2026年秋季学期小学湘鲁版（新教材）英语五年级上册教学计划含进度表

页2026年秋学期湘鲁版小学英语五年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，坚持面向全体学生，尊重学生个体差异，打造灵动、高效的生本课堂，促进学生英语综合素养稳步提升。二、学情分析1.学生基本情况五年级学生已经经过四年的英语系统学习，累计掌握了基础英语词汇、简单句型和基础日常交际用语，具备初步的英语听说读写基础。班级学生人数适中，整体学习氛围活跃，大部分学生对英语学习保持较高的兴趣。2.认知特点五年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，好奇心强，乐于参与游戏、互动、展示类课堂活动，形象思维占优势，对直观情境、生活化内容接受度高，开始具备初步的逻辑推理和自主探究能力。3.现存问题班级两极分化初步显现：部分优等生已经形成良好的学习习惯，具备自主预习复习能力；少部分后进生存在词汇记忆困难、句型运用不熟练、不敢开口表达的问题；部分学生缺乏课后巩固习惯，知识遗忘率较高，读写能力发展滞后于听说能力。4.改进方向通过分层设计教学任务、搭建分层学习支架、丰富情境化活动，激发全体学生参与热情；加强词汇拼读、记忆方法指导，培养学生良好的学习习惯；关注后进生基础补漏，鼓励优等生拓展提升，缩小学生差距，整体提升班级英语水平。三、教材分析1.教材版本湘鲁版（2026新教材）小学英语五年级上册。2.知识体系本册教材共分为3个模块，包含9个单元及3个单元综合与测试模块，围绕“Habits（习惯）”“ArtTrip（艺术之旅）”“Hometown（家乡）”三个主题展开，涵盖一般将来时、一般现在时表习惯、疑问词句型运用等核心语法点，单元结构遵循“情境导入—词汇学习—句型操练—语篇阅读—综合运用”的逻辑，逐步培养学生听说读写综合语言能力。3.单元重难点梳理模块单元主题教学重点教学难点Module1Habits1.I'mgoingtotidymyroomthisweekend

2.Ialwaysdomyhomeworkbeforedinner

3.Howlongdoyoureadeveryday?掌握家务、日常习惯相关词汇；掌握一般将来时表计划、一般现在时表习惯的句型；学会询问时长的句型一般现在时与一般将来时的用法区分；频度副词在句中的正确使用Module2ArtTrip4.Willyouwriteabookreport?

5.HowcanIgettotheartmuseum?

6.Whichsongareyougoingtosing?掌握艺术活动、出行问路相关词汇；掌握will引导的一般疑问句、问路指路句型；能够围绕艺术活动话题表达问路指路句型的实际情景运用；书面完成读书报告的基本结构搭建Module3Hometown7.Wheredoeshecomefrom?

8.Welcometomyhometown!

9.Whatwillourhometownbelikeinthefuture?掌握家乡、职业相关词汇；掌握询问来源、介绍家乡、畅想未来的句型；能够简单介绍自己的家乡一般将来时描述未来变化的正确运用；连贯口头介绍家乡的语篇组织能力4.教材资源利用充分利用教材配套音频、视频课件，结合课文情境图、活动手册拓展练习；整合学校美育活动、家乡实地探访资源，开发生活化教学素材；利用班级英语角、线上学习平台拓展延伸，丰富学生输入输出渠道。四、核心素养分单元落实清单模块单元核心素养落实点Module1Unit1-3语言能力：能听懂、会说、认读习惯相关词汇，能运用两种时态描述日常与计划；

文化意识：了解中外小学生日常作息与习惯差异，养成良好作息习惯；

思维品质：能区分两种时态用法，培养逻辑分类思维；

学习能力：学会用思维导图整理日常习惯词汇，掌握分类记忆方法Module2Unit4-6语言能力：能听懂问路指路情景对话，能围绕艺术活动话题进行简单交流；

文化意识：了解基础艺术展馆礼仪，感知艺术文化魅力；

思维品质：能梳理出行路线逻辑，培养有序表达能力；

学习能力：能通过小组合作完成艺术活动任务，提升合作探究能力Module3Unit7-9语言能力：能介绍家乡基本情况，用一般将来时畅想家乡未来；

文化意识：感知家乡发展变化，培养热爱家乡的情感；

思维品质：能对比家乡过去与未来，培养对比想象思维；

学习能力：能通过调研收集家乡信息，完成简单展示，提升自主探究能力五、教学目标1.知识与技能目标1.掌握本册教材要求的约120个核心词汇、20个重点句型，能够正确认读、拼写和运用；

2.掌握一般现在时表习惯、一般将来时表计划和未来的基本结构和用法，能区分两种时态的使用场景；

3.能听懂简单情景对话，能围绕三个主题进行5-8句连贯的口头表达，能读懂简单短文并完成相关练习，能书写50词以内的连贯语段。2.过程与方法目标1.通过情境创设、小组合作、游戏操练等方式，提升学生语言运用能力；

2.引导学生掌握词汇拼读、分类记忆方法，培养学生自主预习复习的学习习惯；

3.通过项目式探究活动，提升学生合作交流、信息收集与展示的能力。3.情感态度与价值观目标1.激发学生英语学习兴趣，培养开口表达的自信心；

2.引导学生养成良好的日常学习生活习惯，感知艺术魅力，培养热爱家乡的情感；

3.培养学生跨文化交际意识，尊重文化差异，提升文化素养。六、教学重难点1.教学重点（1）本册核心词汇、重点句型的掌握与运用；

（2）一般现在时、一般将来时两种基本时态的结构与用法区分；

（3）围绕单元主题进行简单听说读写综合运用。2.教学难点（1）两种时态在实际语境中的正确区分与运用；

（2）情景交际中句型的灵活运用，连贯语篇的口头与书面表达；

（3）培养学生自主记忆词汇、主动运用英语的学习习惯。七、学具教具使用清单教具类别具体内容常规教具教材配套音频播放器、单词卡片、句型卡片、情境挂图、黑板贴多媒体教具配套教学课件、单元主题动画视频、情景听力音频、线上互动答题工具学生学具单词本、错题本、自制思维导图模板、单元主题手工制作材料实践活动教具家乡调研记录表、艺术活动任务单、小组合作展示卡片八、教学方法与策略1.主要课堂教学方法采用情境教学法，创设贴合学生生活的单元主题情境，让学生在真实语境中学习运用语言；采用任务驱动法，设计分层学习任务，引导学生在完成任务的过程中习得知识；采用小组合作探究法，组织学生围绕主题开展合作活动，提升学生参与度与语言输出能力；结合游戏教学法，激发低中段学生的学习兴趣，降低词汇句型学习难度。2.分层教学策略针对不同层次学生设计不同难度的学习任务：基础层学生完成词汇认读、句型仿写等基础任务；提高层学生完成句型运用、语段写作等拓展任务；优层学生完成主题探究、展示汇报等挑战任务，让每个层次学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略针对时态区分难点，通过对比思维导图、情景分类操练、错题辨析等方式，帮助学生明确不同时态的使用场景；针对表达难点，通过范例引导、支架搭建、分步操练的方式，逐步提升学生连贯表达能力；针对词汇记忆难点，教授自然拼读法、分类记忆法、联想记忆法，提升学生记忆效率。九、分层辅导方案层次辅导对象辅导内容辅导方式培优层课堂接受快、基础扎实、对英语有浓厚兴趣的学生拓展单元主题相关词汇、句型，开展课外简易绘本阅读指导，提升学生读写能力与语篇表达能力；指导学生完成主题探究展示活动，提升综合语言运用能力每周1次课后拓展小组活动；布置个性化拓展阅读任务；指导学生参与英语展示类活动基础层词汇基础薄弱、句型运用不熟练、学习习惯待改进的学生巩固本册核心词汇、重点句型，强化基础听说认读训练，补全之前学期遗漏的基础知识点，培养基本的预习复习习惯每周2次课间或课后一对一/小组基础过关；制定个性化基础过关清单；结对帮扶，由优等生带动基础层学生练习十、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语基础扎实、学习兴趣浓厚、课堂表现突出的约10%学生。

内容：拓展单元主题相关词汇与文化知识，指导学生进行简易英语绘本阅读，训练学生50-80词的英语语段写作能力，指导学生准备英语主题展示活动。

具体方式：每周开展1次30分钟的培优小组活动，布置个性化拓展阅读任务，每月开展1次主题英语展示分享，鼓励学生参与学校英语社团活动。2.补差计划对象：班级英语基础薄弱、词汇记忆困难、不敢开口表达的约15%学生。

内容：巩固每单元核心词汇与重点句型，强化基础听说训练，补全低段基础词汇、句型漏洞，培养学生基本的课堂参与习惯与课后复习习惯。

具体方式：建立师徒结对机制，由优等生一对一帮扶；每周利用课后服务时间开展2次20分钟的基础过关辅导，每单元结束后进行基础检测，及时调整辅导内容；与家长配合，每天布置10分钟的跟读听读任务，逐步夯实基础。十一、教学进度安排（2026秋，共21周，截至2027年1月27日）周次起止日期教学内容课时安排备注12026.8.31-9.6开学第一课常规教育

Module1Unit1I'mgoingtotidymyroomthisweekend3课时开学22026.9.7-9.13Unit1巩固练习

Unit2Ialwaysdomyhomeworkbeforedinner3课时中秋节假期1天32026.9.14-9.20Unit2巩固练习

Unit3Howlongdoyoureadeveryday?4课时42026.9.21-9.27Unit3巩固练习

Module1单元整理与复习4课时52026.9.28-10.4Module1单元检测与讲评2课时国庆节假期7天62026.10.5-10.11Module2Unit4Willyouwriteabookreport?3课时国庆假期调休72026.10.12-10.18Unit4巩固练习

Unit5HowcanIgettotheartmuseum?4课时82026.10.19-10.25Unit5巩固练习

Unit6Whichsongareyougoingtosing?4课时秋假3天92026.10.26-11.1Unit6巩固练习

Module2单元整理与复习4课时102026.11.2-11.8Module2单元检测与讲评

期中复习4课时112026.11.9-11.15期中考试

试卷讲评

Module3Unit7Wheredoeshecomefrom?3课时期中考试122026.11.16-11.22Unit7巩固练习

Unit8Welcometomyhometown!4课时132026.11.23-11.29Unit8巩固练习

Unit9Whatwillourhometownbelikeinthefuture?4课时142026.11.30-12.6Unit9巩固练习

Module3单元整理与复习4课时152026.12.7-12.13Module3单元检测与讲评

全册词汇基础过关4课时162026.12.14-12.20Module1专项复习4课时172026.12.21-12.27Module2专项复习4课时元旦假期1天182026.12.28-2027.1.3Module3专项复习3课时元旦假期调休192027.1.4-1.10全册句型专项复习

全册语篇阅读专项复习4课时202027.1.11-1.17综合模拟检测

试卷讲评与查缺补漏4课时212027.1.18-1.24期末考试2课时期末考试-2027.1.25-1.27期末收尾、讲评总结-学期结束注：本学期共21周，法定节假日、秋假已预留，总教学课时约76课时，符合实际教学安排，所有教学与考试环节均在2027年1月27日前完成。十二、评价方式1.过程性评价（占比40%）主要包含课堂参与表现、作业完成质量、单元小测成绩、小组活动展示四个部分，课堂参与占10%，作业完成占10%，单元小测占10%，活动展示占10%，通过课堂表现记录、作业等级评定、学习档案袋记录等方式进行过程性跟踪评价。2.终结性评价（占比60%）主要包含期中考试和期末考试，以统一命题的纸笔测试结合口语测试的方式进行，考查学生本学期听说读写综合能力，检验学期教学目标达成情况。3.评价反馈机制单元学习结束后，及时向学生反馈单元小测结果，针对问题进行个别辅导；每半个学期向家长反馈学生学习情况，结合过程性表现与测试结果给出个性化改进建议；建立学生个人英语学习档案，跟踪学生整个学期的成长变化，及时调整教学与辅导策略。十三、教学保障措施1.落实教学常规认真做好课前备课，依据学情设计分层教学任务；做好课堂组织，