2026 年初中秋季开学第一课拒绝校园肢体欺凌专题教育

2026/08/12拒绝校园肢体欺凌，守护青春成长路汇报人：XXXX课程导览01识破欺凌认清肢体欺凌的真面目，不做沉默的受害者02法律亮剑2026年新法落地，校园欺凌正式入法03血的教训真实案例警示，欺凌的代价触目惊心04勇敢说不掌握应对肢体欺凌的正确方法与求助途径05守护校园从我做起，共建零欺凌的和谐校园识破欺凌01什么是校园肢体欺凌校园欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害的行为肢体欺凌——侵犯身体类殴打脚踢、掌掴、推搡抓咬、拉扯、踢踹肢体欺凌——侵犯财产类强夺财物故意毁坏他人物品强行索要钱财肢体欺凌——强迫行为类逼迫下跪强迫做羞辱性动作恐吓威胁核心判断标准——三个特征蓄意性故意为之，而非意外碰撞或误伤重复性单次严重行为，或多次针对同一人实施伤害性造成身体伤害、财产损失或精神痛苦正常打闹vs肢体欺凌正常打闹双方自愿力量基本对等双方都开心肢体欺凌一方强迫力量悬殊受害者痛苦VS肢体欺凌的具体表现形式在校内和校外，肢体欺凌的表现形式多种多样，常见的有以下几类直接暴力攻击殴打、踢踹、掌掴等直接身体攻击或使用书本、书包等工具砸向受害者围殴与群体欺压71.7%群体欺凌占比68.2%3至5人小团体占比多人围殴、围观起哄，形成巨大心理压迫勒索与财产侵害恐吓威胁，强行索要零花钱、手机、学习用品等受害者因恐惧长期沉默受害羞辱性强制行为强迫下跪、舔鞋等侮辱性动作拍摄视频二次羞辱，伴随网上恶意传播认清这些形式，才能在第一时间保护自己初中阶段肢体欺凌的几大特征实施者特征82.7%男性占比小团体作案3至5人，同龄或高年级男生为主累犯率27.4%此前已有欺凌记录未被矫正核心-追随结构存在核心人物，其余为协助者或追随者受害者特征42.1%留守儿童占比离异重组家庭

27.8%家庭支持薄弱身心障碍学生

11.3%易被孤立四类群体集中度学生总量不到15%，却占受害者84.4%越是缺少家庭支持、性格内向孤僻的同学，越容易被欺凌者盯上肢体欺凌的高发时间与高危地点高发时间开学后1-2个月23.5%同伴群体重建"等级秩序"，欺凌者急于建立"势力范围"学期末考试前19.7%学业压力传导，情绪积压转化为攻击行为课间、午休、无教师看管的活动课监管真空时段，欺凌易发高危地点学校厕所监控盲区，肢体冲突最易发生操场角落及周边视野死角，人员混杂学生宿舍隐蔽性强，持续性欺凌高发楼道拐角、教室后排监管难以覆盖上学放学无人陪护路段脱离成人保护范围安全提示：这些时间、地点尽量结伴而行，避免单独行动。发现异常，及时离开并向老师报告。肢体欺凌带来的多重伤害肢体欺凌造成的伤害远远超出身体表面的淤青，它会从多个维度侵蚀受害者的身心健康身体伤害殴打、踢踹可能导致淤青、骨折、软组织损伤，严重时甚至危及生命。云南玉龙一初三女生被舍友殴打4次，最终导致右髌骨骨折。心理创伤抑郁症状67.2%·自残行为18.9%·厌学退学倾向34.5%长期遭受欺凌可能导致创伤后应激障碍，影响终生。学业下滑害怕上学、注意力无法集中、成绩明显下滑，严重者长期逃学甚至辍学。研究显示，持续半年以上的隐性欺凌，会导致大脑情绪调节区域受损，成年后患焦虑和抑郁的概率是普通孩子的近三倍。社交障碍被排挤孤立的经历使学生变得孤僻、不敢信任他人，人际交往能力严重受损，影响成年后的社会适应。看不见的伤口最深法律亮剑022026年校园欺凌正式入法施行日期2026年1月1日第六十条以殴打、侮辱、恐吓等方式实施学生欺凌，公安机关应给予治安管理处罚并采取矫治教育措施过去道德约束校规惩戒现在法治规范公安独立介入明确列为违法校园欺凌被明确列为治安违法行为公安独立介入无需学校调解前置，公安机关可直接介入家长直接报警家长可直接拨打110报警处理欺凌事件学校第一责任学校不再是"调停者"，而是法定第一责任人"他还是个孩子"，这句话不再能成为校园欺凌的挡箭牌VS新法对肢体欺凌的惩戒体系14岁行政拘留年龄分层节点阶梯惩戒起点行政拘留：年龄分层14-16周岁一年内两次以上欺凌→依法执行行政拘留14-18周岁初犯但情节严重、影响恶劣→依法执行行政拘留16-18周岁初犯且影响恶劣→依法执行行政拘留矫治教育与记录封存：惩罚与挽救并重未满14周岁不执行行政拘留，但须接受专门矫治教育：专业力量介入心理辅导、行为矫正，记录纳入成长档案，杜绝"一放了之"治安违法记录封存制度未成年人违法记录依法封存，惩罚与挽救并重后续保障为就学、就业预留空间肢体欺凌可能触及的刑事罪名罪名核心法条刑罚标准故意伤害罪《刑法》第234条轻伤：3年以下；重伤：3-10年；致死或严重残疾：10年以上至死刑寻衅滋事罪随意殴打他人，情节恶劣5年以下有期徒刑、拘役或管制强制侮辱罪暴力、胁迫等方法强制侮辱他人5年以下有期徒刑或拘役抢劫罪暴力、胁迫等方法抢劫财物3-10年有期徒刑当肢体欺凌情节严重时，施暴者可能触犯《中华人民共和国刑法》，面临刑事责任低龄重罪追诉红线已满12周岁不满14周岁，实施故意杀人、故意伤害致人死亡或以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣的，经最高人民检察院核准后应当负刑事责任。学校的法定责任与问责机制新法不仅惩治欺凌者，也为学校戴上了"紧箍咒"法定双责任法律条文第六十条第二款，不按规定报告或处置将处分主管及责任人四部委联合部署2026年3月25日教/应急/市场/公安四部门全链条安全排查学校必须做到建立常态化排查预警机制校园欺凌常态化排查预警机制严重欺凌须24小时内书面报告向派出所和教育局书面报告瞒报/迟报/漏报将追责校长及直接责任人将被追责隐瞒欺凌事件的管理者，将为"不作为"付出代价从政策演进看治理升级从政策演进看治理升级2016年国务院启动校园欺凌专项治理首次全国层面专项行动2016年11月教育部等9部门发布防治指导意见明确职能部门权责分工2020年《未成年人保护法》修订首次在法律层面明确"学生欺凌"概念2024年公安部等三部门印发防范处置工作指引；教育部发布"十项要求"多部门协同机制成型2025年6月新修订《治安管理处罚法》通过首次将校园欺凌纳入治安管理处罚2026年1月1日新法正式施行法律利剑正式出鞘血的教训03案例一：大理中学围殴事件行政处罚1名满15周岁学生行政拘留监护责任3名未满14周岁学生责令严加管教专门教育4名涉事学生全部送专门学校学校追责校长及相关责任人追责问责社会致歉大理市相关部门公开致歉2025年12月11日

云南大理下关四中——女生遭围殴、逼90度鞠躬道歉，父母数月方知校园不是法外之地，施暴者终须付出代价——年龄不是免罚金牌案例二：玉龙舍友围殴骨折事件治理反思：暴露出学校安全管理存在漏洞，严格排查存在盲区，法制教育存在短板近2个月欺凌时长5名施暴人数右髌骨骨折伤害结果官方处置结果01校长停职检查，分管安全副校长免职02启动责任追究：教育主管部门、学校及相关责任人035名涉事学生送专门学校接受专门教育04公安机关依法对涉事学生予以训诫案例三：广西苍梧宿舍围殴事件2025年9月广西梧州苍梧县石桥中学——9人围殴、逼跪踩头、拍摄视频炫耀传播施暴者9人送入专门学校接受矫治教育管理者停职校长、班主任被追责零容忍+责任倒查案例四：浏阳欺凌案法院判决法律意义：司法层面首次对欺凌造成的精神损害予以明确认定，监护人不得以"孩子间打闹"逃避赔偿责任。案情回顾2024年10月起，湖南浏阳某初中生唐某芹因感情纠葛，多次纠集他人围堵、跟踪同学李某芳，胁迫其下跪并扇打脸部。受害者出现害怕上学、失眠等症状，经医院诊断为"焦虑抑郁状态（心因性）"，伴重度抑郁、轻度焦虑。10,380元经济损失赔偿2,000元精神损害抚慰金明确成立因果关系认定欺凌不仅要接受纪律处分，还可能面临赔偿，更可能影响一生的轨迹。勇敢说不04应对原则：人身安全永远是第一位人身安全永远是第一位的冷静判断，避免激化01020304冷静判断不要激怒对方。欺凌者人多势众，硬碰硬只会让自己受到更严重的伤害。迅速离开尽快走向人多的地方、有老师或安保人员的区域。不要跑到更偏僻的角落。大声呼救向周围人大声呼救，或用异常动作吸引他人注意。人越多的地方，欺凌者越不敢肆意妄为。事后报告隐忍只会助长欺凌者气焰。第一时间告诉父母、老师，或拨打110报警。建立"三不"底线意识不做受害者财物不露不携带现金贵重物品，不公开显露结伴而行欺凌高发区域尽量结伴宽容相处理性解决矛盾，不过激提升防护加强身体素质训练不做欺凌者法律后果故意殴打、暴力侮辱、暴力索取财物可能构成寻衅滋事罪、强制侮辱罪、故意伤害罪年龄不免责法律不因年龄小而免除责任非解决方式暴力从来不是解决问题的正确方式不做附和者或冷眼旁观者拒绝帮凶拒绝煽风点火，不做欺凌者的"帮凶"表达关心拒绝事不关己，适当表达同情和关心及时报告在能力范围内施以援手，或及时向老师、家长报告遭遇欺凌时的正确应对步骤0102030405正确应对五招——结合警方建议与学校安全教育，遭遇肢体欺凌时记住这五步寻求帮助向父母、老师、学校领导报告，或拨打

110

报警。求助不是懦弱，是保护自己的正当权利。保护自身对方人多时优先离开现场，保护身体要害，减少伤害。锻炼身体坚持体育锻炼，增强体能与反应能力，是最有效的"防身术"。结伴而行上学放学、课间尽量结伴，远离偏僻角落。人多更安全，欺凌者不敢轻易动手。保留证据第一时间拍照固定伤痕，保留损坏衣物，保存微信、短信等聊天记录。证据在报警维权时至关重要。旁观者——你的选择可以改变一切勇敢不是无所畏惧，而是即使害怕，也选择做正确的事不要围观起哄围观和嬉笑是对施暴者的变相鼓励立即报告老师最安全有效的干预方式安慰受害者一句善意可能温暖受伤的心灵事后作证勇敢说出看到的事实不要传播视频拍摄转发是二次伤害，也是违法警方呼吁：每一位旁观者都应加入"反欺凌"队伍，你的一个报告、一次声援，都可能改变一个同学的人生轨迹正当防卫的正确理解正当防卫定义制止不法侵害，即使造成损害也不负刑事责任防卫过当明显超过必要限度造成重大损害，应负刑事责任但可减轻或免除处罚给同学们的行动忠告01"制止"不是"报复"对方停止后继续攻击，即超出防卫范围02优先"逃离+报告"保护自己远比"反击+升级"更安全03被迫反击则速脱以自保并脱离现场为目的，切勿恋战04事后立即报告第一时间向老师、家长说明，交由学校和法律程序处理正当防卫是保护自己的盾，不是攻击别人的剑。了解它的界限，才能用好它。遇到网络传播欺凌怎么办立即截图取证保存账号信息、发布时间、传播渠道，截屏留存——这是后续处置的关键证据联系平台举报在微信、QQ、抖音、快手等平台点击"举报"，选择"侵犯人身权益"或"暴力内容"告诉老师和家长不要因羞耻而沉默。师长可协助向学校报告、联系网信部门、向公安机关报案必要时报警散布欺凌视频、人肉搜索、恶意P图等行为已涉嫌网络暴力，情节严重可追究传播者法律责任肢体欺凌常伴随拍摄与网络传播，造成更持久的二次伤害。传播欺凌视频不是"看热闹"，而是在伤口上撒盐——转发者同样是欺凌链条上的一环守护校园05我们共同的承诺拒绝校园肢体欺凌，不能只靠几个人的努力，而需要全班、全校同学一起行动。从今天开始，让我们共同做出承诺：一个人的力量微不足道，但一个班级的力量足以改变一切尊重不用肢体暴力解决矛盾发声看到欺凌立即报告老师，不做沉默旁观者关心主动走近内向孤独的同学，给予善意温暖求助曾被欺负勇敢说出来，不再独自承受改正有过不当行为选择改正，做一个友善的人一个人的力量微不足道，但一个班级的力量足以改变一切。当我们站在一起，欺凌就无处藏身构建班级反欺凌防线从承诺到行动，建立一套看得见、用得上的班级反欺凌机制机制一：班级安全员制度每班推选2名安全员（男女生各1名）日常观察记录矛盾苗头发现异常时第一时间悄悄报告班主任不是"打小报告"，而是"守护者"机制二：心事便利贴/悄悄话信箱设置匿名信箱或在线问卷让不敢当面说的同学用文字表达困扰班主任每周查看一次逐一了解跟进机制三：伙伴结对守护班干部或热心同学主动结对一起吃饭、一起活动，不让同学"落单"结伴而行是最有效的防护独来独往是欺凌者最喜欢的目标这些机制不复