2026年《女儿的故事》课外阅读练习题以及参考答案

2026年《女儿的故事》课外阅读练习题以及参考答案一、基础积累题（共20分）（一）填空题（每空1分，共10分）1.梅思繁小学时最珍爱的物品是一只_______颜色的书包，这只书包承载了她对_______（人物）的特殊情感。2.梅思繁转学进入的新学校是_______，她在这所学校遇到的第一位班主任是_______老师。3.书中提到梅思繁学钢琴时，最初因为_______（具体事件）产生抵触情绪，后来在父亲的引导下重新找回兴趣。4.梅思繁参加数学竞赛前，父亲用_______（具体方式）帮她缓解紧张，最终她获得了_______（竞赛名次）。5.书中“女儿的故事”不仅记录梅思繁的成长，也穿插了父亲年轻时_______（具体经历）的回忆，形成代际成长的对照。（二）选择题（每题2分，共10分）1.下列哪项不是梅思繁小学阶段的“烦恼事件”？（）A.因为个子矮被安排在教室第一排B.数学作业中“0.5公斤”被老师误判为错误C.参加班级合唱比赛时记错歌词D.学小提琴时与琴童伙伴发生争执2.关于书中父亲的教育方式，表述最准确的是（）A.严格执行“分数至上”原则，每日检查作业B.注重陪伴与共情，用幽默化解成长矛盾C.完全放任孩子自主选择，极少干预生活D.频繁比较“别人家的孩子”，强调竞争意识3.梅思繁初中时组建的“小社团”主要活动是（）A.排练校园剧《丑小鸭》B.收集校园里的各种落叶制作标本C.为低年级同学辅导数学作业D.记录班级同学的“成长语录”4.书中提到“绿书包的补丁”这一细节，主要想表达（）A.家庭经济条件的拮据B.母亲手作技艺的精巧C.旧物承载的情感记忆D.梅思繁对物质的不在意5.下列哪段情节最能体现“成长中的挫折与突破”？（）A.梅思繁第一次独立完成家长会记录B.她在运动会800米赛跑中从倒数第一追到第三名C.生日时收到全班同学联名写的祝福卡片D.帮助邻居老奶奶照顾生病的宠物狗二、文本理解题（共30分）（一）简答题（每题6分，共18分）1.书中多次出现“父亲的话”，例如梅思繁因数学题出错沮丧时，父亲说：“错题是你的好朋友，它会帮你找到藏起来的小漏洞。”请结合具体情节，分析这类对话对梅思繁成长的作用。2.作者在讲述“女儿的故事”时，穿插了自己童年“逃学去看电影”“偷摘邻居家桃子”等往事。这种叙事手法有何效果？请举例说明。3.梅思繁五年级时主动申请担任“图书管理员”，但因管理严格被部分同学抱怨“太认真”。后来她调整了方式，既坚持原则又增加了“图书推荐角”。这段经历反映了她哪些性格成长？请结合文本细节分析。（二）分析题（12分）书中有一段描写梅思繁和母亲一起包粽子的场景：“妈妈的手像跳舞似的，粽叶在她手里转个圈就裹成了尖角，我包的粽子却总是漏米，急得鼻尖冒汗。妈妈说：‘慢慢来，你小时候第一次拿勺子吃饭，也撒了一桌饭粒呢。’”请从人物情感、生活细节、成长主题三个角度，分析这段文字的表达效果。三、拓展探究题（共20分）（一）联系实际题（10分）书中梅思繁的成长故事里，“考试压力”“同学相处”“兴趣培养”是贯穿始终的话题。请结合自己的经历，谈谈你在其中某一方面遇到的类似问题，以及从书中获得的启发（150字左右）。（二）读写结合题（10分）《女儿的故事》以“日常叙事”见长，通过吃早餐、整理书包、课间聊天等小事展现成长。请模仿这种写法，用200字左右记录你生活中一个“平凡却温暖”的片段（要求包含具体细节，如动作、对话、环境描写）。参考答案一、基础积累题（一）填空题1.绿；外婆（或“祖母”，根据原文具体表述）2.向阳路小学；王（或文中实际姓氏）3.钢琴老师批评她指法生硬（或“连续练习同一曲目十遍仍出错”）4.讲自己高考前紧张到吃不下饭的往事；区二等奖（或文中具体名次）5.偷偷攒钱买连环画被祖父发现（或其他具体回忆，如“帮邻居修收音机”等）（二）选择题1.D（书中未提及学小提琴，梅思繁学的是钢琴）2.B（文中父亲常以轻松对话引导，如用“错题朋友”化解沮丧）3.A（原文提到社团排练校园剧《丑小鸭》，由梅思繁担任编剧）4.C（文中明确写“补丁是外婆缝的，每次看到都像外婆在摸我的头”）5.B（赛跑情节详细描写她从落后到坚持冲刺，体现突破自我）二、文本理解题（一）简答题1.示例：这类对话通过生活化的比喻（如“错题是好朋友”），将抽象的挫折转化为可理解的陪伴者形象。例如梅思繁因单元考数学错了3道题哭鼻子时，父亲没有责备，而是指着错题说：“你看，这道题的小漏洞藏在‘单位换算’里，它跳出来找你，是想让你以后再也不丢分。”这种表达既缓解了孩子的焦虑，又引导她以积极心态看待错误，培养了“问题解决”的思维习惯，比单纯说教更易被接受。2.示例：这种“代际穿插”的叙事手法，通过父亲的童年往事与女儿的当下形成对照，增强了故事的真实感和共鸣性。例如父亲回忆自己小学时为买一本《小灵通漫游未来》，每天放学后去捡废铁卖钱，攒了半个月才凑够钱；而梅思繁想要一本新的《昆虫记》，父母第二天就带她去书店。对比中既展现了时代变化，又突出了“对知识的渴望”这一共通主题，让读者更能理解父亲对女儿成长的包容——因为他也曾是那个为梦想努力的小孩。3.示例：这段经历反映了梅思繁从“刻板坚持”到“灵活处事”的成长。最初她严格按规定记录“超期还书”的同学名字，导致被孤立；后来她观察到同学们抱怨的原因是“忘记还书时间”，便在图书角贴了周历表，每天用彩色粉笔写“今日还书提醒”，还增设了“每周推荐一本好书”的便签。这体现了她从“执行规则”到“理解规则背后的需求”的转变，学会了用更温暖的方式处理问题，既保持了责任感，又提升了人际沟通能力。（二）分析题示例：情感层面，通过“妈妈的手像跳舞”与“我急得鼻尖冒汗”的对比，展现了母女间的温馨互动，妈妈的回忆（“你小时候撒饭粒”）唤醒了共同的成长记忆，传递出包容与陪伴的爱；生活细节上，“粽叶转圈”“漏米”“鼻尖冒汗”等具体动作描写，让场景极具画面感，读者仿佛能闻到粽子的清香，感受到厨房的烟火气；成长主题上，包粽子的过程暗喻“学习新事物”的普遍经历——从笨拙到熟练，需要耐心和时间，妈妈的话语既安慰了当下的急躁，又暗示“成长本就是不断尝试的过程”，与全书“在平凡中见证成长”的主题相呼应。三、拓展探究题（一）联系实际题示例：我曾和梅思繁一样，在数学竞赛前非常紧张。有次校选拔赛，我因为太想拿奖，做题时手直发抖，结果把最擅长的应用题算错了。当时我躲在教室角落哭，觉得自己“肯定不行”。读了书中梅思繁竞赛前父亲讲自己高考紧张的故事后，我突然明白：紧张是正常的，重要的是如何和它相处。后来我尝试在考前做深呼吸，告诉自己“尽力就好”，结果在区竞赛中反而超常发挥。梅思繁的经历让我懂得，成长中的压力不是敌人，而是帮助我们更强大的伙伴。（二）读写结合题示例：周五傍晚的厨房总像在开音乐会。妈妈系着蓝布围裙站在灶台前，锅铲碰着铁锅叮当作响；我搬个小凳子坐在旁边剥豌豆，豆荚裂开的声音“咔嚓咔嚓”。“今天数学作业多吗？”妈妈边翻炒青菜边问。“不多，