邀请几位学生进行角色扮演，其他学生小结：人生的花季充满了芬芳，但也伴着受伤的风险。我们每个人是自己健康成长的第一责任人，要学会保护自己，提高识别、防范与应对性骚扰、性侵害的能力，养成健康向上的生活方式!3.了解性骚扰、性侵害相关的知识，学习思考并护的方法。4.积极参加情景模拟,在模拟中发现自己应对方式中的不足，0总结邀请学生总结本课所学知结束语：青春期是美好的,我们正在经历身心的巨大距离；在认识自己和他人的会有一些烦恼；要时刻提醒自己，对于差异要常怀接纳和尊重的心态，正因为这些差异，世界才会多姿多彩。我们要理智面对和总结本课享学习感受。贯彻以学生为主体，教师为主导的教学理念，处理青春情，做自己健康成为相似，我们彼此连接；因课后1.在课代表的组织下，集体完成“我的差异宣言”展出。展示3天，可邀请班主2.完成配套学生学习用书“我来解决”栏目的相关内容。第一步，学生完成健康目标设定，思考并记录下自己第二步，在每个改进的项目上，思考并制订改进措施。如在作息规律上，可制订的措施包括：确定固定的睡眠时间、创设舒适的睡眠环境、睡前不喝茶、咖啡等1.集体展2.完成配套学生学习用书作业，进一步巩固课堂3、思考中如何养成健式，并制订出养成计划表通过作品展示 ,引导学生进一步感悟个体差异并对差异持尊重和接纳的态度。通过班主任等其他教师的观展，提高学生的自信心和班级凝聚力。通过完成书面作业，帮助学生进一步巩固课堂所学，做到活学青少年期